教师学习现代教育理论与实践心得体会.doc

《教师学习现代教育理论与实践心得体会.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师学习现代教育理论与实践心得体会.doc（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、老师学习现代教育理论与理论心得体会老师学习现代教育理论与理论心得体会某些事情让我们心里有了一些心得后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们就可以进步对思维的训练。那么你知道心得体会如何写吗？下面是WTT为大家搜集的老师学习现代教育理论与理论心得体会，借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。老师学习现代教育理论与理论心得体会1一我对“教学与课程”的认识在新课改中，教学与课程的关系是我们首先必须摆正和处理好的一对关系。我们知道“课程是学校教育的实体或内容，它规定教什么；教学是学校教育的过程或手段，它规定学校怎么做；课程是教学的方向或目的，是在教学过程之前和教学情境之外预先规定的，教学的过程就是忠实

2、而有效地传递课程的过程，而不应当对课程做出任何变革。”针对这一点，再对照自己的教学，以往我在教学中，总是把教材作为教学的中心，因此常常出现教学过程和学生实际相脱离的现象，有时还为此想不通。如今我认识到我们的教学过程不仅是使用教材，同时也要注重开发和利用课程资。特别是在口语交际教学中，更要注重交际课程与学生生活实际的结合，注重交际课程的开发，这样教学就不只是忠实的施行课程方案，教学与课程互相转化、互相促进、彼此有机地融为一体，教学改革才能真正进入教育的内核，成为课程改革与开展的能动力量，成为老师与学生追寻主体性、获得解放与自由的过程。二我对“互动的师生关系”的认知我们知道“教学是老师的教与学生的

3、学的统一”，这种统一的本质是就是师生，生生的交往。据此，现代教学论指出，“教学过程是师生交往、积极互动、共同开展的过程。”该书指出“交往是活动的最根本的形式，亦是人的最根本的精神需要之一。交往不是静态的社会关系的总和，而是动态地表现出来的主体之间的互相作用。交往中，主体之间的互相作用、互相交流、互相沟通、互相理解，这是人根本的存在方式。在教学中，交往存在着师生间的交往和生生间的交往之分，而且是多边的整体的交往。”这一点告诉我们在教学中我们必须重视学生的交往才能，对于小学低年级来说，我们就必须重视学生的听说才能，口语交际才能的培养。“师生关系是一种平等、理解、双向的人与人的关系”“在师生关系中，

4、学生会体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，同时受到鼓励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和建议，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。”以上这些内容都告诫我们教育工作者，特别是一线老师，要充分重视师生之间的交往，要站在民主平等的角度去和学生交流，要充分表达师生之间的亲情，尊重他们，信任他们，把他们作为知心朋友，去关心保护，这样交往才会真实而富有情趣，才会很好的和学生沟通，才会进步学生的交际才能。我们知道“交往的根本属性是互动性和互惠性”通过师生间、学生间动态交流实现师生互动，互相沟通，互相影响，互相补充，从而到达共识、共享、共进。这是教学相长的真谛。所以我们在教学中，

5、必须充分的放手给学生交往的空间，充分的给他们交往的自由，让他们多方位，全身心的投入到交际之中，从而到达培养口语交际才能的目的。三我对“构建素质教育课堂教学目的体系”的认识我们总在强调素质教育，那么什么是素质教育，怎么进展素质教育，在读这本书前，我的认识并不是那么深化，例如我们问学习为了什么的时候，无论学生、家长还是老师，很少有人把发现和寻找新知识、解决问题作为学习的归宿。在我们的教育概念中，学习就是老师传授已有的知识，学生掌握确定无疑的知识；教材对学生来说，成了权威知识发布的载体，导致了我们所挖苦的“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”。新课标中“知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值

6、观”是我们进展教学的目的。改革课堂教学必须由过去以知识为本位转向以开展为本位，真正表达知识、才能、态度的有机整合，全面施行素质教育。由此我们想到我们如今的小学语文教学，特别是低年级的语文教学，很多老师仍然以学生的抄写为教学中主要手段，无视学生的实际程度，不愿意让学生从被动的亦或是盲动的承受和服从中解放出来，不愿意去进步学生的创造力，和自我探究才能，以学生考试中得到多少分来衡量学习的好坏，却不愿意和学生去沟通和交往，不愿意考虑学生是否学会了表达自己的内心世界，是否愿意去倾听别人的表白，是否愿意去理解体悟别人的感受，一句话学生的素质是不是得到培养和开展，却没有很好的去研究。为此该书也为我们指出了以

7、下几个方面：1我们要重视结论与过程的统一。文章指出“对一门学科而言，过程表征该学科的探究过程和探究方法，结论表征该学科的探究结果，两者是互相作用、互相依存、互相转化的关系。什么样的探究过程和方法论必然对应着什么样的探究结论或结果，概念原理体系的获得依赖于特定的探究过程与方法论。任何学科原理体系，不管暂时看起来多么完备，它总是一种过程性、生成性、开放性的存在，总是一种需要进一步检验的假设体系，总是需要进一步开展为更完善、合理的概念框架。另一方面，探究过程和方法论又内在于概念原理体系之中，并随着概念原理体系的开展而不断变化。”，“从教学角度讲，重结论、轻过程的教学只是一种形式上走捷径的教学，把形成

