有关师德培训心得体会范本.doc

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1、第 1 页 共 21 页有关师德培训心得体会范本有关师德培训心得体会范文合集 7 篇在平日里，心中难免会有一些新的想法，可以记录在心得体会中，如此就可以提升我们写作才能了。那么要如何写呢？下面是 WTT 帮大家整理的师德培训心得体会 7 篇，借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。师德培训心得体会 篇 112 月 30 日，我有幸聆听了全国教育专家老师的报告。高老师用她独特的人格魅力，幽默幽默的言语，生动丰富的事例，让我承受了一次精神的洗礼，使我收益匪浅。一、为人师表，做学生生命中的贵人“立师先立德”，“亲其师才能信其道”，足以看出老师的任务不仅仅是传授知识，更重要的是育人。这一点上，让我感受最深的

2、是北京市广渠门中学的高金英老师，高老师说我们要“做学生生命中的贵人”，要“静下心来教书，潜下心来育人”，静下心来收益的是学生，而最终收益的是老师自己。她的一句“把学生看做魔鬼，您会生活在地狱里;把学生看做天使，您就会生活在天堂中”，真正表达了我们老师在对待学生上，一定要调整好自己的心态。高老师三个小时讲座，我感觉第 2 页 共 21 页特别短暂，她用诙谐生动、简洁易懂的语言，把当老师的真谛讲得淋漓尽致。一句句平凡朴实的话语给了我不平凡的感触和考虑。类似的话太多了，我虽不可能立即到达高老师那样的高度，但我会好好体会她的理念和心得。二、坚持读书，不断丰富自己一名优秀的老师，首先一定要有深沉的文化底

3、蕴，只有进步自已的人文素养，才可能在工作中成为学校的“能师”。要进步自已的人文素养，就必须擅长读书、学会学习，与时俱进。”通过培训学习，使我懂得在平凡、琐碎的工作中更要忙里偷闲地静下心来读书。三个小时的讲座思路明确，条理明晰。由此可见，他们的文学功底是多么的深沉，没有成年累月的积累、缺乏博览群书的才能是很难到达如此之境界的。同时也知道了专家成功的秘诀之一就是读书、读书、再读书。三、勤于反思，提升专业素养叶澜教授说过：“一个老师写一辈子教案，不一定会成为名师;假如一个老师能写三年反思，就有可能成为名师。”由此可见，假如我们能不断反思、不断学习，把教和学两个方面发现的问题和成功之处加以细心冷静地考

4、虑和总结，把有效的教和学的方法灵敏地运用到以后的课堂教学活动中，那么今后教学的活动才能得到更优化，教学的效益才能得到进步;相反，不及时反思，许多失误会稍纵即逝。第 3 页 共 21 页短暂的培训虽然完毕了，专家教授们的谆谆教导我仍深深铭刻在心，鼓励着我不敢有丝毫的懈怠和停留，今后将在自己的工作岗位中，运用所学知识，不断体验、感悟、反思、总结，真正做到“静下心来教书，潜下心来育人”。我坚信，只要用心去做，成长的道路上我能成为一名幸福的老师!师德培训心得体会 篇 2老师是“人类灵魂的工程师”，对学生成长和成才的作用不言而喻，为此，师德师风建立尤为重要，而师德师风建立的核心应该是进步老师的素质。因此

5、应以“立师德、正师风、强师能”为师德师风建立目的，明确“师德、师风、师能”为老师素质的内涵。一、立师德师德是老师素质的重要组成局部，师德是老师素质的核心。老师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了老师素质构成的特殊性。老师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的根本品质。其构成要素主要是老师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。老师道德是一种职业道德。老师的职业道德，简称“师德”，它是老师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德标准和行为准那么，以及与之相适应的道德观念、情操第 4 页 共 21 页和品质。我们所认为的老

