一年级数学上册 五 认识10以内的数 第5课时 认识6-9教案 苏教版(共2页DOC).doc

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1、最新资料推荐第5课时认识69教材第2325页的内容。1使学生会认、读、写69各数，并注意书写工整。2掌握69各数的顺序，会用69各数表示物体的个数。3初步学会用具体的数描述生活中的事物，发展学生的数感。重点：能够正确地书写69各数。难点：理解69各数的含义。课件、计数器、数字卡片、套圈。师：同学们，你们喜欢玩套圈游戏吗？生：喜欢。师：同学们，我们一起去游乐园玩套圈好不好？生：好。师：老师这里也有套圈，我们一起来玩，我们一起来套书、本和文具，看看你能套到什么？(教师找6名学生上前来，和教师一起玩套圈游戏。)师出示教材第23页主题图，让学生观察，同时板书课题：认识69。1认识69可以表示物体的个数

2、。师：图上的小朋友都在干什么？师：数一数图中一共有几个小朋友在玩“套圈”游戏？(6个。)师：图中共有几个人？(7个。)师：数一数有几个圈？(8个。)师：那一共有几个玩具呢？(9个。)小结：看来6、7、8、9和0、1、2、3、4、5一样，可以表示物体的个数。2认识69的排列顺序。师：刚才我们一起认识了数家族中的几个小朋友，他们是谁呢？教师出示计数器，一边拨珠子一边用数字几来表示。师：每添上一个珠子后是几？师：在计数器上分别拨出6、7、8、9个珠子，小组里互相看看拨得对不对。从学具盒中分别找到这些数字卡片。教师说数，学生举相应的数字卡片。组长说数，组员举出相应的数字卡片。3教学读、写69各数。(重

3、点在写数。)师：我们认识了6、7、8、9这4个好朋友，你觉得它们像什么？怎样把它们写好呢？鼓励学生采用自己独特的记忆方法。教师重点指导写数的方法，先讲清起笔、运笔，再临摹写在教材第23页的田字格里。1教材第23页“想想做做”第1题。鼓励学生思考和交流，看谁涂色涂得最好，最正确。2教材第24页“想想做做”第2题。先让学生观察，然后开始数数，并在下面对应画图。同学们，谈谈你这节课的学习感受。认识69是在认识15的基础上进行的，学生们都能够知道6是5多1，7是6多1这节课的重点是正确地书写69，最难的是写8。在示范的时候我自己都有些没写好，只好擦掉重新写，让学生描完后再进行仿写，写得不好，歪歪扭扭的，上下两个圈都写成一样大的，圈没有写圆等等。所以教师应带领学生进行范写，加强学生对数的认识。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26