二年级数学下册 第5单元 加与减 第2课时 回收废电池表格式教案 北师大版(共3页DOC).doc

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1、最新资料推荐第2课时 回收废电池教学目标1.借助数线、计数器等直观模型，探索并掌握三位数加法的计算方法，理解多位数加法的算理。2.能结合解决问题的过程，体会估算的作用。3.结合具体情境，培养提出问题并解决问题的能力。重点难点重点:探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。难点：理解“满十进1”的道理。教学内容对应教材第45页内容和第46页“练一练”的第14题。教学准备1.教具准备：PPT课件2.学具准备：计数器教学过程教学环节教案设计回顾旧知引入新课（6分钟）1.引导学生回顾整百数、几百几十数加减法的计算方法。直接写出得数。600+500= 270+90= 330-60=400-320=

2、 570-80= 130+700=学生独立完成，指名回答，交流订正。2.引出课题，明确本节课的学习内容。今天这节课我们一起来继续学习三位数的加法回收废电池。创设情境自主探究（21分钟）创设情境自主探究（21分钟）1.课件出示教材第45页的表格和“你知道吗”的内容。（1）引导学生阅读“你知道吗”的内容，让学生说说感想。教师抓住时机对学生进行环保教育，鼓励学生参与回收废电池等环保活动。（2）引导学生观察二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。提问：从图中你发现了什么？知道了哪些数学信息？学生交流汇报：知道了每班回收的废电池数，还知道了奖励规定。追问：你能根据这些信息提出什么数学问题？学生交流汇报

3、，教师给予积极性的评价。2.课件出示教材第45页“估一估获奖”的内容，引导学生探究三位数加法的估算。学生交流讨论，汇报各自的想法，教师了解情况后指出：这里估数时要把各数估小。可以把122看成120，77看成70，把149看成140，然后进行估算，看哪两个班回收的废电池的数量和大于或等于200节或240节。3.课件出示教材第45页“（1）班和废电池”的内容，引导学生探究三位数加法的计算方法。（1）让学生读题，列式并汇报，教师板书：122+77。（2）提问：如何计算呢？组织学生用自己喜欢的方法算一算，然后小组交流讨论，教师巡视了解学生的解答情况。组织学生交流汇报：有的学生直接用口算的计算方法，先计

4、算122+70=192，再加剩下的7，结果是199，所以一共回收废电池199节。有的同学借助计数器计算，先在计数器上拨出122，再在个位上拨7个珠子，表示加7，7+2=9，个位上是9个珠子；在十位上拨7个珠子，表示加70，十位上有9个珠子，表示9个十，即90。所以122+77=199。还有的同学想是否能用竖式计算，全班交流，教师板书：4.课件出示教材第45页“（1）班和废电池”的内容，引导学生继续探究三位数加法（不连续进位）的笔算方法。（1）引导学生读题理解题意并列式，交流汇报，教师板书：122+149。（2）学生先独立计算，交流汇报各自的计算方法。教师指名学生说说笔算时遇到的问题，其余学生补

5、充，集体订正，教师边讲解边板书：教师特别强调:满十向前一位进1，计算时，不要忘记加上进位的“1”。课堂练习巩固提高（10分钟）1.完成教材第46页“练一练”第1题。2.完成教材第46页“练一练”第2题。3.完成教材第46页“练一练”第3题。4.完成教材第46页“练一练”第4题。课堂小结课后作业（3分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。课堂板书教学反思本节课的教学内容是在学生已经掌握百以内的加减法以及整十、整百的加减法的口算的基础上进行教学的。在计算之前让学生先估一估，增强了学生的估算意识和估算能力。探究三位数笔算方法的过程中通过在计数器上拨珠计算，使学生了解只有相同数位上的数才能相加，因此在列竖式计算时，要注意相同数位对齐。很好地将数和形结合起来，更加有利地帮助学生构建知识网络，提高学生学习的效率和学习能力。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26