有关心理活动总结六篇.doc

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1、第 1 页 共 22 页有关心理活动总结六篇有关心理活动总结集锦六篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经历或情况加以总结和概括的书面材料，写总结有利于我们学习和工作才能的进步，让我们好好写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是 WTT 整理的心理活动总结 6 篇，仅供参考，欢送大家阅读。心理活动总结 篇 1一.组织管理成立了以校长为组长的心理咨询领导小组，由承受过心理咨询培训的孙玉川老师担任心理咨询老师，定期开展心理咨询工作。二.心理咨询心理咨询是心理咨询室的主要工作之一，我们积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询。做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供咨询，对

2、学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，应及时识别并转介到专业诊治部门。每周二、周三咨询室有咨询老师值第 2 页 共 22 页班，开放时间为：中午 12：00 到 13：00，下午 15：00 到17：00。通过同伴互助，促进班级心理卫生工作的开展。心理咨询室对各班知心姐姐进展定期的心理培训。由孙玉川老师负责。周二“知心姐姐”活动,及时进展信件回复。对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进展认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。本着家校合作的理念，“成功父母成长讲堂”对一年级，四年级，五年级开放，协同德育

3、处办好家长学校，及家委会工作。积极发动与争取家长的配合与支持，建立有利于学生开展的家校合作教育系统。热心真诚地为家长们在家庭教育中出现的困惑提供帮助，并且与老师配合，对相关学生进展疏导，同时帮助改变家长一些不合理的家教观念，使学校教育工作得到全面的稳固，全方位启发学生自己认识自己，自己接纳自己，自己帮助自己，自强自立，安康快乐的成长。与家长合作，为学生个人心理安康开展提供了非常重要的条件，建立学生心理档案，记录每一个学生心理成长的轨迹。发现学生有心理问题时，就可以积极给予心理辅导和心理咨询，通过一段时间的调整或矫治，仍可以通过心理档案考察效果。因此心理安康档案能对每位学生个人的心理成长、心理潜

4、能开发提供帮助，为通过心理辅导和心理咨询解决学生心理问题和心理障碍提供了重要保证。同时，学生心理档案还可以提第 3 页 共 22 页醒老师教育教学工作中的问题，家长在家庭教育上的问题，提醒学生共性心理品质的问题，能促进学校和老师与家长更新教育观念、转变教育思想、改革教育方法、创设良好的学校、家庭心理环境，从而进步学生的心理品质，促进学生心理的安康开展。针对少年儿童活泼好动的年龄特点，开展丰富多彩的教育活动，为他们创造良好的教育情境，培养安康向上的班风，学风;积极推进班级管理和教育方式的民主化，充分发挥学生自主管理才能。面向全体学生，立足于学生开展性、预防性的心理安康教育，做到预防、疏导为主，干

5、预、治疗为辅。加强每周心理安康课的指导与研究工作。亲密与班主任的联络，更好地与学校德育工作有机结合。发挥了班级知心姐姐的作用，并对他们进展培训。认真细致地做好个别咨询辅导工作，在个案上有所打破。三、课程开设每周一次的心理辅导活动课是我校心理安康教育的一大特色，是针对全体学生进展的心理安康教育活动。本学期要让心理课成为培养学生积极心理品质，促进学生健全人格开展的主阵地。根据低、中、高不同年段学生的特点开展系列性、主题性的心理安康教育辅导活动。第 4 页 共 22 页心理讲座是有效的心理教育途径，特殊的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果，互动与沟通多种思想的交融是讲座的优势，所以应该加强校园心

6、理讲座。本学期从以下几个方面开展了工作：(1)针对一年级新生的适应学校生活的心理教育。(2)针对五年级学生开展青春期的心理教育。(3)开展针对班主任的心理讲座。从学生的心理特点、心理开展规律、心理诉求等进展介绍和讲解，促进师生关系的改善，促进和谐班级建立。(4)利用家长学校授课宣传家庭心理教育的有关内容。创办成功父母成长讲堂培训班。举行“老师心理成长工作坊”活动。老师们兴趣盎然的进展了“口香糖”、“肢体语言”、“扶棒”等互动活动。在活动中主动理解别人，与人沟通，发现同事的兴趣爱好。在团队合作中体验领导、配合，服从等角色，悦纳自己，欣赏别人。老师心理成长工作坊，已经成为学校进步老师队伍建立的一项

