学前儿童语言教育(第一章)ppt课件.ppt

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1、无忧无忧PPTPPT整理发布整理发布为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能学前儿童 语言教育无忧无忧PPTPPT整理发布整理发布为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第一章 学前儿童语言教育概述第一节 学前儿童语言教育的意义第二节 学前儿童语言教育的目标第三节 学前儿童语言教育的形式及内容第四节 学前儿童语言教育活动的原则第五节 学前儿童语言教育的方法第六节 学前儿童语言教育的教案设计无忧无忧PPTPPT整理发布整理发布为深入学习习近平新时代中国特色社

2、会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、有利于及时把握语言发展的关键时期 儿童心理发展的关键期主要表现在智力和语言的发展上，而语言是儿童心理发展的关键期主要表现在智力和语言的发展上，而语言是思维的直接表现，是反映大脑发展状态和智力发展水平的重要标志。孩思维的直接表现，是反映大脑发展状态和智力发展水平的重要标志。孩子从出生到掌握语言，一般需要子从出生到掌握语言，一般需要3 34 4年的时间，其中，年的时间，其中，9 92424个月是理解个月是理解语言的关键期，语言的关键期，2 24 4岁是语言表达的关键期，此时学习语言的效果最好，岁是语言表达的关键期，此

3、时学习语言的效果最好，而且获得的语言习惯也最容易长期保持下去。而且获得的语言习惯也最容易长期保持下去。第一节 学前儿童语言教育的意义无忧无忧PPTPPT整理发布整理发布为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、有利于提高儿童适应社会的能力 儿童适应社会的过程就是儿童在一定的条件下逐渐掌握社会规范，儿童适应社会的过程就是儿童在一定的条件下逐渐掌握社会规范，正确处理人际关系，妥善自治，从而适应社会生活的心理发展过程。在正确处理人际关系，妥善自治，从而适应社会生活的心理发展过程。在会说话之前，儿童会通过各种方式引起周围的人对他的

4、关注，例如，用会说话之前，儿童会通过各种方式引起周围的人对他的关注，例如，用哭喊来表示饥饿、疼痛、不满或抗议等生理和心理上的需求，但是这种哭喊来表示饥饿、疼痛、不满或抗议等生理和心理上的需求，但是这种表达方式常常不被成人完全理解，他们的需求也不能得到很好的满足。表达方式常常不被成人完全理解，他们的需求也不能得到很好的满足。随着与周围人的交往不断增加，他们迫切地需要与他人进行思想、随着与周围人的交往不断增加，他们迫切地需要与他人进行思想、情感和信息的交流。而语言作为一种交际性工具，可以同时获得理解外情感和信息的交流。而语言作为一种交际性工具，可以同时获得理解外部世界和表达自己对外部世界认识的途径

5、，满足儿童在交际中的各种需部世界和表达自己对外部世界认识的途径，满足儿童在交际中的各种需要，使儿童产生愉快的体验和积极的情绪，学会表达自己、理解他人，要，使儿童产生愉快的体验和积极的情绪，学会表达自己、理解他人，学会合作和关怀的语言经验。这些经验既促进了儿童语言交际能力的发学会合作和关怀的语言经验。这些经验既促进了儿童语言交际能力的发展，也促进了他们社会化行为的发展。展，也促进了他们社会化行为的发展。无忧无忧PPTPPT整理发布整理发布为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、有利于促进儿童全面发展 儿童的道德行为和道德判

6、断是在他们掌握言语以后逐步产生的。在儿童的道德行为和道德判断是在他们掌握言语以后逐步产生的。在日常生活中，他们的行为受到成人的肯定或否定的评价之后，才开始理日常生活中，他们的行为受到成人的肯定或否定的评价之后，才开始理解哪些是解哪些是“好的好的”“”“对的对的”行为，哪些是行为，哪些是“不好的不好的”“”“不对的不对的”行为，行为，并能在成人的要求下做出一些符合道德规范的行为。并能在成人的要求下做出一些符合道德规范的行为。随着语言和认知能力的进一步发展，随着语言和认知能力的进一步发展，3 3岁以后的儿童开始形成道德感。岁以后的儿童开始形成道德感。他们通过交往和模仿学习，渐渐掌握了一些行为规范和

