第四编第一章隋及初唐文学ppt课件.pptx

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1、第一章第一章 隋隋及初唐文及初唐文学学第一节第一节 宫廷台阁与文学宫廷台阁与文学为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、皇帝好一、皇帝好尚尚统一南北之后，隋文帝对南方文化较为轻视。在文学上，文帝亦鄙薄南方的轻柔华美风格，因此，隋初文学多见质朴刚健之气。薛道衡（540609）人日思归：入春才七日，离家已二年。人归落雁后，思发在花前。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、皇帝好尚一、皇帝好尚炀帝较其父更心仪南方文化。在他的周围就形成了一个以南方文士为

2、主体的宫廷文学集团。炀帝常与他们诗酒唱和，品评文字。这种文化方略，体现在文学创作上，便是稍能融合南北文学之长，刚健与清丽并重。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、太宗朝宫廷二、太宗朝宫廷文学文学太宗朝宫廷文人由于大多亲历了隋末战乱到贞观年间国家太平的过程，故他们的创作虽不能完全摆脱陈隋宫廷文学的影响，但主观上他们能积极要求摒落梁陈宫体细密孱弱的一面和炀帝宫廷文学骄逸自得的一面；他们的部分创作表现出了一定的气势，但这种气势却是经由理性权衡而适度收敛的。这对唐代文学的发展无疑有相当的规定性，是值得肯定的。为深入学习习近平

3、新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、三、上官体上官体上官仪，字游韶，陕州陕（今河南陕州）人，太宗时任弘文馆直学士，常常参与太宗宫廷文学唱和，高宗龙朔二年（662）为相。理论上，上官仪总结提出了“诗有六对”“诗有八对”之说。这表明，上官体有意识地开始了诗歌格律形式方面的探讨。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四、四、王绩王绩王绩（585644），字无功，祖籍太原，生于绛州龙门（今山西河津），隋末儒者王通之弟。王绩的诗表现出了与当时占据文坛主要位置的宫廷诗歌不同

4、的面貌。其诗追踪陶渊明，不事雕琢，语言朴素，以表现山水田园生活及其感受为主。东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。第二节第二节 文化工程的文化工程的实施实施及其及其对文学的对文学的影响影响为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、群史的修一、群史的修撰撰贞观十年，梁、陈、北周、北齐、隋史告成，合称五代纪传。贞观十七年，太宗诏撰五代史志，附隋书行世。贞观二十年，诏房玄龄等撰晋书，二十二年书成。高宗显庆元年，李延寿删诸史，撰成南史北史。一方面肯定了文学移易风俗、化成天下

5、的功能；一方面批判了南朝浮艳的文风，主张合南北之长，使文学达成“文质斌斌，尽善尽美”（隋书文学传序）的境界。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、二、五经正义五经正义高宗永徽四年（653），正式颁布五经正义以为明经考试的依据。五经正义是中国学术史上经学统一时代的标志。不过，唐初并未将儒教定为一尊，而是同时给予道教、佛教等其他宗教和思想极大的活动空间。因此，编定五经正义，主要目的在整合文化，而不是政治统治上的考虑。五经正义以“疏不破注”为注释原则，摒弃南北朝经师的撰述，重新树立了汉晋注家经典解释的权威性。为深入学习习近平

6、新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、类书的三、类书的编纂编纂初唐是类书编纂的繁荣时期，主要有：艺文类聚一百卷、群书治要五十卷、文思博要一千二百卷、文馆词林一千卷、累璧六百三十卷、瑶山玉彩五百卷、芳林要览三百卷、碧玉芳林四百五十卷、玉藻琼林一百卷、玄览一百卷、三教珠英一千三百卷。唐初类书的编纂与撰写群史一样，最初皆着重于政治借鉴，但它同样适应并影响了初唐文化和文学的发展。初唐宫廷文学题材的限定、辞藻的讲求以及诗歌格律形式的探讨，与此均有密切联系。第三节第三节“初唐四杰初唐四杰”与与陈子昂陈子昂、张若虚等的诗歌、张若虚等的诗歌创新创新为

