实用心理活动总结10篇.doc

《实用心理活动总结10篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《实用心理活动总结10篇.doc（27页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、实用心理活动总结10篇【实用】心理活动总结锦集十篇总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括获得的成绩、存在的问题及得到的经历和教训加以回忆和分析p 的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，不如静下心来好好写写总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是WTT搜集整理的心理活动总结10篇，欢送大家借鉴与参考，有所帮助。心理活动总结 篇1一、青少年自信心提升小组2个各7节通过参加本次小组，组员的自我认识程度明显得到进步;并且学会了认识、肯定和欣赏自我;变得更自信，敢于与人交流。1.初步理解，建立关系环节由于组员是多半是初一新生，而且来自不同班级，以前没有参加过社团活动尤其

2、没有感受过心理社团的不一样。所以，社工在这一环节设计了一个可以很快打破生疏感的热身游戏-大风吹，组员在游戏中玩的很开心，在接下来的“个性化自我介绍”环节，大局部学生都展现了自己不同风格。2.认识自信，增进组员理解环节社工在引导组员一个热身游戏“欢畅兔子舞”后导入了这次环节的主要活动-故事：“握住自信”，并围绕故事展开关于“自信心”的讨论;引导学生进展了三个问题的讨论：什么是自信;自信对生活、学习和工作有什么影响，是好还是坏;自信对成功的重要性。3.认识自我，肯定自我，发现优势热身游戏“我是最棒”，让组员肯定自己;并且在游戏“价值商店”中，让组员对进步自信作重要的因素进展讨论，让组员认识到进步自

3、信的方法是不能靠钱能买到的;继续分享“小泽征尔胜于自信的故事”，让组员挖掘自身的优势、认识自我、肯定自我。4.造就自信的自我导入游戏“优点大轰炸”，让组员再一次感受自己没有发现的优点，膨胀自己;继续分享“尼克松败于自信的故事”，让组员从中感受如何造就自信的自我，学习提升自信的方法。二、沟通100人际交往才能提升小组1.社工和小组成员互相认识，订立小组标准环节。由于学生都是来自不同班级、甚至有跨年级的，第一次都表现得比拟拘束、受约束，但是在社工的引导下，同学们在破冰游戏“乌龟和乌鸦”中表示出很高的积极性和融入度，而且也很快地达成了第一节小组目的，在订立小组契约和制定口号的环节，同学们都积极发言，

4、达成很好的效果。2.让同学学会倾听，明白倾听的重要性环节。同学们因为第一节的活动中已经建立了不错的关系，并且对接下来的活动都表现出高度的期待。热身游戏中，学生在经过演练之后，对游戏规那么更加明白，因此更容易投入到活动中。在主题活动中，尽管是简单的传话，学生在做的过程中还是和传话前的大大不一。学生们也分享了一些感受，最后借着学生的分享，总结了在人际交往过程中，倾听是当中非常重要的一个环节。倾听，不仅仅是听，还必须是听明白，听到心里去了，并且可以把意思正确地转达。3.引导组员认识沟通当中的一个重要因素表达环节华考范文学习如何明晰地表达自己。在前两次集会的根底上，学生们彼此关系已经开场建立，同时由于

5、小组成员全部都是女生，所以在游戏过程当中她们都没有什么顾虑。而此节的集会，主题活动是有口难言，活动分三个回合进展，学生们对于此活动都比拟感兴趣，因此整个活动都非常投入。社工在最后的分享和总结环节也比拟容易引导，学生也真正到达了在活动中悟到沟通的重要因素-表达。4.理解单双向沟通的重要性环节此节集会的主题活动是“撕纸”游戏，目的是让学生来感受之所以每个学生按照老师的要求撕出来的纸不一样的原因是因为每个人的想法不一样，所以沟通时双向的，不仅需要传达者将信息表达明确，也是需要接收者的吸收。5.增强组员间的信任，明白在沟通需要彼此之间的互相信任环节由于小组成员都是女生的关系，因此她们在人椅和信任跌倒活