8、结论的生动过程变成了单调刻板的条文背诵，它从头上剥离了知识与智力的内在联络。重结论、轻过程的教学排挤了学生的考虑和个性，把教学过程庸俗化到无需智慧努力只需听讲和记忆就能掌握知识的那种程度，于是便有了掌握知识却不考虑知识、诘问知识、评判知识、创新知识的所谓好学生。这实际上是对学生智慧的扼杀和个性的摧残。”以上理论告诉我们教学过程中我们不仅要重视学生探究的结论，让学生掌握概念理论，更要重视研究的过程，让学生理解概念的真正内涵，从而到达学生知识和才能的共同开展和进步。2强调认识与情意的统一。该书指出：“学习过程是以人的整体的心理活动为根底的认知和情意活动相统一的过程。认知因素和情意因素在学习过程中是

9、同时发生、交互作用的，它们共同组成学生学习心理的两个不同方面，从不同角度对学习活动施予重大影响。假如没有认知因素的参与，学习任务不可能完成；同样假如没有情意因素的参与，学习活动既不能发生也不能维持。”我们知道“新课程强调情感、态度、价值观三个要素，不仅强调科学的价值，更强调科学价值与人文价值的统一；不仅强调人类的价值，更强调人的价值与自然价值的统一，从而使学生从内心确立起对真、善、美的价值追求以及人与自然和谐可持续性开展的理念。”该书还指出“任何学科的教学都必须以人为教育对象，致力于培养学生丰富的情感、积极的态度和正确的价值观。情感、态度、价值观必须有机地浸透到课堂教学内容中去，并有意识地贯穿

10、于教学过程之中，使其成为课程教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。”由此我们的小学语文教学，必须做到认知和情感的和谐统一，必须强调情感态度和价值观的有机结合，在教育教学过程中，在学生的口语交际中必须表达学生的情感取向，认知态度和正确上网价值观。这样我们的小学教学，特别口语教学才会表达出新课标以素质教育为目的的思想。四我对“构建充满生命力的开放的课堂立体体系”的理解该书指出“教育是人的教育，是科学教育与生活教育的交融。”，“要把学生的个人知识、直接经历、生活世界看成重要的课程资，尊重儿童文化，开掘童心、童趣的课程价值”。我认为这一点是我们教育工作者必须牢牢记住和把握的原那么，我们要“鼓励学生对教科

11、书的自我理解、自我解读，尊重学生的个人感受和独特见解，使学习过程成为一个富有个性化的过程”。我们要充分认识到“人是开放性的、创造性的存在，教育不应该用僵化的形式作用于人，否那么就会限定和束缚人的自由开展”。在教学工作中我们要懂得“人是不可限定的，教育不能限定人，只能引导人全面、自由、积极地生成。”由以上各点我们必须充分的认识到教学过程是师生交往、互动的过程，我们绝对不可以把学生看作老师上课的配角，要充分认识到他们的主观能动性。在课堂教学中我们要做到师生互动。在小学语文教学中我们要培养学生自主学习才能和创新素质。当然要全面的推进素质教育，就要转变学习方式，要以培养创新精神和理论才能为主要目的，鼓

12、励学生对书本的质疑和对老师的超越，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达。要积极引导学生从事实验活动和理论活动，培养学生乐于动手、勤于理论的意识和习惯，实在进步学生的动手才能、理论才能。假如我们可以做到以上的各点，我们必将培养出符合21实世纪建立需要的合格人才。以上是我通过学习现代教育理论与理论一书后体会，他使我对自己的教学有了更深化的认识，看到了自己现代教育理论的缺失，也学到了更多的理论，我今后一定会更加深化学习，并用这些理论指导自己的教育教学工作。以上心得如有不妥之处，请批评指正。老师学习现代教育理论与理论心得体会2著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名荣耀的人民老

13、师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。老师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”老师要自敬自重，必先进步自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育开展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业安康开展的有力保证。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。通过此次寒假期间学校组织师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会：一、爱岗敬业首先，要热爱教

14、育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。二、加强政治学习，不断进步政治素养。本人系统的学习了义务教育法、中华人民共和国老师法、老师资格条例等法律法规文件，按照中小学老师职业道德标准严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。三、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表如今对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上

15、还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要擅长发现，并且多加鼓励，培养学生安康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。四、孜孜不倦，积极进取有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断进步自身素质，不断完善自己，以请教好每一位学生。怎样进步自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供应学生“一碗水”。五、以身作那么、率先垂范老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜欢模拟，将会给学生带来一生的影响，因此，老师一定要时时处处为学生做出典范，但凡老师要求学生要做到的，自己首先做到；但凡要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作那么，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。第 10 页 共 10 页