实用外出学习学习心得体会汇总九篇.doc

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1、实用外出学习学习心得体会汇总九篇实用的外出学习学习心得体会汇总九篇在平日里，心中难免会有一些新的想法，就非常有必需要写一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。那么你知道心得体会如何写吗？下面是WTT的外出学习学习心得体会9篇，与。外出学习学习心得体会 篇1作为一名老师,任何一次外出学习、听课或参加其它教研活动，都是学习的大好时机,可以获得不少教学经历。专家们的讲座就象是一顿丰富的大餐，精巧地呈如今我们的面前，假如用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。专家们毫无保存的把自己在教学中的经历体会拿出来与大家分享，深化浅出，幽默幽默，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。

2、在短短的几天观摩学习里，观摩了6节课，充分展示了他们不同的课堂教学思路。不同的老师，不同的理念，不同的设计思路让我实在感受到了他们的扎实的教学功底和深沉的文化底蕴。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的老师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。他们设计的内容难度逐渐增大，挑战性越来越强，在不断的解决问题的过程中学生的兴趣越来越高。课堂上他们鼓励学生个性化地学习数学知识，提倡解决问题的多样化，表达学生学习的主体性，让整个数学课堂充满了生命的活力。课堂上，学生不仅有条理地表述自己的观点及想法，还在解决问题的过程中，学会了认真倾听别人的观点，互相接纳和欣赏，互相合作交流，并不断地对

3、自己和别人的想法进展批判和反思，通过老师的点拨和引导，学生间的多向交流讨论，学生已经初步掌握理解决各类问题的策略，也让我们真切地感受到新课标下的数学课堂应该就是这样充满生活气息，充满人文气息，充满了师生的灵性和个性。听完这些课，我对解决问题又有了新的认识。充分表达“老师以学生为主体，学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。 短短的课堂四十五分钟，真正是教学“无痕”，精彩“有痕”!数学课上的情境创设应该为学生学习数学效劳，应该让学生用数学的目光关注情境，应该为数学知识、技能、数学思维的开展提供土壤。如今的学生乐此不疲的就是擅长解答各种问题，却缺少发现问题和分析p

4、 问题的才能。而课堂上学生没有问题的背后又是什么呢?就是老师并没有顺应新课程的理念，转变自己的角色，没有树立效劳的意识，没有给学生充分的考虑问题的空间与时间。有人比喻说：教学过程是一个流程，它应该像一条河，有时奔腾咆哮、一泻千里，有时峰回路转、润物无声。假如说学生是水，那么老师应该是不断变换的河道。从这个意义上说，老师们的课堂轻松活泼，游刃有余，原因是他成功地扮演了学生朋友的角色，扮演了课程开发者、组织者、引领者的角色，他们始终把学生看作效劳的对象。老师们讲座的给我的触动很大，他们说：进步课堂教学实效性的前提是备课，真正的备，首先是要从精神上，从思想上高度重视，其次才是从物质上，行动上”准备”

5、，这样才有备无患、吃透教材：把握数学学科的本质是根本，吃透学生：研究学生，理解学生是保障。备课的内涵是老师的学科素养和教育学修养，因此，教学的境界归根结底是老师的境界。备课需要有集体的交流与合作，但更需要个体独立的考虑与求索。备课不是固定的程序和技巧，它更主要的是一个老师观念，智慧与精神的综合表达。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。一、必须对教材充分理解和掌握。对教材进展深化细致的钻研与分析p ，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，老师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。听了这几位优秀老师的课，使我深有感受

6、他们对教材理解透彻，真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以老师为主导，扎扎实实地上好每一堂数学课。二、老师要有良好的自身素质。老师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来，调动学生们在学习过程中的积极性和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。三、要注重学生才能的培养。在教学中，老师不仅要让学生掌握新知，更重要的是要重视培养学生的才能。在教学新知时，都是让学生自己去观察、发现、探究新知的，并且互动形式多样，注重主体参与。在这次外出学习中，我看到的是老师与学生真实的交流，每一位老师都放手让学生自主探究

7、解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探究问题，让每个学生都有参与考虑和发表意见的时机，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位老师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达“老师以学生为主体，学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。 通过听课，让我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学效劳。另外，印象较深的是老师们主张把一切还给学生，即主张：学生能自己探究发现的，老师不提醒;学生

8、能通过考虑描绘出来的，老师不引导;学生能自己总结出规律的，老师不告知等等。课堂中允许学生出现错误，允许学生出现分歧，允许学生出现自己的预设中没有的问题，创设的情境真正为教学效劳，课堂的原生态味儿十足，这也充分展现了深沉的教学功底，课堂上临时应变的才能很强。短短的观摩学习已完毕，但我会把优秀老师当作追赶的目的，不断进步自己的教学程度，努力缩短与优秀老师的差距。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。成长需要内驱，成长需要沉淀，成长需要活材，成长需要蜕变，成长需要追求至善。我会以此次观摩活动为契机，继续好好研究教材，考虑教学，组织教学，增进自己的教学程度，给孩子们呈现一堂堂精彩的数学课，让孩子