7、各种道德标准。他们通过交往和模仿学习，渐渐掌握了一些行为规范和各种道德标准。同时，他们还开始关心他人的行为是否符合道德标准，并由此产生相应同时，他们还开始关心他人的行为是否符合道德标准，并由此产生相应的的“满意满意”或或“不满不满”的情感，各种道德习惯也逐渐养成。例如，看到的情感，各种道德习惯也逐渐养成。例如，看到其他小朋友没有得到父母的允许就随便接受别人物品或抓着别人的物品其他小朋友没有得到父母的允许就随便接受别人物品或抓着别人的物品不放时，就会说不放时，就会说“羞羞羞羞”“”“丢丢丢丢”等。等。学前儿童语言教育中的各种类型的活动，常常集中反映了品德教育学前儿童语言教育中的各种类型的活动，常

8、常集中反映了品德教育的内容，对于提高儿童的道德认识有积极的推动作用。的内容，对于提高儿童的道德认识有积极的推动作用。（一）语言可以提高儿童的道德认识无忧无忧PPTPPT整理发布整理发布为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 发展儿童的智力主要是培养儿童的观察力、记忆力、思维力、想象发展儿童的智力主要是培养儿童的观察力、记忆力、思维力、想象力等。思维是智力发展的核心，而语言是思维的材料和工具，两者有着力等。思维是智力发展的核心，而语言是思维的材料和工具，两者有着密不可分的关系。具体而言，在语言学习中，语音需要被感知，语汇需密

9、不可分的关系。具体而言，在语言学习中，语音需要被感知，语汇需要被记忆，语义需要被理解，语法需要抽象与概括，而语言的及时输出、要被记忆，语义需要被理解，语法需要抽象与概括，而语言的及时输出、准确输入和正确理解则需要感知、记忆、思维、想象等各种认知活动的准确输入和正确理解则需要感知、记忆、思维、想象等各种认知活动的参与。参与。（二）语言可以促进儿童的智力发展无忧无忧PPTPPT整理发布整理发布为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 人们的审美能力不是与生俱来的，而是个体在通过自己的感官感知人们的审美能力不是与生俱来的，而是个体

10、在通过自己的感官感知世界，并本能地去追求美好事物的过程中形成的。良好的语言教育环境世界，并本能地去追求美好事物的过程中形成的。良好的语言教育环境使儿童学会更好、更深地感受美、欣赏美和创造美。使儿童学会更好、更深地感受美、欣赏美和创造美。语言通过潜移默化的方式有力地影响着儿童的审美能力，培养着儿语言通过潜移默化的方式有力地影响着儿童的审美能力，培养着儿童趋向真善美的美好情操。童趋向真善美的美好情操。（三）语言影响着儿童的审美能力无忧无忧PPTPPT整理发布整理发布为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 语言是儿童与他人交流互

11、动，接受自我，理解他人，及时倾诉内心语言是儿童与他人交流互动，接受自我，理解他人，及时倾诉内心的想法，宣泄消极情绪的工具。它使儿童能够有效地进行自我调节和接的想法，宣泄消极情绪的工具。它使儿童能够有效地进行自我调节和接受他人的调节，甚至能去调节他人，劝慰同伴。受他人的调节，甚至能去调节他人，劝慰同伴。（四）语言可以促进儿童的心理健康无忧无忧PPTPPT整理发布整理发布为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四、为儿童学习书面语言打下良好的基础 语言是传递信息的主要方式和载体，主要包括口头语言和书面语言语言是传递信息的主要方式

12、和载体，主要包括口头语言和书面语言两大方面。根据学前儿童年龄特点和人类掌握语言的规律，学前儿童的两大方面。根据学前儿童年龄特点和人类掌握语言的规律，学前儿童的语言教育以发展口头语言为主，发展书面语言为辅。因为口头语言是书语言教育以发展口头语言为主，发展书面语言为辅。因为口头语言是书面语言的基础，掌握了口头语言，才能更好地学习书面语言。面语言的基础，掌握了口头语言，才能更好地学习书面语言。无忧无忧PPTPPT整理发布整理发布为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、学前儿童语言教育的总目标（1 1）幼儿乐意与人交谈，讲话有礼

13、貌。）幼儿乐意与人交谈，讲话有礼貌。（2 2）幼儿能够注意倾听对方讲话，能理解日常用语。）幼儿能够注意倾听对方讲话，能理解日常用语。（3 3）幼儿能清楚地说出自己想说的事。）幼儿能清楚地说出自己想说的事。（4 4）幼儿喜欢听故事、看图书。）幼儿喜欢听故事、看图书。（5 5）幼儿能听懂和会说普通话。）幼儿能听懂和会说普通话。（一）目标 学前儿童语言教育的总目标学前儿童语言教育的总目标是幼儿园教育任务和要求的总和，是是幼儿园教育任务和要求的总和，是幼教工作者科学地确定语言教育的内容，选择语言教育的方法和途径幼教工作者科学地确定语言教育的内容，选择语言教育的方法和途径的主要依据，也是评价语言教育效果

