教师培训总结10篇文档.doc

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1、第 1 页 共 31 页老师培训总结 10 篇文档老师培训总结 篇 1经过本次的新课程培训及自己在实际教学的理论，结合最近对新课标的重新学习和认真总结，本人感触颇深，体会如下：新课标用高度概括的语言，表述了生物学的根底性重要性。生物新课程面向全体学生，学生是学习的主体，生物学习要以探究为核心，生物新课程的内容要满足了社会和学生双方面的需要，生物课程应具有开放性，重视学生的个性化开展以及解决实际问题才能的培养。充分表达知识、才能、情感态度和价值观的新课程三维目的。详细心得总结如下。1.新课程的课堂和以往大不一样，学生不再是被动地听，当观众，而是要自主地学习，在探究中学习，老师的角色也在转变，不再

2、是以往的导演兼主演了，而是要像谈话节目的主持人，态度要和蔼、知识功底要广博、深沉。在课堂上老师要相信学生，把问题交给学生，让学生在探究中获得知识，而老师又要让课堂有凝聚力，把握好问题“放”与“收”的尺度，使课堂有凝聚力，课堂气氛活泼而不“乱”，分组讨论进展而不“散”。第 2 页 共 31 页2.新课程中老师应是学生学习的组织者，要建立民主、平等、和谐的师生关系，确立学生的主体地位，营造课堂教学的积极心理气氛，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，充分调动学生的学习积极性，带着学生走向知识，构建自主、合作、探究学习的平台，让学生积极有效地参与教学。3.老师应是学生学习活动的引导者，要帮助学生制

3、定适当的学习目的，并确认和协调到达目的的最正确途径，指导学生掌握学习策略，培养学生的学习兴趣，形成良好的学习习惯，引导学生自主、合作、探究学习，帮助学生建构知识，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一。而且老师还应是学生学习的参与者，这并不是要把老师行为完全变成学生的学习行为，而是要以老师的教学行为方式参与学生的学习过程之中，在观察、倾听、交往中成为学生学习的参与者，走进学生的世界，学会用学生的目光看世界，与学生一起分享感情与认识，尊重学生的差异、人格和选择，赞赏学生的闪光点，与学生一起寻找真理，并英勇地成认自己的过失和错误。4.教学中应注重创造性与开放性思维的培养：全球化社会的开

4、展要求人们具备开放性思维与创新精神，因此生物学科的教学强调创造性与开放性思维的培养。老师可以营造出宽松和谐的气氛，激发学生学习的积极性，自主性和创造性，鼓励学生不拘泥于课本上的现成答案，大胆求异，敢于疑心，勇于创第 3 页 共 31 页新，学生的大脑被充分调动起来，因此学生思维活泼，不但问题得到解决，更重要的是训练了学生的创造性思维与开放性思维。5.教学中应坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分开展创造空间：与生物课改相适应的根本学习方式是探究学习，其教学过程要表达学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮助学生学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的才能。引

5、导学生先将问题进展分类，确定观察、探究的顺序，讨论出科学、可行的实验方案进展探究，再分析p现象，得出结论。在整个教学过程中，始终贯穿着学生的自主选择和主动探究，为学生个性的充分开展创造了空间。6.教学中应正确处理学生的自主选择、主动探究与老师的有效指导的关系：倡导学生对课题的自主选择和主动探究是施行生物课改的关键。第一，学生要形成问题意识，擅长从日常生活中发现自己感兴趣的问题。第二，学生要擅长选择自己感兴趣的课题，选择的方式可以是一个学生独立选择，也可以是同学在互动中进展选择，还可以是老师提示大的范围，学生从中加以选择。第三，在课题的展开阶段，可以采取多种多样的组织方式，如个人独立探究的方式;

6、小组合作探究的方式;整个班级合作探究的方式;借助网络技术进展探究的方式等等。要第 4 页 共 31 页注意的是我们所重视的不是问题解决的结果，而是学生探究课题、解决问题的过程以及过程中所产生的丰富多彩的、活生生的体验。总之，新课程以学生为中心，以活动为中心，让学生在活动中学会合作，学会探究，新课程将以创新为中心，注重学生创新才能的培养，激发学生创造的欲望，勇于创新。老师既不能搞填鸭式教学，也不能推卸指导的责任，放任学生，而应把自己的有效指导与鼓励学生自主选择、主动探究有机结合起来。新的课程改革要求，教学不应是“知识灌输”或“知识移植”的过程，而应当是“学习主体”(学生)和“教育主体”(老师)交

7、互作用的过程。老师培训总结 篇 2在学习中，我每次的感觉都是快乐而又充实的，因为每一次都能听到同行内的专家、优秀骨干老师精彩的讲座，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领。通过这次培训，我的收获丰富、感想颇深，眼界开阔了，考虑问题比以前更全面了，许多疑问得到了启发或者解决。以下是我的学习心得跟大家分享一下。一、对幼儿园保教结合的全新认识与理解。刚进入幼儿园，我每天都疲于应付孩子们吃饭、睡觉、上厕所有这样的生活琐事，每天两三节课的教学活动、一天到晚第 5 页 共 31 页的游戏活动和我想象中的站在讲台上侃侃而谈简直是天壤之别。突然间，我茫然、彷徨、无所

