成语--搭配不当ppt课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能功能混乱，搭配不当功能混乱，搭配不当成语专题之成语专题之为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例题引路例题引路1、每天早晨，他都要一个人跑到花园里，每天早晨，他都要一个人跑到花园里，指手画脚指手画脚地练动作，抑扬顿挫地背台地练动作，抑扬顿挫地背台词。词。指手画脚指手画脚 是一个是一个动词性动词性成语，在句成语，在句中应中应充当谓语充当谓语，而该句由于对它的语，而该句由于对它的语法功能把握不准，法功能把握不准，误把它

2、当作形容词误把它当作形容词性成语，充当了状语性成语，充当了状语。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2、虽然交通事故的虽然交通事故的发生率发生率已经已经每况每况愈下愈下，但我们仍不能有丝毫大意，但我们仍不能有丝毫大意。每况愈下每况愈下:指情况越来越坏指情况越来越坏；“事事故的发生率故的发生率”不能与不能与“每况愈下每况愈下”搭配搭配，错误的理解成，错误的理解成“渐渐下降渐渐下降”之意。之意。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3、那是一张两人的合影

3、，左边那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的边是一位文弱的莘莘学子莘莘学子。“莘莘莘莘”有有“众多众多”意，与定语意，与定语“一位一位”矛盾矛盾,“一位一位”不能做不能做“莘莘学子莘莘学子”的的定语定语。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4、我们都我们都司空见惯司空见惯了那种了那种“违违者罚款者罚款”的告示牌，渐渐被体的告示牌，渐渐被体现时代精神的文明用语代替了。现时代精神的文明用语代替了。司空见惯司空见惯：形容经常看到，不足形容经常看到，不足为奇的事物为奇的事物。后

4、面。后面不能带宾语。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能5、这则笑话因为对这则笑话因为对漠不关心漠不关心人民人民疾苦的官员讽刺得很有力量，在疾苦的官员讽刺得很有力量，在民间流传很广，影响极大。民间流传很广，影响极大。漠不关心：漠不关心：态度冷淡，毫不关心。态度冷淡，毫不关心。不能带宾语。不能带宾语。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能演练体悟演练体悟为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书

5、室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能方法点拨方法点拨成语依据某种语法关系，往往有成语依据某种语法关系，往往有较较固定的搭配方式固定的搭配方式，如果脱离这种搭，如果脱离这种搭配，则容易出错，比如说配，则容易出错，比如说修饰语与修饰语与中心词不搭配中心词不搭配，动词与宾语不搭配动词与宾语不搭配，有的有的本身就不能带宾语本身就不能带宾语等等。等等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯

6、彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、不带宾语 1.这则笑话因为对这则笑话因为对漠不关心漠不关心人民疾人民疾苦的官员讽刺得很有力量，在民间苦的官员讽刺得很有力量，在民间流传很广，影响极大。流传很广，影响极大。2、同学们不要、同学们不要妄自菲薄妄自菲薄自己自己的语文成绩。的语文成绩。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能解析：解析：“漠不关心漠不关心”、“妄自菲薄妄自菲薄”等成等成语后面均不能带宾语。语后面均不能带宾语。另外：另外：“求全责备他人求全责备他人”、“视而视而不见这些事情不见这些事情”、“出奇制胜敌

7、人出奇制胜敌人”、“津津乐道自己的创业故事津津乐道自己的创业故事”等表等表达也是错误的达也是错误的。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.各级党组织要进一步发挥组织各级党组织要进一步发挥组织领导作用，领导作用，发扬光大发扬光大“五讲四五讲四美美”活动的成果。活动的成果。发扬光大：发扬光大：不及物动词不及物动词。句中。句中误作误作及物动词及物动词使用，使之使用，使之带上带上了宾语，造成错误。了宾语，造成错误。牛刀小试牛刀小试为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图

8、书室育人功能2.折扇和信封上面，折扇和信封上面，龙飞凤舞龙飞凤舞着着文艺界几十名委员风采各异的文艺界几十名委员风采各异的签名。签名。龙飞凤舞龙飞凤舞：不及物动词。句中误：不及物动词。句中误作及物动词使用，使之带上了作及物动词使用，使之带上了宾语，造成错误。宾语，造成错误。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、注意修饰语和中心语的搭配二、注意修饰语和中心语的搭配1 1、公园里有许多、公园里有许多姹紫嫣红姹紫嫣红的杜鹃花，鲜艳的杜鹃花，鲜艳极了。极了。姹紫嫣红姹紫嫣红，姹：美丽；嫣：美好，常指，姹：美丽；嫣：美好，常指笑容