14、的参照标准之一。的主要依据，也是评价语言教育效果的参照标准之一。第二节 学前儿童语言教育的目标无忧无忧PPTPPT整理发布整理发布为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 （1 1）创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励儿童与同）创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励儿童与同伴、教师或他人进行交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼伴、教师或他人进行交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。貌的语言交往。（2 2）培养儿童注意倾听的习惯，发展儿童的语言理解能力。）培养儿童注意倾听的习惯，发展儿

15、童的语言理解能力。（3 3）鼓励儿童大胆、清楚地表达自己的想法或感受，尝试说明、）鼓励儿童大胆、清楚地表达自己的想法或感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展儿童的语言表达能力和思维能力。描述简单的事物或过程，发展儿童的语言表达能力和思维能力。（4 4）引导儿童接触优秀的文学作品，使他们感受语言的丰富和优）引导儿童接触优秀的文学作品，使他们感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助儿童加深对作品的理解和体验。美，并通过多种活动帮助儿童加深对作品的理解和体验。（5 5）培养儿童对生活中常见的文字符号和简单标记的兴趣。）培养儿童对生活中常见的文字符号和简单标记的兴趣。（6 6）利用文学作品、绘画等

16、多种方式引发儿童对书籍、阅读和书）利用文学作品、绘画等多种方式引发儿童对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读、书写技能和经验。写的兴趣，培养前阅读、书写技能和经验。（7 7）提供良好的普通话语言环境，帮助儿童熟悉、听懂并学说普）提供良好的普通话语言环境，帮助儿童熟悉、听懂并学说普通话。通话。（二）内容与要求无忧无忧PPTPPT整理发布整理发布为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 （1 1）儿童语言的发展与情感、思维、经验、社交能力等其他方面）儿童语言的发展与情感、思维、经验、社交能力等其他方面的发展密切相关，因此，在发展儿

17、童语言的过程中要注意与其他领域的的发展密切相关，因此，在发展儿童语言的过程中要注意与其他领域的教育互相渗透，使儿童在丰富多彩的活动中拓展自己的经验，提供促进教育互相渗透，使儿童在丰富多彩的活动中拓展自己的经验，提供促进儿童语言发展的条件。儿童语言发展的条件。（2 2）语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展儿童语言的关）语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展儿童语言的关键是创设一个能使儿童想说、敢说、喜欢说的，以及能得到积极应答的键是创设一个能使儿童想说、敢说、喜欢说的，以及能得到积极应答的环境。环境。（3 3）儿童的语言学习有个别化的特点，教师与儿童的个别交流或）儿童的语言学习有个别化的特

18、点，教师与儿童的个别交流或自由交谈等，对儿童语言的发展也有积极的促进作用。自由交谈等，对儿童语言的发展也有积极的促进作用。（4 4）教师要对有语言障碍的儿童给予特别的关注，要与家长及其）教师要对有语言障碍的儿童给予特别的关注，要与家长及其他相关方面互相配合，帮助他们提高语言能力。他相关方面互相配合，帮助他们提高语言能力。（三）实施过程中的注意事项无忧无忧PPTPPT整理发布整理发布为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、学前儿童语言教育的活动目标 学前儿童语言教育的活动目标学前儿童语言教育的活动目标是指某一具体的语言教学

19、活动要达是指某一具体的语言教学活动要达到的目的。它可以是一次活动中要完成的任务，也可以是一组相近的到的目的。它可以是一次活动中要完成的任务，也可以是一组相近的活动或一个主题系列活动的最终目的。活动或一个主题系列活动的最终目的。活动目标是由教师根据总目标、儿童的年龄特点以及本地区、本活动目标是由教师根据总目标、儿童的年龄特点以及本地区、本班儿童的实际情况制定的，与具体的教育内容紧密相连。它是语言教班儿童的实际情况制定的，与具体的教育内容紧密相连。它是语言教育活动设计、组织的出发点和落脚点，因此，教师在制定活动目标时育活动设计、组织的出发点和落脚点，因此，教师在制定活动目标时应遵循以下原则：应遵循

