微课程设计原则.pptx

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1、黎加厚黎加厚上海师范大学上海师范大学2022年年12月月29日日微课程设计原则微课程设计原则发言发言提纲提纲1.1.为什么为什么设计微设计微课程？课程？2.2.什么是微课程？什么是微课程？3.3.微课程的设计原则微课程的设计原则4.4.微课程的未来发展微课程的未来发展为什么设计微课程？当代教育发展的三大主题当代教育发展的三大主题国际化国际化国际化国际化信息化信息化信息化信息化个性化个性化个性化个性化国际化国际化信息化信息化个性化个性化世界教育改世界教育改革发展趋势革发展趋势可汗学院国外翻转课堂和可汗学院的启迪移动时代到来碎片化移动学习逐渐成为人类学习生活方式主流手机将取代个人电脑成为个人信息中

2、心手机将取代个人电脑成为个人信息中心手机将取代个人电脑成为个人信息中心手机将取代个人电脑成为个人信息中心教育技术发展三大趋势移动开放参与新个性化教育新个性化教育 新技术支持下让所有学习者都能得到适合的 个性化教育。课堂内课堂外新课导入新课导入新课导入新课导入知识讲解知识讲解知识讲解知识讲解布置作业布置作业布置作业布置作业课外练习课外练习课外练习课外练习传统课堂：先教后练传统课堂：先教后练课堂内课堂外新课导入新课导入知识讲解知识讲解知识讲解知识讲解布置作业布置作业课外练习课外练习课堂教学结构变革课堂教学结构变革：学生自主学习：学生自主学习+教师个性化指导教师个性化指导预习指导预习指导知识预习知识

3、预习布置预习布置预习 研讨研讨 练习练习练习练习 辅导辅导 前部分课前部分课后部分课后部分课课堂内课堂外新课导入新课导入知识讲解知识讲解知识讲解知识讲解布置作业布置作业课外练习课外练习课堂教学结构变革课堂教学结构变革：学生自主学习：学生自主学习+教师个性化指导教师个性化指导预习指导预习指导知识预习知识预习布置预习布置预习 研讨研讨 练习练习练习练习 辅导辅导 前部分课前部分课后部分课后部分课设计设计 微课程微课程 预习预习课堂A内课堂B新课导入新课导入知识讲解知识讲解知识讲解知识讲解布置作业布置作业课外练习课外练习课堂教学结构变革课堂教学结构变革：学生自主学习：学生自主学习+教师个性化指导教师

4、个性化指导预习指导预习指导知识预习知识预习布置预习布置预习 研讨研讨 练习练习练习练习 辅导辅导 前部分课前部分课后部分课后部分课ABAB型课堂教学组织方式型课堂教学组织方式AB BBA AAB BABA BBBB ABAB教师如何设计微课程教师如何设计微课程什么是“微课程”“微课程微课程”是指时间在是指时间在1010分钟以内，有明确的教学分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。什么不是“微课程”辅助教师讲课的多媒体课件；辅助教师讲课的多媒体课件；课堂教学实录的视频课堂教学实录的视频切片；切片；以以5050分钟分钟-1-1小时为

5、单位的传统国家网络精品课程。小时为单位的传统国家网络精品课程。注意力集中的时间注意力集中的时间1010分钟分钟原则原则注意力注意力1010分钟法则分钟法则课堂教学时间（分）课堂教学时间（分）注意力注意力厚德 博学 求实 笃行 微课程设计的重点步骤选题重点难点易错点整理选题清单厚德 博学 求实 笃行 微课程设计的重点步骤设计内容结构创意信息化教案厚德 博学 求实 笃行 微课程设计的重点步骤制作技术质量录像字幕版权PPT手写板、手写笔手写板、手写笔手写板、手写笔手写板、手写笔计算机屏幕记录计算机屏幕记录计算机屏幕记录计算机屏幕记录微视频微视频微视频微视频手机、手机、手机、手机、DVDVDVDV、数

6、码相机、数码相机、数码相机、数码相机 微音频微音频微音频微音频、录音、录音、录音、录音制作微课程的不同方法制作微课程的不同方法微课程微课程微课程微课程在教学在教学在教学在教学中的应用中的应用中的应用中的应用 课前预习课前预习课前预习课前预习 易错题指导易错题指导易错题指导易错题指导 基于项目学习基于项目学习基于项目学习基于项目学习 个性化学习个性化学习个性化学习个性化学习 拓展学习拓展学习拓展学习拓展学习 德育教育德育教育德育教育德育教育 校园校园校园校园文化文化文化文化 校校校校本课程本课程本课程本课程 1.聚焦2.简明3.技术4.创新微课程评价微课程评价01 微课程只讲述一个教学知识点 这

7、个知识点是供学生自主学习时，必须要教师讲述才能理解的内容，是学习的重点、或者难点、易错点；学生能够自己通过阅读教材理解的内容，不需要制作微课程。聚焦02 微微课程的时间控制在课程的时间控制在1010分钟以内，抓住学生注意力的最佳黄金分钟以内，抓住学生注意力的最佳黄金时段，简明扼要地概述知识点，点拨难点，突出注意时段，简明扼要地概述知识点，点拨难点，突出注意点。点。使用使用规范学术用语，语言文字表述清晰、有条理，易于学生理解；规范学术用语，语言文字表述清晰、有条理，易于学生理解；画面合理布局，成像清晰，无质量缺陷。画面合理布局，成像清晰，无质量缺陷。简明03恰当运用恰当运用信息技术信息技术针对不

