小班科学：奇妙的瓶子.docx

《小班科学：奇妙的瓶子.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班科学：奇妙的瓶子.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小班科学：奇妙的瓶子 小班科学：奇妙的瓶子 活动目的： 1.能主动探究“奇妙的瓶子”中的神秘，熟悉红黄绿三颜色，并联想与之匹配的事物。 2.大胆叙述自己的发觉，乐观与同伴沟通； 3.体验“玩瓶子变魔法嬉戏”带来的欢乐。 活动预备： 1.人手一个透亮的饮料瓶，装好适量的水，瓶盖上有颜料红、黄、绿； 2.音乐、记录表3张、苹果辣椒梨西瓜图片各一张； 3.贴有红黄蓝三色标记的筐三个。 活动过程： 一、导入，激发爱好。 小伴侣们，我是魔法师，今日给小伴侣们带来了一些奇妙的东西，大家一起来 看 一看吧！ （桌子上有一堆瓶子，用布盖着。） 欢迎“小魔法师们”来到瓶子的世界！(揭开布)，这里呀有许多不一样的

2、瓶 子，看看这些瓶子里都装着什么呀？ (引导幼儿发觉瓶子里装的是水，是无色 透 明的。) 二、瓶子第一次变魔术。 这些瓶子里藏着一个隐秘，接下来，魔法师要开头变魔术啦！小眼睛看认真。魔 法师先拿一个瓶，然后说“音乐响起来！瓶子里的水跳起来！” （老师拿一个瓶子，变魔术） （音乐停，）呀！看看瓶子里的水有什么变化？变成了什么颜色？ （变了颜色，变成了红色） （那我们先把红颜色纪录下来） 真不错！魔法师又要变魔术啦！“变变变，变变变，变出红色的大苹果；变变 变，变变变，变出红色的辣椒。”小魔法师们，你们能变出红色的什么东西来 呀？ （幼儿自由叙述，老师做记录） 三、其次次变魔术 小魔法师的本事真是

3、大呀！接下来，还要请你们用这些奇妙的瓶子来练练本事。 “变，看看你们的后面，请小魔法师们轻轻的拿起瓶子，一起说：音乐响起来！瓶 子里的水跳起来。” （音乐停，）呀！看看瓶子里的水有什么变化？变出了不一样的颜色，是什么颜 色？ （变了颜色，变成了黄、绿色） （那我们先把它们纪录下来） 哟！奇妙的瓶子说话啦：快放我下来，我要休息啦，让我睡在你们的凳子下面。 小魔术师们真神气！请/给我变个黄色的梨吧。（变变变，变变变，变出黄色的 梨） 还能变出黄色的什么呀？ 小魔术师们真厉害！请/给我变个绿色的西瓜吧。（变变变，变变变，变出绿色 的西瓜） 还能变出绿色的什么呀？ 四、按颜色送瓶宝宝回家。 呀，有些瓶

4、宝宝不熟悉回家的路了，他们呀想请本事大的小魔术师把他们送回家。 我们先来找一下瓶宝宝的家在哪里？ 哟！这里，看看这个家里应当住什么颜色的瓶宝宝呀？ 恩，请小魔术师轻轻拿起瓶宝宝，把他们送回家？ 五、活动延长 和幼儿争论会变颜色的缘由。 反思： 本次活动的重难点就是要与孩子们一起熟悉红黄绿三种颜色，并能大胆说出与之相匹配的事 物。因此我采纳“瓶子摇摇乐”的方法，让孩子们在自己操作的过程中感知、熟悉这三种颜色。 步骤一：采纳变魔术的方法引入课题，当时孩子们的眼球全都被吸引到魔术师变出的瓶子上， 孩子们的留意力高度集中，激起了孩子们想要进一步探究的欲望。 步骤二：“魔术师”第一次变魔术，随这节奏感较

5、强的音乐，魔术师将瓶子里的水变出颜色（其实老师事先将颜料涂在瓶盖上），然后，魔术师又变出和红颜色水一样颜色的东西，后由孩子自由联想于红颜色相匹配的事物。 在这一步当中，由于音乐事先没有剪切好，造成音乐较短，节奏不易找，间接造成下面幼儿变颜色时没有节奏地乱摇。其中，在魔术师变出红颜色来的过程中，孩子们的眼睛是紧紧地盯着瓶子，表现出特别的感爱好，为下面幼儿自己变魔术奠定了基础。由于小班孩子的想象有肯定的局限性，所以孩子们扩散的面比较狭窄，刚开头都是停留在吃的水果上，老师将孩子们的思维引导公路上，可是孩子们没有实物的操作，很难凭记忆联想。突然，旻旻发觉旁边小伴侣额头上的五角星是红色的，这下，孩子们的思维才稍加广了一点。 步骤三：“小魔法师”们变魔术。幼儿人手一个魔术瓶，随着音乐摇起来。他们发觉摇出了红色、绿色来，可奇妙啦！此过程由于我的疏忽，有一个瓶摇出了橘黄色，旻旻就不停的强调“我摇出的是橘黄颜色，不是红颜色。”对活动的秩序造成肯定的影响。 这个过程和步骤二擂同，受到小巴孩子思维的局限，联想到的事物面不多，削减了人也有可能降低了思维的空间（24人）。 步骤四：依据自己瓶宝宝的颜色，将它们送到对应颜色的家里。这一步基本上都能独立完成。