一年级数学上册 第三单元 加与减(一)第13课时 做个减法表教案 北师大版(共3页DOC).doc

《一年级数学上册 第三单元 加与减(一)第13课时 做个减法表教案 北师大版(共3页DOC).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学上册 第三单元 加与减(一)第13课时 做个减法表教案 北师大版(共3页DOC).doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、最新资料推荐第13课时做个减法表 教材第51页1经历小组合作、交流、整理10以内减法表的过程，熟练地口算10以内的减法。2能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中，能发现减法表的简单规律。3积极参与小组合作学习，体验与同伴合作学习的快乐。重点：会对10以内的减法算式进行归纳，从中发现规律。难点：让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。课件、10以内的减法算式卡片、投影仪、小黑板师：同学们还记得我们是怎样整理的10以内的加法表的吗？学生自由回答，教师适时整理补充。师：今天我们就一起来整理10以内的减法表。(板书课题：做个减法表)1整理减法表。(1)课件出示教材第51页主题图，同时

2、出示杂乱无章的10以内的减法算式卡片，提出问题：你想到了什么？(2)找出6减几的算式，排一排。引导学生按被减数相同的规律整理减法算式。先引导学生看书，理解情境图中的信息，对淘气、笑笑的话进行讨论。“找出6减几的算式”是什么意思。小组合作学习，把6减几的减法算式进行排队。反馈交流。请排列快的学生介绍自己排列的方法，然后引导排列慢的学生模仿再次排列。(3)你能找出得数是8的减法算式吗？排一排。引导学生按得数相同的算式排列。教学方法可参照上面，先引导学生找出得数是8的减法算式，再给它们排排队。注意引导学生按照被减数从小到大或从大到小的顺序有序排列。(4)整理减法表。师：同学们看一看教材第51页笑笑做

3、的减法表，你能发现这些算式的排列有什么特点吗？小组讨论一下，然后分工进行整理。教师巡视，重点指导整理有困难的小组，必要时作为参与者和同学合作整理。师：请各组介绍一下你们整理的减法表。(投影仪展示有代表性的学生作品，并全班讲评。)2探索规律。师：观察我们整理的减法表，你发现了哪些规律？引导学生和加法一样，从横、竖、斜三个方面找出规律，并用语言描述出来：(1)横着看：第一排都是10减几，也就是10减010各数；第二排都是9减09各数；第三排都是8减08各数算式的结果从左往右依次是0，1，2，10。(2)竖着看：第一列算式相减的两个数都相同，得数是0；第二列算式的得数都是1；第一列有11道算式，第二

4、列有10道算式，依次类推。(3)从右上往左下看：后一个算式的前一个数减少1，后一个数不变，得数减少1。师引导学生小结：10以内的加减法，我们都已经进行了整理，相信同学们的口算能力一定有了很大的进步。师：我们来个口算接力赛吧，看哪个小组算得又快又对。(出示小黑板，按各组人数写好算式。训练学生的口算准确度和速度。)8152435490 106 93 64 74 85同学们，10以内的加减法我们都学完了，还需要多加练习才能算得又对又快。回家后让你的爸爸妈妈考考你吧！整理加法表和减法表是一个发展学生有序思考的良好素材，教学中既要充分放手，又要具体指导，接受学生由不完善到完善的操作，这是一个学习过程。不必苛求全部的学生都能够在同一时间内掌握，要注意对学生进行个别辅导。这两节课中学生独立学习的时间比较多，培养良好的学习习惯和建立基本的课堂秩序是保证教学效果的重要基础。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26