20、以下原则：无忧无忧PPTPPT整理发布整理发布为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 这里的这里的“发展发展”有两层含义：一是活动目标的制定应适应学前儿童有两层含义：一是活动目标的制定应适应学前儿童现有的语言发展水平，符合他们语言发展的规律；二是活动目标的制定现有的语言发展水平，符合他们语言发展的规律；二是活动目标的制定应把促进学前儿童的语言发展作为落脚点，将目标具体到学前儿童对语应把促进学前儿童的语言发展作为落脚点，将目标具体到学前儿童对语言内容、形式和技能的掌握上。言内容、形式和技能的掌握上。1活动目标应着眼于学前儿童

21、的语言发展无忧无忧PPTPPT整理发布整理发布为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 教师要充分地认识到活动目标是为总目标服务的，是总目标的最终教师要充分地认识到活动目标是为总目标服务的，是总目标的最终分解和具体化，每一个活动目标的制定和实施，都是为了向总目标迈进。分解和具体化，每一个活动目标的制定和实施，都是为了向总目标迈进。同时，也要根据学前儿童的年龄特点和发展水平，由浅入深、由低到高、同时，也要根据学前儿童的年龄特点和发展水平，由浅入深、由低到高、循序渐进地制定活动目标，使儿童从具体到抽象、从直接到间接地获得循序渐进

22、地制定活动目标，使儿童从具体到抽象、从直接到间接地获得语言经验。语言经验。2活动目标应与总目标一致，并符合儿童的年龄特点无忧无忧PPTPPT整理发布整理发布为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 活动目标通常可以用儿童学习行为的变化进行表述，如认知目标的活动目标通常可以用儿童学习行为的变化进行表述，如认知目标的表述术语有：了解、理解、掌握、学会、认识、懂得、明白等；情感态表述术语有：了解、理解、掌握、学会、认识、懂得、明白等；情感态度目标的表述术语有：培养度目标的表述术语有：培养的情感、懂得的情感、懂得的道理等；能力目标的

23、道理等；能力目标的表述术语有：能够、学会、使用、运用等。即一个恰当的目标应该成的表述术语有：能够、学会、使用、运用等。即一个恰当的目标应该成功地向他人表达教师的教育意图，便于观察者在活动后通过儿童的行为功地向他人表达教师的教育意图，便于观察者在活动后通过儿童的行为变化对活动作出评价。变化对活动作出评价。3活动目标的表述应采用特定的术语无忧无忧PPTPPT整理发布整理发布为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 首先，活动目标应涉及具体的语言知识的学习，即认知目标包含语首先，活动目标应涉及具体的语言知识的学习，即认知目标包含语

24、言知识的形式、数量以及种类。例如，要求学前儿童掌握的词汇、句式言知识的形式、数量以及种类。例如，要求学前儿童掌握的词汇、句式的数量。的数量。其次，活动目标应涉及对学前儿童情感态度的培养，包括兴趣、态其次，活动目标应涉及对学前儿童情感态度的培养，包括兴趣、态度、价值观等。例如，要使儿童具备耐心、礼貌地倾听别人说话的态度，度、价值观等。例如，要使儿童具备耐心、礼貌地倾听别人说话的态度，产生在集体面前讲述自己经历的兴趣，懂得并遵守语言交流过程中的一产生在集体面前讲述自己经历的兴趣，懂得并遵守语言交流过程中的一般规则等。同时还要懂得活动内容中所包含的道德文明等方面的道理，般规则等。同时还要懂得活动内容

25、中所包含的道德文明等方面的道理，例如，使儿童懂得例如，使儿童懂得“助人为快乐之本助人为快乐之本”的道理，培养儿童的道理，培养儿童“热爱祖国热爱祖国”的情感等。的情感等。再次，活动目标应涉及能力的训练，如组词成句的能力、连贯表达再次，活动目标应涉及能力的训练，如组词成句的能力、连贯表达的能力、在具体语境中运用语言的能力、观察图片讲述图意的能力等。的能力、在具体语境中运用语言的能力、观察图片讲述图意的能力等。4活动目标应包含认知、情感态度和能力三个方面的内容无忧无忧PPTPPT整理发布整理发布为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人

26、功能一、专门的语言教育 专门的语言教育专门的语言教育是教师根据学前儿童语言教育目标有目的、有计是教师根据学前儿童语言教育目标有目的、有计划地设计和组织儿童系统学习的教育活动，是语言教育最基本的组织划地设计和组织儿童系统学习的教育活动，是语言教育最基本的组织形式。形式。专门的语言教育活动主要包括谈话活动、讲述活动、早期阅读活专门的语言教育活动主要包括谈话活动、讲述活动、早期阅读活动、文学作品活动和语言游戏活动。动、文学作品活动和语言游戏活动。第三节 学前儿童语言教育的形式及内容无忧无忧PPTPPT整理发布整理发布为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充

