教师读书活动总结范本集合9篇.doc

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1、第 1 页 共 33 页老师读书活动总结范本集合 9 篇老师读书活动总结 篇 1“读书，打造老师专业底气。”为了进步语文老师的业务素养，积淀丰富的教学方法和教学经历，推动校园读书活动的深化展开，我校将老师读书活动当作一项常规任务来抓，把阅读与教学有机结合，积极展开读书活动。现对我校一学年来老师读书活动展开情况作以总结。一、领导重视，率先垂范首先建立老师读书活动领导小组，由厉珠香校长任组长，业务副校长任副组长，确定详细负责的领导。校长亲力亲为，除带头参与“读书沙龙”，亲身撰写专题讲稿，还认真凝听每位主讲人的心得，并提出中肯意见和建议。教诲处将“读书沙龙”笔记摘录、心得体会装订成册，纳入常规管理。

2、工会组织一年一次的读书心得撰写现场赛，并集合人力展开评比，构成鼓励机制。老师们积极阅读，逐渐养成了推荐好书、交换心得的好习惯。二、建立健全制度，措施到位今年读书活动展开的进程中，提出了“读好书将毕生受益”的读书宣传口号，采取实在可行的措施。除将“读书沙第 2 页 共 33 页龙”平常化、正规化外，领导小组负责人定期检查老师的摘记笔记，对老师自学情况作以评定，并且作为常规检查的重要内容。为确保读书活动获得实际效果，我校努力做到读书活动与校本培训的有机结合。实现读书与培训的共赢效应，实现集中学习及学习交换活动与校本培训一样一。三、深化宣传，修建读书学习的良好气氛根据方案安排，开学初迅速地展开了读书

3、活动的发动工作，多渠道、深层次在全体老师中宣传读书、学习的重要意义。通过强势宣传修建文化气氛，进步老师的思想熟悉，为老师读活动奠定了坚实的根底。四、展开实在可行的读书活动一是确立阅读书目。阅读书目包括不跪着教书、教海漫记、好课是怎样炼成的、我的语文人生、影响老师一生的 100 个好习惯、陶行知教育名篇等自购书目。二是深研细读。老师严密结合自己的教育教学理论，及时到图书室借阅规定的书目和刊物，勤学善思，精读细读。三是读写结合。发扬不动笔墨不读书的读书精神，提倡将读书【摘要】：p】：和读书感悟结合起来，也可以对所读内容写出读书心得，确切保证读书活动的质量。第 3 页 共 33 页四是交换研讨。领导

4、做好带头，写出读书心得体会，作为老师考评的一项重要内容。每周举行老师读书交换活动，读书报告会，交换自己在读书活动中的心得体会，在学校老师队伍中构成良好的读书气氛。五是读书评价。根据我校老师全员读书活开工作安排要求，并结合我校实际，每名老师假期最少读一本必读书籍，最少写一篇高质量的，有学校读书活动领导小组组织评价，对优秀作品进展推荐，并予以表彰。通过一学年的读书活动，我校的每位老师都能按方案进展读书，写出、读书心得和读书活动总结。老师通过学习，不管是在理论上还是在理论中都受益非浅。引导广阔老师把学到的新理念应用到教学理论中，可以增进我校的教育教学质量得到进步，老师的本身素质将会不断的提升，为使我

5、校的教育教学质量进步到一个新的台阶奠定了坚实的根底。老师读书活动总结 篇 2针对老师的教学和教育工作的需要，学校根据上级统一安排，这学期学校精心挑选了作为必读书目，同时还装备了一些教育专著、专业知识方面的书籍，使老师可以从中不断进步自身的理论功底、理解教改动态，学习新的教育方法、增强教学的本领。在读书的根底上，学校定期组织的读书心得交流和研讨活动，使老师们可以在短时间内学习、解惑。第 4 页 共 33 页一、积极组织发动，宣传“读书活动”的精神本质，使每一位老师都实在领会活动的目的、要求及要到达的详细目的。学校召开全体老师会议，首先制定了老师读书活动方案和详细施行步骤，为老师装备了书籍，鼓舞老

6、师大量阅读经典使老师素质得到升华。二、制定实在可行的措施保障，每个环节都有相应的制度和奖罚细那么，确保活动持续有效的开展，防止“一阵风”刮过的不良倾向。有活动制度的约束和指导，使老师普遍感到目的明确、任务详细、做起来易行。三、建立学校、教研组、老师三级网络。学校负责整个活动的资料、资金、场所保障；教研组负责组织老师参与、施行；各位老师积极响应，有目的、有方案、有步骤地搞好阅读、研究、讲座、撰写论文等各项工作。为把此项活动搞好，学校添置了大量的图书；还增添了不少有益的硬件设备，配制光盘、音像制品，为活动提供充足的保障。四、各项活动的开展，有效地促进了老师专业的开展，进步老师的科研才能。先后开展了

