水调歌头课件ppt.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 水调歌头苏轼为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 作者介绍作者介绍苏轼：苏轼：(1037-1101)(1037-1101)北宋文学家、书北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。因反对王安石新山（今属四川）人。因反对王安石新法而求外职，任杭州通判，知密州、法而求外职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷谤讪朝廷”罪贬黄州。哲

2、宗时任翰林学士，曾出罪贬黄州。哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖州等，官至礼部尚书。后知杭州、颖州等，官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州。南宋时追谥文忠。与父苏洵死常州。南宋时追谥文忠。与父苏洵弟苏辙，合称弟苏辙，合称“三苏三苏”。其文明白畅。其文明白畅达，为达，为“唐宋八大家唐宋八大家”之一。其诗清之一。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。词开豪放一派，对后方面独具风格。词开豪放一派，对后代很有影响，念奴娇代很有影响，念奴娇赤壁怀古、赤壁怀古、水调歌头水调歌头明月几时有等传诵甚明月几时有等传诵甚

3、广。广。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能题解及写作背景题解及写作背景：题解：题解：水调歌头，是词牌名。水调歌头，是词牌名。相相 传隋炀帝开汴河时曾制水传隋炀帝开汴河时曾制水调歌。唐代演变为宫廷乐舞调歌。唐代演变为宫廷乐舞的的“大曲大曲”。截取大曲水调。截取大曲水调开头的一段，另填新词，因开头的一段，另填新词，因而得名。而得名。写作背景写作背景：序言中，透露了写序言中，透露了写作本词的时间和目的。丙辰年作本词的时间和目的。丙辰年（即（即1076年）中秋，当时年）中秋，当时41岁岁的苏轼任密州太守，政治上失的苏轼任密州太

4、守，政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南，离苏轼数百公里的山东济南，兄弟六七年没有见面。望月思兄弟六七年没有见面。望月思亲，心情抑郁惆怅。亲，心情抑郁惆怅。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 一、给标出的字注音：一、给标出的字注音：宫宫阙阙 （）琼琼楼楼 （）绮绮户户 （）婵婵娟娟 （）不不胜胜寒（寒（）丙丙辰辰 （）quqingqchnshng chn 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、解释

5、下列词语：二、解释下列词语：把：把：不胜寒：不胜寒：无眠：无眠：何似：何似：婵娟：婵娟：持持 朱红的楼阁朱红的楼阁禁不住禁不住雕花的窗户雕花的窗户难以成眠的人，这里指作者难以成眠的人，这里指作者哪里象是哪里象是月宫里的嫦娥，这里指明月月宫里的嫦娥，这里指明月朱阁：朱阁：绮户：绮户：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉作此篇，兼怀子由丙辰中秋，欢饮达旦，大醉作此篇，兼怀子由 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，今夕是何

6、年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒高处不胜寒,起舞弄清影，何似在人间。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。苏轼苏轼为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能明月明月/几时几时/有？把酒有？把酒/问问/青青天天。不知不知/天上天上/宫阙，今夕宫阙，今夕/是是/何何年年。/我我/欲欲/乘风乘风/归去，又恐归去，

7、又恐/琼楼琼楼/玉宇，玉宇，高处高处/不胜不胜/寒寒。/起舞起舞/弄弄/清影，清影，何似何似/在在/人人间间。朗读诗词速度要慢一些，一边读一朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味，使作品中的形象在自己头脑中边品味，使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。要读准字音，读清句逗，划浮现出来。要读准字音，读清句逗，划分节奏，韵脚要读出延长音。如：分节奏，韵脚要读出延长音。如：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 诵读全词并根据诵读全词并根据课下注释讨论理解诗课下注释讨论理解诗词大意。词大意。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想

8、和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1、词前小序可否去掉？其作用是什么？、词前小序可否去掉？其作用是什么？2、词的上、下阙各写什么？怎样联系起来的？、词的上、下阙各写什么？怎样联系起来的？3、哪些是实景？哪些是虚景？、哪些是实景？哪些是虚景？品味词句，体会诗情品味词句，体会诗情 不能去掉，因为词前小序中，“中秋”、“兼怀子由”，透露了写作本词的时间和缘由。上阙写景，表达作者想超脱又眷恋人间的矛盾心情。下阙抒情，抒发作者的思念之情和他的乐观旷达 联系：借景

9、抒情、情景交融实景：明月、酒、青天、风、清影、朱阁、绮户；虚景：宫阙、琼楼玉宇为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4、在这首词中你最喜欢哪一句？说说喜欢的理由。、在这首词中你最喜欢哪一句？说说喜欢的理由。5、作者对人生的感悟表现在哪些词句上？、作者对人生的感悟表现在哪些词句上？6、哪句话抒发了作者对亲人的思念和祝愿？、哪句话抒发了作者对亲人的思念和祝愿？7、这首词表现了作者怎样的人生态度？、这首词表现了作者怎样的人生态度？品味词句，体会诗情品味词句，体会诗情 自由发言，领会词意，词人的感情。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此

10、事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。作者在词中问天，实际是在问人生，抒发对人生的感慨，反映了作者政治上失意，幻想超然物外，但积极的处世态度终于战胜了消极“遁世”的念头，表现了他旷达的胸怀和乐观的情致。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能25 25 水水 调调 歌歌 头头苏轼苏轼上阙：上阙：下阙：下阙：望月（写景）望月（写景）怀人（抒情）怀人（抒情）借景抒情借景抒情情景交融情景交融为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能欣赏古词的方法欣赏古词的方法第一步：

11、初读全词，感知内容。第二步：联想想象，感悟情境。第三步：品味探究，体会诗情。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能江畔何人初见月，江月何年初照人。江畔何人初见月，江月何年初照人。-张若虚张若虚春江潮水连海平，海上明月共潮生。春江潮水连海平，海上明月共潮生。-张若虚张若虚青天有月来几时，我今停杯一问之。青天有月来几时，我今停杯一问之。-李李 白白我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。-李李 白白露从今夜白，月是故乡明露从今夜白，月是故乡明 。-杜杜 甫甫海上升明月，天涯共此时。海上升明月，天涯共此时。-张九龄张九龄 积积 累累 名名 句句为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 古人苏轼以月抒怀，表达心中的郁闷和对古人苏轼以月抒怀，表达心中的郁闷和对 亲人的思念，今天面对明月你会想到什么？亲人的思念，今天面对明月你会想到什么？发挥你的想象，写下你的感受。发挥你的想象，写下你的感受。布布 置置 作作 业业为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能谢谢 谢谢 光光 临临 指指 导导