8、适从、找不到自己的价值，感觉自己已经完全成了一个高级保姆。经过这次培训，我幡然悔悟：游戏是人的一种本能，玩具是儿童的天使。游戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园游戏和教学的关系，把游戏作为幼儿园教学的根本途径，让幼儿在游戏中生动活泼、主动地学习，是“幼儿园以游戏为根本活动”的本质涵义。让幼儿在玩中学，学中玩。通过角色游戏、建构游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏、表演游戏等，在游戏中玩出智慧，玩出学问、玩出习惯，玩出一个小交往家。把更多的时间还给孩子们，让孩子们在更多的游戏活动中自由嬉戏，快乐成长二、明确了幼儿老师专业化成长的目的与方法。很多人认为，幼儿老师不过就是哄哄孩子，知识含量要求不高

9、，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一员。可当自己真正成为一名幼儿老师时，才惊讶的发现，即便是专门的幼师学校培养出来的老师要做好都不容易，更何况我这个非师范专业的“门外汉”。反思与迷茫充满着我的内心，直到这个培训才让我找到了前进的方向：要成长为一名专业的幼儿老师首先必须树立敬业、乐业的教育观；把幼教当成职业来干，努力追求称职；把幼教当成事业来干，努力追求最好。其次，关爱儿童，认可儿童，平等对话，与孩子形成学习的合作共同第 6 页 共 31 页体，擅长接住孩子抛过来的“球”。再次，具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能，掌握多元的学习方法、擅长适时合理的筹划、组织、施行活动。最后，要

10、不断的践行反思，不断的向同行前辈学习，擅长总结，勇于创新，做到终身学习。三、幼儿老师要培养职业幸福感。当我们每天重复同样的工作的时候，当我们面对不讲道理的家长的时候，当我们面对孩子淘气的软硬不吃的时候，当我们付出努力没有回报的时候，职业倦怠感多多少少都会浮如今心头。是啊，谁没有遇到这样的情况？可是，作为老师的我们，是离天使最近的人，面对那一张纯真幼稚的脸庞，我们怎么忍心不负责任？我们怎么忍心伤害他们？所以，我们要调整心态正确面对职业倦怠。首先，摆正心态，调整欲望。因为欲望一旦过高，当我们达不到的时候总是会烦恼和疲倦，保证一颗平常心，得之我幸，不得我命，随遇而安好了。其次，珍惜拥有。我们之所以痛

11、苦那是因为我们只看到失去的，从来没有认真审视过得到的。塞翁失马焉知非福，上帝是公平的，此时你的世界也许大雨倾盆，但你怎么知道下一刻不会现出美丽的彩虹呢？培训活动是短暂的，但是我在这次培训上收获的东西却是无价的。无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个第 7 页 共 31 页很大的进步。专家、优秀骨干老师的精彩讲座，为我们老师的安康成长又一次指明了方向。愿我们的老师像大海那样敞开胸怀包容百川，像太阳那样，不断地进展新的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的烛火，去照亮人类，照亮将来。为了我们的教育，为了我们学前的幼儿，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的

12、理论素养和专业技能的学习和进步，一切从实际出发，实在担负起老师应尽的责任和义务。老师培训总结 篇 3为了全面贯彻市中小学老师培训工作会议精神，认真落实区师资队伍建立规划，加强我校老师队伍建立，促进我校老师专业化开展，确保我校校本研修工作的顺利施行，根据区教育局和进修学校的要求，结合我校实际情况，我校扎实稳步地进展校本研修工作。现将我校老师培训工作做以总结。一、师资队伍建立规划的主要内容1、实在做好老师全员培训本期继续参加继续教育。全面落实骨干老师培训我校在本周期内继续推进骨干老师参加老师进修学校的培训，积极参加市区骨干老师各级各类培训活动。创造更多更好的学习时机，制定相应的制度，带动各科教学程

13、度的进步，对第 8 页 共 31 页于有奉献的骨干老师，学校将投入相应的基金给予物质上的奖励。2、积极鼓励老师学历进步不断加大工作力度，采取有效措施，进一步调动全体老师参加学历进步进修的积极性。3、继续加强老师专项培训深化研究我校师资需要进展培训，满足老师急需的专项培训内容和培训方式，满足教学的实际需要。完善专项培训的管理，凡本期内参加的专项培训：如：班主任培训、新课程培训等，均根据培训学时和内容按照有关规定及入继续教育学分，我校已经做好此项工作的管理。4、形成完备的培训制度本年度校本培训工作，我校根据区局要求，实行学分登记和认定制度，按照不同老师的要求，明确老师的岗位工作职责及完成相应职责所

