15这片土地是神圣的.ppt

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1、导入新课导入新课教学目标教学目标 1 1、学写、学写、学写、学写8 8个生字，正确读写个生字，正确读写个生字，正确读写个生字，正确读写“圣洁、骏圣洁、骏圣洁、骏圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词等词等词等词语。语。语。语。2 2、揣摩优美的语句，体会课文表达上的、揣摩优美的语句，体会课文表达上的、揣摩优美的语句，体会课文表达上的、

2、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。特点。特点。特点。3 3、体会人类与大自然休戚相关、不可分、体会人类与大自然休戚相关、不可分、体会人类与大自然休戚相关、不可分、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。请听请听这片土地是神圣的这片土地是神圣的课文朗读课文朗读内容解析内容解析 我们是大地的一部分，大地也是我们我们是大地的一部分，大地也是我们我们是大地的一部分，大地也是我们我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。的一部分。的一部分。的一部分。大地滋养

3、着世上万物，包括动植物等一切有大地滋养着世上万物，包括动植物等一切有大地滋养着世上万物，包括动植物等一切有大地滋养着世上万物，包括动植物等一切有生命的事物，人类只是万物中的一个群体；同样，生命的事物，人类只是万物中的一个群体；同样，生命的事物，人类只是万物中的一个群体；同样，生命的事物，人类只是万物中的一个群体；同样，人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给予。这句话充分地表明了人类与大地不可分割的予。这句话充分地表明了人类与大地不可分割的予。这句话充分地表明了人类与

4、大地不可分割的予。这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。重要。重要。重要。我们和大地上的山峦河流、动物我们和大地上的山峦河流、动物我们和大地上的山峦河流、动物我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。植物共同属于一个家园。植物共同属于一个家园。植物共同属于一个家园。“山峦山峦山峦山峦”指连绵的山。起伏的群山蕴藏指连绵的山。起伏的群山蕴藏指连绵的山。起伏的群山蕴藏指连绵的山。起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水养育

5、着万物的着宝贵的资源，流淌的河水养育着万物的着宝贵的资源，流淌的河水养育着万物的着宝贵的资源，流淌的河水养育着万物的生命；动物与植物直接或间接地影响着人生命；动物与植物直接或间接地影响着人生命；动物与植物直接或间接地影响着人生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不可或缺的朋友。类的生活和生存，是人类不可或缺的朋友。类的生活和生存，是人类不可或缺的朋友。类的生活和生存，是人类不可或缺的朋友。这句话再一次表明了人类与大自然紧这句话再一次表明了人类与大自然紧这句话再一次表明了人类与大自然紧这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该密相连的关系，同时也告诉

6、我们：不应该密相连的关系，同时也告诉我们：不应该密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。身份去保护自己的家园。身份去保护自己的家园。身份去保护自己的家园。溪流河川中闪闪发光的不仅仅是溪流河川中闪闪发光的不仅仅是溪流河川中闪闪发光的不仅仅是溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。水，也是我们祖先的血液。水，也是我们祖先的血液。水，也是我们祖先的血液。水是生命的源泉，在历史长河中，水水是生命的源泉，在历史长河中，水水是生命的源

7、泉，在历史长河中，水水是生命的源泉，在历史长河中，水之所以能保持它清澈、纯净的本性，离不之所以能保持它清澈、纯净的本性，离不之所以能保持它清澈、纯净的本性，离不之所以能保持它清澈、纯净的本性，离不开世世代代人的努力。是祖辈的辛勤呵护，开世世代代人的努力。是祖辈的辛勤呵护，开世世代代人的努力。是祖辈的辛勤呵护，开世世代代人的努力。是祖辈的辛勤呵护，水源才不至于被破坏；是祖辈的不懈努力，水源才不至于被破坏；是祖辈的不懈努力，水源才不至于被破坏；是祖辈的不懈努力，水源才不至于被破坏；是祖辈的不懈努力，水流才不至于被污染。他们保护家园、捍水流才不至于被污染。他们保护家园、捍水流才不至于被污染。他们保护

8、家园、捍水流才不至于被污染。他们保护家园、捍卫纯洁的精神，将在时间长河中熠熠闪光，卫纯洁的精神，将在时间长河中熠熠闪光，卫纯洁的精神，将在时间长河中熠熠闪光，卫纯洁的精神，将在时间长河中熠熠闪光，不断提醒人们应该爱护水源，就像尊重人不断提醒人们应该爱护水源，就像尊重人不断提醒人们应该爱护水源，就像尊重人不断提醒人们应该爱护水源，就像尊重人类的祖先一样。类的祖先一样。类的祖先一样。类的祖先一样。任何降临在大地上的事，终究会降临任何降临在大地上的事，终究会降临任何降临在大地上的事，终究会降临任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。在大地的孩子身上。在大地的孩子身上。在大地的孩子身上。地球