7、读书笔记展评、开拓了读书心得体会专栏等。这些活动的开展，极大地开阔了老师的视野，老师的自身素质得到明显进步。第 5 页 共 33 页通过读书活动，老师们在知识的海洋中遨游，感受教育大师的风范，领悟素质教育的真谛，进步文化知识素养，增强教育管理的程度，对科学研究的认识越来越深化，课题研究的程度逐步进步。促进了学校教育教学改革的不断深化，我们一定要把这项活动持续有效地开展下去。老师读书活动总结 篇 3为进一步落实德州市教育局关于开展中小学老师读书活动的通知的精神，根据禹城市教育局的安排，为进步我校广阔老师的整体素质，加强老师队伍建立，更好地适应新课程改革，有效地完成老师阅读书目，我校用心开展读书活

8、动。以下是对我校读书活动开展状况的总结：教育是事业，而老师是职业。我们从事的是老师这一职业，担负的却是教育的职责。师与生之间，维系在一齐的是爱，因此爱也就成为了教育永久的主题。“教育的最高境界是不留痕迹的爱，我期望自我可以到达这个境界。”多么朴实的一句话。正是这样朴实的一句话，道出了张思明对教育的理解，证明了他对教育工作的态度用心去做。一、领导重视，率先垂范。首先建立老师读书活动领导小组，由徐建校长任组长，各年级组主任任副组长。确定详细负责的领导。成立有领导牵头第 6 页 共 33 页的读书学习活动小组，每小组在组长的带着下，认真学习、讨论、交流，并及时足量写出读书笔记。二、建立健全制度，措施

9、到位。学校读书活动，建立了老师读书活动学习制度，提出了读书宣传口号，采取实在可行的措施。在读书活动中，把表现突出的老师进展奖励，号召大家向他们学习，为了更好的催促老师完成读书任务。领导小组负责人定期检查老师的自学笔记，对老师自学状况作以评定，并且作为常规检查的重要资料。三、深化宣传，营造读书学习的良好气氛。根据市教育局的工作安排，我校制定了详实可行的读书活动方案，按照活动方案，我校迅速地开展了读书活动的发动工作。召开了读书学习活动主题大会、主题黑板报、制作格言、名人名言壁画等，多渠道、深层次在全体老师中宣传读书、学习的重要好处，透过强势宣传营造文化气氛，进步老师的思想认识，为深化落实读书方案的

10、各项活动奠定了坚实的根底。三、实现读书活动与校本培训的有机结合。读书活动是校本培训的有机组成局部。我校以此次读书活动为契机，将读书活动与校本培训有机结合起来，实现读书与培训的双赢效应。主管校本培训的领导定期与不定期抽查老师的读书笔记、检查结果与集中学习记录填入校本培训记录中，实现集中学习及学习交流活动与校本培训光阴科学统一。第 7 页 共 33 页四、我校制定了用心有效可行的读书活动施行方案1、确立阅读书目。本学期阅读书目包括市教育局发放的给老师的 60 条法律推荐、学校管理的 50 个典型案例、班主任兵法 3震撼教育 36 计等 25 本老师必读书目，另外包括影响老师一生的 100 个好习惯

11、、新课程怎样教得精彩-100 个优秀老师教学心得等自购数目。2、深研细读。老师要严密结合自我的教育教学理论，及时到图书室或阅览室借阅规定的书目和刊物，勤学善思，精读细读。3、读写结合。发扬不动笔墨不读书的读书精神，提倡将读书【摘要】：p】：和读书感悟结合起来，也可以对所读资料写出读书心得1000 字/周，确切保证读书活动的质量。4、交流研讨。分学期分阶段读书活动小组进展学习交流，领导做好带头，老师和学习小组的领导写出阶段性总结，并结合教育教学实际进展反思、写出读书心得体会，作为老师考评的一项重要资料。定期举行老师读书交流活动，读书报告会，交流自我在读书活动中的心得体会，在学校老师队伍中构成良好

12、的读书气氛。5、读书评价。根据禹城市老师全员读书活开工作安排要求，并结合我校实际，每名老师每学期至少读一本必读书籍，第 8 页 共 33 页至少写一篇高质量的或书评，有学校读书活动领导小组组织评价，对优秀作品进展推荐，并予以表彰。用心组织发动，宣传“读书活动”的精神本质，使每一位老师都实在领会活动的目的、要求及要到达的详细目的。学校召开全体老师会议，首先制定了老师读书活动方案和详细施行步骤，为老师装备了书籍，鼓舞老师超多阅读经典使老师素质得到升华。制定实在可行的措施保障，每个环节都有相应的制度和奖罚细那么，确保活动持续有效的开展，防止“一阵风”刮过的不良倾向。有活动制度的约束和指导，使老师普遍