9、们在数学的世界里快乐的学习成长。外出学习学习心得体会 篇220_年5月6日至12日，在区教育局的精心组织安排下，我们一行53人从_出发奔赴全国教育名市山东省_市进展了为期四天的学习。在这短短的几天时间里，我们先后在_二中、_外国语学校、_五中、_一中几所学校进展了参观学习。期间观摩了课堂教学并与授课老师交流互动，听了学校领导的专题讲座，每天学习完毕后学员互相交流体会。这次学习，使我深受启发，下面主要谈谈我在_二中参观学习后的几点感受：一、特色化的先进教育理念_二中从培养学生综合素质的高度出发，提出了以课堂教学为核心，以“目的性”、“针对性”及“高能性”为目的，以“变备教材、备教法为备学生”为特

10、点的教育理念。备学法使学生动起来，课堂活起来，教学效果好起来，师生负担减下来。包括“预习、互动、测评”三大模块的课堂教学271法那么，形成了_二中教学的最大特色。271课堂要求学生课前准备紧锣密鼓，学案探究互动热火朝天，学生课后复习温故知新。详细包括以下三个转变师长变学长，变教为启，变教为帮;学生是学习的主人，变被动承受为主动探究;教室功能的转变，变教室为学室，变讲堂为学堂。这种课堂解放了学生的头脑，解放了学生的双手，解放了学生的眼睛，解放了学生的嘴巴，解放了学生的空间和时间。二、高效化的小组合作学习学习小组的建立既使学习主体细致化(每组6人，根据学习才能的差异分为a、b、c三个等级)，既有利

11、于老师对学生学习情况的更细致的理解掌握，也有利于老师针对不同层次的学生开展层次教学，同时学习小组还能充分发挥学生学习的主动性、积极性、自律性，学生自主管理的优势也能得到充分地展现。三、集体化的导学案导学案中所涉及的探究问题能真正表达课堂教学过程。知识点挖掘细致，我所听到的语文学科两节课都表达了教学中学习的层次性，学生的主体性，很有实效性。课间通过和几位任课老师的交流，从这些老师的言语中可以透漏出老师的集体备课效率很高。所谓的效率高可以从学案的编写中充分表达出来：学案上有编制者、有审核者、还有审批者和日期，编制和审核均是2个人，执教人有的还不是学案的编制者，说明不是个人编制。四、广泛的师生阅读老

12、师首先是勤奋的读书人，在每个学期学校都要求每一名老师至少阅读十本不同类别的书籍并写出一定数量的读书笔记;其次让学生畅游书海，每名学生在每个学期要阅读一定数量的书籍，并做好名言警句和美文语段的摘抄。每个年级每周都安排了阅读课，从而使学生的阅读成为了一种习惯;再次是每个年级在每个学期组织一定量的阅读活动，以此来促进学生阅读的积极性和高效性。阅读不仅为学生的语文学习打下坚实根底，而且能为学生的人生增添色彩。五、无处不在的校园文化外出考察学习心得体会5篇外出考察学习心得体会5篇整个校园均充满了以学生为主的校园文化气氛，从操场到教室，从走廊到厕所，从班级到小组，让学生成为校园的主人，让学生的名言、作品和

13、荣誉成为鼓励学生学习、转变学生行为的准那么。如今日事今日毕，我们决不拖延，正课与自习一分钟也不让自己闲下来，紧张而积极，你的收获会让你更加喜悦，脚踏实地山让路，持之以恒海可移。这些名言会鼓励学生严于律己，做事坚持不懈，很实用。学校充分利用校园环境教育学生并激发学生的自信心和学习积极性，利用教室走廊墙壁，随时给学生提供学习的知识，这些方面非常值得我们好好借鉴。六、精细化的学校管理俗话说的好，“思路决定出路，细节决定成败”。_二中校园每项工作都做得非常细致，如在卫生环境上几乎看不到一片纸屑。学校管理采取无缝隙管理，而且老师队伍年轻，这点与我们鱼河峁中学非常相似。但_二中对新老师上岗之前的培训是值得

