幼儿园班级管理心得体会范本.doc

《幼儿园班级管理心得体会范本.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园班级管理心得体会范本.doc（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第 1 页 共 19 页幼儿园班级管理心得体会范本幼儿园班级管理心得体会范文精选 5 篇当我们备受启迪时，可以寻思将其写进心得体会中，这样就可以总结出详细的经历和想法。是不是无从下笔、没有头绪？以下是 WTT 为大家整理的幼儿园班级管理心得体会范文精选 5 篇，仅供参考，欢送大家阅读。幼儿园班级管理心得体会 1作为一名幼儿老师，每天面对一群孩子。因此，认真做好班级的管理工作，让班级工作井然有序就显得尤为重要了。那么，老师在面对繁琐而紧张的教育学活动时，要怎样做才能二者兼顾呢？假期看了幼儿园班级管理这本书后就自己的观点谈几点考虑：一、幼儿园常规建立的必要性一幼儿教育的需要在幼儿教育中，“常规教育

2、”是为了实现幼儿园的保育和教育目的，让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园安康、活泼的成长。二幼儿开展的需要第 2 页 共 19 页俗话说：“三岁看到老。”正说明幼儿期是形成和培养良好素质的最正确时期。幼儿园不仅对幼儿进展教育，也在为幼儿形成良好的个性品质，使之为今后的一生打好根底。二、班级管理中老师的职责和地位每天都和那些天真、得意的孩子们在一起。只要和幼儿打交道，最能翻开场面的就是“情”，而班级的管理中，情更应是始终贯穿其中的主线。对幼儿要做到：关爱、友爱、慈祥。一给幼儿多一点关爱、理解和体贴做好班级管理工作需要正确地处理好各方面的关系。二做幼儿的好朋友。教育

3、家赞可夫说过：就教育工作效果来说，很重要的一点要看师生之间的关系如何。我认为在当今教育中，这种重要的师生关系应是一种平等、和谐的朋友关系。在新纲要中明确指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。其次，老师要和幼儿平等待人，与幼儿谈心聊天，成为幼儿最忠实的听众。三给幼儿慈母般的爱在学习和生活中，时刻把幼儿的利益放到第一位，注意从一点一滴的小事做起，把温暖送到每个幼儿心头，从点滴的小事中逐渐让幼儿承受集体生活，让幼儿感到老师也有一颗慈母第 3 页 共 19 页心，时刻在关心、帮助着他们，让爱充满整个班级，充满幼儿的心房，使幼儿感受到学习和成长的快乐。三、班级的日常教育教学工作方面：一对

4、班级幼儿能有全面的理解我觉得作为一名工作在第一线的老师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的理解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，老师假如能对每个幼儿都能熟悉，理解幼儿的个性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿开展的常规管理方法。二常规教育要日常抓抓日常俗话说得好“千里之行，始于足下”，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处开场，从日常生活中的根本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的，它包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规那么意识的培养等等，老师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有

5、内容、有方案的开展教育教学的工作。三常规教育要抓重点、反复地抓幼儿的年龄比拟的小，自控才能比拟的弱，要让幼儿养成良好的常规意识，老师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，近而进步幼儿分辨是非的才能，。但是由于幼儿的可第 4 页 共 19 页塑性比拟的强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能到达的，还需要我们在教育中遵循幼儿的身心开展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。四、班级常规建立的方法一让幼儿在音乐中建立常规大家都知道在区角活动或者是自由操作的活动中让老师最烦恼的是整理物品，如何让幼儿快速整理又能快速地安静集中

6、讲评呢？我们就开场使用音乐的方法，并且还收到了不错的效果，详细是这样施行的。我们在活动接近尾声的时候，都会播放幼儿熟悉的音乐，幼儿听到这段音乐后就要马上开场整理和集中注：音乐的节奏感最好强劲一些，而且幼儿听到音乐后，就不用再像以前那样老师“喊”了，同时减轻了老师的负担，又进步幼儿自我效劳的意识。当幼儿在体育活动或者是餐后活动、午睡后，我们都会使用比拟柔和的音乐如：摇篮曲，幼儿听到后也会很自觉的休息了。二利用餐前小故事促进幼儿进餐常规如何让幼儿能安静、快速、干净地用餐也是老师常会碰到的问题，我们班的孩子在以前进餐前这几个方面都做地不是很好。如今通过餐前小故事的方法幼儿的进步也很大，每次餐前第 5

