中考现代文阅读ppt课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能考点考点1考点考点2考点考点3考点考点4考点考点7考点考点6考点考点5为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 辨识性考点是中考阅读题中最为基础的考辨识性考点是中考阅读题中最为基础的考点。它着眼于考生

2、能否运用有关的文体知识与点。它着眼于考生能否运用有关的文体知识与文章结构方面的知识对阅读材料进行辨识，在文章结构方面的知识对阅读材料进行辨识，在说明文与议论文阅读题目中常常出现。其常用说明文与议论文阅读题目中常常出现。其常用的设题角度有两种：一种是要求对叙述、描写、的设题角度有两种：一种是要求对叙述、描写、说明、议论、抒情等方式进行辨识，常见的考说明、议论、抒情等方式进行辨识，常见的考题有题有“指出画线句使用的表达方式指出画线句使用的表达方式”“文章第文章第X段所使用的说明方法有段所使用的说明方法有”“举例说明这段文举例说明这段文字中的表达方式字中的表达方式”“这篇文章运用的论证方法这篇文章运

3、用的论证方法最主要的是哪两种最主要的是哪两种”等。等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 一种是要求对文或段的结构进行辨一种是要求对文或段的结构进行辨析与划分，对文中的观点与材料进行区析与划分，对文中的观点与材料进行区分。如分。如“这段文字中可分为三个层次，这段文字中可分为三个层次，请用竖线在下面标出请用竖线在下面标出”“指出这篇文章指出这篇文章结构层次划分正确的一项是结构层次划分正确的一项是”等都是常等都是常见的考题。见的考题。有时候出题者也从综合的角有时候出题者也从综合的角度出题，如度出题，如“如果要将这篇文章用空

4、行如果要将这篇文章用空行隔开，分为两部分这一空行的位置应在隔开，分为两部分这一空行的位置应在什么地方什么地方”这个题，表面上考划分，实这个题，表面上考划分，实际上考对表达方式的辨识。际上考对表达方式的辨识。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 辨识性考题是阅读考查中辨识性考题是阅读考查中比较容易得分的题，所以应该比较容易得分的题，所以应该确保不失分。在答题时应注意：确保不失分。在答题时应注意：依靠自己最基础的语感，对表依靠自己最基础的语感，对表达方式进行正确的判断。达方式进行正确的判断。为深入学习习近平新时代中国特色社会

5、主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1在说明是哪种表达方式时，应该在说明是哪种表达方式时，应该运用语文教材上的说法而避免运用其运用语文教材上的说法而避免运用其他的说法，特别是在辨识说明方法和他的说法，特别是在辨识说明方法和论证方法时更要做到这一点。论证方法时更要做到这一点。2在回答在回答“主要的方法主要的方法”时，要先时，要先进行辨识，然后再概括、比较，不要进行辨识，然后再概括、比较，不要轻率落笔。轻率落笔。3答答“举例举例”题时，要先说明，后题时，要先说明，后列举：要列举简洁明了的句子；要用列举：要列举简洁明了的句子；要用“如如”这样的格式进行举例。这

6、样的格式进行举例。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4对议论文、说明文的层次划分题，可对议论文、说明文的层次划分题，可以以“总总分分总总”“总总分分”“分分总总”“时间顺序时间顺序”“空间顺序空间顺序”“逻逻辑顺序辑顺序”等方面去运行判断、划分。等方面去运行判断、划分。5做记叙文的结构层次划分题时，可从做记叙文的结构层次划分题时，可从“记叙记叙议论议论”“记叙记叙抒情抒情”“时时间的推移间的推移”“地点的转换地点的转换”等方面去进行等方面去进行尝试。尝试。6辨识题中，有时要求讲一点理由，这辨识题中，有时要求讲一点理由，

