二年级数学上册 7 认识时间第1课时 认识时间教学设计 新人教版(共8页DOC).doc
《二年级数学上册 7 认识时间第1课时 认识时间教学设计 新人教版(共8页DOC).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级数学上册 7 认识时间第1课时 认识时间教学设计 新人教版(共8页DOC).doc(8页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、最新资料推荐7 认识时间本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上,让学生进一步认识几时几分与几时半,同时学会合理地推测事件发生的可能时间。它可以为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。本单元的具体内容分为3个层次:第一个层次主要是认识时间单位“分”,学会从钟面上读出“多少分”,并认识时和分的关系;第二个层次是认识几时几分与几时半,重在掌握读、写几时几分与几时半的方法;第三个层次是让学生借助推理解决关于时间的简单的实际问题。本单元的教学重点是借助钟面认识时间单位“分”,知道“分针走1小格是1分”,1时=60分,能准确数分(5分5分地数),会读写几时几分和几时半;难点是会用时间的有关知
2、识解决一些简单的实际问题,建立时、分的时间观念,培养初步的推理能力。学生在一年级已经初步认识了钟面,能认读整时,对时间也有了一定的感性认识。另外学生在生活中也常常用到时间,有了一定的生活经验,本单元新知识中认识的“分”,涉及数格子,对于“大格、小格”,学生都未接触过,容易混淆。教师在教学中要尽可能地联系学生的生活实际,使用钟表模型等教具学具,让学生在实际观察、操作中体验时间的长短,使抽象的概念变成看得见、摸得着的东西,感受到时间与生活的密切联系。1时间是很抽象的概念,对于低年级的学生来说是不容易理解的,在教学中注意将时间的学习与学生的日常学习、生活实际联系起来,并注意利用钟表模型等学具、多媒体
3、课件动态演示等,让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。2在认、读时间教学时,教师要尽可能鼓励学生通过同桌互助、小组合作,以及动手操作等方式,在交流中学习,掌握知识,同时更好地培养学生的推理能力,帮助学生积累丰富的数学活动经验。3组织一些操作性强的数学活动,如采用对话、合作、游戏的方式进行,激发学生的兴趣,强化对知识的理解。如教科书P94“练习二十三”中第46题的素材,要求学生对不同事件进行时间判断,利用已有的经验基础,展开分析,推理结论,形成解决问题中一般方法的思考过程。通过这些生活中常见的实例,使学生对时间的认识更具体、直观,促进学生对时间的理解,培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
4、4采取有效的设计突破教学难点。如教科书P91例2中4:45是“几时差几分”的认识,在教学时应注意引导学生进行操作,通过操作发现这时时针非常接近5时,但没到5时,是4时45分,关键是要通过直观拨动表针,引导学生观察时针、分针的运动方向,明确时针在转动时是先经过几,再到几,确定是“几时多”,再“5分5分”地数出分针所指的是多少分。也可以借助“几时半”为分界线,让学生在操作中发现分针在钟面左右两个半侧时时针位置的不同,对教科书P91“做一做”中7:40、10:45尤其是9:55的认识要启发学生思考,引起学生思维的冲突,帮助学生突破难点。最新精品资料整理推荐,更新于二二二年三月二十七日2022年3月2
5、7日星期日20:24:26第1课时 认识时间教学内容教科书P9091例1、例2,完成教科书P91“做一做”和P93“练习二十三”中第1、2题。教学目标1.在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”,知道分针走1小格是1分,初步认识几时几分,会读写几时几分和几时半,知道1时60分。2经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动,培养学生初步的推理能力,渗透初步的模型思想。3结合生活情境认识时间的价值,培养珍惜时间的意识,养成合理安排时间的习惯。教学重点能正确认、读、写钟面上的时刻几时几分,知道1时60分。教学难点能正确认读接近整时的时刻。教学准备课件,钟表模型,钟面学具,钟表