7、不可缺少的局部，它能使老师们在活动中不断反思，对于缓解工作压力，进步自己的工作效益起到积极的推动作用。积极利用校园播送，网络，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理安康知识，培养学生的心理安康意识，从而营造积极，安康，向上的校园文化气氛和心理安康教育环境。心理活动总结 篇 2第 5 页 共 22 页3 月 16 日下午，本学期第一期心理角活动在集美大学水产学院第九餐厅四楼如火如荼的展开了。本次活动的主题是“如何进步人际交往技巧”，活动目的是希望通过本次活动能让大家认识到交流交际才能的重要性。内容分为情景模拟、“铁人三项”及“谁是卧底”三个环节。这次的活动对象是全体心协人员，并有幸请到了心理咨询中

8、心的吴灵欣老师和李海春老师莅临指导。活动详细环节如下：第一个环节情急模拟中，小组成员们在极短的时间内，分别演绎了一段有较高难度的情景剧，情景剧完毕后，首先由小组互评，最后由心理老师点评。第二个环节铁人三项，本环节有三个小节目组成，旋转定硬币、踩地雷和报纸叠高楼。在有限时间内进展协调合作，从而培养大家的团队精神和动手才能。第三个环节谁是卧底，本环节通过精妙的语言描绘各自所抽到词语，并考虑其他队友的描绘，从而做出自己的判断，是一项锻炼思维及观察力的兴趣游戏。经过此次活动，我们收获到许多：1、活动环节的兴趣性调动起大家的兴趣，全场活动同学们的参与性极高。第 6 页 共 22 页2、活动内容引发了学生

9、的考虑，大家活动后坦诚分享自己的体会，让我们从本次活动中学到许多关于人际交往中的技巧。但是，本次活动也存在一些缺乏之处：1、由于前期准备缺乏，现场出现一些超出预算的情况，活动场面比拟混乱。2、游戏设置前后衔接性有待加强。3、活动筹划的个别环节与主题不够贴切。总结：在以后的活动中，我们将会汲取本次活动的经历教训，扬长避短，将心协活动越办越精彩。心理活动总结 篇 3学生的全面开展，心理品质的形成是非常重要的。学校固然是培养人才的地方，学生能否成材心理因素非常重要。成才并不代表着成“人”面对复杂的社会环境，和几个大人宠爱一个孩子的现实，心理教育更是班主任工作的重点。在教育理论中,我深入体会到良好的、

10、安康向上的心理素质是学生全面开展的根底,因此,有必要对学生进展心理安康教育,帮助学生进步心理素质,增强学生承受挫折、适应环境的才能。我在教育、教学工作中，是这样做的：一、坚持全面浸透,多渠道全方位开展心理安康教育工作第 7 页 共 22 页1、学科教学为主渠道进展学习方法辅导，并在教学过程中浸透心理安康教育。学校心理安康教育的一项重要内容是对学生进展学习心理辅导。会学习的人轻松愉快富有成效。进展学习心理辅导,能帮助学生学会学习,这既是当前进步学生学习效率和效益的需要,也是使学生将来能有效地进展终身学习、适应飞速开展的社会的需要。学习心理辅导通过包括学习智能辅导,学习方法辅导,学习态度、动机、兴

11、趣和习惯的辅导,预防学生学习疲劳,减缓学生考试心理压力等。学习方法不当是学生较突出的心理问题,应加以辅导。虽然智力程度高的学生常能通过探究,掌握一些有效的学习方法,但多数情况下要走一些弯路,而许多学生很难在学习中“自然而然”地掌握科学的学习方法,所以有必要对学生进展科学的、系统的学习方法辅导,帮助学生积极主动地建立自己的学习方法体系。2、班主任工作方面,精心培育学生的创造性人格。在班集体建立过程中以开展学生个性、尊重学生为根底,建立民主、平等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系,营造创造教育气氛,创设创造性人格形成的有益的外部环境,促进学生创造性心理品质的形成和开展，组织创造性理论活动