7、深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、初唐四杰开一、初唐四杰开“高情壮风高情壮风”之之调调“四杰”作为一个群体代表了下层文士在唐代文坛的崛起。推动初唐诗歌题材从宫廷走向了市井和塞漠，给初唐诗歌带来了高情壮风的少年意气，扩大了诗歌的表现领域。“四杰”的创作，提高了乐府歌行的审美品格，骆宾王的帝京篇、卢照邻的长安古意可为代表。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能在诗歌格律方面，“四杰”也有积极探讨。如骆宾王在狱咏蝉：西陆蝉声唱，南冠客思侵。那堪玄鬓影，

8、来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、宋之问、沈佺期与五言律诗的二、宋之问、沈佺期与五言律诗的定型定型“四杰”稍后，宋之问和沈佺期对五言律诗的定型作出了重要贡献。五言诗至沈詹事、宋考功，始裁成六律，彰施五色，使言之而中伦，歌之而成声，缘情绮靡之功，至是乃备。（独孤及）之问、沈佺期，又加靡丽，回忌声病，约句准篇，如锦绣成文。学者宗之，号为沈宋。（新唐书）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能

9、宋之问度大庾岭：度岭方辞国，停轺一望家。魂随南翥鸟，泪尽北枝花。山雨初含霁，江云欲变霞。但令归有日，不敢怨长沙。沈佺期夜宿七盘岭：独游千里外，高卧七盘西。山月临窗近，天河入户低。芳春平仲绿，清夜子规啼。浮客空留听，褒城闻曙鸡。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、三、陈陈子子昂昂的的感遇诗感遇诗陈子昂（659700），字伯玉，梓州射洪（今四川射洪县）人。24岁举进士，授麟台正字。后升右拾遗，直言敢谏，曾因“逆党”反对武后而株连下狱。在26岁、36岁时两次从军边塞，对边防颇有些远见。38岁（圣历元年698)时，因父老解官

10、回乡，不久父死。陈子昂居丧期间，权臣武三思指使射洪县令段简罗织罪名，加以迫害，冤死狱中。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能子昂存诗约127首，其中感遇诗三十八首是其代表作。朔风吹海树，萧条边已秋。亭上谁家子，哀哀明月楼。自言幽燕客，结发事远游。赤丸杀公吏，白刃报私仇。避仇至海上，被役此边州。故乡三千里，辽水复悠悠。每愤胡兵入，常为汉国羞。何知七十战，白首未封侯。（其三十四）呦呦南山鹿，罹罟以媒和。招摇青桂树，幽蠹亦成科。世情甘近习，荣耀纷如何。怨憎未相复，亲爱生祸罗。瑶台倾巧笑，玉杯殒双蛾。谁见枯城蘖，青青成斧柯。（其

11、十二）兰若生春夏，芊蔚何青青。幽独空林色，朱蕤冒紫茎。迟迟白日晚，袅袅秋风生。岁华尽摇落，芳意竟何成。（其二）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四、张若虚的诗歌兴四、张若虚的诗歌兴象象张若虚，扬州人，生平不详，曾官兖州兵曹，中宗神龙（705707）年间，与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。从诗歌史的角度来看，张若虚的春江花月夜总结升华了同类题材的旧传统，开辟了意境圆融、兴象玲珑、情韵深厚的新的境界，预示了一个诗歌的新时代即将到来。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能思考题思考题：1.隋炀帝诗歌创作的文学史意义何在？2.阅读帝京篇序，谈谈唐太宗对初唐文学发展的引导意义。3.以“四杰”和陈子昂为例，谈谈初唐后期中下层文士崛起对唐代文学的意义。4.张若虚春江花月夜的思想内涵是什么？