6、图。教学过程一、创设情境,导入新课【教学提示】注意回顾归纳整时的认识方法。师:“我有一个好朋友,嘀嗒嘀嗒不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手。”这个好帮手是什么?(钟表)它告诉我们什么?(时间)师:我们以前学习过认识整时的方法,你能告诉大家这个钟面上的时刻是多少吗?(课件出示9时钟表图)【学情预设】9时。师:你是怎么认的?【学情预设】分针指12,时针指9,就是9时。师:你能告诉老师,这个时间你一般在做什么吗?【学情预设】学生可能说早上9时在读书,也可能说在上课;晚上9时在睡觉。师:看来同学们对以前学过的知识掌握得不错。看看这幅图中的小朋友们在干什么?(课件出示教科书P90例1主题图)师:钟表
7、上显示的是什么时间呢?你们会读吗?学生尝试认读。【学情预设】有的学生可能会认,有的学生可能不会认。师:同学们对这个时间有不同的意见,说明关于时间的知识还有很多是我们没有学到的。这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间,好吗?(板书课题:认识时间)【设计意图】通过猜谜引入新课,复习整时为新知识的学习奠定基础;创设情境,激发了学生的学习兴趣。二、认识“分”1深入认识钟面。(1)钟面上有12个大格。师:仔细观察,钟面上除时针、分针、数字以外,还有什么?【学情预设】学生可能会回答钟面上有黑线,黑线有长有短,还有很多格子等。师:钟面上每相邻的两个数之间形成1个大格,一共有12个大格。课件动态演示:依次
8、闪动12个大格。(板书:12个大格)(2)每个大格里有5个小格。师:观察每1个大格,你又发现了什么?看谁观察得最仔细。【学情预设】有细细的黑线,还有一些小格,等等。师:这些黑色的线就是钟面上的刻度线,当时针、分针指向它们时,可以表示不同的时间。师:同学们知道1个大格里面有几个小格吗?我们一起来数一数。根据学生的回答板书:每个大格里有5个小格。(3)钟面上有60个小格。师:钟面上一共有多少个小格,用你自己的方法数数看。【学情预设】预设1:我一大格一大格地数,5个、10个、15个、20个60个,一共有60个小格。预设2:我这样想:1个大格里有5个小格,2个大格里有10个小格,10,20,30,40
9、,50,60,一共有60个小格。预设3:我一小格一小格地数,1,2,3,460,一共有60个小格。预设4:我从12开始看,一个半圈是30个小格,所以一圈是60个小格。教师根据学生的回答板书:一共有60个小格。【设计意图】对生活中的实物钟表进行详细观察,在培养学生观察能力的同时,让时间这个抽象的概念更生活化、形象化,让学生更容易接受。2认识“分”。(1)认识1分、几分。师:仔细观察分针的走动规律,你们发现了什么?你们知道分针走1小格是多长时间吗?课件动态演示:钟面上的时刻是8:00,分针走动,从12起走动1小格。学生回答后课件出示:分针走1小格是1分。师:那么分针在钟面上走2小格是几分?3小格、
10、4小格呢?【学情预设】分针走1小格是1分,走2小格就是2分,走3小格就是3分,走4小格就是4分(2)认识5分。师:想一想,分针走1小格是1分,那分针走1大格呢?你是怎么想的?【学情预设】1大格里有5小格,分针走1小格的时间是1分,走5小格的时间就是5分,所以分针走1大格是5分。【设计意图】让学生通过观察实物钟表,得出分针走1大格是5分,使抽象的知识形象化。(3)读出“多少分”。师:同学们,分针从12走到2是几分?你是怎么知道的?【学情预设】预设1:可以数一数,分针从12走到2是10个小格,就是10分。预设2:5+510(分)。【教学提示】“多少分”的认识要让学生多练习:数字几对应的是多少分。预
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 二年级数学上册 认识时间第1课时 认识时间教学设计 新人教版共8页DOC 年级 数学 上册 认识 时间 课时 教学 设计 新人 DOC
限制150内