6、师的道德素质并不是指标准、准那么本身，而是老师把这些标准、准那么逐步内化，成为老师从事教育事业的准那么。作为老师根本上都知师道德，但许多老师并没有把道德标准、准那么内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于老师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，老师道德素质比老师文化素质更为重要。老师道德是老师的灵魂，简称“师魂”。师德是老师人格特征的直接表达。二、正师风所谓师风，即老师从教的道德作风。师德师风建立要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为根本准那么，以阶段性职业行为禁行规定为底线。我们要以“严谨、勤奋、务实、创新”的精神来要求自己。对老师来说，最好的回报就是得到

7、学生的真心拥护。好的师风的一个详细表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。互相学习、互相尊重。三、强师能学高为师，学是师之骨。1.终身学习的楷模。知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对“生有涯，而知无涯”的现实，老师必须不断地学习方能胜任老师工作。终身学习者不是第 5 页 共 21 页一个盲目的学习者，知识传播渠道和信息量的剧增，使老师受到来自四面八方信息的“狂轰滥炸”。一个好的学习者首先要具有批判性和选择力，学习对自己有用的知识。21 世纪的老师应该是终身学习的示范者，是学生终身学习的楷模。2.学习技巧的传授者和学习障碍的诊断者。在将来的教育中，老师的作用主要表达在指

8、导学生有效地学习方面，不是以知识权威者的身份向学生灌输知识，而是以学生为中心，根据学生的特点和需要，帮助学生发现问题，想方法解决问题，进而掌握学习技巧，养成自学的习惯。老师必须清楚地知道学生的学习过程，不断地观察学生在学习过程中的表现，敏锐地发现学生的学习困难，并能提出行之有效的解决方法。3.令人信任的心理医生。由于家庭问题、社会问题的共同作用产生了许多问题儿童，表现为行为异常，心理上有障碍。老师需要理解孩子们异常行为背后的原因，运用巧妙的方法予以疏导解决。4.课程设计的专家。社会的进步和教育民主化的开展，使老师不仅要参与教育决策和教育管理，而且愈来愈拥有课程设计的自主权。老师要根据国家和学校

9、的教育教学目的，本着有利于学生个性自由开展的原那么，理解知识产生和更新的状况以及学生的知识构造根底，设计实在可行的课程。第 6 页 共 21 页5.现代教育技术的行家，信息资的提供者。现代教育技术的开展为老师提供了许多新的传授知识的手段，尤其是计算机辅助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命力和广阔的开展前景。老师要学会应用这些教学技术。老师应是新的料学技术的应用者和推广者，是这些方面的行家里手。老师应能帮助学生寻找自己需要的信息，并把这些资吸收到自己的认知构造中去，变成自己的知识。6.团体工作和团队沟通的专家。老师职业的一个特点就是集体性，要求老师彼此协调，互相宽容，发挥集体的教育力量。老

10、师还要面对学生团体，因为这种团体的活动指导可以进步老师的工作效率。但是众多个性鲜明的孩子组成的团体必然产生摩擦，所以老师必须是团队工作的专家，必须具备处理团体工作的才能和方法。另外，将来社会的劳动分工将更加细致，消费过程的技术含量更高，人与人之间的联络途径日趋多样。老师必须教学生学会宽容，发现别人的长处，学会与别人一起工作。7.独立研究、独立学习的指导者。学生在学校里的时间相对于人的一生毕竟是短暂的。因此，学生在学校里学习和掌握现成的知识是次要的，更重要的是以此培养学习的技能，在理解知识产生的过程中学会独立发现问题、分析p问题、解决问题。在这些方面老师是指导者、带路人、导航员。第 7 页 共

