正面描写与侧面描写作文指导ppt课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能运用正面描写和侧面描写刻画人物形象运用正面描写和侧面描写刻画人物形象为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 了解概念了解概念正面描写正面描写：正面描写也就是直接描写，是对人物正面描写也就是直接描写，是对人物的外貌、心理、语言、动作、神态作直接的描绘。的外貌、心理、语言、动作、神态作直接的描绘。侧面描写侧面描写：侧面描写是指对所要写的人和物，侧面描写是指对所要写的人和物，不正面描绘，而从其他有联系的人物、事物的不正面

2、描绘，而从其他有联系的人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而达到写描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而达到写作目的。作目的。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能温故知新温故知新一语未了，只听后院中有人笑声，说：一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。我来迟了，不曾迎接远客。”黛玉纳罕道：这黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。心下想时，只见一群媳系谁，这样放诞无礼。心下想时，只见一群媳妇，丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。

3、这个妇，丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴金丝八宝攒珠髻子：头上戴金丝八宝攒珠髻黛玉连忙起身接见。贾母笑道：黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他南省俗谓作辣子，你只叫他凤辣子凤辣子就是了。就是了。”1、人物描写一组人物描写一组的节选文段：的节选文段：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能温故知新温故知新一语未了，只听后院

4、中有人笑声，说：一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。我来迟了，不曾迎接远客。”黛玉纳罕道：黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。来者系谁，这样放诞无礼。心下想时，只见心下想时，只见一群媳妇，丫鬟围拥着一个人，从后房门进一群媳妇，丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴金丝八宝攒珠髻恍若神妃仙子：头上戴金丝八宝攒珠髻 黛玉连忙起身接见。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：贾母笑道：“你你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破

5、不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他凤辣凤辣子子就是了。就是了。”1、人物描写一组人物描写一组的节选文段：的节选文段：侧侧面面描写描写侧面侧面描写描写为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能温故知新温故知新 通过侧面描写，王熙凤那通过侧面描写，王熙凤那_、_形象刻画形象刻画得淋漓尽致。得淋漓尽致。使权弄势张狂放肆 通过正面描写，我们知道王通过正面描写，我们知道王熙凤是个熙凤是个_、_的人。的人。美丽尊贵爽朗热情 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的

6、十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能侧面描写方法：侧面描写方法：芦花村里的人听到河沿上响了几芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：枪。老人们含着泪，说：“雨来是个雨来是个好孩子，死得真可惜！好孩子，死得真可惜！”“”“有志不在有志不在年高。年高。”芦花村的孩子们，雨来的好芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人听到枪声都朋友铁头和三钻儿几个人听到枪声都呜呜地哭了。呜呜地哭了。小英雄雨来小英雄雨来第一招第一招 以人衬人。意指写此人是为衬彼人以人衬人。意指写此人是为衬彼人。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,

7、充分发挥中小学图书室育人功能侧面描写方法：侧面描写方法：（文段通过（文段通过_、_、_的语言描写来侧面讴歌雨来勇敢的的语言描写来侧面讴歌雨来勇敢的小英雄形象。）小英雄形象。）老人们老人们孩子们孩子们雨来的好朋友雨来的好朋友为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能爸爸和蔼可亲，爸爸和蔼可亲，他身材（他身材（），），一双（一双（）的眼睛，总是笑眯眯的，）的眼睛，总是笑眯眯的，我的同学看到我爸爸，都说：我的同学看到我爸爸，都说：“（）。）。”他的同事也会情不自禁地夸奖：他的同事也会情不自禁地夸奖：“（）”实战演练实战演练1 1、爸

8、爸和蔼可亲。、爸爸和蔼可亲。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能爸爸和蔼可亲，爸爸和蔼可亲，身材高大身材高大(匀称）匀称）,一双迷人的眼睛像在跟一双迷人的眼睛像在跟你说话，总是笑眯眯的，我的同你说话，总是笑眯眯的，我的同学看到我爸爸，都说学看到我爸爸，都说:“:“真羡慕真羡慕你你,你有个慈祥的爸爸。你有个慈祥的爸爸。”他的他的同事也说：同事也说：“你爸爸和蔼可亲你爸爸和蔼可亲,对任人都是那么友善。对任人都是那么友善。”实战演练实战演练1 1、爸爸和蔼可亲。、爸爸和蔼可亲。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十

9、九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能侧面描写方法：侧面描写方法：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。奔而来，势不可当。村庄惊醒了村庄惊醒了是谁惊慌地喊了一嗓子，一百是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。死亡在洪水的狞笑声中逼近。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。