14、需要参加培训的内容和自身事业开展的途径，以及晋级的详细要求，鼓励全体老师树立事业心和责任感，调动全员参加培训的自觉性，促进我校老师校本研修工作的顺利进展。1加强组织领导第 9 页 共 31 页根据区局的要求，我校成立了领导小组和工作小组，加强对老师此项工作的领导，并提供政策支持和条件保障，定期专题研究此项工作，积极参加每年区里此项工作的评估工作。2完善管理制度我校建立各级老师培训管理档案和学分管理制度，建立和施行老师培训学分登记管理制度和分年度学分管理方法。将全校在职老师继续教育制度与老师人事制度改革相结合，参加培训成效与老师职务评聘相结合，促进老师的终身学习和专业开展。我校制定了全体在职老师

15、培训教育的规划和年度方案，并由专人负责校长和培训主任此项工作。学校鼓励、支持老师按照规定完成培训学习，合理安排好老师的工作和学习时间，并将此作为老师考核、晋级、聘任、奖励的根据之一。凡没有按规定参加培训的老师，不能申报晋升高一级专业技术职称。3保证经费投入我校建立老师培训经费投入的保障机制，设立老师培训专项经费，按照全体教职工工资总额的一定比例单独列支，实在予以保障，并加强经费管理，进步经费使用效益。老师培训总结 篇 4一、统一思想进步认识第 10 页 共 31 页学校领导高度重视老师素质提升工程中的校本培训，在校务会议上进展专题讨论，梁校长屡次在会议上提出要求，并成立专门的校本培训领导小组。

16、召开了全体老师参加的培训工作会议，使广阔老师认识到校本培训的重要性。二、严格要求，重视过程管理教诲处根据学校实际制定了的校本培训方案，列出培训的内容。培训方案是否能行之有效地得以落实，重要的一条还是要有严格的管理制度为其保驾护航。在校本培训上，我们首先落实的是严格的考勤制度，每一次培训或者教研活动的开展，都要求老师准时到位，并且要求老师准备笔记本，教诲处定期进展检查，并做详细的记录。三、培训方式根据学校实际情况，培训方式上采用整体性培训、群体性培训和个体性培训相结合；集中培训和分散培训相结合；个人反思与小组讨论相结合。通过老师反思、同伴互助、专业引领，到达校本培训的预设效果。1、整体性培训：由

17、学校层面组织为主，主要侧重理论学习交流，以专题系列讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升老师的理论素质。2、群体性培训：以教研组为依托，侧重教学理论过程中所遇问题的讨论和解决，通过课案例研究、教学观摩、教第 11 页 共 31 页育教学技能训练、教育教学课题研究、专题理论研究以及教育教学工作中生成问题的研究等方法进展。3、个体性培训：以个人自主学习、到外地培训、上互联网学习等方式进展，到达老师将所学理论和方法转化为教育教学才能实际，完成内化。四、联络实际，抓好培训1、抓以师德教育为主要内容的老师培训。通过集中培训和老师个人平时自学相结合来进步老师的师德修养，实在把转变老师的师德放到第一位，努力

18、建立一支素质高、师德优、业务精的老师队伍。2、抓以学科教学为主的老师培训。以课堂教学为主阵地，引导老师把新课程理念、新课程理论运用课堂教学实际。学校以教研组为单位，定时定点定人，开展理论学习、问题研讨、教学设计、案例分析p、反思交流等活动，进步了学科培训的实效性。教研组校本教研详细内容：1检查备课笔记，集体备课情况，讨论备课时碰到的疑惑问题。2学习现代教育、教学理论文章或先进的教学形式、教学方法；学习新课程标准，进步对新课程的理解和认识；学习新课程教学评价方案。第 12 页 共 31 页3每位老师提供一个在教学过程中遇到的值得讨论的真实案例。4同组老师开展以问题会诊为重点的集体研讨活动。5听课

19、、评课活动。6交流教学心得或教学反思。相应材料交教务处，每月一次。7落实公开课及评课老师。每位老师每学期必须在校内至少开课一次，教案交教诲处存档。3、抓青年老师培训。要实现学校的可持续开展，关键在于进步青年老师的素质。而校本培训可以将青年老师学到的教学理论与教学理论相结合，培训的成果可以直接转化为青年老师的教育教学才能。近几年，我校通过师徒结对、教学案例分析p、新老师汇报课、老师教学比武、理论学习等形式培训，使青年老师不断成熟，成为我校教育教学的中坚力量。4、抓班主任培训。班主任是班级工作的组织者、指导者、引领者，是施行素质教育的重要力量。为进步班主任工作的素质和工作效率，1集中学习专家、优秀