7、 页 共 19 页我们都会根据幼儿昨天的进餐情况或者是当日的食谱，自编一个相关的小故事，当然还少不了必要的要求。通过这样的方法也能促进幼儿的进餐质量。三利用典范促进常规每个班的孩子都有不同的特点，只要老师能擅长捕捉孩子的这些闪光点也就能进展现场的常规教育了。四做个“勤”老师也能促常规小班的幼儿虽然已有了初步的规那么意识了但是毕竟自控才能比拟的差，不能较好地遵守规那么，会给我们的工作带来一些平安的隐患。为此，老师就要勤字当头了，擅长观察幼儿的举动，当发现幼儿不能按要求来完成时，可以反复地练习、讲解，直至幼儿能遵守相应的规那么为止。五、沟通家园同步教育的关键在日常的教育教学工作中，我们与家长在一些

8、问题上的沟通，是做好家长工作的关键，只有在家园双方的沟通中才能互相理解、互相交流、互相合作。本人认为应做好以下几点：一与家长建立良好的信任关系。如今，家庭都是一个独苗苗，有些父母老怕孩子在幼儿园不习惯，会吃亏，对老师总是不信任。这时，老师就应该“以心换心”真心与家长交朋友。在平时的工作中，孩子的衣服穿反了、鞋子穿反了等，这些鸡毛蒜皮的小事，都会引起家长对第 6 页 共 19 页我们工作的不信任和不放心。于是，我们班级的三位保教人员齐心合力，把家长的小事当成一件大事来做，一分辛苦一分收获，家长对我们工作的满意程度进步了，彼此的关系也亲近了。二以平等谦虚的态度和家长对话。与家长的沟通中，讲话的技巧

9、也非常的重要。一个班级管理工作的成功与否，还要看老师的家长工作做的是否到位。因为家长是幼儿园与社会联络的桥梁，是窗口，是宣传栏。老师对家长的接待工作，直接关系到幼儿园的声誉和形象。因此，对家长的要做到热情周到。要真诚接待每位家长，笑迎家长，笑送家长，做到手勤、口勤。早晨，孩子入园时，要走上前去主动为孩子脱下大衣，并热情拥抱每一个孩子，给孩子一个良好的情绪，下午孩子离园时，要主动告诉家长孩子在幼儿园一天的生活、学习情况。家长有错也要敢于提出，同时要注意方式方法。平时及时沟通共同商讨育儿经历。只要每位老师都能热诚地接待家长，每位家长都会满意而来，满意而归。幼儿园与家庭的沟通有很多形式，有家长会、家

10、长开放日、家访、幼儿成长手册、家长园地等。总之，班级的管理工作要求班主任要有一颗敏锐而细致的心，洞察一切事，处理好方方面面的关系，实在为老师、为幼第 7 页 共 19 页儿，为家长营造一个宽松、和谐、平安、卫生、舒适的精神环境和物质环境。幼儿园班级管理心得体会 2幼儿园班级管理有着自己的特点，作为一个班主任，所承当的任务内容很繁杂，不仅仅要保证孩子生长的各个方面，而且承当班级的一切活动的方案施行，以及班级老师之间的协调和团结。在这里，我有几点体会与大家共享。一、处理好与班内老师的关系通过这么多年与不同的老师共带班级，我深感要当好一个班主任必须处理好与共班老师的关系，形成教育的统一，这样才能尽善

11、尽美地完成好班务工作。我们每个班级都是一个小集体，是一个小家。我们与班内老师的相处时间不比家人少，所以友情也厚了几分。我们不仅仅是工作在一起，更可以说是在一起生活。因此，形成融洽而和谐的关系尤为重要。作为班主任要能与人和睦相处，擅长沟通，要学会关心别人，尊重别人的感受，重视运用自己的坦诚宽容等人格力量，与班级成员的情感互通，使我们彼此间产生信赖感、亲切感，互相以情感人，把班集体建立成一个温馨、和谐的小家庭。在班级常规管理过程中，班内老师要目的一致，互相配合。在教育教学活动中，上课老师开展教学活动时，配班老师亲密地配合，帮助带班老师维持课堂秩序，协助做好相关的.配班、准第 8 页 共 19 页备

