四班级数学下册第一单元四则运算教案.docx

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1、四班级数学下册第一单元四则运算教案 四班级数学下册第一单元四则运算教案 (一) 第一单元、四则运算 第一课时：教学内容：p4/例1、例2(只含有同一级运算的混合运算)教学目标：1. 使同学进一步把握含有同一级运算的运算挨次。2. 让同学经受探究和沟通解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。3. 使同学在解决实际问题的过程中，养成仔细审题、独立思索等学习习惯。教学过程：一、主题图引入观看主题图，依据条件提出问题。(1)说一说图中的人们在干什么?“冰雪天地”分成几个活动区?每个区有多少人?你是怎么知道的?组织同学提问并对简洁地问题直接解答。(2)依据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样

2、解决?通过补充条件，连续提问。1. 滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰?2. “冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天估计接待多少人?等等。先小组沟通，再全班沟通。提示同学可以自己进行条件的补充。二、新授1. 小组4人对黑板上的题目进行安排解答。引导同学对黑板上的问题进行解答，请同学在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。1. 小组内相互说说你是怎样解答的?老师巡察并对同学的叙述进行指导。1. 全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且相互补充，留意每步表示的意义的叙述。(1)71-44+85=27+85=113(人)71-44表示中午44人离去后还剩多少人

3、，在加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人。(2)98736 63987=3296 =2987=1974(人) =1974(人)第一种方法中，9873算出了1天“冰雪天地”接待的人数，在乘6算出6天接待的总人数。(实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的状况下求总量，一般都是乘除混合应用题。)其次种方法，由于是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍。等等。引导同学进一步理解“照这样计算”的意思。强调：可用线段图关心理解。老师要留意这种方法的叙述，方法不要

4、求全体同学都把握，主要把握运算挨次。4.巩固练习(1)依据老师供应的情景编题。a加减混合。乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题，b速度、单价、工作效率先个人编题，再两人交换。小组合作，削减重复练习。(2)p5/做一做1、2三、小结同学就本节课的学习内容进行汇报。这节课我们解决了许多问题，你们都有什么收获?老师依据同学的回报选择性地板书。(尤其是关于运算挨次的)运算挨次为已有学问基础，让同学进行回忆概括。四、作业p8/14板书设计：四则运算(一)1.滑冰场上午有72人，中午有44人离去， 2.“冰雪天地”3天接待987人。照这又有85人到来。现在有多少人在滑冰? 样计算，6天估计接待多少人? 72-44+85 (1)98736 (2)63987=27+85 =3296 =2987=113(人) =1974(人) =1974(人)运算挨次：在没有括号的算式里，假如只有加、减法 共4页，当前第1页1234