8、同的主题，选取合适的一种或者针对不同的主题，选取合适的一种或者多种多种技术技术方法，激发方法，激发学生的学习兴趣，学生的学习兴趣，帮助学生流畅顺利地进行自主学习。帮助学生流畅顺利地进行自主学习。技术04 教育教育理念创新，教学模式创新，运用技术创新，丰富教学策略，理念创新，教学模式创新，运用技术创新，丰富教学策略，给学生创造一个富有乐趣，有益于学习的微课程。给学生创造一个富有乐趣，有益于学习的微课程。创新给教师设计微课程的建议给教师设计微课程的建议给教师设计微课程的建议给教师设计微课程的建议时刻谨记您的教学对象是学生时刻谨记您的教学对象是学生01一个微课程只说一个知识点一个微课程只说一个知识点

9、02尽量控制在尽量控制在1010分钟以内分钟以内03不要轻易跳过教学步骤不要轻易跳过教学步骤04即使很简单、即使很简单、很容易的内容很容易的内容要给学生提示性信息要给学生提示性信息05用颜色线标识用颜色线标识屏幕侧边列出关键词屏幕侧边列出关键词关键词关键词*关键词关键词*关键词关键词*用符号图形标注用符号图形标注例如：例如：微课程应有恰当的提问微课程应有恰当的提问06问题的设计要恰当安排问题的设计要恰当安排基本问题基本问题单元问题单元问题内容问题内容问题课后问题课后问题灵活使用多样化的提问策略促进学生思考灵活使用多样化的提问策略促进学生思考微课程开始微课程开始时要点明教学时要点明教学目标目标0

10、7结束结束时要有一个简短的总结时要有一个简短的总结 说明学习要求说明学习要求 指出重点指出重点和难点和难点 概括内容要点概括内容要点 帮助学习者梳理帮助学习者梳理思路思路用字幕方式补充微课程不容易说清楚的用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分部分08（不必不必句句配上字幕）句句配上字幕）微课程要给学生讲清楚基本概念微课程要给学生讲清楚基本概念09对一些重要的基本概念对一些重要的基本概念 要说清楚要说清楚是是是是什么，什么，什么，什么，还要说清楚还要说清楚不是什么不是什么不是什么不是什么 让学生明确基本概念和原理让学生明确基本概念和原理对于关键技能的教学对于关键技能的教学 要清楚地说明应该要清楚

11、地说明应该如何如何如何如何做，做，做，做，不不不不应该如何做应该如何做应该如何做应该如何做微课程要整体设计微课程要整体设计10微课程是微课程是整个教学组整个教学组织中一织中一个环节个环节，要，要与与其它教学活动其它教学活动配合配合记住记住：在在微课程微课程中适当中适当位置设置位置设置暂停暂停，或者或者后续活动的后续活动的提示提示，便于学生，便于学生浏览微浏览微课程时转入课程时转入相关的学习活相关的学习活动动.给给学生学生学习单学习单，让让学生学生在在学习单学习单的指导下自主学习的指导下自主学习微微课程。课程。11注意研究借鉴可汗在讲与你的类似课程时注意研究借鉴可汗在讲与你的类似课程时所采用的教

12、学方法所采用的教学方法可可找到找到相关视频约相关视频约36903690个个12例如：从例如：从电影、电视、广告电影、电视、广告等大众媒体中找到可以借鉴的创等大众媒体中找到可以借鉴的创意意；充分利用充分利用原有资源，原有资源，进行二次开发进行二次开发留心学习其他领域的设计经验留心学习其他领域的设计经验注意借鉴、模仿与创造注意借鉴、模仿与创造鼠标不要乱晃。字体和背景的颜色要搭配好，字体大小调整好。讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快。画面要简洁，与教学内容无关的图标和背景都要删除。录制视频要避免晃动，环境要安静、不要有噪音。恰当使用背景音乐，注意音量，解说和音乐尽量不要叠加，避免干扰学生注意力。

13、微课程制作技术小贴士？微课程微课程未来将有未来将有哪些哪些新的新的发展发展课程教材的超越微课程微课程现现有有教材教材的的说明说明学生为什么喜欢可汗微课程？学生为什么喜欢可汗微课程？现在的新课程新教材有现在的新课程新教材有哪些哪些局限局限？微微课程与纸质教材比较课程与纸质教材比较纸质教材纸质教材微课程微课程严谨的知识体系说明丰富知识背景，生动的比喻和讲述客观介绍学科知识，缺乏故事感。增加故事和趣味性，学生喜欢听故事。微微课程与纸质教材比较（续）课程与纸质教材比较（续）纸质教材纸质教材微课程微课程根据国家统一的课程标准设计，使用学术性的语言描述科学知识。运用灵活的教学策略，更详尽和有趣地诠释知识，

14、激发学习者兴趣和思考。全体学生使用同一个版本，固定的教材模式和进度。可以有针对性地实施个性化教学，对同一个知识点可以有多样化的讲述方法。微微课程与纸质教材比较（续课程与纸质教材比较（续2）纸质教材纸质教材微课程微课程单一的纸质载体和阅读方式。多种媒体技术和互动、移动终端、多样化学习方式。出版社组织的作者（群）和编辑的智慧，全国统一的课程标准和教材评审。教师的个人魅力，风趣、幽默、智慧，校园文化。微课程开启了每一个人都可以微课程开启了每一个人都可以自下而上超越教材之路。自下而上超越教材之路。各各各各类支持微课程的工具类支持微课程的工具类支持微课程的工具类支持微课程的工具软件软件软件软件迅速发展迅速发展迅速发展迅速发展录课笔互动视频系统手机助手微信学习分析系统（仪表板）黎加厚上海师范大学上海市桂林路100号邮编：200234邮箱：博客：The End