教师师德培训学习体会.doc

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1、第 1 页 共 10 页老师师德培训学习体会老师师德培训学习体会老师师德培训学习体会 1一天半的学习时间，三场报告、一次小组讨论、一次大组交流，从众多老师的发言中，我感受到师德内涵的丰富，师德影响的重大。学生、家长、社会需要师德高尚的老师，同时老师的师德不仅表达了老师对于教育事业不懈追求，同时也表达了老师对于教育事业责任感与使命感。因此，师德总被社会一次再一次的高度关注。有人说，“润无无声”是师德的至高境界。这正说明老师的一言一行，课内课外均表达其师德程度的上下。而作为老师，在新形势下更应以更高的师德标准要求自己。现就两个详细方面加以说明，谈谈自己参加本次培训的学习体会：一、关爱学生。有人说，

2、老师是爱与智慧的表达。老师对学生的真切关爱，对教育事业的真挚热爱是克制前进路上各种困难险阻的原动力。第 2 页 共 10 页有了爱，老师才会安心于日常繁琐的教学；有了爱，老师才会认真细致地分析p学情，斟酌教法，设计谋略；有了爱，老师才能不断地打破自己、完善自己。师生间的倾心交流就是老师关爱学生的一种常见且有效的表现。作为老师要关心学生的生活学习，理解学生的需要，就要多花时间与之交流。上课，固然可以理解学生学习的第一手资料，但除此以外时机其实还有许多。我常常利用早自修，午自修的时间来理解学生的学习状况。检查当日上交的作业书写是否认真，之前的错题有否订正。与学生一起复习稳固所学知识，尤其是语文、英

3、语中需背默的局部。理解学生的学习程度，可以及时发现问题，并予以适当的鼓励和催促。为了进步学生的兴趣，我还开展小组、个人竞赛的方式。“接龙游戏”收效较好，学生在较欢快的气氛下学习、进步。对于有明显进步、退步的同学，也可以及时与任课老师交流，及时向家长反应。四非常钟以外的生活对学生成长有着千丝万缕的关联，辅导他们克制各方困难，树立信心，可以为他们的全面开展提供一定的支持。通常我会利用午餐时间与学生谈些轻松的话题，如：影视、饮食、书籍理解他们想法及困惑。特别是单亲家庭的孩子及安康不佳的学生。通过交谈可以更全面地理解他们的兴趣爱好，课余生活及家庭环境。从学生们的新话题与新第 3 页 共 10 页观点中

4、，体味着他们的成长。诚然，当一些学生遇上实际困难，还需为他们提供些参考建议，有的时候还要“推上一把”。交流可以拉近人与人的间隔，交流同样也可以让老师更理解学生的所思所想，从而有针对性的开展教育工作，到达有的放矢的效果。我们工作的对象是学生，是一个个活生生的个体，所谓“亲其师，信其道”，师生之谊构筑起的和谐气氛，也将对各类教学活动的推动产生积极意义。二、终生学习。学习是根底。不管是提升理论程度、更新教育观念，还是完善知识构造，都离不开一个“学”字。向书本学，开卷有益；向同行学，取长补短；向学生学，教学相长；向理论学，总结得失。“学”所包含的不是单纯知识的获取，不是简单地模拟，而是学以致用，知行统

5、一的过程。通过学习，不断积累经历，不断进步自己的综合素质，顺应新时期的要求。在作为学校教育施行者的同时，也要成为终身学习的理论者。身体力行，在无声之处将“终身学习”的观念传达给学生。第 4 页 共 10 页当今社会，涌现出许多师德高尚的优秀老师，堪称时代楷模。作为年轻老师，应以他们为学习的典范，不断进步取长补短。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在老师。老师队伍是我国教育事业改革与开展的主导力量和决定因素。“师德优、业务精、作风正”是高素质老师的重要指标。作为一名老师，我将立足本职工作，不断进步自己的师德修养，为教育事业尽自己的一份绵薄之力！老师师德培训学习体会 2从走进_师范学校的那一刻起

6、，我就一直牢记：学高为师，身正为范。既要言教，又要身教，且身教重于言教，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。老师职业的特点决定了老师必须具备更高的素质，而师德是老师最重要的素质，是老师的灵魂。所谓师德，就是老师具备的最根本的道德素养，爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。老师要“为人师表”，首先就要特别强调老师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作那么，言行一致。要学生做的，自己首先要做到，制止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。详细地说第 5 页 共 10 页老师的作用在于“教育”学生，学生做人的根本

7、，形成学生高尚的人格。老师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。在学生心目中，老师是社会的标准、道德的化身。他们都把师德高尚的老师作为学习的典范，模拟其态度、情趣、品行、乃至行为举止、板书笔迹等。因此，可以说老师道德素质比老师文化素质更为重要。师德才是老师的灵魂，是老师人格特征的直接表达。我们经常在想，我们因为什么而教书？为了生存？为了理想？其实不管怎样，既然我们选择了这个职业，就要做到问心无愧，因为教书是个讲良心的职业。热爱老师职业是做好教学工作的前提。老师职业也是社会的必要组成局部，我们不应该只把老师作为一种职业，更应该把教书育人作为终生奋斗的事业。每一个人都是平凡的，在平凡的岗位上