7、这时最好的表达就是用一个句子说清楚自己时最好的表达就是用一个句子说清楚自己的理由。的理由。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 提取型考题实际上是阅读题中的一提取型考题实际上是阅读题中的一种信息筛选题。其显著特点，就是要求种信息筛选题。其显著特点，就是要求考生直接选用阅读材料中的词语、句子考生直接选用阅读

8、材料中的词语、句子等内容答题。这样的题在大多数情况下等内容答题。这样的题在大多数情况下答案基本上是唯一的，便于阅卷与评分。答案基本上是唯一的，便于阅卷与评分。请看下面一些中考原题，答题要求很明请看下面一些中考原题，答题要求很明确，那就是考生得按要求确，那就是考生得按要求“提取提取”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1、“我我”跟陌生人交谈时，原来是如何跟陌生人交谈时，原来是如何设防的？用原文中的设防的？用原文中的3个四字词语作答。个四字词语作答。2、根据第、根据第3段文字的内容，在下图的段文字的内容，在下图的4个个空

9、白处填写相应的词。空白处填写相应的词。3、从这一段中找出能概括本段意思的句、从这一段中找出能概括本段意思的句子。子。4这段文字中有一个句子能突出全段的这段文字中有一个句子能突出全段的主要意思，写出这个句子。主要意思，写出这个句子。5、写出文中能体现本文主题的句子。、写出文中能体现本文主题的句子。6用波浪线在原文中画出明确表现这段用波浪线在原文中画出明确表现这段文字中心的语句文字中心的语句为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 一般来说，回答提取型的题一般来说，回答提取型的题一定要用文中原有的语句答题，一定要用文中原有的语句

10、答题，特别是在题目中有规定的情况下。特别是在题目中有规定的情况下。但有的时候，也可从原文出发但但有的时候，也可从原文出发但不一定完全用原文答题，在原文不一定完全用原文答题，在原文很长的情况下，可对原文的语言很长的情况下，可对原文的语言材料进行浓缩。材料进行浓缩。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 提取型考题基本上也是凭借语感答提取型考题基本上也是凭借语感答题。应对这种考题的方法就是一个字题。应对这种考题的方法就是一个字“找找”，换一个说法就是，换一个说法就是“导读导读”。其答。其答题技巧是：题技巧是：第一第一，要紧扣题

11、干的要求去寻读，要紧扣题干的要求去寻读，题干要求用什么样的语言材料答题，我题干要求用什么样的语言材料答题，我们就寻找什么语言材料；题干要求在什们就寻找什么语言材料；题干要求在什么地方寻，我们就在什么地方寻。么地方寻，我们就在什么地方寻。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 第二，第二，在此基础上，做到不多寻，在此基础上，做到不多寻，不少寻，不错寻。特别是对要求找出不少寻，不错寻。特别是对要求找出“能概括本段文字的句子能概括本段文字的句子”或或“写出能体写出能体现本文主题的句子现本文主题的句子”的题目，一定要先的题目，一定

12、要先读懂阅读材料，先要对阅读材料有所概读懂阅读材料，先要对阅读材料有所概括，这样才能找得准确。括，这样才能找得准确。第三，第三，在答案表述上要注意与原文在答案表述上要注意与原文保持一致，特别是对显示文段或文章思保持一致，特别是对显示文段或文章思路的语句，更要有序地书写。对那些不路的语句，更要有序地书写。对那些不一定严格要求提取原有语句答题的题目，一定严格要求提取原有语句答题的题目，也应尽可能地简洁到接近原文。也应尽可能地简洁到接近原文。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十

13、九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能阅读中的概括，就是用非常简洁阅读中的概括，就是用非常简洁的语言准确地表达出阅读材料中某种的语言准确地表达出阅读材料中某种内容的大意。概括题是一种内容的大意。概括题是一种“大众化大众化”的阅读题，它的身影可以说是无卷的阅读题，它的身影可以说是无卷不在。不在。从操作的角度来讲，从操作的角度来讲，概括题又是概括题又是一种读写结合的题型，可以说是读写一种读写结合的题型，可以说是读写结合的最常用的形式。结合的最常用的形式。为深入学习习近