20、班主任的经历。2德育处经常召开班主任经历交流会。通过交流思想得到不断碰撞，不断反思，工作才能不断得以提升。5、抓教育科研。第 13 页 共 31 页引导老师积极参与教育科研活动，努力进步自己的专业程度和业务素质。几年来，广阔老师从教学实际出发不断反思，积极撰写教学反思、教学案例、教学论文并进展课题研究。老师培训总结 篇 5为了适应新纲要下的幼儿教育教学开展需要，全面落实并推动我区幼教改革，根据我区幼儿老师岗位培训方案安排，我校于 20_年 5 月 20 日、21 日这两天在我区实验二小四楼多功能厅小剧场举行了“幼儿园课例研究”专题讲座和课堂教学展示活动，学前老师培训工作总结。这次活动专门邀请了

21、教育部全国中小学老师继续教育上海研究中心，上海市教育科学研究院老师开展研究中从徐子煜研究员和上海市特级老师应彩云做专题讲座。我区三所省示范性幼儿园(区中心幼儿园、区机关幼儿园、通巨幼儿园)三位优秀老师上观摩课，专家作专题评课。本次培训共有 600 名幼儿老师参加，其中本区幼儿老师 559 名，黄岩、宁波等外县市共 41 名幼教同行参加。本次全员培训活动因组织严密，准备充分，所以培训效果良好。无论是我区三位开课的老师带给大家的优秀的活动展示，还是上海专家精彩的点评都使参培老师耳目一新，受益非浅。下面我对本次的全员培训作一些总结：一、领导重视，准备充分第 14 页 共 31 页本着实在加强师资队伍

22、建立，进步我区幼儿教育质量的思想，教育局领导和进修校领导高度重视这次培训活动。进修校吴宏保、林赛君两位校长亲自主持了培训前的“20_年椒江区幼儿园继续教育工作的会议”，并在会议上做了重要讲话。参加会议的各辅导站站长在会议后，积极行动，向所属的各园大讲全员培训承受继续教育的重要性，必要性。通过宣传发动，进步了广阔幼儿老师对继续教育培训的认识，增强了参培的积极性，普遍的认为磨刀不误砍柴功。培训活动开场时，教育局叶祥洲副局长又作了重要讲话，由于领导的重视，关心和大力支持，所以广阔幼儿老师对全员培训的认识更明确了，态度更端正了，在后来的学习中非常的认真和投入。同时，在培训前 1-2 个月，我校广阔老师

23、就积极筹备这次培训活动，准备好了活动所需的大量材料，如打英装订、整理出 600 多份的培训活动材料、分发座位号、演示多媒体效果等准备工作，为培训的成功完成提供了最有力的保障。二、组织严密，效果良好全员培训活动涉及面广，工作环节多，参加人数多，要想保让质量，必须把每个细节都考虑到，也尽量在标准有秩的同时更好的考虑到以人为本、尊重老师。资料发票、检票、录像拍照、音响、全场布置等等，都有专人负责，组织很严密，为本次培训获得的良好的效果做了最根本的保证。第 15 页 共 31 页三、问题与建议在培训总体效果良好的同时，我们也发现了一些问题，如：1 参培老师的专业程度参次较大，最好能按老师的专为程度大致

24、水准分批分期举行。2 场地稍过于小，假设能宽阔些效果将会更好。总之，通过这次全员培训，老师们普遍明确了在科技、经济迅猛开展知识爆炸的今天，要想做一个合格或优秀的幼儿老师，必须不断学习进步，才能适应当前教育改革开展的需要，不然就将被淘汰。通过培训，使我区的幼儿老师紧跟时代的步伐，站在幼教改革的潮头浪尖，促进了我区幼儿老师整体程度上了一个新的台阶。幼儿老师继续教育工作是事关我区幼儿老师队伍整体素质进步的大事。在各级领导的重视和关心下，我区的幼儿老师继续教育工作正逐渐走向标准化。老师培训总结 篇 6在寒假过后，我很荣幸的开场了石室中学初中学校组织的新岗老师培训活动。与往年不同，这次培训是专门针对新岗

25、老师的，为我们量身定做，我们算是第一个吃螃蟹的人。本来方案的三个月方案，由于大学课程的紧张，不得已缩减成了一个月培训，这也意味着我们任务的艰巨。老师开展中心的主任跟我们详细说明了培训方案和培训目的，最主要的就是理解学校，完成老师角色的转变。方案围绕四个“三”进第 16 页 共 31 页展，他们分别是：三读读成都，读学校，读名师；三看看课堂，看教研，看教材；三写写心得，写教案，写试题；三上上见面课，上班会，上汇报课。纵观整个方案是非常完善的，认真完成这四个“三”，有助于我们明确学习方向，有助于我们尽快融入石室中学初中学校这个大家庭，有助于我们尽快成长为一名有目的，有决心的青年老师。这一周主要是围