12、。如通过组织主题班会、文体活动、校外社会理论活动,为学生提供参加创造性活动的时机，发挥学生的积极性和主动性,培养学生的创造性人格品质。组第 8 页 共 22 页建创造性学习小组,鼓励学生利用课余时间独立地开展创造性活动或以小组为单位进展集体创作,促进学生创造性人格的安康开展。正确评价学生的创造性，通过科学地评价学生的创造力和创造性人格,帮助学生认识自己的创造力,引导学生在活动中开展自己的创造性人格,进步创造力。这些理论使我深入体会到,心理安康教育有助于在班主任与学生之间建立起平等、和谐的师生关系,为班级工作的开展、良好班集体的形成,创设了和谐、融洽的心理气氛。3、课堂教学方面，充分发挥课堂教学

13、主渠道作用。通过学科教学中的创造性教育,开展学生的求同思维和求异思维,注重激发学生的探究欲望,培养学生的创新精神,进步学生的创造性思维才能。通过心理安康教育，培养学生的心理品质;通过文学欣赏、艺术欣赏等课，培养学生的审美观。二、结合各个方面开展心理辅导：1、结合班级管理浸透心理辅导本学期，我要利用班会、队会活动时间，为学生开设专项团体心理辅导活动。引导学生在正确认识自我、理解自己的情绪、主动负责、学会尊重、擅长自制、进步耐挫力、开拓进取等方面开展讨论和交流活动，帮助学生构建积极的自我观念，促进学生知、情、意的和谐开展。2、结合学科教学浸透心理辅导第 9 页 共 22 页通过心理课程的学习，将先

14、进的教育理念和科学的学习策略与方法有机地浸透到日常教学活动中。充分挖掘教材中蕴涵的心理教育资和有利因素，创设民主和谐的课堂心理气氛，有效开发学生的潜能，优化教与学的过程，促进学生学会学习、学会考虑。自觉维护学生的身心安康，关注学生全面、和谐地自主开展。3.营造环境，个别辅导个别辅导，以其能面对学生的特殊需要，给予有针对性的系统辅导，而成为老师心理辅导工作的必要途径之一。学生除了可以在学校的心理辅导室进展辅导，也可以与班主任老师进展交流与沟通。在班级内设置“悄悄话儿”信箱，学生可以把自己的烦恼写成文字告诉老师，老师在保密的状态下与学生交谈，为学生解决生活与心中的烦恼与困惑。4、学校教育与家庭教育

15、相结合(1)结合考试成绩，开好每次的家长会，针对学生的现状，与家长共同讨论解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、老师、学生三位一体的教育形式。(2)平时，老师把学生在校的各方面的表现反应给家长，及时与家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长理解学生。第 10 页 共 22 页三、存在问题分析p和建议：在进展班级心理安康教育时，要注意以下几点：1、创设安康的班级气氛，形成信任、合作、互助的班风。为了更好地营造这种气氛，班级内可建立有特色的板报专栏，如：“成长心理”、“宣泄中心”、“留言版”等，让班级成员通过这些专栏宣泄

16、自己的心理情绪，说出自己的感受，使成员彼此之间充分理解，彼此信任和帮助，让班集体成为各个成员心灵交流的空间和环境，拉近人际间隔，为各个集体成员的自我心理开展营 造积极的气氛。2、班级心理安康教育的活动形式要多样性。3、多给学生一些自我探究的空间心理安康教育已经引起全社会和广阔教育工作者的重视，但随着社会的不断进步，这项教育内容将会越来越成为人们不容无视的教育关键，作为一位老师，承当着为学生开展安康学习，任重而道远!我们应该紧跟形势，不要让孩子输在起跑线上，我想，这才是我们工作的意义所在。心理活动总结 篇 4新学期伊始，高二理科守敬班进展了微调，班内的气氛略显压抑，新老同学的交流沟通成为这段时间