12、工作。当幼儿在活动中出现淘气、吵闹、不专著等情况时，配班老师及时地予以提醒或制止。户外活动时，我们老师之间总是在活动前统一要求，向幼儿说明要求，然后再出去。这样，在活动中，才能对幼儿的不良行为给予一定的约束。作为班主任要主动承当任务，不斤斤计较，要亲力亲为，不要光指挥别人，擅长安排好班上的工作，班内工作要由老师共同商量完成。一个人的力量是有限的，正所谓“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，要做好班主任，除了要“以身作那么”，勇于承当责任之外，还要学会分解任务，有效引导每个人去做自己擅长的事，促使整个团体能通力合作，但应切忌居高临下的“指挥棒作风”，要学会合理安排分工、有效合作。班内老师真正的合作

13、不是工作不分彼此或界限太清，而是在明确各自职责的前提下，在分工的根底上，每个人都优质高效地完成自己的工作，并在班级总体工作目的下，互助互补，才谈得上是成功的合作。二、抓好常规教育，建立良好的班风，良好的班风是一种精神风貌，一种座右铭，一种共同的目的，它是无形的，却又无处不在，它可以使每一位老师都积极主动、充满干劲。“没有规矩，不成方圆。”假如一个老师仅仅只是热爱他的孩子，没有常规，没有教育，没有引导，任其开展，那么这第 9 页 共 19 页个班给人的感觉就是一盘散沙。一个班级混乱的原因，是因为没有制定有序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，应该怎样做更好。在制定班级常规时，老师应和幼儿共同讨论

14、：哪些行为是班级所承受和赞赏的，哪些行为是班级所不允许、应该被制止的，老师要尽量让每一个幼儿都有参与讨论、表达意见的时机，另外，老师对孩子的要求要说到做到，这是管好常规的最重要的一点。只有你说到做到了，才能树立自己的威信。让淘气的孩子不敢随意钻老师的空子。比方：上课前我就要求幼儿听课时不讲话，不做小动作眼睛要看老师，当我听到说话声或看到做小动作时我就立即停顿上课，等没有任何声音或没有幼儿再做小动作了，再继续上课，这样几次孩子们就会感觉你在注意他，没方法了只好认真听课了。不管是开展什么活动，在活动之前，我总是会把活动要求提在前，让幼儿在明确活动方法和活动要求的前提下再去开展活动，这样，不仅幼儿能

15、掌握正确的活动方法，而且可以稳定幼儿的活动常规，比方，在给幼儿发书时，虽然幼儿知道传书的规那么但每次都把规那么再次强调，先传到书的幼儿小手跟着音乐拍起来，等老师有翻开书的指令才可以翻开。在户外游戏时，老师在出去以前向幼儿说好走路的方法和要求，在活动前，再将活动方法和活动要求向幼儿提清楚。不仅活动中有常第 10 页 共 19 页规要常抓，生活中的常规也要日日强化，使老师和幼儿之间形成一种默契。三、获得家长的信任，让他们成为班务工作的合作者开展班级工作中很重要的一个内容就是家长工作。我任班主任期间，家长与幼儿园都能建立很好的互助协作的关系。主要采取了这些方式：平和亲切的态度与家长沟通，让家长放心。

16、家长把孩子送来幼儿园，心中有很强的不平安感，因此我和配班老师都是持着爱孩子关心孩子的心让家长感觉我们的真心，坚持每天的来园和离园老师都在班，方便家长，安抚家长。还有，要多站在家长的立场上考虑问题，对我们自身的缺乏和存在的问题要勇于成认并积极改正。我每次遇到家长提出的问题时，我都会记下来，然后再尽力去做好，让家长相信把孩子放在这个班是非常放心的。与家长有什么误会或班上没有做到的地方直接与家长沟通，获得家长的谅解。而不是避开不理会，让家长觉得你是个不负责任的老师，从而让误会越来越深，直到真的班上出现有问题的时候，家长就会旧账全翻出来。其实，有时一些很小的事情，可能就感动了家长，让他足够的相信你。四