11、21 页8.客观公正的评价者。学习过程是一个复杂的过程，涉及到学生生理和心理的多方面。由于学生个体存在很大的差异，在学习的质和量上也就存在差异。老师必须理解和评估学生到底学到了什么。对其成绩的评估要尽可能运用多元化的评估技术、力求科学、客观、公正。9.纯熟的社会工作者。21 世纪的学校总要和社会发生亲密的联络，彼此影响，随着社会的变化而变化。老师有责任告诉学生，学校发生的变化和这种变化的来龙去脉，以及会对学消费生什么样的影响。另外，学校要和社会上的各个机构和组织进展交涉，老师一定要受过良好的社会工作训练。师德培训心得体会 篇 3这次我有幸参加了路南区青年老师师德培训。在这短暂而珍贵的几天里，给

12、年轻的我又一次充足了电，上满了弦。从心理知识的学习到教学头脑的更新，都给予了我莫大的影响。现将本次培训的点滴感受作粗浅汇报。通过这几天的培训，我深深体会到老师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断进步自身的素质、修养，自觉维护老师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。在老师之间，师生之间，老师与家长之间形成互相尊重、互相保护、擅长交流、及时沟通的气氛，也是保持老师心理安康的必要环境。老师是人类的灵魂工第 8 页 共 21 页程师。老师职业道德素质上下，直接关系亿万青少年学生的安康成长。因此，我们应该加强职业道德建立，进步思想道德程度，刻苦钻研业务，不断学习新

13、知识，探究教育教学规律，改良教育教学方法，进步教育教学和科研程度。在听了两位老师的经历介绍后，我更加明确了老师一定要时时处处为学生做出典范，但凡老师要求学生要做到的，自己首先做到；但凡要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作那么，才能让学生心服囗服。“其身正，不令那么行；其身不正，虽令不从。”老师还要不断地给自己充电，不被社会所淘汰。苏霍姆林斯基曾提出：“要给学生一杯水，老师需要有一桶水。”然而，在知识经济的时代背景下，老师更应该是一条清澈的，不断流动的小溪，吸引着学生到你身边来汲水。一名优秀的老师，除了必须纯熟掌握专业学科知识和教材教法之外，还要努力进步自己的语言文学修养、听说读写程

14、度、观察考虑判断才能。努力进步自己的学历层次、教育教学根本功。身体力行，以自己的光荣，自己的魅力来感召我们每一位学生。在课堂教学中应开发学生已有的知识和经历，把学生头脑中已储藏的与学习新知有关的材料充分地挖掘出来，优化组合，这样才有利于学生的知识建构。创新的教学要从封闭走向开放，开放教材，开放课堂，给学生提供“凭借”的时机，使课堂教学与课外活动沟通，课内打根底，课外求开展；第 9 页 共 21 页各学科教学互相沟通、互相浸透、互相促进；课堂教学与社会生活相沟通，扩展外延，丰富内涵。在教学过程中，要正确处理好承受性学习与自主、合作、探究性学的关系，调动每一个学生的参与意识和学习积极性，给课堂相貌

15、带来活力。短短几天的培训，使我对今后的教育教学工作充满信心。在今后的教学中，我要多读一些教学书籍，多看优秀的课堂实录，积极主动地向优秀老师学习，进步自己的教学程度。感谢领导为我提供这么好的学习时机，能与各校老师一起研究教材、讨论教学。师德培训心得体会 篇 4首先，注重礼仪修养是前提。也许有人认为，老师只要书教得好，讲不讲究礼仪无所谓;但我深深地感到讲究礼仪很重要，老师不但要注重礼仪标准，而且要严格训练。因为作为人类灵魂工程师的老师，是学生增长知识和成长进步的导师，是学生学习、效仿的典范。老师的音容笑貌、言谈举止、穿着打扮、工作态度、创新精神、人格魅力等，无不对学消费生重要的影响。而只有老师注重