17、亟需解决的问题。为了让这些优秀的学子不因班级微调而受太大的影响，班主任_老师邀请我校心理教研室资深心第 11 页 共 22 页理专家刘_主任，_和陈_老师来给大家上了一节心理活动课。在三位心理老师的安排下，全班同学分成两组，男女生各一组。先是“爱在指尖”的小游戏，大家两两组合，面对面站立，通过用手指伸出四个数字来分别表示“我希望我们二人之间的友好程度”。男女两队分别在老师的指导下有序进展着。一开场会碰到两人伸出不同手指的情况，也会有点为难。但渐渐地，学生们开场学会伸出四个手指，表示想与对方成为要好的朋友，进而收获一个大大的拥抱。之后，学生与老师一起在操场上席地而坐，共同交流彼此的想法相遇本身就

18、是一件奇妙的事，每个人都渴望收获大家的认可和友善，但前提是我们要先翻开自己，只有自己拿出友好和心意，才能收到回报。之后的几个环节里，大家欢声笑语，每个同学都感到非常的快乐，因为心理老师为他们翻开了心中虚掩着的一扇门，消除了以前那种想要打招呼却害怕受到冷漠的心理隔膜。所以当学生齐刷刷地拥抱面前的人时，一种从未有过的快乐感油然而生。那一刻，荡漾在老师脸上的是满满的欣慰和喜悦，整个操场的上空，回荡着守敬班孩子们简单、爽朗的笑声。秋风习习，斜阳微照，金色的校园，友善的微笑。心理活动课，效果真奇妙！守敬班六十个同学就好比六十条红线，各自有着各自的梦想、目的和热血，本来六十条线还有些杂乱和第 12 页 共

19、 22 页疏离，但在今天，六十条红线拧成了一股绳，初步发挥出惊人力量，那便是专属于守敬班的班魂和荣耀。心理活动总结 篇 5班会时间：公元_年 5 月25 日下午 3 点 05 分 34 秒4 点 17 分 21 秒活动地点：篮排球尝沙滩排球尝三食旁篮球尝诸葛亮雕像前公路、外籍专家公寓前空场地活动背景：对于我们 12 级新生来说，在大一上学期里，初涉大学的我们在面对这样一个生疏而未知的环境与其中所包容的各种各样的经历时，总有太多的激情。学生会、社团各种各样的面试、复试接踵而至。只是，虽然同样饱含热情，但我们中总有许多人不得不承受一次又一次的淘汰。加之平时对活动过多的投入而对学习的忽略，在最后的期

20、末考试中我们也总有些考试不理想的遗憾。然而，这些或多或少、或大或小的挫折，这些我们在成长的过程中必经的坎坷，在我们一日日渐渐熟悉了大学的生活规律与节奏之后，在不经意间消减了我们的激情与动力，消磨了我们曾经许下的豪情与壮志，甚至，让我们开场疑心自我、失去自信。目的及意义：希望通过这一次心理主题班会的展开，能让每个同学建立“我很重要”这一主观意识的自我认知，充分体会到自己对别人、对集体的重要性与不可或缺性，从而培养乐观积极的安康心态，并树立自信。同时，我们希望每位同学在第 13 页 共 22 页参与活动的过程中，更关注完成活动的过程而非活动完成后的结果。活动形式：与以往主持人讲同学们听的讲座式心理

21、主题班会不同，本次心理主题班会结合兴趣运动，采用定向越野的形式，让班级每个同学都能参与其间。前期准备：1、宣传：我们在班会召开的前几天将班会召开的时间、地点以及大体的活动内容在班上公布，让大家做好充分的心理准备并鼓励大家积极参与到活动中来。同时，宣传委员袁雪以及两位管七精心制作了一个醒目的宣传板放在商院大厅进展展示，吸引了很多班外同学的驻足观看，很好地起到了前期宣传效果。2、分组：首先，根据同学们的报名参与人数，我们提早将所有参赛人员进展分组。本次活动参赛人员由赛前抽签决定，详细分队如下：方片组：张靖 袁雪 王丹 刘永霞 张慧祯 万超 刘立群 郝建博 红心组：张会 程文 白子涵 孟美玲 范熙曼