17、、进步法律意识，加强班级平安教育。第 11 页 共 19 页幼儿活泼好动，容易发生人身伤害事故，老师稍有个忽略就有可能付法律责任。种种相关的报道常见诸报端，时刻提醒我们作为一班之主的班主任要进步法制意识，平安意识。例如，外出漫步时，就会检查孩子鞋子的鞋带有没系好，会叮嘱孩子不要乱跑。在游戏中眼睛不离孩子，及时制止孩子的一些冒险行为。经常对幼儿进展平安教育，进步孩子自身的平安意识。五、建立有自己特色的班级。管理一个班级不是说看见别的班这样好，我也就跟着照样搬。这样很没有自己的管理风格。只有建立一个敢于创新的特色班级，才能真正的让同行、领导、家长看到你的独到之面，也才会对你所管理的班级有深化的印象

18、。这里说的特色，不一定是说你本身的特长，也可以是你管理方面比别人更突出的某一方面。比方：有的班级环境创设好，有的班级常规工作抓的到位，有的班级家长工作开展好等等。还有的班级在平时开展的教育活动形式新颖，让大家觉得印象深化等等。只要我们用心在上面了，相信每个老师都会发挥自己最大的内在潜能。作为班主任要充当好双重角色。首先，做好本班老师的领头人，带着大家一起作好本班的各项工作，对出现的问题及时协调解决，使大家一直保持积极的工作热情、团结一致的方向。第 12 页 共 19 页一方面，“该出手时就出手”。如家长来了，班主任首先要与家长作好交流工作，增进家园之间互相理解；对发现的问题，班主任要首当其冲、

19、身体力行地解决，而不是将责任一推了之。另一方面，“该放手时就放手”，要充分信任每一位老师，让大家积极主动地解决问题、促进工作；让每一位老师敢于说出自己的意见看法，谁的意见合理采用谁的；鼓励每位老师积极主动地与家长交流，与家长建立了朋友的关系、合作的关系。其二，作好幼儿的德育工作、习惯培养工作和所承当的学科教学工作，尽到对幼儿的教育管理职责，促进幼儿的全面和谐的开展。总之，班主任工作是一门艺术，精心而又烦琐，每天都需要我们工作、学习、考虑、总结、反思。在班主任工作中求“全”“活”“异”“新”；班级工作既要务实，又要创新，要与时俱进。既要作好老师的组织者、协调者，又要作好幼儿的教育者、管理者。既要

20、互相合作，又要明确职责。我相信在座的各位年轻老师都有自己独到的管理方法，我也希望在各位的身上发现自己的缺乏，学习大家的优点，争取把班级工作做得更好！幼儿园班级管理心得体会 3幼儿园班级管理工作有其特殊性，既有对不同个性、的幼儿的管理，又有对教育教学的管理；既有对人的管理，又有对物的管理等等。这就需要老师第 13 页 共 19 页要有多种才能：要有凝聚力，要有发现新问题、解决新问题的才能，使班级工作不断完善改良；要有处理各种关系及矛盾的才能，如与其他班级之间的关系、班级人员之间的关系、老师与幼儿之间的关系、幼儿园与家长之间的关系、家长与家长之间的关系等等，创设一种互相尊重、和谐、民主、团结的育人

21、环境；要有顾全大局、公正无私的精神，防止各种不良风气的形成；还要有工作扎实、无私奉献的品质，要有一定的教育教学才能，带动班级教育教学工作的开展等等。通过十多年的教育生涯，我有几点体会与大家共享：每个孩子有每个孩子的个性，每位老师有每位老师的特点，每个班级有每个班级的实际情况。我们必须从实际出发，扎实有效地开展工作。在此根底上，要根据时代的开展要求和班级的开展状况，不断开拓创新，推动班级工作不断进步。老师要克己奉公、无私奉献；要效劳于幼儿和家长，要让幼儿进步、家长满意。只有树立了这种意识，才能真正发扬民主，让每一位幼儿都当家作主，管理班级；才能建立平等的、融洽的、亲切的、互相尊重的家园关系、师师