6、动中没有什么顾虑，因此活动都可以正常进展。此小组此节次的集会教之前小组进展更加顺利，效果更加好。在分享环节，组员们都分享了一些过程当中的切身感受。6.组员学会表达赞美，肯定别人，承受自己的环节此次集会是小组的完毕环节，小组成员之间的关系已经完全建立。因此在做优点轰炸的时候，成员之间都比拟活泼，愿意用心去赞美别的成员，发现别人身上的闪光点，整个活动过程都非常欢乐。社工在分享环节也比拟容易引导，整个集会成员们都非常投入。学生在心理社团活动中收获了很多、充分表现了自己，在同伴快乐的气氛中不断地成长、不断地进步，对接下来的社团活动充满了期待。对此，我们也将充分结合学生的需求开展时间管理和情绪管理小组，

7、让学生不断地提升自我控制才能。心理活动总结 篇2一.组织管理成立了以校长为组长的心理咨询领导小组，由承受过心理咨询培训的孙玉川老师担任心理咨询老师，定期开展心理咨询工作。二.心理咨询心理咨询是心理咨询室的主要工作之一，我们积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询。做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供咨询，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，应及时识别并转介到专业诊治部门。每周二、周三咨询室有咨询老师值班，开放时间为：中午12：00到13：00，下午15：00到17：00。通过同伴互助，促进班级心理卫

8、生工作的开展。心理咨询室对各班知心姐姐进展定期的心理培训。由孙玉川老师负责。周二“知心姐姐”活动,及时进展信件回复。对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进展认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。本着家校合作的理念，“成功父母成长讲堂”对一年级，四年级，五年级开放，协同德育处办好家长学校，及家委会工作。积极发动与争取家长的配合与支持，建立有利于学生开展的家校合作教育系统。热心真诚地为家长们在家庭教育中出现的困惑提供帮助，并且与老师配合，对相关学生进展疏导，同时帮助改变家长一些不合理的家教观念，使学校教育工作得到全面的稳固，全方位启发学生自己认识自己，自己接纳自己，自己帮助自己，

9、自强自立，安康快乐的成长。与家长合作，为学生个人心理安康开展提供了非常重要的条件，建立学生心理档案，记录每一个学生心理成长的轨迹。发现学生有心理问题时，就可以积极给予心理辅导和心理咨询，通过一段时间的调整或矫治，仍可以通过心理档案考察效果。因此心理安康档案能对每位学生个人的心理成长、心理潜能开发提供帮助，为通过心理辅导和心理咨询解决学生心理问题和心理障碍提供了重要保证。同时，学生心理档案还可以提醒老师教育教学工作中的问题，家长在家庭教育上的问题，提醒学生共性心理品质的问题，能促进学校和老师与家长更新教育观念、转变教育思想、改革教育方法、创设良好的学校、家庭心理环境，从而进步学生的心理品质，促进

10、学生心理的安康开展。针对少年儿童活泼好动的年龄特点，开展丰富多彩的教育活动，为他们创造良好的教育情境，培养安康向上的班风，学风;积极推进班级管理和教育方式的民主化，充分发挥学生自主管理才能。面向全体学生，立足于学生开展性、预防性的心理安康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。加强每周心理安康课的指导与研究工作。亲密与班主任的联络，更好地与学校德育工作有机结合。发挥了班级知心姐姐的作用，并对他们进展培训。认真细致地做好个别咨询辅导工作，在个案上有所打破。三、课程开设每周一次的心理辅导活动课是我校心理安康教育的一大特色，是针对全体学生进展的心理安康教育活动。本学期要让心理课成为培养学生积极心理

11、品质，促进学生健全人格开展的主阵地。根据低、中、高不同年段学生的特点开展系列性、主题性的心理安康教育辅导活动。心理讲座是有效的心理教育途径，特殊的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果，互动与沟通多种思想的交融是讲座的优势，所以应该加强校园心理讲座。本学期从以下几个方面开展了工作：(1)针对一年级新生的适应学校生活的心理教育。(2)针对五年级学生开展青春期的心理教育。(3)开展针对班主任的心理讲座。从学生的心理特点、心理开展规律、心理诉求等进展介绍和讲解，促进师生关系的改善，促进和谐班级建立。(4)利用家长学校授课宣传家庭心理教育的有关内容。创办成功父母成长讲堂培训班。举行“老师心理成长工作坊