22、 李思叶 勾恩超 杨尔江 黑桃组：霍漫漫 李亚楠 朱正平 张燕 刘素仙 李瑞 晋以木 郑帅 梅花组：马彤彤 高明 田雨晴 于小慧 王丽燕 陈萌萌 郑录民 刘国猛 孙文龙3、人员安排：设主持人 2 名，裁判 5 名，记录员 3 名第 14 页 共 22 页4、物资准备：蒙眼睛的布条由参赛队员自行准备白醋一袋可乐两瓶纸杯三个气球 40 个奖品设置：一等奖：手机挂件 9 枚，二等奖：棒棒糖 10 根活动流程：25 日下午 3:00 我们班所有参与本次心理主题班会的同学前往篮排球场，在所有人集合完毕后，我们开场了此次别具一格的心理主题班会。首先，我们两位心理宣传员介绍了本次班会的主题“正确对待成败，自

23、信点亮人生”，并简单阐述了该主题的意义。即希望每一个人都能积极的投入到活动参与的过程本身中，能充分意识到自己在整个团队中不可或缺的重要性，树立自信，并摆正对最终结果的盲目追求，享受活动本身给自己的历练。同时，也希望大家在班级集体活动的过程中，感受班级浓重的团结与温馨气氛，增强班级凝聚力。接着我们详细介绍了此次活动的详细内容与比赛规那么。兴趣运动是本次活动的主体，一共设立六个运动环节：分别为盲人摸象、多人多足、挤爆篮球、抬轿子、晕头转向投篮与赏罚清楚。同时，为防止活动时小组活撞车导致人员堆叠秩序混乱，我们为各个小组设置了不同的的活动途径。由各个裁判说明各自负责的场地上所进展活动的游戏规那么，并在

24、该项活动完毕后通知各个小组下个活动进展的地点。盲人摸象：活动地点为第 15 页 共 22 页篮排球常在该关卡中，各小组在给定的时间内自行设定接头暗号仅限于拟声词与肢体动作，然后所有队员需蒙上双眼，由裁判打乱队员的位置。在裁判发号施令后，各小组成员迅速将自己的团队集中。在裁判判断小组成员准确无误后该组队员可以摘下眼罩进展下面的环节。多人多足：活动地点为诸葛亮像雕像前公路。各小组成员起点位置站成一横排，每相邻两队员的相邻脚踝用绑腿带绑在一起。在准备工作完成后，队员通过协调配合，共同跑完指定的路程。以最后一名队员身体完全越过终点线即算完成此关。挤爆气球：活动地点为外籍专家公寓前空地。在该环节中，裁判

25、给小组每个队员分发一只气球，队员需将自己所领气球吹足气，然后队员之间互相合作，合力用背部将气球挤爆。抬轿子：活动地点为沙滩排球常该关卡由小组自行选出两名抬轿手，负责将自己队的队员从指定起点运至终点。该关卡中两名抬轿手可进展交换，但交换下的抬轿手也需从指定起点被运至终点。当除抬轿手以外的其他队员全部被运至终点时，即完成此关卡。晕头转向投篮：活动地点为三食旁篮球的常在此关卡中，各小组成员须以接力的方式在原地旋转五周后进展投篮直至投进为止，连续三次未投进者也算完成此关。赏罚清楚：活动地点为篮排球常裁判根据各小组到达终点即篮排球场的先后次序确定胜负。最先到达终点的前两支队伍第 16 页 共 22 页将