16、礼仪修养，才会在平时的工作和生活中为人师表，塑造出良好的师德形象。正如前苏联出色教育家马卡连柯说：“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的老师，已经失去了当老师的资格了。最好还是请他到角落里，在那里去擦鼻涕，叫谁也不要看见他。”可见老师注重礼仪的重要性。因此，老师只有摒弃那些不合身份的第 10 页 共 21 页穿戴、不拘小节的言行、不加检点的习惯，才能树立老师的威信，才能教育和影响学生向正确的方向开展。其次，施展礼仪修养是核心。详细来说，我认为，良好的老师礼仪应从以下几点表达：作为老师，在不断进步自身业务素质的同时，应关心国家和民族命运，拥护改革开放政策，忠诚党的教育事业，敬业爱岗，严谨治学，教书育人，

17、甘于奉献;关心学生的思想道德状况，工作责任心强，有进取精神;注重获取新的知识，不断钻研业务，不断完善自身形象。社会对老师形象的要求是多方面多层次的，老师主面对的是学生、家长、党和国家，不同对象会从不同的角度、不同出发点去考虑问题，自然就会对老师提出不同层次的要求，因此我们作为一名老师，对自己形象的要求也要从多方入手。在学生眼里，知识丰富、平易近人的老师是最好的;在家长眼里，书教的好，对待孩子有慈母心的老师是最好的;党和国家对老师的要求就是培育出全面开展的或有一技之长的优秀人才。老师只有明确各方要求，才能更好的完成自己的本职工作。老师在平时的生活和工作中恰到好处的施展老师礼仪，将会起到事半功倍的

18、好效果。再次，强化礼仪修养是必要。进步自身素质，培养良好修养，具备文明礼仪，是新时代赋予我们的要求。从内心到外表不断完善自我，美化自我，向外界展示自我的风采，将有助于第 11 页 共 21 页进步我们的生活质量;学习交际艺术，掌握交际技巧，将有助于我们事业的开展。总之从事了老师这一职业，就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。我们必须鼓足勇气，义无返顾的朝着人格开展的新高度不断攀登.每一位人民老师都应加强自身修养，不断学习进取，进步思想认识和道德觉悟，注意自我完善，自我开展，自我超越，进步自身的教学才能，标准自我形象，做一位现代意识、效劳意识强的老师，真正地做到为人师表。以自己的人

19、格魅力潜移默化的影响着一届又一届学生。师德培训心得体会 篇 5曾有人说：“国家的兴衰，取决于教育，教育的兴衰，取决于老师，老师是立校之本，而师德师风那么是教育之魂”。教育家苏霍姆林斯基也指出：“老师的人格是进展教育的基石。”因此，从某种意义上讲，老师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且赋有深化的社会意义，关系到千百万青少年的安康成长，关系到祖国的将来。21 世纪的今天，在深化进展教育改革、全面施行素质教育的新形势下，进一步加强师德师风建立显得极为重要。如今，港南区已掀起加强师德师风建立的热潮，通过师德学习和师风建立的理论，我对师德师风又有了更深的感受，认识更加深化，考虑更加深化。第 12

20、 页 共 21 页一、当前师德师风存在的问题主要表现1.以教谋私。有些老师把教育资本当作自己的“摇钱树”，发学生“财”，致教育“富”，完全忘记了老师的职业操守。有的地方，学生换个座也要给老师送礼;老师过生日，暗示学生要“有所表示”;有点名气的学校老师，一个老师节就可以收到学生、家长的礼物礼金少那么万元左右，多那么几万元，大到冰箱彩电，小到大米白面，什么都敢要。严重影响了老师队伍的整体形象。2.言行不一。一些老师说的多，做得少，甚至是说的与做的不一样。有的老师教育学生要互相尊重，自己却频频使用“老师忌语”挖苦、挖苦学生;要求学生钻研功课，自己却整天无所事事，不备课;要求学生劝家长远离赌博，自己却

