不懂就要问PPT课件.pptx

《不懂就要问PPT课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《不懂就要问PPT课件.pptx（46页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能知之为知之，不知为不知，是知也。孔子孔子为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能孙中山你知道这你知道这是谁吗？是谁吗？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能孙中山孙中山是中国民是中国民主革命的主革命的先先行者，被后人称为行者，被后人称为国父国父。辛。辛亥革命后亥革命后被推被推举为举为中国民国临中国民国临时大总统。时大总统。为深入学习习近平新时代中

2、国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能我们一起走进课文，去了解我们一起走进课文，去了解孙中山先生小时候的一件事。孙中山先生小时候的一件事。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能不懂就要问不懂就要问3 3为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能请同学们自由朗读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示为深入学习习近平新时代中国特

3、色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例子例子例行公事例行公事l l照照例例握手握手 掌握掌握ww握握着着我会认例例握握为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能迷糊迷糊糊里糊涂糊里糊涂hh糊糊涂涂涂料涂料涂涂画画涂涂画画t t糊糊涂涂我会认糊糊涂涂为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能严厉严厉 厉害厉害 l l厉厉声声戒备戒备 戒酒戒酒jiji戒戒尺尺我会认厉厉戒戒为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党

4、的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能心胸心胸 胸怀胸怀xingxing胸胸有成竹有成竹漏斗漏斗 漏洞漏洞lulu一字不一字不漏漏我会认胸胸漏漏为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能私塾 段落 意思 讲解照例 糊里糊涂 摇头晃脑吓呆 教室里 顿时 鸦雀无声戒尺 道理 养成良好的习惯s shduny sh tno qulgunljixidijioshdnchyng ling为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能挨挨i i（挨着）

5、（挨着）i i（挨打）（挨打）读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？孙孙中中山山笑笑了了笑笑，说说：“学学问问学学问问，不不懂懂就就要要问问。为为了了弄弄清清楚楚道理，就是挨打也值得。道理，就是挨打也值得。”.读一读读一读：妹妹挨（：妹妹挨（i i）打了，她很委屈，跑过来挨（）打了，她很委屈，跑过来挨（i i）着我坐下。）着我坐下。.多音字注意加点字注意加点字的读音！的读音！加点的字加点的字是多音字！是多音字！为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能背bi背包 背着 背负 bi背书 背诵 背

6、后 后背 圈圈qun 圆圈 圈点 jun 羊圈 猪圈jun圈在家里为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能头摇来摇去，形头摇来摇去，形容自得其乐或自以为是的样子。容自得其乐或自以为是的样子。【私塾私塾】【照例照例】【霎时霎时】【戒尺戒尺】【糊里糊涂糊里糊涂】【摇头晃脑摇头晃脑】【鸦雀无声鸦雀无声】旧时教师对学生体罚时所用的木板。旧时教师对学生体罚时所用的木板。是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。村内部的民间幼儿教育机构。认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不

7、明白。认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。极极短的时短的时间。间。依照惯例或常情。依照惯例或常情。理解词语 试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能再读课文，想一想课文写了什么？

8、再读课文，想一想课文写了什么？本文写了孙中山小时候在私塾里读书，本文写了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。问题的故事。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能让我们走进课文，看看课文写了什么让我们走进课文，看看课文写了什么？你对孙中山？你对孙中山“不不懂就问懂就问”这件事有什么看法？这件事有什么看法？（核心问题）（核心问题）课文写了孙中山小时候在课文写了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的意思而大胆

9、向先生提出问题的故事。故事。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 课文主要讲了（）小时候在（）读书，那时候先生只念不讲解书里的（），孙中山为了弄懂书里所讲的意思，（）胆子向先生询问，最终先生讲解书中的道理。学问学问，（）。从此，孙中山养成了（）的学习习惯。孙中山孙中山私私 塾塾意 思壮壮 着着不懂就问不懂就问为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能作者运用作者运用比喻比喻的修辞手法，的修辞手法，把学生读书比作唱歌，形象地把学生读书比作唱歌，形象地写出了