10、人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。记，那个全村人都拥戴的老汉。桥桥第二招第二招 以景衬人。要写人，以景衬人。要写人，先避开不写，而作先避开不写，而作有关的环境描写有关的环境描写。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能侧面描写方法：侧面描写方法：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。奔而来，势不可当。村庄惊醒了村庄惊醒了是谁惊慌地喊了一嗓子，一百是谁惊慌地喊了一嗓子

11、，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。死亡在洪水的狞笑声中逼近。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。记，那个全村人都拥戴的老汉。桥桥为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室

12、育人功能侧面描写方法：侧面描写方法：文章通过文章通过_、_等侧面描写反衬出老汉的镇定。等侧面描写反衬出老汉的镇定。惊慌的人们惊慌的人们肆虐的洪水肆虐的洪水为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 2 2、篮球场上，篮球队员技艺高超，比赛在激、篮球场上，篮球队员技艺高超，比赛在激烈地进行着。下起雨来了，观众还不愿离场。烈地进行着。下起雨来了，观众还不愿离场。天阴沉沉的，篮球场上（天阴沉沉的，篮球场上（），），（）的篮球队员（）的篮球队员（）地进行）地进行着比赛。可是，天公不作美，（着比赛。可是，天公不作美，（），），雨（雨（）

13、洒在队员和观众的身上，像）洒在队员和观众的身上，像为他们身上披上（为他们身上披上（），可是，再阴），可是，再阴雨的天气也（雨的天气也（）。）。实战演练实战演练为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 天阴沉沉的，篮球场上热闹非凡，技艺天阴沉沉的，篮球场上热闹非凡，技艺高超的篮球队员激烈地进行着角逐比赛。可高超的篮球队员激烈地进行着角逐比赛。可是是,“,“天公不作美天公不作美”，下起了毛毛细雨，如，下起了毛毛细雨，如鹅毛般的雨丝轻轻地洒在队员和观众的身上，鹅毛般的雨丝轻轻地洒在队员和观众的身上，像为他们身上披上一层透明的白纱，

14、可是，像为他们身上披上一层透明的白纱，可是，再阴雨的天气也不减队员和观众的热情再阴雨的天气也不减队员和观众的热情,比比赛仍然继续着赛仍然继续着,观众仍坚持在原位上观众仍坚持在原位上,目不转目不转睛地盯着篮球滚动的方向。睛地盯着篮球滚动的方向。实战演练实战演练为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 三轮车夫三轮车夫乘坐着肥胖的乘坐着肥胖的乘客，在风雨乘客，在风雨中艰难地跋涉。中艰难地跋涉。锦上添花锦上添花思考：细心观察思考：细心观察图片，你可以图片，你可以从哪些方面进从哪些方面进行正面描写，行正面描写，哪些方面进行哪些方面进

15、行侧面描写呢？侧面描写呢？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 夏日，一场夏日，一场()()的大雨的大雨()()，雨雾（雨雾（）视线。只见他皱着（）视线。只见他皱着（），），咬紧咬紧(),(),弓紧弓紧(),(),在风雨中（在风雨中（）。脚下（）。脚下（），发出（），发出（）嘎吱声。那（）嘎吱声。那（）的衣衫，那（）的衣衫，那（）的手臂，那（）的手臂，那（）的脖颈，全都浸）的脖颈，全都浸湿在雨帘中湿在雨帘中,与（与（）的女乘客（）的女乘客（），（），（）的身体竟让那车）的身体竟让那车()()，车夫用尽全力保持车身的平衡，

16、奋力前，车夫用尽全力保持车身的平衡，奋力前行。行。范文引路范文引路为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 夏日，一场滂沱大雨铺天盖地地倾泻而夏日，一场滂沱大雨铺天盖地地倾泻而下，雨雾模糊了三轮车夫的视线。下，雨雾模糊了三轮车夫的视线。只见他皱着眉头，咬紧下唇，弓着背脊，在只见他皱着眉头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰难地跋涉。脚下生锈的踏板，发出风雨中艰难地跋涉。脚下生锈的踏板，发出刺耳的嘎吱声，那破旧不堪的衣衫，那青筋刺耳的嘎吱声，那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因过度用力而扭曲的脖颈，突起的手臂，那因过度用力而扭