13、感到目的明确、任务详细、做起来易行。建立学校、教研组、老师三级网络。学校负责整个活动的资料、资金、场所保障；教研组负责组织老师参与、施行；各位老师用心响应，有目的、有方案、有步骤地搞好阅读、研究、讲座、撰写论文等各项工作。为把此项活动搞好，学校添置了超多的图书；还增添了不少有益的硬件设备，配制光盘、音像制品，为活动带给充足的保障。五、有效开展各种形式的读书交流活动，在活动中激发老师的阅读兴趣。我校先后组织了：影响老师一生的 100 个好习惯的读书心得经历交流会，并选出了孙海忠、杨红星、宋吉密等老师第 9 页 共 33 页作为读书先进个人在校会上做经历交流；开展读书心得评比活动，把老师们一篇篇有

14、关读书的教育随笔、读书心得进展阶段性评比；组织老师参加读书知识竞赛活动，大大促进了我校的读书活动。人人爱读书，人人读好书的良好气氛已在我校蔚然构成。六、用心开展“读书用心分子”与“读书标兵”评选活动。为引领老师与好书为友，与经典对话，与博览同行，不断进步老师理论素养和教育教学潜力。我校用心开展“读书用心分子”与“读书标兵”评选活动，制定科学合理，实在可行的评选制度。并且将评选活动作为读书活动的核心工作去抓。在读书活动中老师们用心参与，涌现出了一大批读书楷模。影响老师一生的 100 个好习惯一书，王晶老师都已读过多遍，并注意从中学习好习惯，用以指导自我的实际工作；孙海英老师自我拿钱主动购置教育书

15、籍；老师们坚持写读书笔记和读书随笔，平时经常交流读书体会，有时候还进展剧烈的讨论。透过读书，老师们开阔了视野，头脑里注入了新颖血液。个性是45 岁以上的老老师老当益壮，不甘落后，用心参加读书学习活动。他们多成长于特殊的年代，知识的构造上存在着必须的问题，没有经过专业的培训，教育孩子的方法陈旧、机械，严重制约着对新一代人的教育培养，而此刻，他透过读书，专业第 10 页 共 33 页素质和文化程度得到很大的进步，教育教学方面有了很大的改善。青年老师更是争先恐后，发扬“上岗不放书”的学习精神，不骄不躁，透过读书，为自我的教育教学工作不断补充新的血液。透过读书活动，老师们在知识的海洋中遨游，感受教育大

16、师的风范，领悟素质教育的真谛，进步文化知识素养，增强教育管理的程度，对科学研究的认识越来越深化，课题研究的程度逐步进步。促进了学校教育教学改革的不断深化，我们必需要把这项活动持续有效地开展下去。老师读书活动总结总之，透过本阶段的读书活动，伦镇中学的每位老师都能按方案进展读书，写出读书笔记、读书心得以及读书活动总结。老师透过学习，无论是在理论上还是在理论中都受益非浅。广阔老师把学到的新理念运用到教学理论中，使我校的教育教学质量得到进步，老师的自身素质正不断的提升。为使我校的教育教学质量进步到一个新的台阶奠定了坚实的根底！老师读书活动总结 篇 4书是人类进步的阶梯。为了进一步进步老师队伍整体素质，

17、以创立“学习型学校”为导向，以课题实验为契机，以形式多样的读书活动为载体，确保老师读书活动扎实、有效地开展，营造书香校园。本学年学校开展了老师读书活动。一、学校开展老师读书活动的根本情况第 11 页 共 33 页宣传发动阶段在这个阶段，主要做了以下几件工作：一是成立了以校长为组长，副校长、教科室主任为副组长，各学科教研组长为成员的老师读书活动领导小组。并制定了学校读书方案、各教研组读书方案和老师个人读书方案。二是召开了老师读书活动发动大会，帮助老师进步认识，营造良好的读书气氛。三是学校为每位老师配置了读书笔记本和提供必读的图书。四是推荐阅读书目。本学年推荐的阅读书目有：细节决定成败，汪中求 解

18、放儿童刘晓东 十年磨一剑金春平 体验教学郑金洲给老师的 100 条新建议郑杰教育教学中师德修养案例研究孙学策主编 师德修养与老师专业成长周德义等著老师道德教育论王荣德著学生开展性评价的操作与案例王海芳主编 新课程下的课堂观杨明全主编 新课程下的学生观徐瑞主编新课程下的老师观与老师角色转变高霞主编 红楼梦飘第 12 页 共 33 页中小国家中长期教育改革和开展规划纲要 2.读书活动开展阶段(1)建立健全制度、措施到位。学校读书活动，建立了老师活动学习制度、考勤制度，采取实在可行的措施。为了更好的催促老师完成读书任务，教科室负责人经常检查老师的自学笔记，对老师自学情况作以评定，并计入每人的年终考核