14、平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能中考阅读中的概括题出题角度丰富多中考阅读中的概括题出题角度丰富多姿，其中大量的是正面出题，如要求概括姿，其中大量的是正面出题，如要求概括文段的中心或文章的主旨，概括文段、文文段的中心或文章的主旨，概括文段、文章、事件的内容，概括文章的思路或层次章、事件的内容，概括文章的思路或层次及层意，概括人物的性格特点，概括事物及层意，概括人物的性格特点，概括事物的成因、过程、情节或共同特点，概括人的成因、过程、情节或共同特点，概括人物事迹的各个方面，概括文章的写作特点物事迹的各个方面，概括文章的写作特点等等，均

15、是常见的题目。等等，均是常见的题目。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能另外也有一些题是从侧面入手对概括另外也有一些题是从侧面入手对概括能力进行考查，如要求能力进行考查，如要求写出材料的内容提写出材料的内容提要要，要求简要叙述文章的故事情节要求简要叙述文章的故事情节，要求要求把材料改写成一句话新闻把材料改写成一句话新闻，要求将材料进要求将材料进行归类行归类等。它们好像不考查等。它们好像不考查“概括概括”，但，但必须经过必须经过“概括概括”这一环节才能答题，实这一环节才能答题，实质上也是概括题的出题角度。另外，一些质上也是

16、概括题的出题角度。另外，一些“根据文章内容简答根据文章内容简答”、“根据文章内容根据文章内容简述简述”之类的题，实际上也包含有概括答之类的题，实际上也包含有概括答题的意味。题的意味。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 概括题考查的，是看考生能否把握阅读材概括题考查的，是看考生能否把握阅读材料的大意，能否从阅读材料中捕捉重要信息。料的大意，能否从阅读材料中捕捉重要信息。所以所以“概括概括”实际上是对材料进行精要的提实际上是对材料进行精要的提炼，其方法主要有如下几种：炼，其方法主要有如下几种：1、提取法。、提取法。即提取文

17、中的中心句、主即提取文中的中心句、主旨句、结论句，将其摘取出来，作为概旨句、结论句，将其摘取出来，作为概括性文字。括性文字。这种方法既适于那些要求用这种方法既适于那些要求用原文语句答题的题目，又适于要求对内原文语句答题的题目，又适于要求对内容、主旨进行概括的题目。容、主旨进行概括的题目。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2、组合法。、组合法。即组合文中的关键性语句即组合文中的关键性语句或关键性的词语来进行概括。这种方法或关键性的词语来进行概括。这种方法适于内容基本清晰，重点语句比较突出适于内容基本清晰，重点语句比较突出

18、而全文的中心句、关键语句等不太突出而全文的中心句、关键语句等不太突出的文章或文段。的文章或文段。组合的视点要放在文章组合的视点要放在文章总说段的主干之上、文章或者文段各个总说段的主干之上、文章或者文段各个层次的起始句以及文中反复出现的语句层次的起始句以及文中反复出现的语句之上。之上。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3、自写法。、自写法。即基本上用自己的语言或即基本上用自己的语言或完全用自己的语言进行概括。这在很多完全用自己的语言进行概括。这在很多情况下是进行概括的最重要的方法。适情况下是进行概括的最重要的方法。适用于

19、那些提炼用于那些提炼文章中心文章中心、概括文章风格概括文章风格、概括作者观点概括作者观点、简述故事情节简述故事情节、给文章给文章加上标题加上标题等方面的概括性题目。等方面的概括性题目。答题时答题时应进行要点综合式的概括，进行分步分应进行要点综合式的概括，进行分步分层的概括，进行突出重点、突出主体的层的概括，进行突出重点、突出主体的概括。概括。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 以上是答题的基本方法，还有以上是答题的基本方法，还有一种特别的方法是提炼法，提炼法一种特别的方法是提炼法，提炼法主要用于发现规律，或构段的规律，