12、”活动。老师们兴趣盎然的进展了“口香糖”、“肢体语言”、“扶棒”等互动活动。在活动中主动理解别人，与人沟通，发现同事的兴趣爱好。在团队合作中体验领导、配合，服从等角色，悦纳自己，欣赏别人。老师心理成长工作坊，已经成为学校进步老师队伍建立的一项不可缺少的局部，它能使老师们在活动中不断反思，对于缓解工作压力，进步自己的工作效益起到积极的推动作用。积极利用校园播送，网络，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理安康知识，培养学生的心理安康意识，从而营造积极，安康，向上的校园文化气氛和心理安康教育环境。心理活动总结 篇3心理沙龙是一个人与人之间互相交流的平台，它以游戏娱乐的形式为人与人之间搭建了一座心灵的

13、桥梁，在欢声笑语中，彼此间的心逐渐亲近。从本来的两条平行线到如今的相交相绕，从生疏到熟识，在心理沙龙中，四方的人儿欢聚一堂，敞开心扉，放开欢闹。心协是一个大家庭，作为其中的一员，我有责任也有义务为心协奋献。在完成了布置给我们部的任务后，我们又参加到了其它部门的行动中，各个部门互帮互助，其乐融融。因为是新手，纵有满腔热情，但是有时却是越帮越忙啊!只知帮其它部门一味吹球绑球却跟本不知道要求的我，到头来白忙了一场，挨了一顿骂。虽说骂者无心，但听者有心啊，即使我知道骂我是就事论事，因为那确实是我的错，但是我还是想提出一点建议：作为一名领导者，在不同的场全也要注意说话的语气，必竟当时大家都是在欢乐气氛中

14、，瞬间头顶被浇下一盆凉水的感觉是无法言喻的。当然，我这并不是抱怨，对于我而言，那没什么，但假设当时是一个性格内敛或是倔脾气的，那后期的影响将更深远的，熟知一个优秀的领导者其实也是一个优秀的心理师。活动的开展非常非常顺利，其间大家都勇跃参加，乐在其中。主持人幽默幽默，参赛者各施其能，整个活动充满欢声笑语。但是总的来说，本次活动还是相当成功的，相信在心协内部人员的共同努力下，心协会更上一层楼。以下是本次活动的亮点与可取之处：1.各成员间互帮互助，亲密友好。2.活动期间在场人都积极参与，气氛活泼。3.工作人员工作到位，各尽职责。心理活动总结 篇4活动背景：为了使同学们保持安康的思想，以一种积极的心态

15、度过大学光阴，对生活充满热情和信心，使心情舒畅愉快，更为了培养大家更加团结向上的精神，我校举办了“心理安康周”活动，我们工业092班积极响应号召，特此举办了此次活动。活动过程：一：班长和心理平安委员给大家讲了一下此次活动的背景和目的。二：心理平安委员讲解活动中所作游戏的规律。三：进展游戏。依次进展了“青春手结”“贴膏药”“滚雪球”等游戏。四：心理平安委员和班长教大家歌曲感恩的心的手语。五：大家互相交流通过此次活动的感受和想法。心理活动总结 篇5为了进一步加强我校大学生心理安康教育，在学生中营造一种学习、普及、宣传心理安康知识，关心、理解、帮助有心理安康困扰的同学，共同创立促进大学生心理安康成长

16、的良好气氛，促使大学生心理安康成长，响应学校心理安康月的活动，我院心理部特面向广阔经管学院学生于五月份举办一系列心理安康活动。详细活动内容如下：一开展心理安康知识教育、宣传活动在心里安康月到来之际，心理部门积极做好充足的前期准备工作，以饱满的热情和积极的态度投入到准备工作中，通过一系列的宣传让学院学生深化理解到心理安康月的内涵和心理安康对当代大学生的重要性， 通过开设心理安康系列主题班会和观影活动，制作心理安康教育系列宣传展板。来进步学生对心理安康教育的重视。二开展心理安康教育主题教育活动5月19日早上，心理部在东操场举办心理安康兴趣活动，通过“护球大作战”、“彩球飞舞”、等多个心理游戏，促进