17、曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中全都浸湿在雨帘中,与汗水混成一片。与汗水混成一片。车上的女乘客紧紧缩在一旁，肥胖的身体竟车上的女乘客紧紧缩在一旁，肥胖的身体竟让那车微微向右倾斜，让那车微微向右倾斜，车夫用尽车夫用尽全力保持车身的平衡，奋力前行。全力保持车身的平衡，奋力前行。范文引路范文引路(以景衬人）以景衬人）（以人衬人）（以人衬人）（正面描写（正面描写）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能运用正面描写和侧面描写刻画人物形象运用正面描写和侧面描写刻画人物形象红花也需绿叶衬红花也需绿叶衬为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想

18、和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 把以下的情景或者自己创设情景写把以下的情景或者自己创设情景写150-250150-250字字的片段描写。的片段描写。1 1、李老师上课从来不会迟到，可是今天，上、李老师上课从来不会迟到，可是今天，上课铃响了，老师迟迟地没进教室，五分钟课铃响了，老师迟迟地没进教室，五分钟后，老师脸色苍白，有气无力地走进教室。后，老师脸色苍白，有气无力地走进教室。2 2、冬日的一天，你考得非常差，独自一个走、冬日的一天，你考得非常差，独自一个走在归家的路上。在归家的路上。3 3、盼望已久的体育课被突如其来的阴雨天气、盼望已久的体育课被突如其来的

19、阴雨天气搅黄了。搅黄了。4 4、表现老奶奶谋生的困苦和不幸遭遇。、表现老奶奶谋生的困苦和不幸遭遇。5 5、表现山区孩子们求学的艰难、表现山区孩子们求学的艰难,学习条件的学习条件的艰苦艰苦。练习写作练习写作为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 可爱的弟弟 我有个三岁的弟弟我有个三岁的弟弟,人长特别逗人喜爱人长特别逗人喜爱.一对黑葡萄似的眼睛一对黑葡萄似的眼睛,一张小巧的嘴一张小巧的嘴,再加上一再加上一副副“小绅士小绅士”似的外表似的外表,还真是让人无法看出他也会做出淘气、可笑的事还真是让人无法看出他也会做出淘气、可笑的事.

20、就在前些天就在前些天,由于弟弟爱生病由于弟弟爱生病,妈妈平时把零食控制得很严格妈妈平时把零食控制得很严格.特别是糖类特别是糖类,妈妈一向妈妈一向很少让他吃很少让他吃.他看到别的小朋友吃糖时也会装出一副满不在乎的样子他看到别的小朋友吃糖时也会装出一副满不在乎的样子,可是一回到家可是一回到家,总会总会和我说：和我说：“姐姐姐姐!我想吃糖我想吃糖.”.”看到他很可怜的样子看到他很可怜的样子,我乘妈妈不在家我乘妈妈不在家,从书包里拿出一包中从书包里拿出一包中午就买好的橡皮糖午就买好的橡皮糖.弟弟就迫不及待地用牙撕开了包装袋弟弟就迫不及待地用牙撕开了包装袋,做在沙发上吃了起来做在沙发上吃了起来.看着他活

21、像个小馋猫似的样子看着他活像个小馋猫似的样子,心里既心疼又高兴心里既心疼又高兴,一边暗暗地对自己说：一边暗暗地对自己说：“弟弟弟弟,你可千你可千万别生病啊万别生病啊,不然姐姐会后悔的不然姐姐会后悔的.”.”弟弟才不管我的想法呢弟弟才不管我的想法呢,“,“绅士绅士”风度也没了风度也没了,大口大口大口大口地嚼着棉花糖地嚼着棉花糖.还来不及多想还来不及多想,弟弟又发话了：弟弟又发话了：“姐姐姐姐,橡皮糖还有没有了橡皮糖还有没有了?”?”“姐姐才买了一包姐姐才买了一包,都被你吃完了都被你吃完了.等你的病全好了等你的病全好了,姐姐再买给你姐姐再买给你,好吗好吗?”?”“噢噢”弟弟很扫兴地走开了弟弟很扫兴

22、地走开了,我也没多想我也没多想,只顾自己看电视只顾自己看电视.可是没过多久可是没过多久,弟弟又跑到我面前弟弟又跑到我面前,手里拿着半块粉红色的橡皮擦手里拿着半块粉红色的橡皮擦,皱着眉头说皱着眉头说“姐姐姐姐,你的你的这块橡皮糖一点也不甜这块橡皮糖一点也不甜.”.”我一看我一看,可把我吓坏了可把我吓坏了,一边去抢他手里的橡皮擦一边去抢他手里的橡皮擦,一边赶快让他一边赶快让他把吃到嘴里的吐出来把吃到嘴里的吐出来.“.“快快!吐出来吐出来,这不是糖这不是糖.是橡皮擦是橡皮擦,快吐出来快吐出来!”!”等到弄清弟弟并没有等到弄清弟弟并没有把橡皮擦吞到肚里时才松了一口气把橡皮擦吞到肚里时才松了一口气.原来