8、能发挥应有的作用就是伟大的。在教学过程中，除了交给学生知识，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观也尤为重要。老师职业道德准那么中提到，要热爱学生。热爱学生是老师对学生情感的最高境界。要求老师全面关心学生的成长，严格要求而又尊重信任学生。这就需要我们把每一个学生都当成是自己的孩子，或是兄弟姐妹，疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！第 6 页 共 10 页因为老师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根

9、本功能。但很多时候，我们觉得自己是爱学生的，但学生却未必体会得到。对老师来讲，真正的爱，是要为孩子们一生的开展和幸福负责的爱，授人以鱼不如授人以渔。当学生饿了的时候，不是给他鱼，而是给他一张渔网，应告诉他怎样捕鱼，可以给他做一个示范，再让他自己做。绝对不要代替他去做该由他自己做的事情。这种爱才是对孩子真正的爱，是对他一辈子负责的爱。我曾经调查过学生喜欢什么类型的老师，大局部同学都提到，喜欢公正平等对待学生的老师。关心学生、热爱学生、平等对待学生是新时期教育工作者必须具备的学生观。现代教育提倡教育工作者与学生是平等的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的观点。青少年学生都是尚未成年的孩子，在教育教

10、学活动中难免有缺点和错误，作为老师不能一味批评指责他们，而要从关心保护的角度指出他们存在的问题，和他们谈心，谈感受，让他们从内心认识到自己的错误，只有热爱学生、尊重学生的人格，才会关心学生，理解学生，公正对待每一位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。第 7 页 共 10 页老师职业道德准那么最后提到，要不断进步文化修养。确实，老师不只是师者，也是终身学习的学者。一个老师的教学程度，关系到他们的“教育信度”。你的教育语言就像你在课堂上课一样，你有多少错误，你的话就应该打多少折扣。这种教育信度的降低使老师的形象在学生心目中也会大打折扣。可以想象一个老师在教学上经常出错误，对他的语言的认同也

11、会考虑他的教育行为是不是也是这样，起码会犯同样比例的错误，对他的语言的认同也会打至和一样的折扣。所以我想，师德的根本要求就是对学生负责，就是要用真善美的东西影响学生，就需要老师德艺双馨、有真才实学。做老师不易，做好一名老师更加不易。不仅要对得起学生，对得起家长，也要对得起自己。我坚信，只要我坚守一个老师的职责，在加上我的爱心、耐心、诚心、用心、责任心，一定可以做一名五“心”级的好老师。老师师德培训学习体会 3一位哲人曾经说过：“没有一颗仁慈的灵魂，就没有美德可言。”师德是老师的良心。当一个老师不断充实、完善自身，使思想到达一定境界时，一切都变成了自然的行为，学生也会自然地感受到老师的魅力。从老

12、师爱岗敬业的情感到乐业、勤业、精业的理论，老师的身传言教到老师的自我修炼，从老师学而不厌的钻研进取到老师诲人不倦的忘忧情怀，等等，形成了老师职业道德的标准体系，第 8 页 共 10 页无不包含着何以为善的道德策略。培养良好的师德，我认为应该做到以下几点：1热爱教育事业，献身教育事业是师德的思想根底“老师是太阳底下最崇高的事业。”人们常把老师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，老师从自己执教之日起，就该对老师这一职业有充分的认识，才能彻底去除“拜金”观念，把自己的全部心血奉献给自己所人事的教育事业，象陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草

13、去，无论何时，都可以理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。2教好书是师德的关键老师要把自己的学生培养成为全面开展的有用人才，就必须把书教好。这就要求老师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的此岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？选择了老师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的老师堂而皇之立于那些求知假设渴者目光聚焦的神圣讲坛。3热爱尊重学生是师德的根本要求第 9 页

14、共 10 页教育是爱的共鸣，是心和心的照应。老师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是老师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好老师。老师爱学生表达在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害。”对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建立者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、保护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面开展。4为人师表是师德的核心老师是人

15、类灵魂的工程师，“为人师表”是老师最崇高的荣誉，也是老师的神圣天职。二十一世纪的中国，不仅在经济开展上将上一个新台阶，而且在社会精神文明建立上更将跃上一个新高度。作为一个人民老师，负担着全面进步国民素质、进步全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任。“教育者先受教育”。只有最大限度地进步老师为人师表的程度，才能胜任人民老师的历史使命，无愧于人民老师的荣耀称号。这就要求老师要时时处处以身作那么，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。比方要求学生不迟到早退，老师自第 10 页 共 10 页己就不能迟到早退；要求学生文明礼貌，老师自己言谈举止切切不可粗鲁；要求学生遵守行为规那么，老师应自觉

16、遵守老师守那么。否那么，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不可信赖。正如孔子所说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”正说明这个道理。所以，老师要有进展教育所需的扎实而宽厚的根底知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科。仅仅熟悉教学大纲和本学科内容是不够的，老师的知识应比这宽广得多。通常说：“老师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。”老师还应具备多方面的爱好和才能。因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到将来世界他们什么都想知道，并认为老师什么都知道。这种好奇心加求知欲是开展智力的动力，老师应珍惜它，而不能扼杀。这就要求老师要多才多艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。所以，老师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。正如加里宁所概括出的辩证过程：老师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中，生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西奉献给学生。