21、通宵麻将;更有甚者，节假日创办补习班，闲余开店铺当老板，而学校的活动、例会却一概不参加，理由是“没钱赚”。3.敷衍塞责。一些老师沉迷于有偿家教，无心课堂教学，甚至不备课，不修改，对学生敷衍了事。一些老师上班人到心不到，出勤不出力，在岗不爱岗，从业不敬业，正副业不分。4.体罚或变相体罚。学生犯一点小错，就要体罚。甚至这样的体罚或变相体罚频频在幼儿园里两三岁的幼儿身上发生。一些老师用不让吃饭，不让睡午觉的方法惩罚犯错的幼小孩子，或是唆使全班小朋友嘲笑某个犯错的小朋友，或是用成人第 13 页 共 21 页都难以承受的精神惩罚方式对待几岁的孩子。对学生和幼儿的身心都造成了严重的影响。5.触犯法律。个别

22、道德败坏的老师利用老师身份和任教之便，进犯没有对抗意识和才能女学生，这样的案件也不少见，社会影响极其恶劣。上述行为不仅违犯了教育法、老师法和老师职业道德标准，也严重损害了老师的形象，更为严重的是败坏了社会风气，污染了育人环境，玷污了学生心灵，也扭曲破坏了纯洁和谐的师生关系，造成了恶劣的社会影响，群众反映极为强烈。二、师德师风建立的重要性及紧迫性老师的职责是教书育人，就是不仅仅要教授知识，还要教育学生如何做人。从某种意义上讲，老师是个具有双重身份的特殊群体。因为，从社会角度看，老师是身份普通的公民;从职业角度看，老师又是地位特殊的公民。老师所从事的职业是教育人、塑造人的事业。老师的劳动就其本质而

23、言，是一种“做人”与“育人”亲密联络、内在统一的劳动。通过老师本人的理想信念、人生态度、价值取向、道德品质、治学方法及为人处事方式等对学消费生影响。在学生的心目中，老师是社会的标准、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。学生们把师德高尚的老师作为学习的典范，甚至模拟他们的态度、情第 14 页 共 21 页趣、品行乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。可以说，老师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。而且人生最初的二十几年决定和影响着一个人一生的开展，也是道德观念、行为习惯形成的关键期，而影响这个时期的关键因素，正是老师。“学高为师，身正为范”、“德为师之先”、“德者，师之魂也”，都

24、是我们耳熟能详的先代师论名言。当代教育家叶圣陶老先生也曾说过：“教育工作者的全部工作，就是为人师表。”可见，老师的职业道德建立具有特定的社会价值，老师的道德素质远远要比他的文化素质更为重要。所以，不管从哪方面讲，老师个人的道德修养程度，都是整个社会道德程度的折射。师德不仅是老师素质的核心，更是老师队伍建立的核心。所以，加强师德师风建立，对构建德育新机制、施行“以德治国”新方略、实现教育现代化有着重要的现实意义。三、我校加强师德师风建立的策略和措施1、抓好机制建立。加强师德师风建立不是一蹴而就的事，首先要认真贯彻教育法、老师法、中小学老师职业道德标准、上级主管部门的相关政策、法规，标准从教行为，

25、对师德不合格的老师实行“老师聘任一票否决制”。第 15 页 共 21 页二是加强老师的学习，使老师扎实持久地承受继续教育，充实、更新知识和技能，在继续教育中，更要把师德作为首要学习内容强化教育。三是细化师德评价。要把师德师风建立作为个人教育教学工作考核和学校精神文明建立的主要内容。同时，还要建立学生评价老师、家长评价老师、老师评价老师的体系，及时掌握师德情况，并采取相应措施，发现问题，必须整改到位。四是建立监视查处体系。制定标准的老师管理制度，进一步标准老师的师德行为，对违背师德的老师严肃处理，坚决处分到位。学校要从社会上聘请监视员，对老师的师德进展评估监视;对群众反映的问题，及时进展查处;有