20、主要用于发现规律，或构段的规律，或写句的规律等等，其思维方式是或写句的规律等等，其思维方式是求其共同点，答题时要运用自写法。求其共同点，答题时要运用自写法。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 解说型考点在中考阅读试题解说型考点在中考阅读试题中涵盖广泛，分量较重，很多解中涵盖广泛，分量较重，很多解释、说明

21、类的答题内容都属于释、说明类的答题内容都属于“解说解说”的范围。概括地说，解说的范围。概括地说，解说型考点主要解决型考点主要解决“有什么有什么”、“是什么是什么”这方面的问题。这方面的问题。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 诸如诸如“指出加点的指出加点的这这所指代的内容所指代的内容”、“解释下面的词在文中的意思解释下面的词在文中的意思”、“根据文意说说这个词的具体含义根据文意说说这个词的具体含义”、“说说说这句话表达了作者怎样的感情说这句话表达了作者怎样的感情”、“文文中的这一段写出了事物哪些主要的特点中的这一段写出

22、了事物哪些主要的特点”、“文中画线句所用的表达方式是文中画线句所用的表达方式是其作其作用是用是”、“联系全文看，文意两题所联系全文看，文意两题所包含的内容有包含的内容有”、“试说说作者之所以这试说说作者之所以这样写的理由样写的理由”、“说明这篇文章第说明这篇文章第3、4段段之间的关系之间的关系”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 “本文在选材上的特点是什么，这个本文在选材上的特点是什么，这个特点在本文中是怎样体现的特点在本文中是怎样体现的”。从故事。从故事中我们可以感受到文中的中我们可以感受到文中的父亲父亲是一是一个

23、怎样的人个怎样的人”、“从全文看，本文写作从全文看，本文写作的宏观背景是的宏观背景是”、“本文主要内容所针本文主要内容所针对的现状是对的现状是”等等，都可以是解说题。等等，都可以是解说题。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 解说型考点的答题特点就是解释与说明。解说型考点的答题特点就是解释与说明。其答题方法与思路要求大致有如下几种：其答题方法与思路要求大致有如下几种：1直接利用、选用或组合文中语言答题，如直接利用、选用或组合文中语言答题，如“从全文看，书的从全文看，书的侵略性侵略性表现在哪些方表现在哪些方面面”之类的题，

24、答案肯定在文中，只须我们之类的题，答案肯定在文中，只须我们全面地、准确地组织起有关的语言文字。全面地、准确地组织起有关的语言文字。2找出对应关系之后再答题，如找出对应关系之后再答题，如“文中加点的文中加点的值得警惕值得警惕是指什么而言的是指什么而言的”之类的题，之类的题，可或往前、或往后找出其对应的内容，再简可或往前、或往后找出其对应的内容，再简洁答题。洁答题。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3调动自己的知识与经验的积累来答题，如调动自己的知识与经验的积累来答题，如“说明段与段之间的关系说明段与段之间的关系”、“说明

25、文章的说明文章的选材特点选材特点”之类的题，答题肘一定要用到之类的题，答题肘一定要用到“术语术语”，此时就不能用含混不清的语言或自，此时就不能用含混不清的语言或自己随意的表达来答题。己随意的表达来答题。4、在揣摩文意的基础上答题，如对词语的意、在揣摩文意的基础上答题，如对词语的意思、句子大意、标题含义、文意选材的特点、思、句子大意、标题含义、文意选材的特点、对人物形象的感受等等，都应根据具体的文对人物形象的感受等等，都应根据具体的文意来进行解说。意来进行解说。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 从语言表达上，回答解说题

26、需要把从语言表达上，回答解说题需要把握好语言表达的层次，对于那些握好语言表达的层次，对于那些“举举例说明表达的特点例说明表达的特点”的题，要先概说的题，要先概说特点，再列举例子：对于那些特点，再列举例子：对于那些“指出指出表达方式并说明其表达作用表达方式并说明其表达作用”的题，的题，要先要先“指出指出”，然后再，然后再“说明说明”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党