22、关系、师生关系；才能不断进步工作质量。首先，老师要带着大家一起作好本班的各项工作，对出现的问题及时协调解决，使大家一直保持积极的工作热情、团结一致的方向。一方面，“该出手时就出手”。如家长来了，老第 14 页 共 19 页师首先要与家长作好交流工作，增进家园之间互相理解；对发现的问题，要首当其冲、身体力行地解决，而非将责任一推了之。另一方面，“该放手时就放手”，要充分信任班里的老师，让大家积极主动地解决问题、促进工作；让班里老师敢于说出自己的意见看法，谁的意见合理采用谁的；鼓励每位老师积极主动地与家长交流，与家长建立了朋友的关系、合作的关系。其二，作好幼儿的德育工作、习惯培养工作和所承当的学科

23、教学工作，尽到对幼儿的教育管理职责，促进幼儿的全面和谐的开展。其三、还有在班里既要互相合作，又要明确职责。真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明确各自职责的前提下，在分工的根底上，每个人都优质高效地完成自己的工作，并在班级总体工作目的下，互助互补，才谈得上是成功的合作。这样，工作才不会因职责不明而遗漏，也不会因界限太清而延误。不管采取什么形式，什么方法，有一点是不变的，那就是不管什么工作都深化实际、讲务实效，不停留于形式和外表，真正把工作做到位，做到家。幼儿园班级管理心得体会 4在教学过程中，老师一提问，常有一些幼儿积极举手发言，而另一些孩子总是坐在一第 15 页 共 19 页边，冷

24、眼充当旁观者。为了使每个幼儿得到开展，我也叫不举手的幼儿答复，但效果总不甚理想。后来在教学中渐渐发现了孩子不举手的几个原因，并在教学中区别对待，效果甚好。比方说对待能答复但胆子小而不敢在集体面前说的卜黎丹，我平时注意为她创设说话的环境，鼓励她大胆英勇地说，先让她大胆与老师、同伴说，再在小组或几个人活动中说，最后在集体活动中引导她举手发言，并及时表扬。而对待怕说错、不想说、自尊心强、好面子的王俊辉，我常用的方法是在个别指导中有意识的请他把自己的想法告诉老师，及时肯定正确的答复，引导他答复完好。由于已得到老师的个别指导，因此孩子自信心大增，举手发言的次数明显增多。最后对待那确实不知道、才能弱的竹杭

25、丽，我不会让她首先答复下列问题，而是让她答复最简单的问题，或重复别人答复过的问题，多提供应她在集体前讲话的时机。1、要努力发现幼儿的潜能在班级管理中，老师常会遇到许多类似上面所诉的问题幼儿。上面案例“以长制短”中所诉的事件给我的启发是：一方面，孩子的“出格”行为是有原因的，假如老师仅凭主观判断，往往会误解孩子。如以前对赛凯淘气捣蛋采用否认、批评的方法去处理他，所以他不理解也不承受导致效果不理想，原因是我没把赛凯看成是开展中的人，不知道他具有很大的可塑第 16 页 共 19 页性，不可防止地会犯错误也能改错误。而像“你老喜欢打人”这样带有责备语气的话本身就意味着不相信孩子会改正错误，似乎孩子只要

26、错过一次，下一次必定还会错。但当我站在赛凯的角度，走到孩子身边耐心地观察和理解，努力发现了他的闪光点。并及时以长制短法调整后，效果就马上很显著了。其实每个孩子都有多方面的潜能，需要老师充当伯乐去努力发现。2、要充分理解幼儿，顾及个别差异每个幼儿都是一个独特的个体，幼儿会因年龄、成长中的生活经历、个人的情绪、安康程度等状况而导致不同的开展程度。老师要熟悉每一个幼儿，在施行班级管理时顾及幼儿的个别差异，不用划一的标准去要求幼儿。老师平时应该鼓励和引导孩子大胆地说出自己的感受，以便尽早发现并区别对待。如在案例“区别对待”中针对孩子不举手的几个原因，我就站在幼儿的角度，多想了想，多问了问为什么，然后根