19、中。(2)读书的内容文学类书、教育教学书籍和杂志、网络等(3)读书的形式自己读：每位老师结合个人实际，自选时间、自选书籍、自由阅读。集体读：利用教研活动时间，教研组老师可以共读一篇好文章或一本好书，以激发大家读书的兴趣。将读书活动与学校校本培训、老师专业开展规划严密结合。老师要围绕学校主课题，有重点地读，深化地读，细致地读，用理论指导自己的理论。师生共读：老师与学生“同读一本书”“同背一首诗”，营造了“师生共读”的气氛(4)读书的要求读书的同时做好摘录、笔记等工作(摘录和笔记必须手写)(5)读书活动总结。第 13 页 共 33 页学期末老师个人、各学科教研组、学校都进展了读书活动总结。二、主要

20、收获1.老师“被读书”的现象在悄悄地改变一学年中，老师的读书行动从被动逐渐变成主动。通过一学年的读书活动，每位老师都能按方案进展读书，并按要求写出读书笔记、读书心得。方案、读书笔记、小结都能按时上交。2.老师的理论程度在进步老师通过学习，在不同程度上无论是在理论上还是在理论中都受益非浅。每位老师都撰写了读书笔记和学习心得。老师们把读书学到的理论思想、观点用来指导、改良教学。本学年，老师论文数量与质量有了很大的进步，老师们积极写论文。3.有效地促进了老师专业的开展，进步老师的科研才能。读书活动，营造了良好的气氛。老师们进步了文化知识素养，对科学研究的认识越来越深化，课题研究的程度逐步进步。三、存

21、在问题1.读书笔记过于简洁。第 14 页 共 33 页局部老师的读书笔记很简单，只是提纲形式的。阅读不够详细。2.阅读的内容不够广泛。大局部老师局限于教育教学之类的书籍，阅读文学类的老师不多。读书交流活动还没开展。由于时间，读书方案中进展读书交流活动还没开展。这项活动只能推延到下学年。老师读书活动总结 篇 5好书，像长者，谆谆教诲；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。积累语言，丰富知识，能陶冶情操，受益终生。为进一步推动我校教育工作，激发学生读书热情，营造校园的书香气氛，我校在市区领导的关心和指导下，结合实际，开展了丰富多彩的读书活动。通过读书活动的开展，进一步进步了学生的思想觉悟和文化底蕴，

22、有力地促进了和谐班集体的建立，营造了书香校园，到达了活动的目的。现总结如下：一、发挥“四个作用”，使读书活动成为广阔师生的自觉行动。一发挥学校的主导作用。我校建立了以校长为首，教诲处领导、班主任与科任老师齐抓共管读书领导小组，做到了分工明确，责任到人，形成了第 15 页 共 33 页齐抓共管，亲密合作的工作场面。在读书活动中深化倡导“阅读文化，建立书香校园”的理念。深化宣传，营造读书学习的良好气氛。根据学校每学期工作方案，学校及时制定了详实可行的读书活动方案。按照活动方案，我校的读书活动便红红火火地开展起来了。随后各班召开主题班会、出主题黑板报、手抄报，并在学校橱窗、班级黑板报和体验园地开设了

23、读书活动宣传栏，多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，进步广阔师生的思想认识，为深化落实读书活动方案中的各项活动奠定了坚实的根底。二发挥老师的引导作用。老师是学生读书的引导者和组织者，老师的积极性是学生读好书的关键。我校积极安排有关老师为学生导读，将班级作为学生开展读书活动的主阵地，充分发挥班主任与语文老师的阅读指导作用。同时，我们也非常重视的言传身教，开展了较为丰富的老师读书活动，以阅读丰富老师的内涵、修养，以阅读增加老师的凝聚力、亲和力。三发挥学生的主体作用。开展读书活动，学生是主体，必须充分调动学生的积极性、主动性、创造性。我们组织读书活动时提出了“三个放手”，即：放手让学生参与活动的

24、筹划；放手让学生在活动中唱主角；放手让学生参与总结。每年的读书节活动的设置就是第 16 页 共 33 页学生的启发，在整个活动期间，也做到了完全由学生唱主角。学校在每一届读书节活动中，着眼于进步教育质量和促进学生的全面开展，以形成人人好读书，人人读好书的终身学习的目的，开展了一系列丰富多彩、灵敏多样的读书学习活动，收到了较好的效果。四发挥图书馆的阵地作用。1、我校图书馆藏书多，一直以来有专职图书管理老师负责，并装备班级小图书管理员协助。图书电子文档、学生借书证、借阅时间以及阅览活动等管理制度健全，保证了全校学生及时借阅图书的需求。我们对各班级课表进展了再分析p，制定了班级阅读时间安排表，在规定

