氧气的化学性质ppt课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1、氧气的物理性质、氧气的物理性质2、氧气的化学性质、氧气的化学性质3、氧气的用途、氧气的用途为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 色、味、态：无色无味气体（标准状况）色、味、态：无色无味气体（标准状况）密度：略大于空气比空气大密度：略大于空气比空气大,为为1.429g/L，空气为，空气为1.293g/L

2、 水溶性：水溶性：熔沸点熔沸点：在：在-183变为淡蓝色液体，变为淡蓝色液体，-218变变 为淡蓝色固体为淡蓝色固体 一般指颜色、状态、气味、熔点、沸点、一般指颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度和密度、是否溶于水等。硬度和密度、是否溶于水等。不易溶于水不易溶于水,1L水只能溶解水只能溶解30ml氧气氧气一、物理性质一、物理性质为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能淡蓝色液氧淡蓝色液氧雪花状固氧雪花状固氧101kPa,-183101kPa,-218为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精

3、神,充分发挥中小学图书室育人功能现象：木条复燃现象：木条复燃结论：则该气体是氧气结论：则该气体是氧气操作操作:把带有火星的木条伸入到有气体的集气瓶中把带有火星的木条伸入到有气体的集气瓶中氧气可使带火星的木条复燃。氧气可使带火星的木条复燃。(氧气能支持燃烧氧气能支持燃烧）检验一瓶气体是否是氧气检验一瓶气体是否是氧气带火星的木条氧气的检验方法氧气的检验方法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.2.氧气的化学性质氧气的化学性质氧气的化学性质氧气的化学性质（1）氧气可使带火星的木条复燃。氧气可使带火星的木条复燃。（即氧气能支持

4、燃烧（即氧气能支持燃烧）【说明】【说明】物质在空气中燃烧物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧气反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。烧越剧烈。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 木炭在空气中和在氧气中燃烧的现象：木炭在空气中和在氧气中燃烧的现象：在空气中发出红光在空气中发出红光,放出热量放出热量，产生能使澄清产生能使澄清石灰水变浑浊的气体石灰水变浑浊的气体在氧气中燃烧发出白光在氧气中燃烧发出白光，放出热量，放出热量，产生能

5、使澄产生能使澄清石灰水变浑浊的气体清石灰水变浑浊的气体实实验验22木木炭炭的的燃燃烧烧：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能【实验【实验2-3】在燃烧匙里放少量硫，加热直到】在燃烧匙里放少量硫，加热直到燃烧，观察硫在空气中和氧气里燃烧时有什燃烧，观察硫在空气中和氧气里燃烧时有什么不同？么不同？在空气中淡蓝色火焰在空气中淡蓝色火焰在氧气中是蓝紫色火焰在氧气中是蓝紫色火焰为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能现象：发出蓝紫色火焰，现象：发出蓝紫色火焰，放

6、出热量，放出热量，并有一并有一种刺激性气味的气体生成种刺激性气味的气体生成。结论：文字表达式结论：文字表达式硫硫 +氧气氧气 二氧化硫二氧化硫 S O2 SO2点燃点燃为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 讨论：木条和硫分别在空气里燃烧和在氧气讨论：木条和硫分别在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象不同，这说明了什么？里燃烧的现象不同，这说明了什么？木条和硫在氧气中燃烧得更旺，氧木条和硫在氧气中燃烧得更旺，氧气具有气具有助燃性助燃性为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学

7、图书室育人功能【实验【实验2-4】燃烧金属铁，另一端】燃烧金属铁，另一端裹裹一根一根火柴火柴，待火柴快燃尽时，立即把铁丝伸入氧气瓶中，待火柴快燃尽时，立即把铁丝伸入氧气瓶中，请注意在请注意在瓶底要铺一些水或细沙瓶底要铺一些水或细沙，观察现象。，观察现象。防止熔化物溅落,炸裂瓶底引燃铁丝引燃铁丝增大受热增大受热面积面积为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能现象：现象：铁丝在氧气里剧烈燃烧，火星四射铁丝在氧气里剧烈燃烧，火星四射，放出大，放出大量的热，量的热，生成一种黑色固体。生成一种黑色固体。结论：文字表达式结论：文字表达式