27、的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能语用型考点是近年来中考语文阅读试题语用型考点是近年来中考语文阅读试题中的新型考点，出题者创造性地将基础知识中的新型考点，出题者创造性地将基础知识中的语言运用题移植到阅读材料之中。经过中的语言运用题移植到阅读材料之中。经过这样的移植、阅读中的语用题就不只是让考这样的移植、阅读中的语用题就不只是让考生运用某种语言模式写话、而是成为一种读生运用某种语言模式写话、而是成为一种读写结合的题型，既考查对材料的品味、分析、写结合的题型，既考查对材料的品味、分析、提炼的能力，又考查语言运用的能力。提炼的能力，又考查语言运用的能力。为深入学习习近平

28、新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1、仿写。、仿写。如如“仿照文中第一段的句式，仿照文中第一段的句式，以以学习学习、生活生活、友情友情为内为内容造句容造句”。这样的题一般比较好做。这样的题一般比较好做。从出题的角度看，有这样一从出题的角度看，有这样一些内容常常在试卷中出现：些内容常常在试卷中出现：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2、提炼。、提炼。如如“理解加线句子的意思理解加线句子的意思和句式特点，在下面的横线上再写一和句式特点，在下面的横线上再写一个句子，

29、使之适合全文的语境个句子，使之适合全文的语境”。这。这样的题着眼于考查语言感受能力，考样的题着眼于考查语言感受能力，考查对语言规律的认识与提炼能力，同查对语言规律的认识与提炼能力，同时考查语言运用能力。时考查语言运用能力。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3、补句。、补句。如如“请在第三段中补写请在第三段中补写一个事实论据一个事实论据”，又如，又如“第第4段事段事例之前缺少一个承上启下的过渡句，例之前缺少一个承上启下的过渡句，请联系上下文内容，补写出这个句请联系上下文内容，补写出这个句子子”、这样的题既考分析能力，又、

30、这样的题既考分析能力，又考语言表达能力，还考知识积累。考语言表达能力，还考知识积累。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4扩展。扩展。如如“文中在介绍文中在介绍8级台风时级台风时没有描写海上或陆上景物的具体表现，没有描写海上或陆上景物的具体表现，根据上下文，对根据上下文，对8级风的情景作一简要级风的情景作一简要描绘描绘”，又如，又如“请根据请根据我刚安静下来我刚安静下来的心，又害怕起来了的心，又害怕起来了这一情景，写一这一情景，写一段段我我此时的心理活动此时的心理活动”。这样的题。这样的题已带有写段的意味。已带有写段的意

31、味。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能语语用用型型考考点点的的出出题题特特点点是是：设设置置了了具具体体的的语语言言环环境境，让让学学生生了了解解语语意意，感感受受语语脉脉，品品味味语语境境，作作出出表表达达。这这些些题题目目，从从要要求求看看是是“写写”，而而实实质质上上是是有有读读有有写写，先先 读读 后后 写写。读读 写写 结结 合合。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能其其答答题题要要求求分分为为窄窄宽宽两两种种。所所谓谓窄窄”，就就是是

32、严严格格要要求求按按“句句式式”进进行行仿仿写写或或者者考考生生自自己己提提炼炼出出句句式式之之后后再再仿仿写写。所所谓谓“宽宽”，就就是是在在句句式式与与字字数数上上没没有有严严格格的的要要求求。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1、应应对对句句式式仿仿写写题题，要要做做到到一一定定运运用用规规定定的的句句式式来来写写句句，或或相相承承，或或相相对对，或或转转折折，或或递递进进，句句中中的的标标点点、分分句句的的个个数数与与字字数数都都要要“保保持持原原样样”，连连修修辞辞手手法法也也要要一一样样。为深入学习习近平新