26、效监视查处老师的违法违规行为。2、加强学校常规管理。学校建立健全规章制度，注重过程管理，逐一落实教学管理过程中的方案、执行、检查、总结、奖惩等各个环节的各项工作，结合我校实际情况，遵循教学管理的原那么和教学规律，形成标准科学的教学管理常规。对老师教学过程中的备课、上课、作业、辅导、考察等根本环节，以及学生学习过程中的预习、听课、复习、作业、小结等根本环节，要严格要求，形成制度，使师生有规可循、有章可依。同时，制订出课堂常规、教学组织常规等，建立正常的教第 16 页 共 21 页学秩序，形成良好的教学风气，让极少局部失范的老师无处藏身。3、强化领导、宣传和监视。在抓师德师风这项长期而又艰巨的工作

27、中，要明确分工，严明纪律，完善制度，落实责任，实行“一把手”负总责和责任追究制度。要充分发挥播送、电视、报纸等新闻媒体的宣传导向作用，以墙报、宣传栏、宣传资料、师德师风培训等多种形式，认真宣传、学习、贯彻老师职业道德标准、老师忌语 100 条、给老师的 100 条建议等内容。要广泛宣传“优秀老师”的先进事迹，并对违规违纪人员及时曝光，典型引路，以点促面，积极引导和教育老师，特别是有心理障碍的老师和青年老师，要作为重中之重来抓。4、建立监管监控机制。学校成立“校长副校长主任年级组长班主任学生家长”等人员组成的师德师风监控，将每个老师的师德行为纳入有效监控之中，定期召开专题会议，揭露检举师德失范的

28、老师，将师德失范的苗头消灭在萌芽状态。在师德师风管理上必须做到令行制止。总之，时代在前进，社会在开展，改革在深化，教育在振兴。我们老师要长期坚持学习，努力进步自身的思想政治素质，严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表从思想上行动上进步自己的工作责任心，树第 17 页 共 21 页立一切为学生效劳的思想。用爱和责任熔铸不朽的的师德，让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天!师德培训心得体会 篇 6相较于往年,今年的师德学习显得非常“平淡”。因为既没有为工作累倒在讲台上的先进老师事迹,也没有像汶川大地震那样特殊环境下涌现出来的英雄老师事迹,所以似乎少了点“轰轰烈烈”的味道

29、。然而细细品味,感觉到的是“真实”、“快乐”和“感悟”。朱爱莲局长向我们阐述的是老师生活和心理的真实。她用朴实亲近的话语,告诉我们老师要爱自己,要让自己幸福快乐积极,然后才能给学生带来幸福感。陶西平先生从古今中外对教育的纵横分析p,让我们这些普通老师看到不同环境下真实的教育。使我明白了不管什么环境,教育的真谛都应是为了学生的开展。黄瑞华校长切合学校实际给大家解读了学校工作方案,描绘出学校开展的前景,给大家新学期的工作和学习指出努力的方向和目的。这些培训使我对工作和学习有了更深化的认识和理解。我想,既然身在这个岗位上,而且没有转行的打算,那么,就应该踏实地工作,努力地育人。既然,不能拥有很多的财

30、富名利,那么,不妨把“老师”这个名字刻在学生心里,把爱和教育一代一代第 18 页 共 21 页传播下去。这是我们老师的使命,我们平凡,但我们不应自甘平庸,看低了自己。这次让我感到最快乐的是为期一天的“拓展训练”“团队建立”。这是一种新型的培训形式,通过体验式的活动和培训师的引导感悟,我们每个人都收获了满满的欢乐和体会,有讲座培训所不能做到的优势。还记得那个把鸡蛋立起来的故事吗?什么是创新?什么是创造?就在于那“一破”之间。常人的思维总有定性,容易朝着惯性的地方开展,自己给自己的思维上了很多的框框。其实,可能稍稍转个弯就是个完全不同的新天地。在这次的拓展训练中,我发现自己缺少创新思维,要培养出有