25、时间内安排班级的集体阅读，同时，我们在每天的午休时间、放学后开放学校图书馆，方便学生借阅图书。图书管理员，一方面负责管理图书，另一方面为前来借阅的学生提供优质效劳推荐好书，指导借阅适宜的书籍。2、为更好方便学生阅读，我们还在各班下发推荐阅读书目，发动学生把自己和家中的书籍拿到学校，充实班级图书角，至少到达了一人一书。好书共欣赏，各班的图书角藏书可谓琳琅满目，涉猎广泛，有科普知识，有小说评书，有历史故事，有文学评论，有人物传记，有杂志，也有兴趣幽默大全等等。各班学生自发成立了图书管理小组，开展借阅管理活第 17 页 共 33 页动，举行了好书交换活动，同学们形成了好书先读为快的愉悦读书气氛，畅游

26、书海，班班洋溢着浓浓的读书气氛。3、在“六一”“元旦”等喜庆的节日里，我们号召学生把书作为节日的礼物进展交换，让书成为我们联结友谊的丝带。这些都为开展读书活动，营造了愉悦气氛，畅游书海，各班洋溢着浓浓的读书气氛，每天课间或放学后都有许多同学都没有在教室和校园吵闹玩耍，而是很有次序的在学校阅览室看书。二、坚持“四个结合”，把读书活动作为教育教学的有效载体。一、读书活动与课堂教学相结合。课堂不仅是传授科学文化知识的阵地，也是德育教育的重要渠道。我校不仅把读书纳入语文课堂教学中，同时也作为学生德育的重要载体。例如童话故事比赛，参与的学生不仅从文字中发现主人翁的精神品格，更能将这种认识以轻松愉悦的形式

27、传递给更多的同学。在我们的课堂教学中，早已将“大语文”教学观融入教学理论。读书活动内容，增强了学生动力，启发学生思维，培养了学生的创新才能、竞争意识和安康的心理状态，师生互动，既进步了教学质量，又提升了学生素质。每学期，我们都有老师上一节课外阅读的专题指导课，利用课堂 40 分钟为学生解决阅读中遇到的实际问题。第 18 页 共 33 页二、读书活动与道德养成教育相结合。我校围绕以礼仪教育为核心的德育工作目的，把读书活动与道德养成教育严密结合，培养学生从我做起，从小事做起，因人施教，循序渐进，持之以恒。我校一二年级学生的弟子规三字经诵读，中高年级古今名人道德故事的诵读等，都已将书中内容渐渐转变成

28、为全校师生遵守的行为标准。在读书活动中教育学生用这些“守那么”约束自己，改掉不良的行为习惯。三、读书活动与校园文化建立相结合。校园文化对学生的身心安康有潜移默化的影响。为了给学生创造良好的读书环境，我校确定了以校园文化建立为打破口，融读书活动、养成教育和校园文化建立于一体的工作目的。我校投资为各班级制作了班级园地展板，各班学生在班主任的带着下，将展板作为读书活动的主要宣传、交流与展示的舞台，不断更新的内容，时刻带给学生阅读的新颖感。在富于教育的人文环境中，思想得到熏陶和升华。吸引了学生读书兴趣，开阔了学生视野，形成了“以读辅德，以读辅智”的教育，使学生的思想道德素质有明显进步。四、读书活动与体

29、验理论教育相结合。在读书中学到知识，在理论中增长才干，这是我校师生的共识。我们在组织读书活动中，非常重视对学生的体验理论教育，让学生在理论第 19 页 共 33 页中感悟做人的道理。通过小制作、小表演、小竞赛、小参观、等，使学生在体验中学到本领，在理论中快乐成长。五、读书活动与师生共同成长相结合。开展读书辅导讲座。开学初，学校利用升旗仪式进展宣传发动，让每一位学生认识到参与读书活动的意义。利用晨会、班会做辅导讲座，以“如何选择好书”、“读书方法指导”、“写作技巧点拨”“怎样写读书笔记”等为主要内容，让每一位学生都爱上读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯。通过读书辅导讲座的开展，进

30、一步进步了学生的思想觉悟和文化底蕴。在读书节活动中，我校举办了一次全校性的读书笔记展，老师与学生的演讲比赛等在一次次的展示、竞赛中师生都得到了成长的时机。相信这样学校读书气氛会越来越好！老师读书活动总结 篇 6老师只有坚持读书，不断学习，更新观念，与时俱进，努力进步自己的业务程度和理论知识，才能成为一名合格的老师。在提倡素质教育的今天，家长对学生的期望高，学校对老师要求高，而学生却是无所谓的学习态度。在这样的情况下，我们应该怎么做老师？这是我们经常议论的话题。有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。读完给老师的 100 条建议以后，真的觉得这是一本值得我们一读的好书。书中的建议和