33、时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2应应对对提提炼炼式式的的写写句句题题，要要先先运运用用“提提取取关关联联词词”、“提提取取关关键键段段”、“分分析析表表达达规规律律”等等方方法法对对材材料料中中的的句句式式进进行行准准确确的的提提取取，然然后后再再仿仿句句。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3、不不论论是是仿仿写写或或提提炼炼式式仿仿写写，都都要要把把握握好好句句子子的的内内容容，特特别别是是要要求求运运用用“比比喻喻”来来写写时时，一一 定定 要要 注注

34、意意 生生 动动 而而 和和 谐谐。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4、应应对对补补写写题题，要要先先分分析析文文章章中中的的语语言言情情景景，特特别别是是在在“补补写写论论据据”时时，一一要要分分析析文文中中总总说说句句的的要要求求，看看应应该该补补写写哪哪方方面面的的例例子子，二二要要做做到到论论证证准准确确。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能5、应应对对扩扩展展题题，主主要要注注意意语语言言的的顺顺畅畅；可可用用总总提提分分说说 的的“

35、段段 式式”进进 行行 摹摹 写写。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能品析型考点考查的是品味与分析的品析型考点考查的是品味与分析的能力，这是中考阅读题中包容众多、覆能力，这是中考阅读题中包容众多、覆盖宽泛且层次较高的考点。它所考查的盖宽泛且层次较高的考点。它所考查的内容主要集中在四个方面：内容主要集中在

36、四个方面：1词语品析；词语品析；2句子品味；句子品味；3段落理解；段落理解；4全文探究。全文探究。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能从词语的角度看主要有：理解词从词语的角度看主要有：理解词语在具体语言环境中的语在具体语言环境中的意思意思、词语的、词语的感情感情色彩、词语的色彩、词语的准确准确运用、词语的运用、词语的表达表达顺序顺序、词语的、词语的归位归位、词语的深层、词语的深层含义含义、词语的、词语的表达效果表达效果等等。等等。常见的出题角度常见的出题角度为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻

37、全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能从句子的角度看主要有：从句子的角度看主要有：理解理解句子的大意，理解句子的比喻义、句子的大意，理解句子的比喻义、委婉义，理解句子的深层含义委婉义，理解句子的深层含义，理，理解句子的表现形式、表现方法和表解句子的表现形式、表现方法和表现对象，理解句子的顺序并将句子现对象，理解句子的顺序并将句子归位，归位，理解句子在文中的作用和表理解句子在文中的作用和表达效果，达效果，等等等等 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能从段落的角度看主要有：把握文从段落的角度看主要有：把握文段的中心内

38、容，分析文段的表达方式段的中心内容，分析文段的表达方式与结构顺序，指出文段的表达作用，与结构顺序，指出文段的表达作用，品味文段的情感抒发，以及以选择题品味文段的情感抒发，以及以选择题的形式要求对文段的各方面内容如的形式要求对文段的各方面内容如语语言特点言特点、思想内容、表现手法思想内容、表现手法进行综进行综合的理解，等等。合的理解，等等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能从全文的角度看主要有：品析从全文的角度看主要有：品析文章文章标题的含义标题的含义，分析文章的，分析文章的思想思想内容内容与与结构顺序结构顺序、文章的、

39、文章的表现手法表现手法、某些段落的相同或相近的写法、文某些段落的相同或相近的写法、文章的章的情感体现情感体现、文章某个方面的特、文章某个方面的特点等等。点等等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能品析型考点与解说型考点有某些交品析型考点与解说型考点有某些交叉之处，但区别也比较明显。解说型考叉之处，但区别也比较明显。解说型考点往往在比较理性的文章阅读中用得较点往往在比较理性的文章阅读中用得较多，多，品析型考点往往在生动形象的文章品析型考点往往在生动形象的文章阅读中用得较多阅读中用得较多；解说型考点主要是从；解说型考点主要是