27、分发挥中小学图书室育人功能 谈话活动创设的是日常口语交往情境，它要求儿童调动自己已有谈话活动创设的是日常口语交往情境，它要求儿童调动自己已有的经验，围绕一定的话题倾听他人的谈话以及表达自己的想法，旨在的经验，围绕一定的话题倾听他人的谈话以及表达自己的想法，旨在培养儿童运用口头语言与他人交际的意识、情感和能力。谈话活动的培养儿童运用口头语言与他人交际的意识、情感和能力。谈话活动的内容涉及：就某一熟悉的场景发表个人看法，如内容涉及：就某一熟悉的场景发表个人看法，如“我的家我的家”“”“我的幼我的幼儿园儿园”等；围绕自己熟悉的人或事进行谈话，如等；围绕自己熟悉的人或事进行谈话，如“我最喜爱的动画片我

28、最喜爱的动画片人物人物”“”“我的好朋友我的好朋友”等。等。（一）谈话活动无忧无忧PPTPPT整理发布整理发布为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 讲述活动主要为儿童创设较正式的口语表达情境，使儿童能够在集讲述活动主要为儿童创设较正式的口语表达情境，使儿童能够在集体面前围绕一个主题描述事物、表达思想。讲述时运用的独白语言，是体面前围绕一个主题描述事物、表达思想。讲述时运用的独白语言，是比谈话更为复杂和严谨的一种口语表达形式。这类活动主要培养儿童认比谈话更为复杂和严谨的一种口语表达形式。这类活动主要培养儿童认真倾听的习惯和

29、清楚、完整、连贯地表述事物的能力。其内容涉及：用真倾听的习惯和清楚、完整、连贯地表述事物的能力。其内容涉及：用简单明了的语言讲述某一事物的外形、性质、用途和使用方法等，如简单明了的语言讲述某一事物的外形、性质、用途和使用方法等，如“小小电视机小小电视机”“”“我的自行车我的自行车”等；用比较恰当的语言讲述图片或影片中等；用比较恰当的语言讲述图片或影片中的地点和人物的外貌、姿态、动作、表情等，如看图讲述活动的地点和人物的外貌、姿态、动作、表情等，如看图讲述活动小猪减小猪减肥记肥记贪吃的鼠娃娃贪吃的鼠娃娃等；用生动、形象的语言讲述某一情境中的人等；用生动、形象的语言讲述某一情境中的人物形态、动作等

30、，如情境讲述活动物形态、动作等，如情境讲述活动我的爸爸和妈妈我的爸爸和妈妈。（二）讲述活动无忧无忧PPTPPT整理发布整理发布为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 早期阅读活动利用绘画或图书，为儿童创设了一个学习书面语言的早期阅读活动利用绘画或图书，为儿童创设了一个学习书面语言的环境，主要培养儿童对书面语言的兴趣，使其知道图书和文字的重要性，环境，主要培养儿童对书面语言的兴趣，使其知道图书和文字的重要性，愿意阅读图书，学习初步的阅读和书写的准备技能等，丰富他们的早期愿意阅读图书，学习初步的阅读和书写的准备技能等，丰富他们

31、的早期阅读和书写经验。其内容涉及：学习翻阅、理解和制作图书，了解书面阅读和书写经验。其内容涉及：学习翻阅、理解和制作图书，了解书面语言与口语之间的对应关系；感受文字的功能和作用，了解识字的最基语言与口语之间的对应关系；感受文字的功能和作用，了解识字的最基本的规律和方法；感受汉字的基本结构，认识汉字的书写特点和工具，本的规律和方法；感受汉字的基本结构，认识汉字的书写特点和工具，学习书写汉字的基本方式。学习书写汉字的基本方式。（三）早期阅读活动无忧无忧PPTPPT整理发布整理发布为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 文学作品