31、创新精神和才能的学生,我觉得自己也应该常常承受这方面的训练。我想以后要多看点小孩子的东西,保持活泼的思维和丰富的想象力,才能更好地和孩子沟通,至少不能把孩子越教越没有创新才能了。凡事有一定的规矩,给我们规定了一定的框架,但是我们应该想到框架不到的地方更多的东西,做到既守规矩,又能“破规矩”。能否使事情做得别人想不到的成功,就在于这种“破”的功夫。因此,我们教育学生时,就不能过于牵着学生思维,要把他们与生俱来的想象力和创新力通过各种途径和方法激发出来,培养出来,使他们成为现代社会需要的新型人才。第 19 页 共 21 页“方案理论反思理论”直到成功,这是我在一天的团体活动中感受到的做事的形式。大

32、家定下简单的方案,分工理论,再考虑缺乏,调整方案,理论验证,就这样不断地靠近目的。也许我们开场有不知所措,有连续的失败,有不知可否的犹豫害怕,但是,只要我们去尝试理论,去考虑调整,我们终将离我们的目的越来越近!所以,行动起来吧!只有这样,我们才可能接近成功,教育也好,生活也好。我喜欢这样的生活,真实地感受着,有所感悟,有所行动。我们参加训练时的小队口号是“我虽平凡,绝不平庸”。我记下这点滴感悟,以这句话自励,希望在平凡的岗位上开出美丽的花朵。师德培训心得体会 篇 7师德培训是我第一次参加，在大学里学习的时候只是学习了一些老师该有的品德和素质，只是停留在书本上的一些东西。对此并没有深化的体会，对

33、于老师的种种理解只局限于实习的几所小学里，不具有代表性。更是没有听说过有什么师德培训。但是来到_小学以后的第一天报到，就有幸听到了_校长对于我们的谆谆教导。从而让我发现自己真的没有来错地方。第 20 页 共 21 页从 8 月 21 开场了为期三天的师德培训，第一天下午我们聆听了董事长特意准备的以觉悟的心做公德的教育的讲座。听了整整两个半小时的讲座之后，从中我学习到了很多。作为一名老师就要时时刻刻有不一样的觉悟，要从点点滴滴的小事中获得觉悟。对于孩子的一切你要熟悉要不断进取，不断的从他们身上发现问题、解决问题。作为一个优秀的老师还要不断地反思，不断的学习，既要反思“你”的教学，也要反思你对学生

34、的态度，你的人格、你的为人处事。只有通过不断的反思才能得到不断的进步。只有在不断地学习、反思、觉悟中你才能改变自己，使自己变得越来越好。师德，就是老师的品德，是作为一名老师必须具备的品德，它是高于一般社会道德的，师德是老师最看重的东西，也是社会最看重老师的东西。所谓“师者，所以传道授业解惑也”、“学高为师，身正为范”，“以德服人”等等。一个没有师德或师德不高尚的老师是教不好自己的学生的，是无法在教育行业立身处事的。师德是老师的第一要务！作为一个老师我们要公平公正的对待每一位学生。在大学实习的时候我总是由着自己的爱好，偏爱一些长的比拟得意的学生，因为那个时候自己不懂事，没有真正的从事老师这一行业

35、，不知道其中的道理，通过参加师德培训后我明白了在以后的教学中要公平的对待每一位老师，不能放弃任何一位学生，第 21 页 共 21 页每一位学生都是有自己独特的个性和专长。而且每一位学生的眼睛都是雪亮的，千万不能“徇私舞弊”。在期间我们学习了中小学老师职业道德标准20_年修订，知道了身为一个老师要爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。而且还学习了浙江省义务教育条例学习宣传材料。知道了一位老师该尽的义务和必须遵守的道德准那么。最后还做了一份师德教育测试题，当了这么多年的学生，做了无数张的试卷，但是这张试卷让我觉得非常严肃，一定要认真完成。总之，做为一名教育工作者，要树立良好的职业道德，努力塑造好自己的人格，处处为人师表。要认真钻研教育学、心理学、人才学，关心现代信息，互相交流，互相学习，博取众长，使自己的常识专精博览，以适应教育的要求，为培养高素质的人才而努力。