40、从解释、说明的角度进行考查，所以答题解释、说明的角度进行考查，所以答题的水平层级要低于品析型考点。的水平层级要低于品析型考点。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能品析型考点的答题特点是，始终关品析型考点的答题特点是，始终关注具体的语言环境，始终注意结合具体注具体的语言环境，始终注意结合具体的语言环境答题。在答题时：的语言环境答题。在答题时：1注意语境品味。注意语境品味。这适用于那些要求这适用于那些要求对词、句的深层含义或情感色彩等内容对词、句的深层含义或情感色彩等内容进行品味的题，答题要联系语言环境而进行品味的题，答题要

41、联系语言环境而不能进行架空分析。不能进行架空分析。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2进行语境推测。进行语境推测。这适用于那些要求这适用于那些要求将词、句进行归位的题，答题时既要将词、句进行归位的题，答题时既要进行尝试，又要对一定范围内的文意进行尝试，又要对一定范围内的文意进行概括、理解。进行概括、理解。3揣摩语境感受。揣摩语境感受。这适用于那些品味这适用于那些品味文章或段落情感倾向的题，答题时要文章或段落情感倾向的题，答题时要准确地表达自己的感受。准确地表达自己的感受。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的

42、十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4突现考点内涵。突现考点内涵。有些题比较宽泛，比有些题比较宽泛，比如说答如说答“请品析文中最后一段的语言特请品析文中最后一段的语言特点点”这道题，就一定要清楚这道题，就一定要清楚“语言特点语言特点”这四个字指的是什么，一定要从字的这四个字指的是什么，一定要从字的推敲、词的选用、句式特点、修辞等方推敲、词的选用、句式特点、修辞等方面有重点地答题。面有重点地答题。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全

43、国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能迁移型考点是近几年来中迁移型考点是近几年来中考阅读题中的考阅读题中的“配角配角”考点。考点。这里所谓的这里所谓的“迁移迁移”，就是从，就是从阅读材料出发，引出学生的知阅读材料出发，引出学生的知识储存，其考查的着眼点在于识储存，其考查的着眼点在于知识积累。知识积累。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能迁移型考点设题的角度目前有如迁移型考点设题的角度目前有如下类型：下类型：

44、1、给阅读材补写例证。、给阅读材补写例证。如：回忆你所如：回忆你所学过的文言文，从中举出一例可以证学过的文言文，从中举出一例可以证明本文观点的史实。明本文观点的史实。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2给文中的人物补写事例。给文中的人物补写事例。如：文中写如：文中写鲁迅对青年对革命向来是大方、慷慨的，鲁迅对青年对革命向来是大方、慷慨的，请举出一个具体的事例。请举出一个具体的事例。3围绕文章的内容或主题写名言警句。围绕文章的内容或主题写名言警句。如：选文论述读书时引用了名言警句，如：选文论述读书时引用了名言警句，请你根据

45、平时的积累，另写三条有关读请你根据平时的积累，另写三条有关读书的名言警句。书的名言警句。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能应对迁移型考点的主要方法在于应对迁移型考点的主要方法在于平时积累。在考场上应对此类题的方平时积累。在考场上应对此类题的方法是：法是：1对于没有限定使用课外材料的，要对于没有限定使用课外材料的，要尽量使用语文教材上的例子。尽量使用语文教材上的例子。这样可这样可以由于熟悉而减少失误。以由于熟悉而减少失误。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书

46、室育人功能2、尽量使用自己曾经使用过的例子。、尽量使用自己曾经使用过的例子。在在考场上要有机地将平时学过或用过的例子考场上要有机地将平时学过或用过的例子利用起来。利用起来。3根据题目的要求，尽量选取自己记忆、根据题目的要求，尽量选取自己记忆、背诵过的名言警句背诵过的名言警句，以求准确答题。，以求准确答题。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4、对事例的、对事例的表述应当精辟表述应当精辟，对，对名言警句的写作应当名言警句的写作应当力求准确力求准确。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能