10、学生读书的状态。写出了学生读书的状态。孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像像唱歌一样。唱歌一样。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能_ 我像小蜜蜂从花丛中采蜜一样从读书中获我像小蜜蜂从花丛中采蜜一样从读书中获取知识。取知识。仿写：作者运用比喻的修辞手法，你也来仿写一作者运用比喻的修辞手法，你也来仿写一个这样的句子。个这样的句子。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图

11、书室育人功能 文中在私塾读书的特点是什么？那时候上课，只是先生念，学生跟着读，然后把读的段落背诵下来。至于书里的意思，先生从来不讲解。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能接下来发生了什么事？请同学们读一读第二自然段。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一天，孙中山来到学校，一天，孙中山来到学校，照例照例把书放到先生面前，流利地背出昨把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。天所学的功课。“照例照例”写出了写出了“流利地背流利地背出前一天学的功课出

12、前一天学的功课”对于孙中对于孙中山来说不是偶然的。山来说不是偶然的。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 于是，他于是，他壮着胆子壮着胆子站起来，问：站起来，问：“先生，您刚先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”壮着胆子说明当时的教学方法不壮着胆子说明当时的教学方法不允许学生提问，孙中山这一问可允许学生提问，孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险呢！要冒着被戒尺打的风险呢！让我们看看同学们的反应。让我们看看同学们的反应。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和

13、党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能这一问，把正在这一问，把正在摇头晃脑摇头晃脑高声念书的同学们吓呆高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。了，课堂里霎时变得鸦雀无声。“鸦雀无声鸦雀无声”？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能_ 同学们会想：孙中山胆子真大，先生肯定同学们会想：孙中山胆子真大，先生肯定会揍他的。会揍他的。拓展：孙中山向老师提问，把同学们吓呆了，课孙中山向老师提问，把同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声，想一想，同学们此时堂里霎时变得鸦雀无声，想一想，同学们此时会想写什

14、么？会想写什么？对比。突出了孙中山对学对比。突出了孙中山对学习的（习的（）。）。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能后来态度有变化吗？后来态度有变化吗？拓展：孙中山向老师提问，把同学们吓呆了，孙中山向老师提问，把同学们吓呆了，先生是什么反应？请你来读一读句子。先生是什么反应？请你来读一读句子。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道我

15、原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”先生的表现说明先生并没有生气，先生的表现说明先生并没有生气，而是对孙中山主动提问表示了赞扬与而是对孙中山主动提问表示了赞扬与肯定。肯定。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1、私塾与现在的教学有什么不同？2、学习时遇到不懂的问题，孙中山是怎么做的？你认为孙中山是一个怎样的人？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 学问，学问，不懂就问。赞扬孙中

16、山乐于思考、敢于提问的学习精神。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能私塾读书私塾读书 从来不讲从来不讲不不懂懂就就要要问问勤勤学学好好问问糊里糊涂背糊里糊涂背 没用没用 壮着胆子壮着胆子 讲讲讲讲同学们同学们 吓呆吓呆先生先生 讲的认真讲的认真敢于敢于提问提问 不懂就问不懂就问课文结构为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事

17、。赞扬了孙懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。赞扬了孙中山不懂就问的态度和勇气，启发我们遇到不懂的问题中山不懂就问的态度和勇气，启发我们遇到不懂的问题要敢于去问。要敢于去问。课文主旨为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 这篇课文按事情的发展顺序，记叙了孙中山小时候这篇课文按事情的发展顺序，记叙了孙中山小时候在私塾学习时明知可能挨打，还是向老师提问的故事，在私塾学习时明知可能挨打，还是向老师提问的故事，反映了他学习主动、喜欢刨根问底的好品质。我们要联反映了他学习主动、喜欢刨根问底的好品质。我们要联系自己的学习生活，学习

18、孙先生系自己的学习生活，学习孙先生“不懂就问不懂就问”这一良好这一良好的习惯。的习惯。课堂小结为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 读了本文，我们懂得了遇到不懂的问题就要敢于读了本文，我们懂得了遇到不懂的问题就要敢于去问。此时，课文中你还有哪些不懂的问题，写在下去问。此时，课文中你还有哪些不懂的问题，写在下面，然后向老师或同学请教。面，然后向老师或同学请教。_主题延伸主题延伸为深入学习习近平新时代中国特色社会主义