17、同学们的互相信任，并且使得同学们认识到个体通过团体的内在交互作用可以进步团队意识，增强交往才能和组织归属感，从而完善自我。在游戏之后，有同学说通过心理游戏不仅能加深同学之间的互相理解，而且能在开心与放松的同时学到很多的心理知识。三“携心灵之窗 伴安康同行”主题征文活动及主题演讲比赛到达关注心理状态，关注心理安康的目的 。我部举办“携心灵之窗，伴安康同行”心理原创演讲与征文大赛，传递人文情感，释放心理压力。让我们在快节奏中停下脚步，理解和关心自身和身边的人和物，用文字传递彼此间真挚的情感，得到了院领导一致关注和同学们的积极参与。在过去的一个月中，我部的心理安康工作获得了较大进步，但还是有诸多缺乏

18、之处，如前期准备活动不够完善，内部成员工作安排存在冲突，后期类似与照片，总结等活动没有及时跟进。同时我们对心理安康教育的观念还要进一步转变，我们仍然有局部学生对心理安康教育的认识与重视还很不够。今后我部要继续进步认识，转变观念，把心理安康教育工作做得更好，真正让每个学生都能在安康、温馨的环境中学习和成长。心理活动总结 篇6活动背景：为了使同学们保持安康的思想，以一种积极的心态度过大学光阴，对生活的充满热情和信心，使心情舒畅愉快，更为了培养大家更加团结向上的精神，我校举办了“心理安康周”活动，我们工业092班积极响应号召，特此举办了此次活动。活动过程：一：班长和心理平安委员给大家讲了一下此次活动

19、的背景和目的。二：心理平安委员讲解活动中所作游戏的规律。三：进展游戏。依次进展了“青春手结”“贴膏药”“滚雪球”等游戏。四：心理平安委员和班长教大家歌曲感恩的心的手语。五：大家互相交流通过此次活动的感受和想法。六：班长对活动进展了总结。活动意义：通过此次活动，我们大家都获益匪浅。众所周知，心理键康与一个人的奉献、成就、成才关系重大。心理安康是大学生成才的根底，所以每位大学生都要认识到心理安康的重要性。大学生心理安康的重要性一：心理安康可以促进大学生全面开展，安康的心理品质是大学生全面开展的根本要求，同时也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力程度、积极从事社会活动以及不断向更高层次开展的重要条件

20、。充分认识德智体美劳等方面的和谐开展，是以安康的心理品质作为根底，一个人心理安康状态直接影响和制约着全面开展的实现。大学生心理安康的重要性二：心理安康可以使大学生克制依赖心理增强独立性。大学生经过努力的拼搏和剧烈的竞争，辞别了中学时代、跨入了大学，进入了一个全新的生活的天地。大学生必须从靠父母转向靠自己。在上大学前，他们想象中的大学犹如“天堂”一般，浪漫奇特，美妙无比。上大学之后，紧张的学习，严格的纪律，生活的的环境，让他们难以适应。因此，大学生必须注重心理安康的重要性，尽快克制依赖性，增强独立性，积极主动适应大学生活的，度过充实美妙而有意义的大学生活的。大学生心理安康的重要性三：心理安康是大

21、学生获得事业成功的坚实心理根底。如今我国大学毕业生的分配工作已发生了很大变化，大学生全部实行供需见面、双向选择、择优录用等方式，择业的竞争必然会使大学生心理上产生困惑与不安定感，惊叹“皇帝女儿亦愁嫁”。因此，面对新形势大学生要注意保持心理安康，培养自强、自立、自律的良好心理素质，锻炼自己的社会交往才能、使自己在变幻复杂的社会环境中，选择适宜自己角色的正确抉择，敢于面对困难、挫折、挑战，追求更加完美的人格，为事业成功奠定坚实的心理根底。大学生心理安康的重要性四：心理安康利于大学生培养安康的个性心理。大学生的个性心理特征，是指他们在心理上与行为上经常、稳定地表现出来的各种特征，一般表现为气质和性格

22、两个主要方面。气质主要是指情绪反映的特征，性格除气质所包含的特征外，还包括意志反映的特征。当代大学生的心理特征普遍表现为思想活泼、参与意识较强、擅长独立考虑、朝气蓬勃的精神状态等等，这些有利于大学生的安康成长。本次活动我们通过几个小游戏，培养大家团结合作、积极乐观、安康向上的心态。大家都觉得获益匪浅。在游戏后的交流中，有的同学说“很开心，很棒，希望以后多举办此类活动”。有的说“我懂得了要珍惜每一个人，珍惜我们的友谊”。有的说“我感觉我们越来越像一家人了”。有的说“在游戏中感悟人生”。大家都收获颇多。此次活动非常有意义。我们大学生，作为建立祖国的新一代，肩负着重大的责任。我们应积极培养自己全方面

