普通高校体育教师职业生涯发展不同阶段组织承诺与离职意愿关系研究职业生涯规划书范文.doc

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1、第 1 页 共 7 页普通高校体育老师职业生涯开展不同阶段组织承诺与离任意愿关系研究_职业生涯规划书范文【摘要】：p】：对湖北、湖南、浙江、江苏等省局部高等院校的 280 名体育老师的组织承诺，离任意愿及职业生涯开展阶段进展了调查。有效数据被试 247 名，男性占68，女性占 32；平均年龄 34 岁。对有效数据进展多元回归分析p，说明普通高校体育老师职业生涯开展的第 2 阶段在适应成长阶段，标准承诺可以有效地预测离任意愿；在职业生涯开展的第 3 阶段即在快速开展阶段，情感承诺可以有效地预测离任意愿。因此，在体育老师的适应成长阶段进步其标准承诺、在快速开展阶段进步其情感承诺可降低其离任意愿，这

2、将为高校体育院系的有效管理提供一定的根据。【关键词】：p】：组织承诺；离任意愿；职业生涯阶段；高校体育老师中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1007-3612(2022)03-0384-03普通高校体育老师职业生涯开展不同阶段上组织承诺能否有效预测离任意愿，假设能又是如何预测离任意愿的呢？本研究将对此问题进展讨论，为高校体育院系的管理部门者进展有效管理提供一定的根据。第 2 页 共 7 页1 研究对象与方法1.1 研究对象研究被试为湖北、浙江、湖南、江苏等省局部高等院校的体育老师，共 280名，有效数据被试 247 名，其中男性体育老师 168 名，占68%；女性体育老师 7

3、9 名，占 32%。平均年龄 34 岁、最小年龄 22 岁、最大年龄 60 岁。所调查的学校有华中师范大学、武汉大学、华中科技大学、武汉理工大学、中南财经政法大学、江汉大学、咸宁师范学院、孝感师范学院、黄冈师范学院、温州大学、浙江林学院、常州工学院、湘潭大学等。组织承诺量表采用胡卫鹏修订的由 Meyer&Allen1993编制的组织承诺量表，量表共 15 个条目情感承诺5 项、持续承诺 6 项、标准承诺 4 项，采用利克特 5 级记分，1 表示“非常不符合”，5 表示“非常符合”1。离任意愿量表采用崔来意20_0编制的量表，包括 6 个条目，分别测离任念头、寻找其他一样性质工作的意愿、寻找其他

4、不同工作的意愿、找到其他工作的可能性、外在工作时机、离任意愿。量表采用 5 级记分，前 3 个条目上，1表示“从未如此”，5 表示“总是如此”；后三个条目上，1表示“极不可能”，5 表示“很有可能”2。第 3 页 共 7 页在参阅有关职业生涯阶段划分及老师职业生涯开展阶段阐述的根底上，自编职业生涯阶段锚定表。关于职业生涯阶段的划分，不同的学者有不同的观点，如美国著名的职业指导专家、职业生涯开展理论的先驱和典型代表人物金斯伯格(Eli Ginzberg)将职业生涯的开展分为梦想期(11 岁以前)、尝试期1118 岁和现实期18 岁以后三个阶段；职业生涯开展专家休普将人生职业生涯划分为四个阶段：试

5、探阶段25 岁以前、创立阶段2545岁、维持阶段4565 岁和衰退阶段65 岁以上；萨柏Donald E.Super将人的职业生涯划分为五个主要阶段：成长阶段14 岁以下、探究阶段1524 岁、确立阶段2544岁、维持阶段4565 岁和衰退阶段65 岁以上3。我国古代著名学者孔夫子将人生十年作为一个阶段“三十而立、四十而不惑、五十而知天命、六十而耳顺,七十而从心所欲不逾矩”4。以上关于职业生涯阶段的划分，根本上是以个体职业的开展为主线“准备成长成熟衰退”阶段，且均以年龄界限作为划分标准。由于个体参加工作时的年龄不同、其职业开展进度也不一致，故职业生涯开展在个体间存在很大差异，所以高校体育老师的

6、职业生涯阶段不能单凭其年龄进展划分。第 4 页 共 7 页本研究在对局部高校体育老师职业生涯开展阶段访谈的根底上，参阅贾荣固关于老师职业生涯开展阶段的阐述，将普通高校体育老师职业生涯开展划为以下五个阶段：职前准备阶段、适应成长阶段、快速开展阶段、“高原”开展阶段、逐步衰退阶段，并分别锚出五个阶段上体育老师职业开展上的特点5。本研究中组织承诺量表 15 个条目的 a 系数为 0.79，情感承诺、持续承诺和标准承诺分量表系数分别为0.83/0.72/0.64，离任意愿量表的 a 系数为 0.70。2 结果与分析p图 2 职业生涯快速开展阶段组织承诺各维度对离任意愿的预测力注：图 1和 2 中，_表