32、活动主要从一个具体的文学作品入手，围绕这个作品展开文学作品活动主要从一个具体的文学作品入手，围绕这个作品展开一系列相关的活动，目的在于帮助儿童理解文学作品优美、丰富的艺术一系列相关的活动，目的在于帮助儿童理解文学作品优美、丰富的艺术语言和有趣、生动的情节。它为儿童提供了一个全面学习语言的机会，语言和有趣、生动的情节。它为儿童提供了一个全面学习语言的机会，对儿童口语表达能力的提高及口头语言向书面语言过渡都有一定的促进对儿童口语表达能力的提高及口头语言向书面语言过渡都有一定的促进作用。作用。其内容涉及：通过倾听教师对文学作品的朗读，感受文学作品的语其内容涉及：通过倾听教师对文学作品的朗读，感受文学

33、作品的语言、情节、人物对话等，培养儿童的倾听能力；借助动作、表情、对话言、情节、人物对话等，培养儿童的倾听能力；借助动作、表情、对话来学习、模仿和表演作品中的内容，拓展儿童的词汇量，培养儿童自觉来学习、模仿和表演作品中的内容，拓展儿童的词汇量，培养儿童自觉获取语言材料的能力；在欣赏文学作品的基础上，鼓励儿童灵活运用语获取语言材料的能力；在欣赏文学作品的基础上，鼓励儿童灵活运用语言，要求儿童仿照作品的框架，编出自己的作品。言，要求儿童仿照作品的框架，编出自己的作品。（四）文学作品活动无忧无忧PPTPPT整理发布整理发布为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精

34、神,充分发挥中小学图书室育人功能 语言游戏活动为儿童提供了一种轻松、愉悦的情境，使儿童在游戏语言游戏活动为儿童提供了一种轻松、愉悦的情境，使儿童在游戏中按一定的规则练习口头语言，培养儿童在口语交际活动中的倾听和表中按一定的规则练习口头语言，培养儿童在口语交际活动中的倾听和表达能力。其内容涉及：达能力。其内容涉及：巩固难发的音和排除方言干扰音，练习声调和巩固难发的音和排除方言干扰音，练习声调和发声用气，如发音游戏发声用气，如发音游戏运送动物运送动物的目的就是锻炼儿童发准平舌音的目的就是锻炼儿童发准平舌音z z和和翘舌音翘舌音zhzh；练习词的用法，拓展儿童的词汇量，如词汇练习游戏练习词的用法，拓

35、展儿童的词汇量，如词汇练习游戏八八哥找朋友哥找朋友的目的就是练习形容词的使用；的目的就是练习形容词的使用；在游戏中尝试运用某些结在游戏中尝试运用某些结构的句子，锻炼语感，如句型练习游戏构的句子，锻炼语感，如句型练习游戏春游春游的目的就是要求儿童用的目的就是要求儿童用“一边一边一边一边”造句。造句。（五）语言游戏活动无忧无忧PPTPPT整理发布整理发布为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、渗透的语言教育 日常生活中的语言学习主要是指教师和家长充分利用生活中的各日常生活中的语言学习主要是指教师和家长充分利用生活中的各种环节

36、，给儿童提供宽松、自由的环境，鼓励儿童积极地进行语言交种环节，给儿童提供宽松、自由的环境，鼓励儿童积极地进行语言交流，帮助儿童学习在不同场合运用恰当的语言形式进行表述和交流。流，帮助儿童学习在不同场合运用恰当的语言形式进行表述和交流。儿童在日常生活的语言交往中处于轻松、自然的状态，思维要比在集儿童在日常生活的语言交往中处于轻松、自然的状态，思维要比在集体语言教育活动时更加活跃，便于积累语言材料和教师进行个别指导。体语言教育活动时更加活跃，便于积累语言材料和教师进行个别指导。（一）日常生活中的语言交往无忧无忧PPTPPT整理发布整理发布为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,

37、贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 在自由游戏中，语言是儿童与同伴进行交往、合作和分享的工具，在自由游戏中，语言是儿童与同伴进行交往、合作和分享的工具，也是指导和调节儿童选择游戏的内容、伙伴和材料等行为的工具。渗也是指导和调节儿童选择游戏的内容、伙伴和材料等行为的工具。渗透在自由游戏中的语言活动，可以使儿童在边说边玩中体验游戏的乐透在自由游戏中的语言活动，可以使儿童在边说边玩中体验游戏的乐趣，同时使自己已有的语言知识经验得到充分的练习、巩固和拓展。趣，同时使自己已有的语言知识经验得到充分的练习、巩固和拓展。（二）自由游戏中的语言交往无忧无忧PPTPPT整理发布整理发布为深入学习

