培优辅差工作总结第一学期培优辅差工作总结.doc

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1、培优辅差工作总结_第一学期培优辅差工作总结培优辅差工作总结范文一学生的个体差异是一个客观存在，因此培优辅差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有根底上得到进步开展，体验学习的快乐，进步的乐趣，到达全面进步学生素质的目的，我们根据我班学生学习情况分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖辅差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。为了更多理解学生，摸清底子，做到有的放矢。对班上按学生成绩分开类别，以做到对培优辅差工作心中有数。进班级后，考察了学生听说读写，发现这班学生两极分化很严重。 我认为只有扎实做好培优工作，才会是优生更优，差生不差。于是就先成立课外兴趣小组，通过活动进展培优

2、。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新颖感，然后通过各种形式的活动来进步他们的学习积极性，从而逐步进步优良学生的学习成绩。接着更要照顾好中等生，因为中等学生中还存在个别科目比拟差的现象，所以他们的辅差科问题也是非常重要的，为此，我们要求做好中等生的辅差工作。使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断进步，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。认真落实辅差工作是我班重中之重一、帮助他们树立自信心。学困生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成

3、的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们老师首先应该帮助他们分析p 查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克制心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据详细情况把比拟差的功课补上去。二、他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，详细有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比拟主动，有的放矢，听课的效果就会比拟好。三、减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生

4、发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。四、坚持不懈地关爱学困生，多鼓励少批评。学困生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。对学困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，进步他们的自主才能，使他们更好地为同学们效劳，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目的不明确，学习心理不安康，学习根底不好等各种

5、原因此造成的学习困难学生，我要详细问题，详细分析p ，个别指导。多动脑筋，多想方法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。培优辅差工作总结范文二一学年以来，在学校党政领导的关心与支持和全年段老师的亲密配合下，我们在“培优转差”工作过程中，能按照方案，根据实际 情况，有步骤、有措施地施行落实“培优转差”的内容，方案中要求 到达的目的根本能实现。 通过一学期教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起 来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人， 而是为自己； 学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，如今是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学

6、生的自信心、意志力得到很大的进步；现将一学年来的工作总结如下：一思想方面的培优辅差。1.在做好学生的思想工作的同时，也经常和学生谈心,关心他们, 关爱他们,充分让学生感受老师是重视他们的,从而激发了他们 学习的积极性。2.经常与家长联络,互相理解学生在家与在校的一些情况,共同 促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。并随时与班主任沟通，理解学生的生活、思想、等各方面的情况。二有效培优辅差措施出步得到成效。本学期，利用课余时间和第八节课,对各种情况的同学进展辅导、“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的辅 导方法。1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题，使不同层次的学生

7、都能得到进步2.坚持“好差同组、合作交流。也获得比拟好的效果3.课堂练习分层次:第一层 “必做题”根底题,第二层: “选做题”中等题,第三层“考虑题”-拓广题。既能充分满足不同层次学生的需要，也能进步学生的学习自信心4.培优辅差过程中，我做到优化备课,功在课前,效在课上, 成果稳固在课后培优。备好学生、备好教材、备好练习,才能走 进课堂,保证培优辅差的效果。5.每章进展一次“章末测试”,建立学生学习档案。三在培优辅差中还应做到：一、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。 首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析p 他们的行为对不对。二、根据优差生的实际情

8、况制定学习方案,比方优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进展练习,学困生那么根据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解,已到达循序渐进的目的。三、 对于优秀生学习的主要目的放在进步分析p 和解决问题的才能方面,而学困生的主要目的是放在课本知识的掌握和运用上。四、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。差生 经常会出现作业没做好的情况,经过调查、询问,大多数是懒惰造成的,有的是其他原因。比方学生自己不会做.不敢向同学或老师请教.不认真,马虎等等。我在教学中都尽量找到学生不做作业的真正原因,从而“对症下药”的帮助学生,学生才会感受到老师的关爱,才会努力去学习五、不定期地进展所学知识搜集整理

9、的小测验,对所学知识进展 抽测,及时反应矫正,耐心辅导。在本学期的时间里，虽然获得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改良。但我相信只要学校的支持、老师的配合，我的“培优转差”工作一定能越做越好。培优辅差工作总结范文三搞好中学地理教育教学中的培优辅差工作，对全面进步教育教学质量，促进学生全面开展有着非常重要的意义。现将本学期地理培优辅差工作总结如下：一、做学生的良师益友，变学生“要我学”为“我要学”无论是课内还是课外，老师都要做学生尤其是差生的良师益友。主动亲近他们，理解他们的根本情况，关心他们的学习和生活，用父母般的爱去经历感化他们，使他们可以信赖、信

10、任老师。在此根底上，进一步理解他们的心理状态，找到他们厌学的原因，然后对症下药，因材施教，帮助他们端正学习态度，变“要我学”为“我要学”，是为自己而学，从而树立自尊心和自信心。这是一项长期的工作，需要老师太多的付出。二、多方面采取措施进展辅导1、根据学生的心理特点和身心开展的规律，运用相关的心理教育教学方法和手段，有针对性的对他们进展心理辅导，帮助他们树立乐观向上的生活态度，使之认识到“我能行”。2、引导优生树立志向，推荐有关名人的传记读物，使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。 3、采用一优生带一差生的一帮一行动和组长带组员共同进步的措施，促进学生共同成长，共同进步。这样既强

11、化了优生优势地位，使他们的知识得以稳固，另一方面学困生也得到了帮助。4、开展课堂辩论、野外观察等风格高雅的活动，支持、鼓励他们积极参与，他们的进步及时给予肯定、表扬，培养他们学习地理的兴趣，树立自信心。5、实行分层次教学，分层次作业的方法，逐步进步他们的学习成绩。对优生实行加大难度、力度的措施，对学困生施行多做多练措施，加大根底知识的检查的力度，降低挫折率，进步学好的信心。6、及时总结学困生转化的情况，在班上树立典型，用典型来诱导其他学困生。对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。三、加强学法指导1、学习指导优先一点。差生多数

12、根底知识差，学习方法不当，学习信心缺乏。为了减轻他们的心理压力，帮助他们进步，我在学习指导上对他们采取了适当优先的“倾斜政策”。2、指导学生利用多种方法记忆地理知识，如：形象记忆法、联想记忆法、特征记忆法、类比记忆法、辅助记忆法等。帮助学生记忆地理知识。3、地理课课堂教学要联络生活实际，指导学生在生活中学习，在生活中进步。老师要借助生活中的实例，创设便于学生容易承受的学习情景，在情景中学会学习。4、鼓励学生自主探究，自我尝试，不断进步他们的思维才能。通过自主探究、自我尝试使学生得到锻炼，在锻炼中成长。5、请优生介绍他们的学习方法和经历，供学困生参考。同时请学困生介绍自己的学习方法，让同学们共同帮助学困生找到行之有效的学习方法。6、让学生学会发现问题，让学生学会分析p 与解答问题。地理老师应通过引导、启发、点拨，找准思维的切人点，调查学生的思维积极性;通过学生动手动脑、互相合作、尝试探究等手段，在充分考虑的根底上，多方法，多角度地分析p 地理现象，认识地理问题。7、帮助学生养成良好的学习习惯，做到课前预习、认真听课、完成练习、课后反思、定期复习稳固。通过一学期的努力，学生的成绩有了明显的进步，获得了优异的成绩，在学业程度考试中，我所教的学生全部合格，优秀率60%以上，在今后工作中，我将不断努力，探究，以期培优辅差工作更上新台阶。第 9 页 共 9 页