14、我们好好考虑的，在那里一名新任老师要进展20天左右的培训和严格考试才能进教室上课。通过这些内容充实、实用的培训，新上任老师的成长也就快了很多。学校完善的奖惩制度也很值得学习，尤其是对一线老师和备课组的评价，能充分调动一线老师和备课组长的积极性，因此才能搞好集体备课，拉动各位老师的成长。尽管学校要求老师坐班时间不长，但很多老师能坚持坐班到10点，这可能就是完善的奖惩制度所表达的结果吧。外出学习学习心得体会 篇34月2日至4月3日，全市小学语文青年骨干老师论坛在临沂第七实验小学举行。这次会议主要是推介罗庄区刘立平名师工作室，交流小学语文高效课堂研究成果和青年骨干老师成长经历，探究有效促进青年老师成

15、长的途径。论坛的主要内容分为三局部：观摩罗庄区刘立平名师工作室课堂展示和经历介绍；听取潍坊名师韩兴娥教学改革专题报告；参观临沂第七实验小学语文教学成果展示及校园文化建立。会议上，刘立平名师工作室的姜自凤、陈冰冰、刘学霞三位老师分别提供了单元主题教学、单元整体教学和语文自主学习的观摩课，并介绍了自己的课堂教学改革经历。三位老师的课堂重点突出培养学生的自主学习才能，对教材进展整合处理，适当增加课堂容量，展示了罗庄区青年老师在“自能高效课堂”的研究中获得的阶段成果。一是小学语文自主、合作式单元整体教学形式一、预习指导课整体感知2课时这一课型是在单元内容学习之前，老师引导学生对本单元内容进展整体感知。

16、老师可以以单元前“导语”为切入点，在老师的引领启发下，学生通过听录音、看录像、自由读、同桌互读互听低年级或自读互议中高年级等形式多样的学习活动，来完成老师提供的预习作业纸，对本单元内的所有学习内容有一个大致理解，初步感知单元主题的情感意识，激发起强烈的求知欲望，并相机指导学生搜集相关的信息资料为下步学习作准备。详细操作任务为：熟读单元教材，掌握生字生词约2课时，其任务是运用自读、接读、竞赛读、小组合作读等多种读书形式，使学生读通、读熟本单元的内容，并相应完本钱主题单元生字生词的认读、听写等任务，为后面继续学习扫清障碍、奠定根底。老师可利用布置自主性预习作业、介绍预习方法等指导学生完成对本单元课

17、文内容的感知。主要分几个层次：以二年级学生为例1通读单元课文，标出生字词。2读熟生字词。3用各种方式小组内交流、识记生字词。4多种形式自读、互读、评读，熟读课文，适当时候鼓励背诵。6引导学生尝试上网或课外搜集课文的相关资料。学生操作主要步骤预习指导为例：通读课文，完成自我预习作业：一标、二读、三画一标：用序号标出课文中的自然段。二读：1读，读熟字条、生字词。2读，读熟课文。三画：1画生字；用圈画出课文中要求认识的字，用横线画出要求会写的字；2画词句：用方格画出优美的词语；用波浪线画出优美的句子；3画考虑：用横线加问号画出不理解的词语或者句子。二、品读探究课分步探究2-3课时这一课型是指老师根据

18、教材特点指导学生顺课次学习；或可根据学生的学习意愿，从多数学生感兴趣的一课开场进展分课或分块精读训练，而其余内容可根据深浅难易程度，酌情采用不同学习方式进展学法迁移性学习；老师还可根据学生学习需要和学生根底对学习内容进展重组，并注重课外学习资的补充利用，做到课外积累为课内学习效劳。这一课型承当的主要任务是在学生通读本主题单元课文的根底上，引导学生进一步逐篇学习课文，在这一过程中注重精心设计问题引导学生探究课文重点难点，品味好词佳句，领悟阅读方法，还要注重适时补充与课文内容相关的主题阅读材料，有意识地拓展学生的阅读视野，在迁移理论中增强学习才能。我在试验中常用的方法是精心评读一课，学生自主探究2

19、-3课，完本钱单元课文的学习。详细操作步骤：一初学小组预热：重点学习一查：互相检查字条掌握情况，稳固强化、查漏补缺。二评：学生读一读自己勾画出的好词、好句，掌握的识字方法，学习心得和大家一起分享。三问：学生将自己不明白或者不理解的词语、句子、问题或学习中的困惑等在组内一一提出，供小组同学共同交流解决。组内解决不了的组间班内解决。原那么：问题不出组，解决不过堂，实在不能解决的课后解决。四谈导：学生谈本课学习的收获，对课文的理解、问题的看法、学习的心得等。汇报总结方法或心得即总结提升。二小组打破创新分散学习：各小组根据自己的爱好自己选择一课进展打破。三共同展示：小组汇报、组员补充。其他小组或补充或