19、思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 读课文时，我发现了许多有新鲜感的词语和句子，我把读课文时，我发现了许多有新鲜感的词语和句子，我把它们写在下面：它们写在下面：词语：词语：_。句子：句子：_。私塾私塾 咿咿呀呀咿咿呀呀 照例照例 糊里糊涂糊里糊涂 摇头晃脑摇头晃脑 鸦雀无声鸦雀无声 戒尺戒尺 一字不漏一字不漏孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先生念，孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学

20、图书室育人功能这篇课文写了孙中山这篇课文写了孙中山_的故的故事，读了本文，你的想法是事，读了本文，你的想法是_。小时候在私塾里读书，为了弄懂小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题书里的意思而大胆向先生提出问题 我以后遇到不懂的问题要敢于我以后遇到不懂的问题要敢于去向老师、同学、家人请教。去向老师、同学、家人请教。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能不不懂就要问懂就要问课后练习课后练习为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、用一、

21、用“”“”给下面加点的字选择正确的读音。给下面加点的字选择正确的读音。背诵背诵(sngsngshngshng)糊里糊涂糊里糊涂(hhhhhh)糊涂糊涂(t ttu tu)圈圈画画(junjunqunqun)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、选字填空。二、选字填空。1.1.详详 祥祥()细细 吉吉()2.2.历历 厉厉日日()()()声声 严严()详详祥祥历历厉厉厉厉为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、用句中加点的词语写句子。三、用句中加点

22、的词语写句子。1 1一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。昨天所学的功课。_2 2课堂里霎时变得鸦雀无声。课堂里霎时变得鸦雀无声。_3 3为了弄清楚道理，就是挨打也值得。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。_ 来到学校，我照例把作业交给老师检查。来到学校，我照例把作业交给老师检查。同学们在专心地默写，教室里鸦雀无声。同学们在专心地默写，教室里鸦雀无声。为了踢好足球，他觉得就是受点伤也算不了什么。为了踢好足球，他觉得就是受点伤也算不了什么。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会

23、精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、先生的教法一、先生的教法1 1私私塾先生是怎么让学生学习的。塾先生是怎么让学生学习的。2 2先生为什么不讲呢？请从文中摘录相关的句子。先生为什么不讲呢？请从文中摘录相关的句子。我原想：我原想：_书中的道理，你们长大了自然会知道的。书中的道理，你们长大了自然会知道的。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二二、孙中山的学法、孙中山的学法1 1对于先生的教法，孙对于先生的教法，孙中中山有什么感受？山有什么感受？补补充充句子加以说明。句子加以说明。可可是，是，_书里说的是什么意思，他一点儿也

24、不懂。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2 2孙中山为什么要孙中山为什么要“壮着胆子壮着胆子”向先生提问？作选择。向先生提问？作选择。()A A孙中山不知道怎么问，糊里糊涂的。孙中山不知道怎么问，糊里糊涂的。B B以前没有学生这么做，孙中山也害怕被先生打板子。以前没有学生这么做，孙中山也害怕被先生打板子。C C学生是不可以向先生提问题的学生是不可以向先生提问题的。B B为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3 3

25、孙中山为什么要求先生讲讲？判断正误。孙中山为什么要求先生讲讲？判断正误。(1)(1)孙中山觉得，不应该读书、背书，应该指望先生讲。孙中山觉得，不应该读书、背书，应该指望先生讲。()(2)(2)只是读书、背书，不明白道理是没有用的。只是读书、背书，不明白道理是没有用的。()(3)(3)不懂就要问，先生讲了，才能明白书中的道理。不懂就要问，先生讲了，才能明白书中的道理。()为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三三、学与问的关系、学与问的关系积累名言。积累名言。1 1只有在学中问，在只有在学中问，在_，才能求得真知。，才能求得真知。2 2好问的人，只做了五分钟的愚人；好问的人，只做了五分钟的愚人；_的人的人，终身做愚人。，终身做愚人。3 3不学不成，不学不成，_。4 4敏而好学，敏而好学，_。问中学问中学耻于发问耻于发问不问不知不问不知不耻下问不耻下问