27、据他们的心理特点巧妙地启发、引导幼儿，在教学中顾及个别差异并区别对待，就收到了好的效果。3、要尊重每一个幼儿幼儿和成年人一样，同样希望受到尊重，所以无论幼儿所做的事是对是错，都要对事不对人，尊重幼儿与严格要求相结合，但决不放纵。如案例“以长制短”中我抓住时机，让赛凯小老师等职务，并加以赞赏，使赛凯在小朋友面前建立起一个第 17 页 共 19 页好形象，所以帮助他改变了不好的行为。所以老师不可只站在成人的角度去对待幼儿，并用简单的说教方式去解决问题。因为幼儿的心是很敏感的，我们作为他们的老师，应该多从他们的角度去考虑问题，有时犯了错误也少对他们斥责，应该循循善诱，我认为这样会更有利于他们的成长。

28、在施行班级管理时老师要常设想假如自己是个孩子，会如何对待周围的一切，会怎样理解老师的话。另外，不是所有的道理都能立即被幼儿承受，我们要给他们一定的时间，让他们自己体验、理解，要给他们提供更多的时机，让他们去理论。幼儿园班级管理心得体会 5老师要通过常规的培养，将道德教育同幼儿生活理论结合起来，使幼儿形成良好的生活习惯。处理好班级的各种关系团结协作共同搞好班级的工作，班主任要充当好双重角色当好一个班主任必须处理好与幼儿，同班老师、家长这三者的关系，充分调动他们参加游戏，学习、形成教育的合力，这样才能更好的完成好班务工作。做好本班老师的领头人，带着大家一起作好本班的各项工作，对出现问题时协调解决，

29、使大家一直保持积极的工作热情、团结一致。班主任首先要与家长作好交流工作，增进家园之间互相理解；对发现的问题，班主任要首当其冲、身体力行地解决，而不是将责任一推了之。另一方面，要充分信任每一位老师，让大家积极主动的解决问题、促进工作；让每一位老第 18 页 共 19 页师敢于说出自己的意见和看法，谁的意见合理采取谁的；鼓励每位老师积极主动与家长交流，与家长建立朋友关系、合作的关系；其二，作好幼儿的教育管理职责，促进幼儿的全面和谐的开展。班内老师共同配合，班级中的每个老师都有自己的特长，有的擅长与家长沟通，要有的擅长常规管理工作，有的在教育教学方面有很好的经历等等，在实际工作中我们要学会欣赏每个老

30、师的才干，给老师发挥才干的舞台。例如：在班级常规管理过程中，我们班三位老师总是目的一致，互相配合，当幼儿进展洗手时，我们老师之间也是分工合作，合理、有序地组织幼儿进展洗手，这时保育老师将桌子进展消毒，一位老师在组织幼儿室外游戏，一位老师在水房组织幼儿洗手，这样使我们活动进展地有条不乱。老师组织幼儿积极参与园内班内组织的各种学习我们班是全园幼儿年龄最大的一个班，每位幼儿的自理才能都特别强，经常想帮老师干活，幼儿的积极性都特别高涨，精力旺盛，根据这一特点我们为幼儿设置了各个岗位的小组长，每位小组长都有一个胸牌，如：浇花组长：每天早上来园首先把我们班的植物浇一次水，卫生组长：每天观察那位小朋友随地仍

31、垃圾，淑口组长：每天吃完饭后检查那位小朋友没有淑口，那位小朋友做的很好，我们就连冲厕所，摆椅子都有专人负责。每第 19 页 共 19 页周我们还要选出文明小标兵。如今我们班每位小朋友都有事情做，人人有活干。而且如今，许多平时打闹难的幼儿，都因为有事在身，没有时间打闹了。获得家长的信任，让家长成为班务工作的合作者 开展班级工作中很重要的一个内容就是家长工作，工作仅靠幼儿园自己的 努力还不够，也需要家长的亲密配合。为此，幼儿园每个学期初每个班进展家长会，对上学期的总结和对本学期的安排给家长详细的传达；还通过办“家园联络窗”来展示我们每周每月的方案，以求获得共识，获得家长的理解和支持配合，并通过这些方法进一步理解到幼儿的实际情况，使幼儿园采取的教育施行更有针对性。