20、评价。三、拓展延伸课整体感悟这一课型详细是指学生在分步学完本主题单元内容后，老师引领启发学生进展回忆交流：如我在本主题单元的学习中学会了哪些知识、增强了哪些素质识字写字，词、句、段、篇的积累，课文内容的理解，审美、情趣、理性思维等方面的教育与感染等？我在本单元的学习中掌握了哪些学习本领包括识字写字的本领、背诵积累的本领、听说读写的本领等？进入中高年级以后，老师要指导学生自查或互查并交流“自主预习作业纸”的落实情况，养成查漏补缺、扬优纠错的好习惯，还要注重向课外拓展，引导学生交流课外阅读积累的感受与收获。本课型的详细任务：一是完成课后考虑练习或单元整体练习，方法是先让学生回忆梳理本单元的学习内容

21、，交流各自的感悟和收获，然后独立或合作完成考虑练习题，还可安排全班听写词语句子优美词语和句子二是指导学生自主选择与单元主题相关的读物开展自主阅读或合作阅读，老师可引领学生对学习内容进展梳理和对学习方法如比拟阅读、鉴赏阅读、做读书卡片等进展总结提炼。老师也可提供资料或相关问题供学生课下学习、稳固。三“综合运用”，是指到中高年级后，老师可将“口语交际”和“习作”这两个版块的内容进展整合训练，为学生提供由“读”到“说”到“写”的一条龙指导效劳。“读”是指前面两个版块的课文学习、语文根底知识学习，做好“说”口语交际和“写”的“原始积累”，“说”和“写”是将“原始积累”字、词、句、篇方面的知识转化为语言

22、运用才能口语表达才能等。二是小学中高年级语文“三段六环”自能赏读策略三阶段一、课前自主预习课前阶段，学生根据“预习六步曲”预习卡及课文前的导读、文后的提示，尝试运用已有的知识、方法和才能，自主阅读、自能感悟文本，并在小组内交流预习成果。二、课中合作赏读课中阶段，学生在老师的精心组织下，交流感知感悟，所取所获；在老师的引领下，质疑问难，合作探究，披文入情，赏析赏读，读中悟法。三、课后拓展表达课后阶段，老师引导学生加强语言积累；适度拓展，扩大视野，实现才能的迁移与综合素养的提升。六环节第一环节：夯实预习自主探究这一环节，一般在课下完成。让学生根据“预习六步曲”预习卡及文前导读、文后提示等等，通过自

23、读自悟，除了让学生掌握根底知识，初步感知课文以外，重点增设学生对课文语言文字的感悟，也就是“四读课文，画出最能触动自己心灵的字、词、句、段，并在一边写出自己的感受。”这一环节的设计，目的是使学生必须走进课文，解读文本，感悟语言，而不是仅仅停留在对课文外表的勾画、理解，使学生的预习向深度延伸。第二环节：小组交流互帮互学此环节主要是学生在学习小组中交流个人预习的收获及遇到困难，能解决的习题解决，不能在小组内解决的，写在预习反应表中，课前反应给老师，以求在课中得到解决。第三环节：交流困惑以学定教这一环节，在老师的组织下，让学生展示交流自读自悟的收获与感受，及时地理解学生对根底目的的掌握情况；学生交流

24、阅读中的质疑或问题，确立深化阅读的任务与重点。第四环节：赏析赏读触动感悟此环节是本堂课最重要的环节，孩子们充分展示自己和小组内预习成果，解读文本，互相帮助，互相补充。此环节重在课堂的生成，应该说无法预设。文章越读越有味，越品越有味。文章的字里行间都蕴含着作者的思想感情，让学生从字、词、句、段中都品味，去分析p ，去体会，让预习中的困难得以解决。另外，琅琅的读书声永远是语文课上最动听的声音，让学生边赏边读，边品边读，边读边悟，品细读透，学生学得快乐，有所收获，使语文课真正有效。第五环节：拓展共享情感升华这一环节，让学生交流在课前搜集的与课文主题相关的文章或内容，拓展阅读的广度，使情感得以升华。第

25、六环节：内化吸收写作表达这一环节，让学生运用赏读赏析中学到的写作方法和技巧，进展写作表达。附：预习六步曲预习六步曲1。标画生字新词2。概括主要内容3。查找相关资料4。赏析重点语句5。提出不明白问题6。拓展同主题文章4月3日上午，我们听取了潍坊北海学校韩兴娥老师所作的题为让孩子踏上阅读快车道的专题报告，报告展示了韩老师在“课内海量阅读”教改实验中朴实而独到的做法。“课内海量阅读”就是在课堂四非常钟之内进展的大量阅读。它的教学目的不是以一节课、一篇文章设定，而是以一本书、一个年龄段为单位设定目的。韩老师把小学六年分为三个阶段：一年级在“海量阅读”中识字；二三年级主要在“海量阅读”中诵读、积累；四五