23、这淘气的弟弟又跑到我的书房找糖吃原来这淘气的弟弟又跑到我的书房找糖吃,他把我刚买的他把我刚买的,外形酷似粉红色的小白免外形酷似粉红色的小白免,还散还散发出阵阵诱人香味的橡皮擦当作棉花糖吃了发出阵阵诱人香味的橡皮擦当作棉花糖吃了.他还皱着眉头他还皱着眉头,还是分不清糖和擦头还是分不清糖和擦头.“.“姐姐姐姐,这个橡皮糖比刚才吃的糖还香这个橡皮糖比刚才吃的糖还香,就是一点儿也就是一点儿也不甜不甜.”.”他这么一说他这么一说,却把我弄得哭笑不得却把我弄得哭笑不得.我装出一付严肃的样子我装出一付严肃的样子,说：说：“下次可不能再乱下次可不能再乱吃了啊吃了啊!”!”这就是我的弟弟这就是我的弟弟,一个淘气

24、而可爱的弟弟一个淘气而可爱的弟弟.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能在正面叙事，描写主要人物和主人公的同时，根据正面描写的表达目的，对应在正面叙事，描写主要人物和主人公的同时，根据正面描写的表达目的，对应不同的情节发展点，着眼当时的环境、人物、事物、影响主要人物行为的条件，不同的情节发展点，着眼当时的环境、人物、事物、影响主要人物行为的条件，进行补充穿插描写，配合正面描写，突出正面描写要表达的内容。进行补充穿插描写，配合正面描写，突出正面描写要表达的内容。例如，表现主人公助人为乐的品质例如，表现主人公助人为乐的品质正面

25、刻画：主人公帮助一个收废品的人推车上坡。正面刻画：主人公帮助一个收废品的人推车上坡。侧面刻画：侧面刻画：（一）借助环境：时间正直盛夏中午，太阳火辣辣地炙烤着大地，（一）借助环境：时间正直盛夏中午，太阳火辣辣地炙烤着大地，闷热的空气压得人喘不过起来，闷热的空气压得人喘不过起来，37度的高温似乎要把每个人蒸熟。度的高温似乎要把每个人蒸熟。极言环极言环境之酷热，间接突出主人公助人为乐的品质。境之酷热，间接突出主人公助人为乐的品质。（二）借助人物：从旁边走过的路人，大多数装作没看见，偶尔有几个善良的（二）借助人物：从旁边走过的路人，大多数装作没看见，偶尔有几个善良的人，想帮帮这位老人，一看到这脏兮兮的

26、垃圾车，一感受这火热的天气，也都人，想帮帮这位老人，一看到这脏兮兮的垃圾车，一感受这火热的天气，也都放弃了出手相助的念头放弃了出手相助的念头其他人的视而不见和畏惧不前，和主人公的毅然出其他人的视而不见和畏惧不前，和主人公的毅然出手构成鲜明的对比，进一步凸显它助人为乐的品质。手构成鲜明的对比，进一步凸显它助人为乐的品质。（三）借助具体事物：路旁的树木奄奄一息，无精打采地注视着老人，现出爱（三）借助具体事物：路旁的树木奄奄一息，无精打采地注视着老人，现出爱莫能助的神情。而那个可恶的陡坡，兀自倾斜着身子，像邪恶者狰狞的眼神。莫能助的神情。而那个可恶的陡坡，兀自倾斜着身子，像邪恶者狰狞的眼神。借助具体

27、事物，再次突出人物品质。借助具体事物，再次突出人物品质。（四）借助影响主人公的条件：那天，他患了重感冒，高烧（四）借助影响主人公的条件：那天，他患了重感冒，高烧39度始终不退，烧度始终不退，烧得他昏昏沉沉的，如果不是实在支撑不住，他绝不会在这样的中午出来，到医得他昏昏沉沉的，如果不是实在支撑不住，他绝不会在这样的中午出来，到医院去。院去。他得了重病，这个条件对于帮人推车，是及其不利的条件，然而他他得了重病，这个条件对于帮人推车，是及其不利的条件，然而他还是伸手了，进一步突出主人公助人为乐的品质。还是伸手了，进一步突出主人公助人为乐的品质。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能