小班科学《纸陀螺》.docx

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1、小班科学纸陀螺 小班科学纸陀螺 【设计意图】 小班幼儿喜爱仿照、乐于尝试，对于动手做做、玩玩的嬉戏活动特别感爱好，我有意识地依据幼儿年龄特征，设计了本次科学探究活动。为幼儿供应一些生活中常见的材料。如牙签、彩色的水笔、圆形的卡纸，目的是让幼儿能在动手、动脑操作过程中发觉陀螺转动后图案的变化。开展此次探究活动要留意的是，由于活动中幼儿要接触牙签，因而在活动前对幼儿进行安全训练，确保幼儿的探究操作活动顺当进行。 【活动目标】 1.学习利用材料动手做玩具。 2.训练思索的力量。 活动预备： 剪裁直径为8厘米的圆形卡纸、色笔、牙签。 【活动过程】 1.老师把事先做好的各种颜色的纸陀螺给幼儿看，先不要转

2、动陀螺。 （1）出示陀螺，这是什么？ （2）它是什么外形的？ （3）这是什么颜色的陀螺？（老师依次出示红、绿、黄色陀螺） （4）小伴侣想不想学做陀螺呢？ （设计意图：通过出示各色陀螺，引起幼儿对陀螺的爱好。） 2.幼儿自制陀螺。 （1）老师给每位幼儿发放圆形卡纸，请小伴侣跟着老师在卡纸上面涂颜色。 （2）颜色涂好后，请小伴侣拿一根牙签穿过卡纸中间的小洞，这样陀螺就做好了。（老师可以帮助幼儿） （设计意图：通过让幼儿自制陀螺进展幼儿的观看力、思维力和动手操作力量，体验胜利的乐趣。） 3.幼儿尝试让陀螺转起来。 （1）小伴侣动脑筋想一想，怎样才能使陀螺转动起来呢？（幼儿自由发言） （2）假如都没想

3、起来，老师提示幼儿转转牙签看看，幼儿练习转动纸陀螺。 （3）下面我们来竞赛看看谁的纸陀螺转的时间比较长。 （4）老师小结，表扬玩得好的幼儿。 （设计意图：通过玩陀螺赐予幼儿足够的自主探究的空间，尝试在操作中发觉问题、解决问题。） 【活动反思】 本活动由于材料来源于生活，内容贴近生活，由涂色到动手操作逐步让幼儿自主获得相关学问阅历，符合小班幼儿的学习心理和力量，因而能为幼儿所宠爱和接受。 老师在探究活动中能很好地进行角色转换，除了做一名指导者、合、还是评价者。当幼儿操作时，发觉有的陀螺转起来，有的陀螺转不起来，结果是由于有的洞太大了，老师能随时依据活动的需要鼓舞幼儿动脑解决问题用双面胶固定牙签。老师准时发觉幼儿创新思维的火花，有助于准时了解幼儿的水平并赐予评价，且能客观地分析幼儿的进展状况，因此，也更能准时有效地指导幼儿，更好地保持和激发他们的探究欲和求知欲，让他们在自主学习中身心愉悦地进展。