31、劝告看似粗浅，第 20 页 共 33 页实际上是苏霍姆林斯基完好的教育思想体系，涉及老师经常遇到的棘手问题。书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的根本观点阐述得生动、明白，读后令人倍感亲切、深受启发。每一条建议都有益于老师开阔眼界，进步程度，它可以作为一面如何做人的镜子，给人以启迪。它更是一部全面培养人的教科书，给人以借鉴。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味、反思。如今我就苏霍姆林斯基的建议结合自己的体会谈谈对后进学生应该怎么做：一、老师心存博爱，教育永不言弃优秀学生是相似的，“差生”却各有各的“差法”。那些好学生，你不用对他们吆五喝六，他们总是乖乖地两耳不闻窗

32、外事，一心只读圣贤书；而当你面对那一个个千差万别生龙活虎的差学生，他们一旦出了点小问题，我们总习惯先对他们进展批评、写检查、罚扫地然后再对其讲道理，进展所谓的原那么性的指导。其实处分和枯燥的说理不能触及后进生的灵魂，反而拉大了老师与后进生之间的间隔。苏霍姆林斯基说：“一个好的老师意味着什么？首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，擅长跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，理解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”照亮学校的将永远不是第 21 页 共 33 页升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩

33、子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不能放弃，绝不能放弃。从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！作为一名老师，很少人不爱自己的学生。但是，在教育中，尽管有时我们为他们的成长付出了很多，可他们并不领情，甚至常常事与愿违，收到相反的结果。为什么会出现这样的结果呢？有一个重要的原因就是我们在教育孩子的时候，没有把他当做一个平等的人来对待，其实孩子也有自尊心。作为一名老师，只

34、有在老师关心学生人格尊严时，教诲才能成为教育。教育的核心就是关心学生。我们要让学生经常看到自己的成功，让他们感到每一天都不白费力气，每一天自己都有新的收获。给老师的一百条建议这本书还告诉我们：每个学生都是可造之材，找到了适宜的教育方法，就不会有永远的后进生。他用毕生的精力在研究学生，研究教育教学工作。在他的眼里，这世界上没有永远的后进生，每位学生都有他独特的地第 22 页 共 33 页方，都有他可塑造的一面。所以他对后进生从来不放弃，而是竭尽全力、想方设法地研究学生特点，进而寻找到帮助学生的方法，最终让他们“人尽其才，物尽其用”。我想，苏霍姆林斯基之所以能这么做，是跟他热爱学生、热爱教育事业密

35、不可分的。而我们呢，进步不了后进生，便抱怨他们，甚至是放弃他们，在如今的应试教育下，一些老师失去了等待后进生转变的耐心，再加上平时无视了阅读的重要性，教育理论和教育方法掌握的寥寥无几，研究学生更无从谈起。这样又怎能帮助后进生进步呢？读了此书我有了方向，想要进步自己的教育教学素养就一定要多阅读教育理论书籍，想要帮助后进生就一定要结合所学的教育理论和教育教学经历去研究学生。两者相结合，就会在教育工作中寻找到工作的成功与乐趣。二、转变教育角色，学生考虑苏霍姆林斯基说：“在人们的心灵深处，都有一种根深蒂固的要求，就是希望感到自己是个发现者、研究者、探究者，而在儿童这种需要特别强烈”。我们有时会很不解地

36、说，“这道题我都讲了好几遍了，可学生还是没做对？”读了苏霍姆林斯基的分析p之后，我不得不成认是错怪学生了。其实，我们在讲解时，有时无视了学生应该理解什么，在考虑过程中应到达什么目的。考虑的过程是解决问题的过程，才能成为名副其实的脑力劳动。老师越第 23 页 共 33 页是擅长把学生的思维活动赋予解决问题的性质，学生的智力也就能越积极地参与到这项活动中来，学习中的阻力和困难也就越清楚，因此脑力劳动的过程也就在某种程度上成了克制困难的过程。那种认为把教学内容讲得越清楚，越明白，学生的问题就会越少，他们的知识就会掌握得越结实的老师，是大错特错的。好老师决不会越俎代庖地替学生解决难题，他们对学生的关心

37、首先表如今让学生明白摆在他们面前的困难是什么，要想克制困难，不仅仅需要孩子们集中极大的注意力，而且需要他们付出极大的意志力。要想真正地掌握知识，不仅仅要在学生面前提醒教材内容的本质，而且要教给学生怎样考虑，让他们独立地自觉地深化到老师的详细讲解中来。从书中我也深深地领悟到，我们老师要重视自身角色的转变，将课堂的主动权还给学生。当有些知识在学生中有人理解，有人不懂时，老师的最正确角色就是活动的组织者、协调者，让“知道的人讲给不知道人的听”。爱因斯坦也指出：“老师最重要的教育方法是鼓励学生去实际行动。”因此，我们应通过建立合作学习的共同体，让学生在心与心的交流中体验知识的形成过程，尽管他们的语言很