8、铁铁 +氧气氧气 四氧化三铁四氧化三铁点燃点燃 Fe O2 Fe3O4为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能反应物现象文字表达式空气中氧气中木炭（木炭（C）与氧气（与氧气（O2）硫（硫（S）与氧气（与氧气（O2）铁（铁（Fe）与氧气（与氧气（O2）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能以上物质燃烧在纯氧中进行比空气中进行得更旺。以上物质燃烧在纯氧中进行比空气中进行得更旺。是因为在纯氧中氧气的浓度比在空气中氧是因为在纯氧中氧气的浓度比在空气中氧气的含量高

9、，所以可燃物在空气中燃烧不气的含量高，所以可燃物在空气中燃烧不如在氧气中燃烧得剧烈。如在氧气中燃烧得剧烈。某些在空气中不能燃烧的物质，在纯氧中却能燃烧某些在空气中不能燃烧的物质，在纯氧中却能燃烧1、氧气的化学性质、氧气的化学性质 活泼活泼,具有氧化性具有氧化性比比 较较 2、物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧 气燃烧气燃烧为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能总结总结论总结论：氧气是一种化学性质：氧气是一种化学性质比较活比较活泼泼的气体。的气体。具有氧化性具有氧化性氧气氧气性质性质物理

10、性质物理性质化学性质化学性质色、态、味、色、态、味、溶解性、密度溶解性、密度现象和结论现象和结论氧气氧气检验检验带火星的带火星的 木木 条条现象和结论现象和结论复燃复燃为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3、氧气的用途（利用其化学性质）、氧气的用途（利用其化学性质）供给呼吸支持燃烧潜水员太空飞行员焊接和切割金属用于炼钢航空火箭为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课堂练习设计课堂练习设计1、下列有关氧气物理性质的叙述中，不正确的是（）通常状况下，氧气

11、是无色无味的气体相同条件下，氧气比同体积的空气稍重氧气不易溶水液态氧和固态氧都是无色的 2、把燃烧着的木炭、磷分别放入盛有氧气的集气瓶中，共同的现象是：（）发出白光产生蓝色火焰 燃烧更加剧烈产生大量白烟DC为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.要除去密闭容器内空气中的氧气，不增加其他气体应选择最佳的物质是（）铁丝红磷木炭石蜡 4.下列物质在氧气中燃烧时：（）有无色无味并能使澄清石灰水变浑浊气体生成的 是（）（）发出耀眼强光的是：（）（）产生浓厚白烟的是（）（）生成两种物质的是（）A.木炭 B.红磷 C.镁带 D.石蜡B

12、ADCBD为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能探究探究 为什么燃烧的程度不一样为什么燃烧的程度不一样 问题：学完氧气的性质后，为加深对所学知识的认识，某同学设计了如下实验，根据实验你能回答有关问题吗？实验：（1）用排水法收集两瓶氧气（原理是 ），正放在桌上备用。（2）取一瓶氧气，倒立过来后再拿走玻璃片，并立刻把带火星的木条伸入瓶内（如图A所示），发现木条复燃，说明氧气具有 性。（3）取另一瓶氧气，按图B的方式把带火星的木条伸入瓶内，木条也复燃了，且比A中更 说明 。所以盛氧气瓶应瓶口向放置。氧气不易溶于水助燃燃烧更旺氧气

13、的密度比空气密度大上为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能探究探究 铁丝为什么不燃烧铁丝为什么不燃烧 问题：某同学做细铁丝在氧气中的燃烧实验时，他把细铁丝绕成螺旋状，一端系在一根铁丝上，另一端系上一根火柴。点燃火柴后迅速把铁丝连同火柴一起插入集气瓶下部（没有接触到细沙，如图所示），但不见铁丝燃烧，反复实验均未成功。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能该同学认为可能导致失败的原因主要有四种：A.铁丝表面有锈迹，影响了反应的进行；B.点燃火柴后立即将它伸入瓶内，火柴燃烧消耗了氧气，不利于铁丝的燃烧；C.火柴燃烧时有大量的热量放出，将铁丝和火柴迅速伸至集气瓶下部，因热胀冷缩之故。瓶内氧气会膨胀逸出，使铁丝无法燃烧。D.氧气不纯