9、是人类的家园，人地球是人类的家园，人地球是人类的家园，人地球是人类的家园，人类生活在大地上，沐浴着阳类生活在大地上，沐浴着阳类生活在大地上，沐浴着阳类生活在大地上，沐浴着阳光雨露，感受着风霜雨雪，光雨露，感受着风霜雨雪，光雨露，感受着风霜雨雪，光雨露，感受着风霜雨雪，在大地母亲的怀抱里成长。在大地母亲的怀抱里成长。在大地母亲的怀抱里成长。在大地母亲的怀抱里成长。如果家园受到破坏，而我们如果家园受到破坏，而我们如果家园受到破坏，而我们如果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂得及时不能及时醒悟，不懂得及时不能及时醒悟，不懂得及时不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任何对大地补救挽回，那么任何对

10、大地补救挽回，那么任何对大地补救挽回，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将的影响，对地球的伤害都将的影响，对地球的伤害都将的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。演变成对人类自身的伤害。演变成对人类自身的伤害。演变成对人类自身的伤害。假如人们唾弃了大地，那么他们就是唾弃假如人们唾弃了大地，那么他们就是唾弃假如人们唾弃了大地，那么他们就是唾弃假如人们唾弃了大地，那么他们就是唾弃了自己。如果家园遭到毁灭，人类又怎能独自了自己。如果家园遭到毁灭，人类又怎能独自了自己。如果家园遭到毁灭，人类又怎能独自了自己。如果家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存？这句话直接将人类的生存与大地的保护生存？这句话

11、直接将人类的生存与大地的保护生存？这句话直接将人类的生存与大地的保护生存？这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴则共兴、灭则同灭的联系起来，指出了两者兴则共兴、灭则同灭的联系起来，指出了两者兴则共兴、灭则同灭的联系起来，指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。密切关系。密切关系。密切关系。大地不属于人类，而人类是属于大地的。大地不属于人类，而人类是属于大地的。大地不属于人类，而人类是属于大地的。大地不属于人类，而人类是属于大地的。谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也没有权利，也不可能

12、拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于来破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于来破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于来破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。生命不断得以繁衍、延

13、续。生命不断得以繁衍、延续。生命不断得以繁衍、延续。因此只有爱护大地上的一草一木、一因此只有爱护大地上的一草一木、一因此只有爱护大地上的一草一木、一因此只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各山一石，才能确保人类生命成长需要的各山一石，才能确保人类生命成长需要的各山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。这是种自然条件，从而保持生命的延续。这是种自然条件，从而保持生命的延续。这是种自然条件，从而保持生命的延续。这是文章的中心所在，是作者所要传达的主旨。文章的中心所在，是作者所要传达的主旨。文章的中心所在，是作者所要传达的主旨。文章的中心所在，是

14、作者所要传达的主旨。课堂小结课堂小结 在西雅图的土地上，回荡着印第安在西雅图的土地上，回荡着印第安在西雅图的土地上，回荡着印第安在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。文章以饱含深酋长西雅图的著名演说。文章以饱含深酋长西雅图的著名演说。文章以饱含深酋长西雅图的著名演说。文章以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这情的语言，向我们表达了印第安人对这情的语言，向我们表达了印第安人对这情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱地的爱地的爱地的爱 。圣洁圣

15、洁骏马骏马雄鹰雄鹰回荡回荡滋润滋润善待善待shnjixin yn hudn zrnshn di1、认识字词。、认识字词。jnm巩固练习巩固练习潺潺潺潺chn chn松脂松脂sn zh宝贵宝贵滋养滋养婴儿婴儿眷恋眷恋bouynrjunlinzyn闪闪发光闪闪发光shnshn fun2、理解字词。、理解字词。麋鹿：麋鹿：哺乳动物，毛淡褐色，雄的有角，角像哺乳动物，毛淡褐色，雄的有角，角像鹿，尾像驴，蹄像牛，颈像骆驼，但从鹿，尾像驴，蹄像牛，颈像骆驼，但从整体来看哪一种动物都不像。性温顺，整体来看哪一种动物都不像。性温顺，吃植物。原产我国，是一种稀有的珍贵吃植物。原产我国，是一种稀有的珍贵兽类。兽类

16、。松脂：松脂：针叶树的树干上渗出的胶状液体，主要由松针叶树的树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。香和松节油组成。增添水分，使不干枯。文中不仅指增添水分，使不干枯。文中不仅指河流解决了我们的喝水问题，更重河流解决了我们的喝水问题，更重要的是让我们得到心灵的滋养，能要的是让我们得到心灵的滋养，能够健康地成长、快乐地生活。够健康地成长、快乐地生活。滋润：滋润：遗灰：遗灰：遗留下来的痕迹。遗留下来的痕迹。（对自己喜爱的人或地方）深切（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。文中用婴儿对母亲的留地留恋。文中用婴儿对母亲的留恋来表明印地安人对这片神圣土恋来表明印地安人对这片神圣土地的热爱和眷顾。地的热爱和眷顾。眷恋：眷恋：