38、幼稚、很可笑、甚至不完好，但他们传达的思想却是一致的，只要老师不时地矫正、提升，教学的效果应是十清楚显的。唯有这样，我们才能“找到孩子最正确的学习方式”，才能更加正视“老师的身份”。第 24 页 共 33 页学习上存在困难，首先是儿童不愿意动脑筋，将学习当成一件苦差事，确实，学习是要付出一定的代价的。“无论一个儿童感到如何困难，他都应当学会考虑。应当使书籍成为他的快乐的泉。语言应当进入他的精神世界，成为他个人的财富。”学习落后的儿童，我们在帮助他们时，不是直接给予他答案，而是一步步引导他去自己寻求答案，使他学会考虑。三、调整情绪，控制学生注意力。苏霍姆林斯基说：“要能把握住儿童的注意力，只有一

39、条途径，这就是要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态即情绪高涨、智力振奋的状态，使儿童体验到自己在追求真理，进展脑力活动的自豪感。”学生在学习中的注意力不集中是我们每一位老师备感头疼的问题，特别是学困生的思想特别爱开小差。其实很多学习有困难的学生内心是很想学好的，但他们由于根底差，不懂的知识越积累越多，上课时就越不知从何学起假如我们放任自流，他们的学习成绩会更差；但假如采用强迫手段，效果肯定不好，即使看着他坐得端端正正，说不定这时候正是“身在曹营心在汉”，因为他们并没有从心底里认同！看来怎样才能使学困生的注意力集中是值得我们深思的。苏霍姆林斯基建议我们要想把握儿童的注意力，就应该使学生保持

40、良好的情绪，并使他们体验到自己在追求真理，进展脑力劳动的一种自豪感。第 25 页 共 33 页这样的话说起来容易，做起来却有一定的困难。我们在平时的教育教学中应想方设法去调动他们的积极性，如做一些猜谜小游戏、动手动脑的活动等，让他们的思维处于紧张状态，进而激发其学习的积极性。课堂上老师应选择良好的教学方法，尽量做到讲解生动活泼，深化浅出，从而使他们对所学知识感兴趣，进而集中注意力。还要采用适当降低要求，低起点，小步子，多鼓励和少批评等方法为学困生创设成功的机遇，从而使学困生逐渐进步。老师可有意识的出一些较简单的题目，然后叫他们上台板演或答复，假设“学困生”答对，那么予以表扬，让他们得到老师和学

41、生的认可，让他们享受成功的滋味，使他们意识到自己也是可以学好的；假设没答对，老师也应予以鼓励，相信他们下次可以会做，让他们感受到老师对他们的信任。逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象，从而培养了他们的自信心和自尊心，鼓励他们积极争取，努力向上。四、加强学生阅读，提升学生素质书中有这样一条建议：“阅读是对 R22;学习困难的 R23;学生进展智育的重要手段”，阅读对老师和学生是多么重要的一件事。老师想进步自己的教育教学程度需要大量地阅读书籍，后进学生想要改变糟糕的学习状况更需要大量的阅读。阅读是一切智慧和力量的泉。例如他在“谈谈对后进生的工第 26 页 共 33 页作”中说：“请记住

42、，儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克制的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他考虑，而考虑会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背的最强有力的手段。学生考虑得越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐，而你，当老师的人，工作起来就越容易了。”联络实际看来，这里的让学困生阅读应该不是那种放任自由的读，而是因人而异，有指导性的阅读。不仅学生要读书，老师也要坚持读书，“怎样进展这种准备呢？这就是读书，每天不连续地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴

43、求。假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学根底知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点根底知识，应当只是沧海一粟。”俗话说的好：站得高，看得远。你书读得越多，你掌握的教育教学的方法就越多，思维开阔了，在工作中面临的各种困难就有方法解决了。所以作为老师，我们自己要有广博的知识，创新的思维。然后才能教出具有广博第 27 页 共 33 页知识，才能突出的学生来。为了孩子们的一生开展，也为了自己可以游刃有余、开心工作，让我们来阅读吧！以上只是我在阅读给老

44、师的 100 条建议所获得的一些粗浅的体会，通过精心地阅读、细细地品味，在应用理论中体验、在研究探究中深化地感悟。教育工作是任重而道远的，在以后的教学工作中，我要把这些理论运用到教学理论中，克制自己以前思想上的不合理观念，坚持在上课时积极运用这些知识，充实和丰富自我，勤勤恳恳、踏踏实实的工作，呵护与珍爱孩子幸福的童年。老师读书活动总结 篇 7我一直认为，一个人的精神发育史本质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读程度。在一定意义上说，读书就意味着教育，甚至意味着学校。如何做一名合格的老师?自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力进步自己的业务程度和理论知识