7、示回归系数在 0.01 程度显著，_表示在 0.05 程度显著。由于组织承诺与离任意愿的关系受职业开展阶段的影响，本研究在体育老师职业生涯开展的各阶段上，分别以组织承诺各维度为自变量，离任意愿为因变量，采用强行进入法作了离任意愿对组织承诺各维度的多元回归分析p。为了排除其它无关变量的影响，研究将预测变量分为两组block，一组为人口学变量和组织变量，包括年龄、性别、婚姻、工龄、院龄、最终学历、职称和授课对象；第二组变量为组织承诺各第 5 页 共 7 页维度。以讨论在排除第一组变量的影响下，体育老师职业生涯开展不同阶段上组织承诺各维度对离任意愿的影响。人口学变量和组织变量，严格来说属于分类变量，

8、如性别、婚姻、学历等，应作为虚拟变量处理，但假如虚拟变量太多，结果分析p就会过于复杂6。因此，本研究只将性别、婚姻、授课对象当成分类变量处理，而将学历、职称、年龄、工龄和院龄视为等级变量，如学历 1 表示大专及以下、2 表示本科、3 表示硕士以上包括博士，数字越大，表示学历越高。回归分析p全部采用的是全部纳入法enter。结果见表 1。表 1 的回归结果显示，在排除人口学变量和组织变量的影响下，高校体育老师在职业生涯开展的第 2 阶段适应成长阶段，标准承诺可以有效地预测离任意愿，其系数为-0.284，(在高校体育老师职业生涯开展的第 3 阶段快速开展阶段上，情感承诺最能预测离任意愿。在这一阶段

9、，青年体育老师朝气蓬勃，精力充分，开展势头强劲，他们的主要任务是苦练教学根本功，进步教育效能感；丰富理论和阅历，积累经历和资料；博览群书，开阔视野，培养爱好，开展特长；结合教学实际多读教学刊物，向专业领域深度、广度或前沿进军。因此，体育老师在快速开展阶段面临的是一个工作量大、任务重的积累阶段，顺利完成这一阶段的要求需要积极的、持续的工作热情作为保障，而这种工作热情来自于对单第 6 页 共 7 页位的情感，对体育教育事业的热爱。因此，在这一阶段，情感承诺高者，在工作上兢兢业业，一丝不苟，可能会成为佼佼者脱颖而出，他们也因成就感，意识到的可能更光明的将来而降低离任意愿。因此，情感承诺在高校体育老师

10、职业生涯开展的第 3 阶段，即快速开展阶段具有重要的意义，可以很好地预测体育老师的离任意愿。4 结论与建议在高校体育老师职业生涯开展第2 阶段，即适应成长阶段上，标准承诺可以有效预测离任意愿、第 3 阶段即快速开展阶段上，情感承诺可以有效地预测离任意愿。因此，在体育老师的适应成长阶段进步其标准承诺、在快速开展阶段进步其情感承诺可降低其离任意愿。这将为高校体育学院系管理部门者进展有效管理提供一定的根据。【参考文献】：p】：1 胡卫鹏，时勘.Meyer&Allen1993组织承诺三维构造问卷的修订与实证研究.待发表.2 崔来意.高科技公司女性专业人员工作家庭冲突、工作倦怠及离任意愿关系之研究.立中

11、山大学人力资管理研究所硕士论文，20_0，11.3 北森职业咨询网EB/OL.consult/theory/sabo.第 7 页 共 7 页4 程昌明，译注.论语M.太原：山西古籍出版社，1999.P11.6 郭志刚.社会统计分析p方法SPSS 软件运用M.北京：中国人民大学出版社，1999.7 王守恒.体育老师职业倦怠的成因及其消解策略探析J.北京体育大学学报，20_5，28，10：1393-1394.8 李洋洋，王晓春.新课改背景下初中体育老师职业才能认同情况的调查研究J.沈阳体育学院学报，20_7，261：80-82，91.9 杨启华.老师职业生涯开展阶段与老师职业道德建立J.中国老师，1997，2：22-23.10 安蓉，王梅.老师职业开展的特点与职业生涯规划的原那么J.职业教育研究，20_74：68-69.11 胡平，刘俊.心理契约开展与老师职业生涯管理J.清华大学教育研究，20_74：91-97.