26、绕“三读”展开。培训的开场是培训目的交流，会议由主任主持，发言人有刘校助，何校长，喻校长。我们通过这个会议，理解了培训的目的和思路，也理解了学校将来的开展方向，明白了新岗老师培训的重大意义与必要性。我也更加打起精神，决心全力以赴，做到百分之一百二十的努力。在这一个月里，我会明确以后的努力方向，努力成长，铭刻：“志存高远，爱岗敬业，开拓进取，高瞻远瞩”。20_年 2 月 28 日的下午，何校长专门带着我们读了学校，详细讲解了学校的来龙去脉。从建筑到内涵，都客观的一一讲解。仿佛看到了石室初中从逐渐风华，然后跌落谷底，最后经改造初现精彩的崎岖路程，艰辛却丰厚的历史。我也相信，在参加了石室教育集团后的

27、石室初中，一定会更加稳步开展，做到“办好一所学校，锻炼一支队伍，辐射一个区域，探究一种形式”。学校也能完成质量领先，特色鲜明，成为一流优秀学校的办学目的。何校长亲切幽默的讲话也让我深第 17 页 共 31 页化感受到了学校的和谐气氛，先讲团体再讲个人的理念也是让我更加向往石室初中这个美妙的大家庭。第二天，我们开场了读名师。首先读的是邓学平老师。邓老师正好是物理老师，对我而言，不光是名师，更是典范。邓老师很和蔼，主要关注了我们青年老师的成长开展，告诉了我们学习前辈的方向，如何处理与同事关系，与领导关系，长期目的与近期目的关系等等十大关系。正是应了“听君一席话，胜读十年书。”紧接着是读林校长，林校

28、长以自己举例，深谈了成长体会。我从中知道了要终身学习，把握每个学习时机。并且，林校长还给我们分析p了怎么样才能教学效果好，成长迅速。做为一名教育者，我受益匪浅，感想颇深。最后，在 3 月2 日，数学组的冉云老师分享了我们上岗以后的课堂把握，教学要点。这一周算是比拟繁忙，不过劳有所得，比起刚刚报到时无措，如今也算熟门熟路了。我对于学校有了根本的理解，对于自身的开展有了一定的考虑，对于自己的目的方案也在逐渐成熟。接下来一周，我的目光主要集中在了亮相课上，我正在努力能有一个好的开头。知识挑战的严峻程度是有目共睹的，每门学科都是学无止境。专业知识更新周期越来越短，旧知识淘汰很快，我们随时第 18 页

29、共 31 页面临知识危机。新世纪老师要用开展的目光对待学习，崇尚学习我们不会落伍。迎接知识挑战，不懂就学，没有就补，跨学科学习也是非常必要，学习是我自身进步思想素质、补充更新专业知识，培养博闻广识个人魅力的最好途径，我会用终身学习来引领自己的成长，不光是成为一名专业优秀的人民老师，更是要全方位开展，从青年老师开场，向骨干型老师，科研型老师，管理型人才前进。老师培训总结 篇 720_年 6 月通过遴选我有幸成为_学院教学队伍中的一员，开场了自己人生新的征程。为了使我们新进的老师可以尽快熟悉学校的工作环境，尽快转型成长为一名合格的高校老师，融入到_学院这样一个大集体中，学校人事处安排我们参加了相关

30、课程学习，给我们讲课的都是在教学一线上从事多年高教工作的教授们，他们用科学的观点、独特的视角、精辟的语言、娴熟的教法给我们这些刚刚踏入高校的新进老师上了一堂堂精彩的难得的好课。虽然这次培训的时间很短暂，但是内容却很丰富。短短六天之内，我对黄淮学院的根本情况、将来开展改革方向、教学人事管理规章制度和科研工作现状有了更加全面而深化的理解，对于如何成为一名合格优秀的高校老师和个人的职业生涯规划有了更加明晰的认识，对于高校老师应当具备的根本理论第 19 页 共 31 页知识有了更加系统深化的学习。这次培训使我拓展了知识面、开阔了眼界，也使得我对将来的工作充满了信心和动力，现将自己的心得体会总结如下：一

31、、对高校老师这一职业有了更深化的认识“师者，传道、授业、解惑也”，这是我培训前对老师这一职业的理解，认为老师只要教好书就行了。通过培训我认识到“教书育人”是老师的根本职责，“热爱学生”是老师的天职。老师不仅要传道、授业、解惑，而且要在生活中关心理解保护学生。同时我也深化的认识到了做好一名老师要有高尚的道德品质，要有广博的知识和专业的教育教学才能，同时还要有强烈的社会责任感。孔子曰：“其身正，不令那么行；其身不正，虽令不从。”老师首先要有高尚的人格，这样才可以更好的教育学生，学生有学习的典范，可以潜移默化的影响学生，言教不如身教。老师应该热爱学生，没有爱就没有教育。老师通过对学生的爱，走进学生的

