三年级数学下册 九 数据的收集和整理 综合与实践 上学时间教案 苏教版(共3页DOC).doc

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1、最新资料推荐综合与实践上学时间教材第102103页的内容。1使学生在应用统计知识和方法解决简单实际问题的活动中，巩固和加深对数据收集、整理和分析过程的理解，进一步培养运用数据分析和解决问题的意识。2使学生经历“提出问题围绕问题开展调查运用数据分析和解决问题”的过程，进一步积累开展统计活动的经验，感受统计的意义和价值。3使学生在活动过程中，进一步锻炼与他人合作交流的能力，不断增强实践意识，培养尊重事实的理性精神和科学态度。重点：记录、讨论一周的上学时间。难点：感受收集数据是解决问题的重要方法。教材情境图制成的课件。师：同学们，你们每天上学途中要花多长时间呢？我们今天一起来研究这个问题。(板书课题

2、)1提出问题。师：同学们，你将这几天每天上学途中大约花的时间做好记录了吗？师：你家住在哪儿？是走路上学还是坐车？什么时候出发？什么时候到校？花了多长时间？(指名回答，表扬早晨起得早的同学)追问：和同学相比，你用的时间是比较长，还是比较短？每天上学用的时间一样吗？引导：每天上学用的时间可能不一样，怎样估计才比较合理呢？学生可能回答：找出5天中经常出现的时间，或这5天平均每天所花的时间。师小结：要找出这个时间，我们可以连续记录几天上学途中用的时间，再进行估计。2收集数据。(1)记录方法。注意排除一些影响准确记录的因素，数据记录也要及时、认真。首先要记录从家出发的时间点，再记录到达学校门口时的时间点

3、。尽量用一块手表记录时间，并和学校时间保持一致。(2)收集数据。出示表格：日期从家出发时间到校时间经过时间()月()日()时()分()时()分()分()月()日()时()分()时()分()分()月()日()时()分()时()分()分()月()日()时()分()时()分()分()月()日()时()分()时()分()分学生将自己的记录填入表格。指名展示，让学生算出每天上学途中用的时间大约是多少分钟。3汇总讨论。(1)师：我们要比较每个同学上学途中用的时间应该怎么做？(先收集每个同学上学途中用的时间的数据，再进行比较)师：我们要解决这个问题就要先收集数据。(2)(出示表格)让学生把小组里每个同学上学

4、途中用的时间填在下表中，并按要求整理。姓名时间/分姓名时间/分姓名时间/分姓名时间/分时间20分以下2040分40分以上人数学生分组活动，教师巡视指导。(3)根据小组记录和整理结果讨论：从表格中你获得了哪些信息？有多少人上学途中用的时间比你多？有多少人用的时间比你少？上学时间和你差不多的有多少人？上学途中用的时间少于20分钟的有多少人？多于40分钟的有多少人？在2040分钟的有多少人？学生对照小组表格，汇报答案。(4)提问：刚才我们只是在小组里比较，怎样才能知道全班同学中有多少人上学途中用的时间和你差不多？(学生自由讨论交流)引导：需要收集全班同学的数据，用下面的表格将每个小组同学的数据进行汇

5、总。出示表格，全班汇总。时间20分以下2040分40分以上人数指名汇报答案。通过这次实践活动，你有什么收获？上学时间收集数据是解决问题的重要方法。估计上学时间时，可以把记录的几个数据排一排。数据经过整理后，可以获得更多有用的信息。本节课是综合与实践的活动课，利用学生熟悉的情境，记录一星期内的上学时间情况，然后根据记录的时间计算经过的时间，再现生活情境，使学生在快乐的学习活动中学习知识。但是在活动时，有的小组的人员分工不能及时安排，这样对课堂的效率有影响，在以后的教学过程中，我要及时引导学生合理安排小组人员的分工，提高课堂效率。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26