9、。笑容。形容各色娇艳的花形容各色娇艳的花，不能单用于某一不能单用于某一种单一的花种单一的花。另外，此处也。另外，此处也不能作定语不能作定语修饰修饰限制中心语限制中心语“杜鹃花杜鹃花”。比如可以这样说比如可以这样说：公园里，百花盛开，公园里，百花盛开，姹紫嫣红姹紫嫣红，好一派春天，好一派春天的景象。的景象。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2、他家院子里有几棵他家院子里有几棵行将就木行将就木的松的松树，今天早晨，他把它们全部刨掉树，今天早晨，他把它们全部刨掉了。了。行将就木行将就木，意为人之将死，意为人之将死，而而不能用

10、来修饰不能用来修饰“松树松树”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3、今年冬天，山东有些地区出现了今年冬天，山东有些地区出现了难能可贵难能可贵的雾凇奇观。的雾凇奇观。难能可贵难能可贵：指难做的事居然指难做的事居然能做好，值得表扬肯定能做好，值得表扬肯定，只能只能用于人。用于人。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能牛刀小试牛刀小试1、想用化妆品使自己更加、想用化妆品使自己更加花容月花容月貌貌，谁知脸上却长出一大片小痘痘。，谁知脸上却长出一大片小痘痘

11、。花容月貌花容月貌：如花似月的容貌。：如花似月的容貌。前前面不能用面不能用“更加更加”这样的程度副词。这样的程度副词。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2 2、我用笑容迎接他老人家那、我用笑容迎接他老人家那和颜和颜悦色悦色的目光的目光。和颜悦色和颜悦色：是形容脸色的：是形容脸色的。怎能。怎能修修饰饰“目光目光”呢？呢？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3、当登上黄山天都峰的鲫鱼背时，当登上黄山天都峰的鲫鱼背时，人们都常有人们都常有如临深渊、如履

12、薄冰如临深渊、如履薄冰的的那种恐惧之感。那种恐惧之感。如临深渊、如履薄冰如临深渊、如履薄冰：表示小心、表示小心、谨慎谨慎，不能修饰不能修饰“恐惧之感恐惧之感”这一这一中心语中心语为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（3 3）注意固定的搭配方式）注意固定的搭配方式1、日本政府如果对中国人民的日本政府如果对中国人民的严正声明和强烈抗议严正声明和强烈抗议置之度外置之度外，一意孤行，必将自食其果。一意孤行，必将自食其果。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能

13、解析：解析：注意“置之度外”“置之不理”“置若罔闻”的区别：置之度外常常和介词“把”搭配；置之不理、置若罔闻常常和介词“对”搭配。因此，要么把句中的“对”改为“把”，要么把“置之度外”改为“置若罔闻”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能判断下列成语用得对不对判断下列成语用得对不对 面的敌人的威逼利诱，他早就把自面的敌人的威逼利诱，他早就把自己的小家庭己的小家庭置之度外置之度外了。了。他对别人难听的议论他对别人难听的议论置之不理置之不理，依，依然我行我素。然我行我素。作为领导，他对大家的意见或建议作为领导，他对大家的意见

14、或建议总是总是置若罔闻置若罔闻，渐渐地，大家就再也不，渐渐地，大家就再也不愿说什么了。愿说什么了。对！对！为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2 2、小明的妈妈一进来，我们寝室的人就、小明的妈妈一进来，我们寝室的人就不谋而不谋而合合地站了起来。地站了起来。3 3、你的主张和我的主张完全一致，这真是、你的主张和我的主张完全一致，这真是不约不约而同而同。不谋而合：指主张、意见、计划等相同不谋而合：指主张、意见、计划等相同，一般，一般作作谓语谓语。不约而同：多指具体行动相同不约而同：多指具体行动相同，一般作，一般作状语状语。因

15、此，这两句成语应该因此，这两句成语应该互换互换一下才准确。一下才准确。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能判断对不对？判断对不对？会上，平时常和我唱对台戏的小会上，平时常和我唱对台戏的小张和我的意见竟张和我的意见竟不约而同不约而同。那个高考作文组命题专家刚出场，那个高考作文组命题专家刚出场，师生们就师生们就不谋而合不谋而合地鼓起掌来。地鼓起掌来。不对，互换一下！不对，互换一下！为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 4.包围圈越缩越小，这群罪大恶包围

16、圈越缩越小，这群罪大恶极的歹徒已成了极的歹徒已成了瓮中捉鳖瓮中捉鳖。瓮中捉鳖瓮中捉鳖：是一个：是一个动词性成语动词性成语，在，在句中应充当谓语，应改为句中应充当谓语，应改为“瓮中之瓮中之鳖鳖”犯罪嫌疑人逃跑的路口早已被群众堵住，犯罪嫌疑人逃跑的路口早已被群众堵住，拘捕逃犯对公安人员来说无异于是拘捕逃犯对公安人员来说无异于是瓮中捉鳖。瓮中捉鳖。（对不对？）（对不对？）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能对点直练对点直练为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能