一年级数学下册 二 观察物体第1课时 看一看(一)教案 北师大版(共2页DOC).doc

《一年级数学下册 二 观察物体第1课时 看一看(一)教案 北师大版(共2页DOC).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学下册 二 观察物体第1课时 看一看(一)教案 北师大版(共2页DOC).doc（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、最新资料推荐第1课时看一看(一)教材第1819页的内容。1通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。2通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。3积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。重点：能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体的形状。难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不一样的。课件、小兔储钱罐、玩具老虎、熊猫、猫警察(或类似玩具)等实物。师：同学们，你们平时对自己的零花钱是怎么处理的？有没有把节约的零花钱存起来的好习惯呢？(出示储钱罐)看老师今天给你们带来了

2、什么？(教师拿着储钱罐站在教室中央)老师左边的同学和右边的同学看到的储钱罐的形状会是一样的吗？这节课我们就先来观察这个储钱罐，学习观察物体。(板书课题：看一看(一)1从不同方向看看，说说你看到了什么。(1)实物观察。(教师手上拿着小兔储钱罐站在讲台上)师：你们看到了什么？生：看到了小兔的正脸。(教师走到教室中央)师：现在你坐在储钱罐的什么位置？你看到了什么？生1：我坐在储钱罐的前面，看到的还是小兔的正脸。生2：我坐在储钱罐的左面，看到了小兔的左耳和左侧身体。生3：我坐在储钱罐的右面，看到了小兔的右耳和右侧身体。生4：我坐在储钱罐的后面，看到了小兔的后背、尾巴，还有塞钱的小口。(教师走到教室最后

3、面，但方向不变)师：现在你坐在储钱罐的什么位置？你看到了什么？生：我坐在储钱罐的后面，看到了小兔的后背、尾巴和塞钱的小口。教师换一种实物站在教室中央不动，只改变手中实物的方向，让学生观察并说说看到了什么。(2)看图观察。课件出示教材第18页上面情境图。师：小霞坐在小兔储钱罐的哪一面？她看到的是什么？(前面，看到小兔的正脸、头上的小花、两支竖着的耳朵等。)小宇坐在小兔储钱罐的哪一面？他看到的是什么？(右面，看到小兔的右耳和右半身。)2小霞看到的是哪幅图？有了上面观察实物的经历，大多数学生容易按小霞的方向观察储钱罐并判断出哪幅图，教师仍要让学生说出是怎么想的。有少量学生可能还是站在自己的角度去观察

4、，教师要引导学生转换角色。3分组和同伴一起看一看，说一说。教师先让学生分组观察带来的实物，相互说一说看到了什么，再点名汇报。师：想一想，从不同的方向观察同一个物体，看到的形状一样吗？为什么？引导学生小结：当观察者的位置发生了变化，观察的角度就发生了相应的变化，所以看到物体的形状就可能不同。完成教材第19页“练一练”。(第1、2题让学生独立完成，再借助实物看一看，验证头脑中形成的表象。第3题让学生独立计算，再集体交流、订正，巩固20以内数的退位减法。第4题引导学生观察情境图进行判断，可以进行模拟观察再判断。)通过这节课的观察活动，你发现了什么？本节课首先用实物引导学生从不同的位置观察，既吸引了学生的学习兴趣，也让学生体会到从不同的位置观察同一个物体，看到的形状可能不同。再用课件展示出图形，让学生把自己放在图形中观察者的位置，由“实物观察”到“看图观察”，形象直观，遵循了学生的认知规律，充分发挥了学生的想象力，培养了学生细心观察、合作交流的能力，通过相互说，培养了学生的语言表达能力。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26