32、心灵，这样才能赢得学生的信任，这时会有奇特的教育效果，让学生感受到学习知识的乐趣，使得学生安康成长。因此在以后的工作中除了做好教书这一项根本工作之外，我还将深化的理解和关爱学生，做他们成长道路上的“良师益友”。第 20 页 共 31 页二、对教学工作技巧和策略有了 深化系统的学习如何成功的转型成为一名合格的优秀老师是新进老师的首要任务。这次培训着重从教学工作的理论和理论两个方面对新进老师进展了培训，通过学习我掌握了高校教育学、教育心理学、老师职业道德标准和方法导论等根本理论知识，使我能应用科学的方法指导教学，在教学理论中联络理论知识，形成有效的教学经历。同时我还掌握了根本的一些授课技巧和策略，

33、包括如何备课、如何上课、如何进步教学效果、如何利用板书和新媒体进展课堂教学等，为我将来实际工作的顺利开展奠定了良好的根底。这次培训还使我充分认识到了备课的重要性，如何使自己可以有质量有效率有才能地教好这门课,使学生可以持续地从心灵深处承受我的教学,这就需要我努力地备课,努力地锻炼,努力地学习。在暑假期间我将遵循“备课程、备学生、备大纲、备教材、备课程”的备课原那么，认真负责的做好下学期的备课工作，为下学期教学工作的顺利开展打下良好根底，争取早日成为一名优秀的高校老师。三、对将来的工作充满了信心和动力在本次培训中，贯穿一个中心，就是对新老师的鼓励。鼓励我们要赶快适应新的教学环境,生活环境,人际关

34、系环境等；鼓励我们要更加理性地认识社会,认识自己的角色；鼓励我们第 21 页 共 31 页要做一名终身学习型老师，做一名可以不断适应新知识新问题新环境的老师；鼓励我们要坚持创新,在教学中发挥自己的聪明和才智,争做教学开展的弄潮儿。这些鼓励,使我对将来的工作充满了信心和动力，也使我对自身的职业生涯规划有了更明晰的定位和认识。在将来的工作中我将把自身的职业生涯规划融入到_学院的开展战略中，_学院正在转型成为一所具有“开放性、地方性、应用型、国际化”，根据此开展方向，作为一名青年老师我将坚持“教书育人、管理育人、效劳育人、理论育人”的原那么，努力站好“教学关、科研关、理论关、管理关”，努力把_学院的

35、学生培养成为“就业能称职、创新有才能、深造有根底、开展有后劲”的高素质应用型人才。今天，处在时代的冲突中，科学的开展日新月异，人们的思想观念更新，一些突出的矛盾影响社会的开展。我们作为老师要有强烈的责任感，响应国家号召，科教兴国，培养创新应用型人才，适应社会开展的要求。通过聆听各位专家教授精彩讲座，使我对将来在黄淮学院的工作充满了信心和动力。我深化的认识到要成为一名合格优秀的高校老师，不仅要有高尚的道德品质，要有广博的知识和专业的教育教学才能，同时还要有强烈的社会责任感，第 22 页 共 31 页投入到当前的教育改革中。老师岗前培训在使我获得成长和进步的同时，也使我意识到自己欠缺的东西还很多，

36、因此，我会一如既往地虚心向资深老师请教，同加强学习和自我修养，使自己早日成长为一名合格的高等学校老师。老师培训总结 篇 820 年，老师培训管理处继续贯彻落实教育部根底教育课程改革纲要(试行)，按照教育部关于开展根底教育新课程师资培训工作的意见和辽宁省教育厅关于推进根底教育课程改革的施行意见的要求，结合市教育局 20_年工作要点，以效劳于根底教育课程改革，进步老师施行素质教育的才能和程度为主要目的，本年度开展了以骨干老师培训为重点、以综合课老师培训为打破口的新课程师资培训工作，并通过校本培训形式的理论研究和理论，根本形成了相对完善的具有地区区域特色的继续教育培训工作新体系。20 年主要完成了以

37、下几个方面的工作一、重点工作1、起草了市 20_年新课程研训老师骨干老师及实验老师培训方案，并对首批和二批实验区研训老师、各级骨干老师、实验老师署期培训工作进展了统一安排。2、参与了编写亲历科学)老师培训资包的筹划及出版工作。第 23 页 共 31 页3、参与了辽宁省教育厅在召开的(裁础教育课程改革和老师培训工作观摩研讨会的筹备工作。4、参与了锦帆应是到天涯老师培训工作探究文集的筹划及编写工作。5、牵头完成了市学科带头人的考评和考核任务。6、完成了推荐骨干老师参加国家级、省级课改培训和其他方面内容的培训任务。二、常规工作1、组织了全市 20_年中小学新任老师培训、考试和评卷工作。2、组织了全市

38、中小学心理安康教育专业老师培训及验收任务。3、完成了地区全体高中老师教育评价与的培训及验收工作。4、完成对全地区小学老师现代科技知识培训、考试及评卷的组织工作。5、对幼儿园老师进展(幼儿指导纲要培训、考试及评卷的组织工作。6、完成了各级各类学历进步培训的组织和管理工作。三、教育科研工作第 24 页 共 31 页1、参与了师范大学副校长陶秀伟主持的教育部“十五”规划课题以课改为核心的中小学老师继续教育的理论与理论的研究工作，并主持了中小学老师继续教育培训内容、形式、途径的研究的子课题研究;完成了本课题的中期成果报告的撰写工作，并向课题组推荐了 7 篇优秀论文。2、参与了教育部老师有效培训形式研究