23、的素质，更重要的是以一颗安康向上的心去面对学习，面对朋友，面对生活的，面对将来。心理活动总结 篇7繁忙的5月终于过去了，在这个5月里，我们举行了“5.25心理安康文化节”系列活动。包括“你幸福了吗”照片展、微故事大赛、团体心理辅导、“十佳百优”心理朋辈辅导员评选、兴趣运动会等系列活动。5月是繁忙的一个月，也是收获的一个月。我们在“你幸福了吗”照片展和微故事大赛中收获了幸福；在“十佳百优”心理朋辈辅导员评选中收获了肯定；在兴趣运动会中收获了友谊热情和快乐。在这些活动中，最大的活动是在5月21日举行的“5.25心理安康文化节畅想幸福，让幸福蔓延”活动。这个活动分为4个版块，分别是心理知识竞答、心理

24、测量、心理辅导和心理游戏。在心理知识竞答这一板块中，我们将事前准备好的90道题贴在墙上，然后发给同学们便利贴，让他们把自己要作答的题目的题号抄在便利贴上，然后在后面写上答案，最后到工作人员那里对答案领取奖品。由于我们准备的题都很有兴趣涉及的方面也很广而且也比拟简单，引起了同学们的极大兴趣。大家都非常踊跃地参与进来，而且每个人都得到了奖品，有的同学甚至答对了70-80道题，将三种奖品都收入囊中。从这里我们也可以看出来大家的课外知识都非常的丰富。第二个环节是心理测量。我们请了12位考取了心理咨询师的学长学姐来为同学们测量并对测量结果进展解答。参加这个环节的同学也很多，通过压力测试、恋爱观测试、焦虑

25、测试等6套测试题的测试，同学们都更加清楚了自己近期的心理状况，并从学长学姐那里得到了珍贵的意见。由于是同龄人，很多同学都敞开心扉，把自己心中的苦闷讲了出来，心情也得到了缓解。甚至在活动都已经完毕了，还有人在进展测量，并和学长学姐留了联络方式。第三个环节是心理咨询。我们请了4位心理专干老师为同学们做咨询。老师们通过同学们的描绘，进展了准确专业的分析p 和解答。老师非常准确的分析p 出了咨询者的心理，并给了很多有效的建议。同学们再承受完咨询后，都觉得受益匪浅。第四个环节是心理游戏。这个环节有我们和心理协会共同合作。本环节包括3个小游戏，分别是默契贴鼻子、旋风篮球和都拼西凑。在这些简单而有趣的游戏中

26、，同学们忘记了学习的压力生活的烦恼，全身心的投入到游戏中。虽然我们的游戏很简单，但却让同学们感受了一次童年做游戏时的快乐。就这样在繁忙与快乐中我们完毕了“5.25心理安康文化节”的活动。在这个月里，有我们清晨在田径场上练习兴趣运动会工程的身影；有我们在照片中幸福的笑脸；有我们布置场地时挥汗如雨的场景；有看到同学们的笑脸时的欣慰。这次活动总体来说是成功的，但也有很多缺乏的地方，比方测试题没有打印够，心语心愿参加的人数不是很多等问题，我们也会总结教训汲取经历，在下次办得更好！尽管辛苦尽管繁忙尽管有烦恼尽管有迷茫，但我仍然很快乐很感谢，因为正是这些繁忙才让我的生活变充实，才让我结识了更多的朋友，也正

27、是这样才让我尝到了成功的快乐！心理活动总结 篇8大学是人生的关键期之一，大学生承受着成长、成才的动力和压力，面临着生理、认识、情感、社会等多方面的现实问题，他们表现出了朝气蓬勃的青年风貌，同时，在这个时期，也容易产生各种心理困惑。鉴于此，根据关于举办“525 大学生心理安康节”活动的通知学工_24 号的统一要求和部署，材料科学与工程学院严密结合学院实际，认真筹划，积极发动，开展了以“关爱你我 美化人生 从心开场”为主题的心理安康节系列活动。心理安康手抄报 展示心灵新天地5月4 日5月15日，学院在_级十个班级范围内，开展以“大学生心理安康”知识为主题的手抄报筹划与创作活动，为心理安康手抄报大赛