38、习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 纲要纲要明确指出，儿童的语言教育要与其他领域的教育活动相互明确指出，儿童的语言教育要与其他领域的教育活动相互渗透。因为，学前儿童的语言教育不仅仅是语言教师一个人的任务，也渗透。因为，学前儿童的语言教育不仅仅是语言教师一个人的任务，也不是只在进行语言领域活动时才应该受关注的目标，它是渗透在儿童各不是只在进行语言领域活动时才应该受关注的目标，它是渗透在儿童各个领域的教育活动中的。个领域的教育活动中的。虽然科学、社会、艺术、健康等其他领域的教育活动不以发展儿童虽然科学、社会、艺术、健康等其他领域的教

39、育活动不以发展儿童语言为主要目的，但活动中包含着大量的语言教育因素。语言为主要目的，但活动中包含着大量的语言教育因素。儿童在其他领域教育活动中所获得的语言经验，丰富了他们谈话和儿童在其他领域教育活动中所获得的语言经验，丰富了他们谈话和讲述的内容，而且其他领域教育活动中的不同组织形式和在活动中对应讲述的内容，而且其他领域教育活动中的不同组织形式和在活动中对应的语言交流，为儿童提供了很好的练习语言的机会。这些教育活动不但的语言交流，为儿童提供了很好的练习语言的机会。这些教育活动不但提升了儿童的口语表达技能，而且使他们体验到语言在不同交往情境与提升了儿童的口语表达技能，而且使他们体验到语言在不同交往

40、情境与交往行为中的运用技能。交往行为中的运用技能。（三）其他领域活动中的语言交往无忧无忧PPTPPT整理发布整理发布为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、儿童是活动的主体的原则 要遵循这一原则，首先要激发儿童参与活动的主动性，即教师在要遵循这一原则，首先要激发儿童参与活动的主动性，即教师在组织活动的过程中，要激发儿童主动学习、探索的动机。如果动机过组织活动的过程中，要激发儿童主动学习、探索的动机。如果动机过弱，就会影响儿童语言教育的效果；相反，则会产生良好的语言教育弱，就会影响儿童语言教育的效果；相反，则会产生良好的语

41、言教育效果。效果。其次，要明确儿童是活动的实施主体，教师在活动中的角色是儿其次，要明确儿童是活动的实施主体，教师在活动中的角色是儿童的引导者、合作者和支持者。童的引导者、合作者和支持者。因此，在语言教育活动中，教师一定要摆正位置，不要喧宾夺主，因此，在语言教育活动中，教师一定要摆正位置，不要喧宾夺主，要充分创造科学性、趣味性、艺术性、丰富性的活动，使儿童的语言要充分创造科学性、趣味性、艺术性、丰富性的活动，使儿童的语言表达能力在活动中得到发展和巩固。表达能力在活动中得到发展和巩固。第四节 学前儿童语言教育活动的原则无忧无忧PPTPPT整理发布整理发布为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和

42、党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、示范与练习相结合的原则 儿童的动作、语言、技能以及行为习惯、品质等的形成和发展都儿童的动作、语言、技能以及行为习惯、品质等的形成和发展都离不开模仿。对于学前儿童语言教育来说，教师的示范是儿童进行语离不开模仿。对于学前儿童语言教育来说，教师的示范是儿童进行语言模仿的基础，但是，语言本身的特殊性需要儿童通过不断地练习来言模仿的基础，但是，语言本身的特殊性需要儿童通过不断地练习来巩固和检验学习效果，调整学习的方法和内容。因此，在语言教育活巩固和检验学习效果，调整学习的方法和内容。因此，在语言教育活动中，必须坚持教师示范与儿童练习相

43、结合的原则。动中，必须坚持教师示范与儿童练习相结合的原则。在贯彻这一原则时应注意以下几点：在贯彻这一原则时应注意以下几点：第一，教师的示范不能限制儿童的思维。第一，教师的示范不能限制儿童的思维。第二，合理运用隐性示范。第二，合理运用隐性示范。第三，为儿童提供充分的练习机会。第三，为儿童提供充分的练习机会。无忧无忧PPTPPT整理发布整理发布为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、规范与自由相结合的原则 学前教育本身就是让儿童通过学习去掌握社会规范，从而促进个学前教育本身就是让儿童通过学习去掌握社会规范，从而促进个体社会化

