小班数学：图形碰碰乐.docx

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1、小班数学：图形碰碰乐 小班数学：图形碰碰乐 设计理念： 纲要中提到“擅长发觉幼儿感爱好的事物中所隐含的训练价值，把握时机，乐观引导。”一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子进展水平的需要。小班的幼儿对图形和颜色特别感爱好，他们能从生活和嬉戏中学习物品的外形，因此我依据我班孩子的年龄特点，设计了本次活动。 本次活动我供应了幼儿喜爱的机器人形象，让幼儿帮图形宝宝穿衣服的的过程中，进一步感知圆形、三角形、正方形的特征，初步了解图形整体与部分之间的关怀，并探究同一图形的多种组合方式，进而促进幼儿创新力量和动手操作力量的进展。 活动目标： 1、 巩固熟悉圆形、正方形和三角形。 2、 能将两到三

2、个图形组合成一个新的图形。 3、 愿意参加操作活动，体验图形组合的变化。 活动预备： 1、 三角形、正方形、圆形机器人人手一个。 2、 三角形、圆形等图形若干。 活动过程： 一、 乘汽车，进行图形分类。 “今日机器人宝宝们预备举办一个化妆舞会，我们来看看有哪些机器人宝宝要去参与舞会呢？”（圆形、正方形、三角形机器人） “来接机器人宝宝的汽车来了，它们会坐到哪辆车上去呢？请每个小伴侣选一个机器人宝宝送它们上车。” “你送的是哪个机器人宝宝？它做的是哪辆车？” 小结：“机器人宝宝都坐上了和自己外形一样的汽车。” 二、 选服装，感知图形组合的变化。 1、初次探究 “机器人宝宝们来到了舞会的化妆间，它

3、们想给自己选一套美丽的衣服，哇！这里的衣服可真多，可哪一件最适合自己呢？它们想请小伴侣帮自己选一件适合它们的衣服穿上，好吗？” 2、幼儿操作 3、相互沟通 “你是给哪个机器人宝宝穿的衣服，它们是由什么图形组合成的？”（幼儿叙述） 4、再次探究 “其实给一种机器人宝宝穿衣服的方法有两种，你们可以再去试一试用另一种方法给机器人穿一穿。” 小结：“在小伴侣们的关心下，机器人宝宝都穿上了合适的衣服。” 三、 参与舞会，体验胜利都欢乐。 “机器人宝宝们特别快乐，想请小伴侣们一起去参与舞会，你们情愿吗？” “那我们就一起和它们跳个舞吧！” “小伴侣，待会我们也来试验一下，听到警报声后，看看是不是能够根据我们刚刚总结出的方法快速而又安全地离开教室到外面集合，留意，先要找到我们的安全通道标志哦！”