28、积极准备。在前期的宣传发动之后，_级各班全员上阵，围绕心理知识普及、心理安康故事汇、心理励志成才等特色鲜明的主题，明确分工：有的同学负责通过各种渠道搜集素材；有的同学负责详细版块的设计；有的同学负责文字书写；有的同学负责美化版面。在时间比拟紧张的情况下，同学们克制紧张的学业压力，抽出课余时间制作手抄报。有的班级利用晚自习之后的时间，创作至深夜；有的同学在稿纸上一趴就是几个小时。但是为了班级的荣誉，没有人叫苦叫累。最后，在有限的时间内，每个班级都向学院提交了自己满意的作品参加校级比赛。每个班级手抄报制作完毕，同学们自觉地将其传到了自己班级微博上，以求让班级所有的同学阅读、受教育、得启示，也更好地

29、进展班级之间工作的交流学习。心理安康手抄报活动的开展，开拓了材料科学与工程学院大学生心理安康教育的全新途径。同学们通过自己动手筹划、制作手抄报，对大学生心理安康的重要性和心理安康相关的知识有了更加感性和具象的认识和体验。选拔心灵大使 树立心灵标杆在心理安康手抄报活动紧锣密鼓开展的同时，材料科学与工程学院在全院学生内部，开展了心灵大使选拔活动。各年级在活动前期，以辅导员牵头，各班两委干部为主力，积极利用班委例会等形式，充分调动起同学们的热情和积极性。各年级同学非常珍惜这次展现自我才能的时机，纷纷向学院递交申请。根据选拔内容和选拔标准，学院召开专题会议，对报名同学进展初审、推荐。最终复合材料_-2

30、班李_同学脱颖而出，代表学院参加心灵大使选拔校级决赛。素质拓展人人参与 班级凝聚人人出力材料科学与工程学院结合自身实际，契合“525心理安康节”活动，开展了众多内容丰富，形式多样的特色活动。在“心理安康节”期间，学院_级、_级两个年级，打破年级、专业、班级的界限，跨界结合，组成不同的活动团队，开展丰富多彩的团队素质拓展活动。活动期间，北校区的操场、篮球场，校园内的林荫道和草坪上随处可见材料学子们跃动的身影和开朗的笑声。“捆绑过关”、“串名字”、“扯龙尾人数”等素质拓展小游戏的开展，真正实现了心理安康教育人人参与，很大程度上缓解了同学们的学习压力，增强了班级的凝聚力和团队意识。“快闪一族”惊艳登

31、场“快闪”“快闪行动”的简称作为最近几年在世界各地尤其是年轻人族群中逐渐流行起来的团队协作、人际交往的全新形式，有利于帮助同学们建立自信、摆脱含羞、增添生活乐趣，激发和刺激同学们的热情，散发青春的魅力。材料学子敢为人先，以_专业_-1班牵头，同学们积极报名排练，拟定以“快闪舞”的形式，于5月29日上午课间在北校区3号教学楼前广场开展“快闪行动”。经过前期紧张的排练和筹备，该活动从形式到内容已日趋成熟完善。“快闪”团队的同学希望以这种新颖的活动形式，打破人与人之间的隔膜与壁垒，希望活动当天每个路过的同学都能放下顾忌参与进来，从而加强大学生之间的沟通与交流，展现青春活力。_学院与_学院围绕“525

32、大学生心理安康节”的系列活动还将持续开展，希望通过形式多样的活动使大学生心理安康教育不仅仅只局限在课堂。而是成为他们日常学习生活的有机组成局部，融入到他们的一言一行，一举一动中。最终到达“关爱你我 美化人生 从心开场”主题活动的预期。心理活动总结 篇9为了认真落实上级有关文件精神，进一步加强和改良中小学心理安康教育工作，更好地普及心理安康知识，在学校营造关注幸福感受、重视心理安康的良好气氛，提升学校心理安康教育工作程度，推进心理安康教育标准化、科学化开展，帮助师生用积极心理学、幸福心理学的理念指导工作、学习与生活，促进他们身心和谐、安康可持续开展，20年4月20日至6月1日，静海实验小学以“感