44、的过程。教育本身就是一种规范，语言系统本身也有规范性。体社会化的过程。教育本身就是一种规范，语言系统本身也有规范性。也就是说，学前儿童语言教育活动的本质就是一种通过教育规范去学也就是说，学前儿童语言教育活动的本质就是一种通过教育规范去学习语言规范的过程，但是在实施规范的同时，也要注重儿童个性的自习语言规范的过程，但是在实施规范的同时，也要注重儿童个性的自由发展。因此，教师在语言教育过程中应将规范与自由有机地结合起由发展。因此，教师在语言教育过程中应将规范与自由有机地结合起来。来。在贯彻这一原则时，应注意以下几点：在贯彻这一原则时，应注意以下几点：第一，创设宽松、自由的氛围，为儿童提供自由表达的

45、机会。第一，创设宽松、自由的氛围，为儿童提供自由表达的机会。第二，引导儿童养成运用规范语言进行交流的习惯。第二，引导儿童养成运用规范语言进行交流的习惯。无忧无忧PPTPPT整理发布整理发布为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、示范法第五节 学前儿童语言教育的方法 示范法示范法主要是教师通过展示语言和行为范例引导儿童效仿的语言教育主要是教师通过展示语言和行为范例引导儿童效仿的语言教育方式，是学前儿童语言教育过程中最简单、直接和常用的一种方法。方式，是学前儿童语言教育过程中最简单、直接和常用的一种方法。在使用示范法进行教学

46、的过程中应注意以下问题：在使用示范法进行教学的过程中应注意以下问题：无忧无忧PPTPPT整理发布整理发布为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 教师的语言是儿童模仿的直接对象，因此，教师在进行语言教育教师的语言是儿童模仿的直接对象，因此，教师在进行语言教育时，除了要咬字清楚、发音准确、配合自然的表情和恰当的手势之外，时，除了要咬字清楚、发音准确、配合自然的表情和恰当的手势之外，还要注意语言的表达力，如音量、语速、语调等。尤其是在语速方面，还要注意语言的表达力，如音量、语速、语调等。尤其是在语速方面，教师要适当地放慢速度，让

47、孩子们能听懂并理解所讲的内容，只有在教师要适当地放慢速度，让孩子们能听懂并理解所讲的内容，只有在此基础上，儿童才能更好地模仿。此基础上，儿童才能更好地模仿。（一）教师的示范语言要规范、易懂无忧无忧PPTPPT整理发布整理发布为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 学前儿童的有意注意时间较短，记忆的容量有限，这就要求教师学前儿童的有意注意时间较短，记忆的容量有限，这就要求教师在示范时要把握好示范的时机和力度。在示范时要把握好示范的时机和力度。对于分量较多的内容，应根据情况进行分步示范、完整示范和重对于分量较多的内容，应根据情

48、况进行分步示范、完整示范和重点示范，如新词句、难发的音、人物的对话、连贯的讲述等，要让儿点示范，如新词句、难发的音、人物的对话、连贯的讲述等，要让儿童有意识地模仿学习。童有意识地模仿学习。教师要把握好示范的力度，是指教师的示范应该让儿童清楚地知教师要把握好示范的力度，是指教师的示范应该让儿童清楚地知道如何去做，而不是在教师示范完之后，孩子们却是一脸的迷茫。道如何去做，而不是在教师示范完之后，孩子们却是一脸的迷茫。（二）教师要把握好示范的时机和力度无忧无忧PPTPPT整理发布整理发布为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 教

49、师要密切关注儿童在各种活动中的语言表现，善于发现儿童语教师要密切关注儿童在各种活动中的语言表现，善于发现儿童语言发展的差异，因材施教，鼓励儿童养成良好的语言行为和习惯，并言发展的差异，因材施教，鼓励儿童养成良好的语言行为和习惯，并加以强化。同时，教师也要及时指出儿童在运用语言的过程中出现的加以强化。同时，教师也要及时指出儿童在运用语言的过程中出现的错误，尽量避免重复儿童不正确的语言，以免产生误导。错误，尽量避免重复儿童不正确的语言，以免产生误导。（三）教师应仔细观察儿童的语言表现，妥善运用强化手法无忧无忧PPTPPT整理发布整理发布为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯

50、彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、游戏法 游戏法游戏法是指教师运用有规则的游戏，训练儿童正确发音，丰富儿童词是指教师运用有规则的游戏，训练儿童正确发音，丰富儿童词汇和学习句式的一种方法，是语言教育中常见的活动方式之一。汇和学习句式的一种方法，是语言教育中常见的活动方式之一。在运用游戏法进行教学时应注意以下问题：在运用游戏法进行教学时应注意以下问题：无忧无忧PPTPPT整理发布整理发布为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 教师在设计游戏活动时，首先应该明确此次游戏是为了练习发音教师在设计游戏活动时，首先应