26、六年级那么“海量诵读经典”。一年级在“海量阅读”中识字一、入学之初，读儿歌识字韩老师为了让一年级新生一入学就有事情做，第一天就能自己读书，她给不会拼音的一年级新生编了一本他们可以“自学”的小册子读儿歌识汉字。这本小册子为三局部，第一局部是学生最熟悉的儿歌。如上学校：太阳当空照，花儿对我笑。小鸟说：早！早！早！你为什么背上小书包。我要上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为人民立功绩。儿歌的后面，附上要认的字词：“功绩劳动太阳小鸟为什么长大学校学习迟到书包”，她先带着学生唱一唱、念一念。几遍之后就教他们“自学”生字的方法：念儿歌下面的生字时，假如遇到不认识的，就到儿歌中找；第二局部有小书包、

27、国旗、坐得正、写字姿势、保护眼睛等儿歌，这是结合入学教育选编的内容；第三局部是汉语拼音情境歌，结合汉语拼音的学习，教学生读熟儿歌，认读儿歌下面生字的任务由学生自己完成。到九月底，韩老师班上58个学生中有34个认识了这本小册中的300多个生字词。这34个学生或是上学前认识一局部汉字，或是精力很集中的那种“听话”孩子。剩下的24个学生虽然不会认读儿歌下面的生字，但课堂上，他们用手指着儿歌念了一遍又一遍，对字形或多或少有了一点儿印象，以后再见到这些字时，便模模糊糊地有了似曾相识的感觉，为以后的识字打下了根底。二、课本的学习，阅读、识字、写字不同步一年级的课文朗读、识字和写字不是同步进展的：朗读，开场

28、是一节一课，渐渐地加快速度，一节两课，写字那么是两节一课。程度好的孩子边背诵课文边认读生字，弱一些的，那么按进度读熟课文即可，学困生那么要个别辅导。先说阅读。不同形式的领读之后，学生开场自己读，韩老师那么在教室里转来转去地听，看到谁能合上书背诵，便俯耳过去听一会儿，在学生的课文题目旁盖上“印章”表示通过。学生背完一篇就主动再背下一篇。在背诵上，专家说确实实没错，一年级的孩子个个是天才，没有一个落下。一册用了两个月，二册用了三个星期，全班学生百分之百能背诵。理论证明，阅读、识字和写字三项任务中，阅读是最容易的。再说识字。课本之外的书，韩老师只要求读熟，不要求识字。但对课本上的生字，她就要“强迫”

29、孩子们认识了。对于认字相当困难的学生，韩老师的方法是在教学中浸透些“字理”知识，帮助他们记忆。到了一年级下学期，学生有了一定的积累，生字学习就顺利多了。一个月的时间，全班学生都认会了课文中出现的所有生字，无一例外。这就是大量阅读的作用，在详细的文本中，孩子们一次又一次与生字见面，虽然没有特意观察字形，但见得面多了，自然就认识了。最后说说写字。韩老师只让孩子照着课本抄汉字，不组词。这样，作业中的.错误只有“错字”，而没有“别字”，进步了学生写、老师批的速度。至于组词，解决的方法很简单，把生词打印到一页纸上，用厚纸印成红色字帖，学生蒙上薄纸兴致勃勃地大描特描。三、在诵读儿歌、故事中识字韩老师用三个

30、多星期就教完拼音。学生都能按顺序认读声母、韵母、整体认读音节，但局部学生拼读得并不纯熟。韩老师就印发给学生一张字母卡片，拼读时假如忘记了哪个字母，可以随时查阅。他们最初读的注音读本是三字新童谣、巧识三百字等“袖珍童谣”，书中的儿歌三字或四字一句，很简短，降低了拼读难度，然后逐渐过渡到读较长的的儿歌。一年级下学期阅读小故事，拼音报、弟子规、增广贤文等。中年级段在海量阅读中诵读、积累二三年级是中年级段，在这一年段里落实三个共同的要求。一是写字，在开学前就准备好大量的“看拼音写词”练习，在课堂上抽出一点时间让学生拼写一局部生词，不会写的字词可以查阅老师提供的“词语表”。帮助学生打牢了写字的根底。二是

31、二年级下学期开场作文起步的教学。韩老师奉行“劳于读书、逸于作文”的观点，相信有了满腹经纶的积累，就会有出口成章、下笔成文的表达。第三点是诵读、积累最关键。比方一本教材用半个多月就能教完，一是略读教材中的局部文章，如小英雄雨来、猎人海力布等，学生自已默读一遍就行了。二是精读的文章也不去条分缕析，一个课时学二至四篇，先运用各种形式读书，例如听录音、自由读、开火车读等，然后老师直奔中心提出问题。在诵读中韩老师始终坚持一条：不管课本还是课外书，都要在有感情朗读的根底上练习背诵口头填空题。如：“翻过一座小丘，_穿过一道山谷。蝴蝶追着跳舞，松鼠数着脚步；小树亮着绿叶，绿叶托着露珠；露珠掉在林中，变成朵朵蘑