39、课题的研究工作，撰写推荐了 9 篇优秀论文。3、参与了教育部重点课题课程资开发与利用课题的研究工作;参与了区域校园文化建立省级科研课题的研究工作。四、其他工作1、起草了师管处工作职责、主任岗位职责、管理老师职责。2、及时完成学院各部门的证书印制及上网工作。3、组织好学院老师参加信息技术教育考试(二级)的报名工作;完成了局部学院老师参加“因特尔”将来教育培训的组织工作老师培训总结 篇 9半个月的培训很快就完毕了，时间虽短，但却鉴证了我的成长过程。从最初的茫然到确定奋斗目的，从逃避现实到勇于面对种种困难，从不自信到自信，我经历了一个质的蜕变。第 25 页 共 31 页从培训的第一天开场，我就处于一

40、种兴奋状态，完全摆脱了在大学期间的散漫状态，努力按要求做好每一件事，因为这样可以向成为一名老师的信念越走越近。在培训过程中，我主要在两方面得到了收获，一是做人方面，二是技能方面。在做人方面，从郑校长讲授的课程中汲取了很多精华。首先，在积极心态与消极心态处理事情的比照分析p中，我知道了心态对人生的重要性。人无论面对什么事，都要用一种积极的心态去面对，因为乐观会让人心胸开阔，乐观有助于人的成功。正是因为明白了这一点，我用乐观的态度去面对培训过程中的种种困难，坚持到了最后。同时，我将“成熟的人不问过去，豁达的人不问将来，成熟的人只看如今”作为保持良好心态的标准，铭刻于心。其次，我认识到了与人沟通的重

41、要性。明白为什么喜欢和“她”说话，而不喜欢与“她”交流，同样的内容不同的表达，这里起最主要作用的是表达方式和肢体语言。我自己本身也欠缺这种与人沟通的才能，但在培训过程中我知道该如何与家长、学生进展沟通。不只老师要学会这点，这是社会的生存技能，是一种本能，任何时候都可以受用。再次，我学会了坚持。说实话，培训的半个月也挺苦的，因为要有一项项的考核，每天都有不同的事情要去完成，压力是很大的。每当有内容我想不出时，就拼命地鼓励自己认为我能行，为了不断前进不分开这支队伍，我学会了坚持而不再会第 26 页 共 31 页面对困难而退缩，而是英勇的面对。无论在工作和生活中遇到什么事，我都会坚持自己的目的，一直

42、走下去。最后，我学会了多种场合的礼仪。以前我认为只要说话对人尊敬，动作不夸大，这就是礼貌。其实并不是这么简单的，培训后我觉得以前的想法太幼稚，同时也理解有些事失败的原因。礼仪是一种素质的象征，在一个人的命运中起着重要作用。上了礼仪课，我知道最标准的站、坐姿，什么场合穿什么衣服，不同的民族习惯要尊重等等规那么细节，我感觉按这种标准走，自己的气质变的都比以前好了，因为精神饱满不但会影响自己心情，还会感染周围的人。这是我在培训中在做人方面所学习和收获的主要几方面，当然有的只是领悟到了，在以后的生活中加以运用，我相信一定会又好的效果，终身受用。在技能方面，我也学会了好多东西。首先，在吴校长的细心讲解下

43、，我真正理解了“教”与“学”的关系。在大学时知学中应“以老师为主导，以学生为主体”，但都是理论性记忆，培训中才明白应是老师起主导作用，让学生成为课堂主要群体，自主学习知识，不再使用以前的“讲授式”教学法，课堂上学生能做的就不用老师，就是这种理念才是现代教学理念，把握好教与学的关系是重点。其次，我明白了五步教学法的设置意义。导入是一个关键点，就像演出时的开场，一定要精彩才能吸引观众，同样一节课导入要有激发学生兴趣的内第 27 页 共 31 页容，那样下面所要传授的知识才会有价值。呈现是新知识的讲解，在这个过程中要精练，做到突出重点、讲好难点、说明疑点，这样才能讲好课。操练时老师起标准督导作用，练

44、习是学生自主强化过程，不要误认为相等同。稳固也是一个重要环节，学习完要稳固练习才能更好地掌握知识，获得效果。这五个教学环节环环紧扣，这样的课堂才是好的课堂。再次，我学会课件制作中有的细节。以前学习的只是外表的东西，通过跟计算机老师的学习，我可以让蝴蝶飞舞起来，可以使用超链接，可以使用各种方法到达增强学生记忆的效果。这都是在专业老师指导下自己试验得出的。记得当时我还不理解为什么不直接告诉我怎么做，但郭老师说自己发现方法可以记的印象深，如今看来果然效果很好，在我的教学中将也采用此方法。最后，我学会了讲课，这是我培训中最有成就感的事。我将学习到的理论知识都运用到我的课程设计中，以前我也可以讲但主要采