45、，才始终是一名合格的老师。老师读书当然不仅是为了学生。随着新课程改革的施行，老师“一言堂”已全盘否认，学生是学习的主体，老师是学生学习过程中的引导者，老师要成为研究者、专家和名师。在提倡素质教育的今天，学校、家长对老师要求高，对学生的期望高。而学生又自己却无所谓，在这样的情况下，我们第 28 页 共 33 页应该怎么做老师?这是我们经常议论的话题。有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。在学校的读书活动中使我受益匪浅。现将个人体会总结如下：首先，敢于正确面对自己，认识自己。和几十个学生比起来，我们不如学生的地方实在太多了，学生在某个方面的知识可能远比我们丰富的多，这是个事实。总之

46、，让学生理解一个真实的你!其次，做一个有丰富业余爱好的人。一个人在工作之余要有一两种业余爱好，这是积极休息，也是进步自己生活情趣的必要的手段，假如整天只知道工作，那他的人生将是多么单调和乏味啊。一个有情趣的老师，他的生命质量才是高的，也才可能得到学生的亲近。谁也不愿意与一个索然寡味的人去和谐地沟通。谁也不愿意与一个远离自己生活的人去沟通。第三，做一个擅长反省的人。“中国文化中有一个词是反省，荀子曰：君子日三省乎己。长期以来，我们的教学，包括我们的学生，包括我们老师自己，对自己的长处和短处其实自身都有较全面的认识，但是真正会去反思还比拟少。对于老师来说，反思是一个积极的思维活动过程，同时也是积极

47、的行为改良过程;让老师自己承当起学习和才能进步的责任，在整个学习过程中老师具有学习的主动权和自主权。第 29 页 共 33 页第四，新课改下，要转变班级的管理理念和方式。新课改一个鲜明的特点是：由以前关注学生所学的“知识”到如今关注学知识的“学生”。这种关注点的转移以及“学生中心理念”确实立，使教学领域的改革获得了较大成效。然而，班级管理改革却相对滞后，一些不科学、无视学生“自主性”、限制学生积极性的管理方式仍然存在。滞后的班级管理改革制约着新课改的整体推进，因此班主任必需要按照新课改的要求彻底转变班级管理理念和方式。第五，要摆正位置为学生的效劳，应该以平等的人格对待学生。效劳的好坏要学生来评

48、价。老师还要进步效劳手技能和态度，把学生作为效劳的对象，要理解学生，站在学生的立场上去看问题，这样才能更好的为学生效劳。在为学生效劳的过程中，我们有好的心态，学生就会心存感谢当学生学会感谢之后，才会醒悟，才会更好的回报老师。总之，读书活动，给了我很大的影响，其中的新理念，新方法，新建议，都有其独特的内涵，今后我还会不断地学习、充实、开展。老师读书活动总结 篇 8各位领导、各位老师大家中午好。时间很快我们读书沙龙又一次有声有色的在这里展开了。在这 2 个月内我看的书并不多，有修炼你的第二颗心、褚亚芳女士的泖水风情第 30 页 共 33 页褚亚芳女士的泖水风情，自从发下来后我经常看的，我觉得能将我

49、们新埭以前的事情用字来会聚成一本书真的很不容易，看内容是其次更重要的是被她那种执着的精神所感动。就像序言写的有一些风俗不能遗忘，虽然岁月让它们失去了往日的模样，有些故事的传说不能遗忘，虽然光阴让他们在乡间渐渐远去；有些歌谣谚语不能遗忘，虽然它们沉入了历史的河床。但因为作者让我们从新听到了伴随着乡间秧苗拔节的歌谣，听到了回荡在乡野风雨中的一个个迷人民间故事，看见了长满岁月青苔的新埭民俗风情。这本书里面的内容很精彩，特别是童谣局部让我仿佛回到了儿时的自己，当我拿着这本书念着以前大人教给我的儿歌时眼前顿时展开了我幼年时期的美丽画面，蓝蓝的天空、绿绿的草地，我坐在大人们旁边让他们教我念儿歌，书上的很都

50、儿歌都是我儿时念过的，所以如今当我翻开时感觉加倍的亲切，那种感觉无与伦比。如今我和另外的老师利用空闲时间来教班里的孩子念童谣，孩子们的非常的喜欢，而且也深受大人们喜欢。另外就是我之前说的修炼你的第二颗心那本书，那本书在我人生路上起的效果很大，让我学到了很多做人的道理。前言中写到宋代大文豪苏东坡与佛印和尚是好朋友，二人经常互相打趣，有一次两人相对坐下看着对方，佛印问苏东坡，“你从我身上看到了什么？”东坡说：“我看到了牛粪。”接第 31 页 共 33 页着苏东坡反问佛印说：“那么你又从我身上看到了什么呢？”佛印答复说：“我看到了佛。”于是苏东坡就很快乐，认为自己占了廉价，当他得意洋洋地回到家中，并