32、菇；阳光和着鸟声”文中平平常常的动词在详细的语境中用得精妙极了，很难用语言分析p 透彻。对小学生来讲，与其长时间听老师枯燥分析p ，倒不如让他们背诵之后略略品味，那么是最好的学习语言的方法。“我真希望，烟囱里飘出来的，不是浓浓的黑烟，而是轻盈洁白的云彩。我真希望，烟囱里喷出来的，不是灰灰的粉尘，而是清澈晶莹的泉水。”“飘”与“喷”，“浓浓”与“轻盈洁白”，“灰灰”与“清澈晶莹”，“浓浓”与“灰灰”，“轻盈洁白”与“清澈晶莹”的比照运用准确之极，韩老师便和孩子们边做动作边背诵。高年级段“海量诵读经典”韩老师把四、五、六三个年级划归为高年级段，因为这段时间，学生已把常用汉字根本写纯熟，学生的写作才

33、能也根本过关，语文课上有大量的时间用来持续默读，一星期读十万二十万字轻而易举，实现了真正意义上的海量阅读。这段时间阅读的内容主要有三类：历史故事、经典古文、中外小说。韩老师领着学生读了中华上下五千年、世界五千年、论语、道德经，还有大量的中外经典小说。韩老师认为：学习语文不能打“攻坚战”。有些问题即使知道答案，也不急着告诉学生，让他们自己去读、去找，随着阅读和考虑的深化，总有豁然开朗的那一天。这才是学习，分开了老师也能进展的学习。作为老师，应该做的就是把大量的思想、文字俱佳的文章放在学生面前，为他们“吞食”提供条件，“反刍”那么是他们的本能行为。“大道至简，道法自然”，韩老师的教学理念给每位老师

34、都带来了震撼和启发。最后，市教科研中心的陈中杰科长作了大会总结。陈科长在讲话中指出，语文课堂教学改革，只有不变的规律，没有不变的形式。课内海量阅读、单元主题教学具有很强的借鉴意义，但语文改革要遵循教学规律，要注重语文知识与才能的训练，要强化学习兴趣与习惯的培养，要注意学习方法的浸透，要让学生的心灵得到浸染，学生阅读品悟的过程不能异变成寻找答案的过程。只有这样，我们的语文课堂才是高效的。最后希望各学校能找准自己的特色，推动语文教学改革。外出学习学习心得体会 篇4开学的第一天，鹤壁工业中专组织全体老师举行了一次别开生面的学习汇报交流会。这次的发言人主要是假期中到大中专院校参加培训的专业老师。他们既

35、汇报了自己的学习内容，也给大家分享了深化的学习感受。汇报时他们图文并茂，讲解生动，让大家有一种真实的现场感，台下掌声不断。学习汇报会不但让讲解者重温了所学的知识和技能，同时也让听众开阔了视野，进一步激发了学习欲望。外出学习学习心得体会 篇520_年12月11日到17日，林甸县教育局组织全县中小学校长、教诲主任到长春市东北师范大学和东北师范大学附中、附小等地进展考察学习，前往长春学习前夕，林甸县教育局组织召开了考察学习发动大会。会上，局领导对考察学习作了严格要求，进修校对本次活动作了周密部署。在这次活动中我受益匪浅，感触很多：一、我的收获1、领导的讲话为今后的学校管理工作指明方向。市教育局、县教

36、育局等领导的讲话，从客观存在的思维角度分析p 了我县小学教育教学管理及老师专业成长存在的突出问题，深化浅出地说明事理，严肃认真地作了要求，为所有学校管理者注入一剂强兴剂。我想，查找并整改阻碍学校开展现实存在的问题已经刻不容缓。2、学习东北师大老师的敬业精神。敬业作为中国传统道德标准之一，是老师必须具有的优良品质，敬业精神和品质，对于老师是至关重要的，在教育工作中要“敬事而信”和“敬业乐群”。 在东北师大学习时，深化拜见老师日常工作记载资料，每一事每一字都表达出两校老师严谨的工作作风的崇高的敬业精神。3、学习东北师大先进的校园文化。校园文化建立是学校育人工作的重要一环，走在东北师大及附属学校的校