33、受幸福助力成长”为主题，举办了20年度心理安康月暨第二届心育节活动，现将活动情况简单总结如下：一、举办老师团辅5月8日，学校邀请中国心理学会科普委员会委员、天津市学生心理安康教育专家指导委员会委员、天津市中小学心理安康指导中心主任委员张嫦教授到学校指导工作并开展老师心理安康教育团体辅导活动。张教授以争做安康快乐的老师为主题，以实验小学全体老师为辅导对象，上了一节团体心理安康教育活动课。张教授以深化浅出的语言、生动活泼的风格、引人入胜的形式、妙趣横生的互动，通过“解压方法我最多”、“工作中不能没有你”、“生命线”等活动，引导老师们理解安康的含义与意义、心理安康的功能、老师心理安康的标准，使他们真

34、切地感受到心身安康的重要性以及团队成员悦纳、宽容、理解、支撑、扶持、合作的重要性，懂得了每个人的人生都是极有意义的，在今后的工作中要践行积极心理学，找积极优势、带积极情绪、处积极关系、促积极成长，使自己的存在给身边的人带来快乐、给社会做出奉献。张教授的团体辅导不仅传播了心理安康知识，指导老师们学会了自我调节、放松减压的方法，而且提升了他们的职业幸福感，使他们感悟到：工作着是美丽的，一群好人每天在一起做愉快的事情是幸福的，要努力身心安康地工作、幸福快乐地生活；更重要的是张教授通过活动为老师们做了极好的团体辅导示范，帮助他们深化地体验到标准的团体辅导的环节、形式与实际操作过程，拓宽了老师们的视野，

35、提升了专兼职心理老师的团体辅导程度；而且熔炼了老师团队，促进了老师们之间的沟通、协作与默契，增强了他们的认同感、归属感和信任感以及集体的凝聚力、向心力。活动完毕之后，老师们纷纷发微信交流感悟与收获，表示要争做安康快乐的老师，用积极阳光的心态引领学生幸福安康地成长。二、稳固教育同盟4月下旬，学校在精心准备的根底上，以“让孩子拥有安康快乐的人生”为主题，利用两个晚上的时间开展了全校48个班级的家长学校学习活动，向家长普及儿童心理安康教育知识，宣传科学的家庭教育方法。活动中，潘云婷副校长结合孩子们的年龄特点和身心开展的规律进展了专题讲座，向家长们介绍最新的家庭教育理念和科学的家庭教育方法，传授小学生

36、心理安康教育知识，阐述青少年心灵成长的重要性和局部家长无视孩子心灵成长的危害，针对当前学生常见的生理心理问题列举事例做了深化的剖析，指出解决问题的方法，唤醒家长们关注孩子的心灵成长，帮助孩子做身心安康的人，让孩子拥有安康快乐的人生。班主任和任课老师结合班级的教育教学工作对家长进展家庭教育辅导，家长们也进展了教子经历交流。通过开展家长学校学习活动，进一步稳固了家校教育同盟，争取到家长对学校教育的理解、支持与帮助。三、强化宣传教育第十三周，学校以“感受幸福助力成长”为主题、以心理安康教育为内容进展的国旗下讲话，教育学生关爱自我、理解自我、悦纳自我、感受幸福、快乐成长，学会正确与人交往的方法、建立和

37、谐的人际关系。利用播送会，面向全体师生组织一场心理安康教育专题讲座。利用校园内外的电子屏，向师生宣传心理安康教育知识，指导他们学会自我调节、放松减压的方法，引导学生感受幸福，快乐成长。各班班主任和学生们提早精心准备，在活动期间开展了以学习需要意志力翻开心门的钥匙人际交往妈妈的手最温顺为主题的三次团体心理辅导，召开了以感受幸福助力成长为主题的心理安康教育主题班会，办了一期以感受幸福助力成长为主题的黑板报。四、整合双节活动第二届心育节“遭遇”第二十八届春苗艺术节，造成两项活动在人力、物力、精力、时间等许多方面的资配置上出现很大的冲突。由于第二十八届春苗艺术节是学校上半年重点工作的重中之重，而且活动