45、用讲授式，如今我的讲课中融入新内容，我本着学生能做的事老师不做的思想，充分发挥学生的主体作用。数学本身是一种枯燥的学科，要在课堂上适当采用幽默方式，调动起学生的积极性，让学生爱上数学，才有兴趣去学习。这就是培训中我在技能上所学到的，我会把它们全部融入我的课堂，争取早日讲出一堂生动的课。第 28 页 共 31 页培训虽然完毕了，但我的任务更重了，身上的压力也更大了，我要将培训中所学到的知识、思想加以运用，真正表达它们的价值。可以说这_天我学到的东西比大学四年学的内容更有价值。我会永远记得这个成长的过程，在以后的工工作中我更要努力，为了不浪费我所学的知识，为了完成我的老师梦，为了一切一切。老师培训

46、总结 篇 1020_年 3 月 12 日我校的老师的教学技能培训班正式开班了。而这次培训的目的，就是为了培养一支综合素质高、业务才能强的高素质老师队伍，努力进步教育教学创新才能，努力进步教育事业开展程度。在将近两个月学习中，我感触很深，假如说在培训期间我能有一些进步和收获的话，那要归功于培训的老师杨勇。回忆本次培训的全过程，感触比拟多。教学的教学技能是老师最根本的职业技能，它是老师在教学活动中，运用教与学的有关知识和经历，为促进学生的学习、实现目的而采取的教学行为方式，是老师把掌握的教学理论转向教学理论的中介，这一环节的有效施行，对于进步老师教学质量、完成教学工作任务、思想汇报专题增强自己的教

47、学才能有着非常重要的意义。通过学习，我知道了教学技能的特点，教学技能有以下 3个明显特点：第 29 页 共 31 页教学技能和性质决定了老师的技能的特点，这些特点表如今教学技能的习得与养成的过程中，成为老师掌握教学技能应当遵循的通那么。一、教学技能获利的情境性教学技能的学习应当镶嵌于教学情境中，借助案例研究、行动参与等方式才有效。二、教学技能表现的默会性著名英国科学哲学家波兰尼曾把人类的知识分为“显性知识”和“默会知识”。除了那些能用符号明确表述的“显性知识”外，老师拥有一种独特的知识，那就是一种凝结在经历里的、只可意会面而难以言传的“默会知识”。美国学者舍恩称之为“行动中的知识”，日本教育学

48、家佐腾学称之为“理论性知识”。教学技能是老师理论取向的“默会知识”中最主要的组成局部，在实际的教学活动中，教学技能往往是在关于技能理念知识没有成“焦点意识”的情况下，按照“教育理论的逻辑”很顺畅而自然地加以应用的。三、教学技能构成的复合性教学活动是一个系统构造，具有整体性特征，在实际的教学活动中任何一种行为方式或详细操作，都是被教学活动的整体所决定和支配的，这也就使得各种教学行为方式存在互相联络、互相浸透、互相作用的关系。第 30 页 共 31 页通过老师教学技能的特点和教学技能的分类，使我明白了教学设计是一种用以开发学习经历和学习环境的技术，这些学习经历和环境有利于学生获得特定的知识技能。这

49、些学习经历和环境有利于学生获得特定的知识技能。学习环境的功能是为学习者完成学习行为提供资、工具和人际方面的支持。人际关系是指学生之间和学生与老师之间的人际交往。学习环境是学习者产生学习行为的容器，是对学习行为的支持。发挥情境的作用：教育情境是对教育效果产生直接影响的由特定要素构成的有一定教育意义的气氛与环境。促进师生的交往：在学习环境中积极的人际环境最为重要，能使学生可以成为学习活动之主体的“应答性学习环境”或“参与型教学”环境、“对话型教学”环境。这样的环境应当是：充分的交往互动、平等的对话沟通、活泼的互相作用、和谐的心理气氛、共同的合作参与。提供学习的“支架”：是“帮助学习者把经历组织起来

50、，形成解决问题的适宜构造，使学习者在形成科学理解的最近开展区上得到及时的支撑”。做为一名老师，教学技能的应用与教学活动时一体的，并在教学活动中形成的开展，从表现心事上看，板书、多媒体课件、演示和实验等都是教学技能：同时它又是借助于老师语言在头脑中进展的智慧活动方式，如考虑、判断等。但有一些技第 31 页 共 31 页能如每个老师边写的教学教诲，是由老师单个人行动完成的，只凭老师自己的操作就可实现。这和在课堂教学中老师与学生互相作用的教学行为不一样，所以相对来说是封闭式的教学技能。做为一名从事教育教学工作的老师，每天都在从事着教学理论的活动，就应具备多方面的教学技能，不断进步自己的整体素质，在教