37、园中，看到豪华的高楼林立，但感触到的是一种井然的秩序感，一种催人的节奏感。他们的校园文化并不复杂，却别具匠心，文化走廊里列出影响中国开展的历史人物、中国历史朝代进程表及中国当代经济、军事、等方面的成就，让学生们感触悠久、灿烂的中华文明，这些展示无疑激发学生强烈的爱国热情。教学楼的宣传画，以“爱我学校”为主题，将长春及东北师大的特色图文并茂地展现于学生眼前，每一个细节都彰显着他们独特的视角。4、学习东北师大及附属学校先进的管理理念在考察学习时，不仅亲眼目睹他们的管理成效，还听取了多位校长的工作经历介绍。学校能否在良性轨道上运行和不断开展，取决于学校领导层的管理理念是否更新、决策是否睿智、执行是否

38、有力。从各方面看，校领导的管理工作是实事求是、锐意进取的，用自身的工作践行着科学开展的理念。5、学习东北师大及附属学校的高效的自主学习。新课程理念告诉我们，在学习活动中必须自主、合作、探究、体验，这一点在两所小学的工作记载中表达得非常到位。他们的理念都非常先进，他们在自主学习意识上作了许多卓有成效地工作。6、师徒结队，为学校长远开展提供动力。他们在培养老师专业成长中，采用师徒结队的方法，促进老师的教学技能不断进步，学校规定了一些师徒之间必须完成的工作指标，假如没完成，师徒互受“株连”，久而久之，一种强化的培养人才手段就被内化成老师自求进步的精神动力，两校把老师不断成长、学校长足开展落到实处。“

39、问渠那得清如许，为有头活水来”，这是一种不断开展的战略思想。7、围绕“三维目的”，深化开发工作。从老师的教案设计、学生的学业成绩、学生实验基地、宣传栏等处，无不表达出他们在学生的培养方面，紧扣“三维目的”开展工作，看到学生们的作品及学校的思想教育成果展示，发人深省，值得借鉴。8、古诗词诵读，洋溢出对中华文化的赞叹之情。东北师大附属小学学生文学素养的开展，沉淀良好的校园文化，自编校本教材，分年级要求诵读篇目，每学期朗读20首古诗词，这一做法并持之以恒地得到推广，同时得到上级多个部门的肯定。9、教学管理贯彻“以人为本、和谐开展”思想。老师是学校的顶梁柱，师资力量建立是学校开展的永久主题，两校通过老

40、师民主议事会和教职工代表大会制定了许多规章制度，对老师行为作了严格规定，但更多地却散发出管理的人性关心。在校园中鼓励老师以主人翁姿态敢说话、说真话，为学校开展提供智力支持，充分为每位老师提供实现人生价值的平台。同时开展多种活动，以此来光滑老师们的思想。二、我的考虑1、老师“招考选拔制”，酝酿着教育开展的不公平。一所学校，有没有学生和老师选择于你，是检验学校现实状况是否适应社会开展需要的试剂，这毋庸置疑。但学生和老师的选择，也有受到地区差异和其他客观因素的影响。牛顿曾说：“假如我看得更远的话,那是因为我站在巨人的肩膀上”。这虚怀假设谷的话语，也令我们兴旺地区学校深思。2、送课下乡，立足于“实”，

41、 着眼于“久”。东北师大附小展开了送课下乡活动，这项工作非常有必要开展。从另一角度看，贵校师资根本集结了水城县的教育行家里手，这些教育教学楷模们的送课下乡应该秉承“持久、成效”的观念。3、领导班子应成为“为师之师”。无论是哪所学校，学校领导要有“上得天堂，下得厨房”的才能。学校领导除有先进教育思想、运筹帷幄的管理手段外，还应在教学技能、文化知识、社交礼仪上恨下功夫。这样，“旗帜形象”才能在风雨飘摇中坚不可摧。4、抓住“软件带硬件，硬件促软件”。东北师大及附属学校出色的管理促进学校步入良性开展快车道，但硬件设施不能适应老师和学生教和学的需求，假如学校充分利用好区域和人文资，学校的硬件设施定会更上

42、一层楼。5、“创特色”以“全面开展”要有机结合。教育改革风起云涌，每一学校都在为学校开展努力探究，寻找出路，创自己的特色是学校开展历程中的“招风牌”，但不能只是空架子，或者昙花一现，学校是否办得好，除了有特色外，更重要的是要出现“特色成效”和学校得到全面开展。总之，教育需要一种可贵的坚持。把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做精就是不平凡。我今后一定努力学习先进学典型，力争使自己更快地成长外出学习学习心得体会 篇610月13日至16日，我有幸参加了马道收费站赴南湖收费站交流学习活动，虽然四天的时间很快过去，但是在南湖收费站跟班学习的几天里让我感触颇深。南湖收费站各班组成员虽不多，但是他们的