38、的效果直接关系到参加市、县文艺展演比赛以及县、校庆贺六一表彰会暨文艺汇报演出等重大活动的质量，艺术节的地位是丝毫不能动摇的，为了确保20年度心理安康月暨第二届心育节活动实效，使心育节不被挤占和冲淡，学校巧妙地整合“双节”活动，结合第二十八届春苗艺术节的作品征集以及天津市学校文艺展演比赛和天津市“大田杯”读书活动，在全校各个班级开展心理安康教育手抄报、心理美文征文、心理动漫绘画、心理宣传贴创作征集活动，对优秀作品制作展牌展出并颁奖表彰；学校还排练了两个心理剧，其中，小手拉大手，共走文明路获得天津市“大田杯”静海赛区第一名，并将代表静海参加天津市决赛；温暖你我心，分享南北爱参加了天津市学校文艺展演

39、比赛电视台节目制作比赛，期待着创造佳绩。五、举办小型心运会利用第十二、十三周的心理小组活动和学生外体活动的时间，分别以“采摘幸福果实”、“齐撘合力塔”、“幸福千千结”等心理训练游戏为活动内容，分年级、分活动工程举办了九期小型心运会。在活动中，指导老师注意淡化孩子们的比赛意识，更多地强调孩子们在参与过程中的内心体验、心灵感悟与心理成长。通过心运会活动，学生不仅锻炼了动手、动脑的才能，感受到劳动创造的幸福与快乐，而且深化感受到团队合作的重要性、打牢根底的重要性，在活动感受幸福，学习合作，促进成长。心理活动总结 篇10经过一周的小学心理安康理论活动，我学到了很多，感受也颇多。主要总结为以下几点：一、

40、心理教育必须以活动为主要形式心理教育不是让学生学习心理学知识，因此，它主要不是解决知与不知的矛盾，许多课程普遍采用的老师讲授的形式显然对心理教育是不恰当的。心理教育的目的不在于让学生“知道”什么是心理安康，而是要实际影响他们的心理安康。这样的目的，仅靠老师的讲授是无法到达的。唯一的解决途径是：使教育内容尽可能直接地与受教育者的自身经历和生活经历相联络，为此，利用活动教学的形式是必须的。可以通过班会课让学生讨论、表演、游戏、咨询等多种多样的详细方法，将生活中富于典型意义的情境引进课堂，纳入教育教学活动中，学生便会自然而然地被吸引并投入其中，并在教育者的引导下承受相应的教育；通过讨论、交流、学习有

41、关知识，使学生学会正确认识事物、解决问题的方法：通过辩论、讨论、模拟，进步自我意识程度，养成正确的人生态度等等。二、心理教育的内容应当以学生的特殊需求为主。心理教育的内容应当是与受教育者现实的心理状况亲密相关的，要从每个年龄段学生的特殊需求出发来选择、安排教育内容，建立自己的逻辑系统。这个逻辑系统所针对的是学生个体在生活中所遇到的各种问题。可以说，什么因素对于他们的心理状态最具影响力，就应选择和确定什么样的教育内容，而不应当是某种学科知识的体系。心理教育的目的不在于让学生理解一门学科的知识，而是要解决问题，促进学生心理安康地开展。三、心理教育需要学校与家长共同关注。今天，心理安康状况对学习、工

42、作及思想的影响为越来越多的人所重视，学生的心理安康教育也日益成为学校教育的重要内容。但是，在与学生成长密不可分的家庭，对子女的心理安康教育尚是一片空白。很多望子成龙、望女成凤的父母只重视子女的学业成绩、只关心子女的身体安康，存在着重智轻德，重身体锻练轻心理保健的误区。个别家庭，不仅不能意识到孩子的心理需要，而且面对子女的反常行为往往采取粗暴简单的教育方式；有的父母那么在孩子成长中所面临的各种生理、心理问题时不能及时地给予指导和帮助，导致子女产生心理障碍。当然，在教育工作中也还存在许多缺乏之处，比方，缺乏足够的耐心、情绪左右自己的言行、知识的贫乏等等，所有这些，都有待在今后的工作中进一步加以改正。第 27 页 共 27 页