43、业务操作、团队协作才能和特情处置才能很强。他们都能在克制人员缺乏的情况下保质保量的完成每天的收费任务。通过这次交流学习，我受益匪浅。我们学习的不仅仅是文明效劳，还有工作中的细节问题以及行为标准，交流的不仅是业务，更多的是思路。在以后的工作过程中我将从以下几个方面做起：加强协作才能，提升班组凝聚力。工作的顺利完成，靠的是大家的力量，是团队协作的成果。我们要让班组成员切身体会团队合作的重要性，不断培养集体荣誉感，逐步提升班组凝聚力。通过提倡团队合作协调解决问题的方法，进一步增强班组战斗力。强化业务学习，提升技能程度。对收费业务题库进展熟记，掌握各类特情车辆操作方法，进步应变才能和处理才能。并充分利

44、用空闲时间，练习点钞点卡，学习收费政策及文件，在收费、发卡时确保做到快、准、稳。严格遵守工作纪律，转变工作作风。首先要充分利用会议、班前要求及班后讲评的方式传达劳动纪律的重要性，结实树立纪律意识，不断强化思想，进步自觉性，杜绝“懒、散、慢、拖”等不良工作风气的形成。其次要以身作那么，转变工作作风，在自己的岗位上尽职尽责，兢兢业业，踏踏实实地做好每一项工作，按时完成领导交办的工作，不拖沓，不敷衍了事，不讨价还价。强化文明效劳意识，树立新形象。作为班组内训师，要充分利用班前文明效劳练习，班中指导纠正文明效劳，班后总结点评文明效劳，确保班组每位员工都可以对文明效劳工作的重要性有充分全新的认识。在以后

45、的工作中我会总结工作缺乏，借鉴优秀的工作经历，从我做起，带动身边的人，提升业务程度，标准操作流程和效劳行为，提升我站的整体程度，为马道收费站更快更好地开展做出应有的奉献。外出学习学习心得体会 篇710月10、11两日，我参加了在牡市举行的省名优老师课堂展示活动，老师们精湛的教艺和睿智的课堂应对让我由衷的佩服。在欣赏和赞许之余，也借此反思自己的教学。一、课堂应是师生共建的一片真实天地我们常常看到这样的现象：老师沉着不迫地走进课堂，按照教案滴水不漏地开场授课，教学环节衔接得天衣无缝。听课老师的视线始终集中在授课老师的身上，全神贯注地欣赏着娴熟的教学技巧表演，老师当演员的表演水准已充分显露。然后在一

46、片掌声和褒奖中，我们不禁要问：在这些所谓“精彩”、“完美”的课堂上，学生独特个性的思维火花在哪里闪现？数学教学独具魅力的美在哪里闪现？难道顺畅的教学流程、先进的教学手段、热闹的教学气氛，就是新课程标准下的理想课堂吗？“老师，我还有更好的方法。”“老师，我有补充。”“老师，我发现书上错了。”课堂，面临着前所未有的挑战，老师，面临着前所未有的为难。课上，学生开场有自己的主见，不愿跟着老师设定的思路走。是将教案进展到底，还是大大方方地顺着学生提出的有价值的问题进展？叶谰教授极具精辟地指出导致这一切的原因：“是无视课堂教学过程中人的因素之突出表现。导致课堂教学变得机械、沉闷和程式化，缺乏活力与乐趣，缺

47、乏对智慧的挑战和好奇心的刺激”。新理念下的课堂是活的，随机生成的。课堂教学应该是师生共度的生命历程、共创的人生体验，是真实的生活经历。这里不应该有花架子，不应该有装腔作势，不应该有矫情表演。有的是学生实实在在地学，老师真真切切地教。水到渠成的教学固然好，意料不到的课堂意外也是正常的，更能演绎精彩。所以，当面对无法回避的课堂生成时，我们应该对它有正确的认识，把这生成及时纳入预设的教学当中。在冷场的时候及时调整，在出错的时候重构共建，从而使课堂上的生成转化为教学中珍贵的课程资和财富。二、生成应是师生共点的一盏智慧明灯现代教学理念认为，课堂教学不是预设教案的机械执行，而是在课堂上重新生成、不断组织的过程，是人性不断张扬、开展、提升的过程。没有生命气息的课堂教学是不具有生成性的。从生命力的高度来看，每一节课都是不可重复的激情与智慧综合生成过程。课堂学情灵敏多样、变化莫测，师生唯有沉着迎变、应变，形成高效互动，才能生成课堂，使课堂焕发生命的活力。1、擅长倾听课堂上的亮点，于学生精彩的发言。倾听能及时发现课堂生成，能使学生感受到关注。课堂上一次无意识的倾听，往往能使教学得以升华，使老师真正意识到课堂上活力勃勃的一面应该是真正发挥学生的主体能动性，老师的上课应该随着学生的状态而调整、改良，这样课堂才会有生命的活力，当然，这也给我们老