26、分别获得相应的奖品，最后到达终点的小组成员将参与到抢凳子的环节中。从中产生三名队员进展惩罚，即全部喝下裁判事先准备好的白醋。最终，方片组获得一等奖，黑桃组屈居第二，而悲剧的红心组承受了惩罚。颁奖与惩罚仪式完毕后，我们对本次心理主题班会作了总结，赞扬了同学们在比赛过程中积极参与与团结合作的精神，并再次强调了本次班会的意义。很多同学也就本次班会发表了自己的感想，并表示在此次活动中收获了很多。这让我们格外欣慰。最后大家在兴味盎然中完毕了此次活动。后期宣传：在本次心理主题班会完毕后，我们将本次班会的成果用宣传板的形式在商院大厅进展展示，并及时的上传了通讯。活动总结：总的来说，此次的心理主题班会获得了圆

27、满成功。无论是从活动本身，包括筹划，包括活动本身的进展，还是从活动之后的反思与感悟，我们也从中学到了很多。这次的活动，我们希望每一位同学都能实在的参与到活动中来，本着“关注心理，关注每一个人”的心态，我们一改以往主持人在台上讲，观众在台下听的讲座式的心理班会形式，而采用兴趣运动的形式，让每一位同学都能身体力行的参与到活动本身来。让每一位同学在活动中更真切的感悟属于自己的心得。第 17 页 共 22 页在确定了本次班会的主题与形式后，我们两个心理宣传员便开场了细致的.筹划：包括活动内容、活动流程、活动器材以及人员配置等问题。在此，感谢班委们对本次活动的倾力献策。同时，所有同学的支持与肯定，这也给

28、了我们两位心理宣传员及很多为这次班会的举办付出心力的同学们宏大的信心与坚持下去的动力。在制作完详尽的活动筹划后，我们在班级内部对本次的心理主题班会的主体与内容进展了一次宣传。对此，同学们都表现出极大的兴趣与热情。同时，在活动的过程中，同学们也都保持着高昂的热情。活动完毕后，很多同学都纷纷表示在此次活动中的收获。有些同学从被需要的情感诉求中感受到了被肯定的满足，有些同学那么在活动进展的过程中从大家的互帮互助、共同为了一个目的努力奋斗里感受到了班级的凝聚力与向心力，找到了一种属于自己的归属感，也有些同学在被别人肯定的过程中提升了对自己价值的认知。这次的活动，应该说到达了举办本身的意义与目的。当然，

29、活动成功举办的背后仍潜在一些细小的细节问题，比方后勤工作：我们未充分考虑到同学们在进展了大量的体力消耗后需要水分的补充与休息，因此未准备充足的饮料。但既然已经发现了存在的问题，这就更促使我们在以后的活动中对第 18 页 共 22 页自己更为严格要求，努力做到尽善尽美。我们相信，管七将来更美妙。个人感言：作为心理宣传员的我很幸运地参与到此次的比赛中，并以自己的身体力行实在感受此次活动所带给我的收获。在第一个环节盲人摸象中，总以为在人海里盲目的寻找自己的队友是件非常困难的事，然而出乎意料的是，过程远比想象中简单。根据小组事先设定好的暗号，我们迅速地分辨出了自己的队友。并迅速投入到下一个环节的比赛中

30、去。根据裁判的指示，我们的下一项活动为晕头转向投篮。从篮排球场到三食旁篮球场这段看起来很远的路，我们很快的跑完了，也许是队友的鼓励，也许是自己对自己的鞭策，我们迅速到达目的地并争分夺秒的开场活动的进展。原地旋转五周的滋味并不好受，天旋地转间还要迅速给自己定位并进展投篮。很开心，我的很多队友都投中了。接下来的活动是多人多足。那是最令我感动的一个活动。我记得我们气喘吁吁的跑到诸葛亮像雕像前，记得我们不顾休息就开场绑腿，记得我们手挽手、肩并肩的大声喊着“一二一”的号令大踏步的迈步走着，而走的每一步都那么坚决，铿锵有力。我们嘹亮的喊着口号，告诉自己，也告诉别人该怎么走下去，知道我们彼此需要，那是最令自

31、己满足与感动的情愫。第 19 页 共 22 页沙排场，抬轿子。小组中的两名男生自告奋勇的担任了抬轿手。因为一直都为自己的体重担忧，害怕被人嘲笑自己略微臃肿的体型，所以自己一开场总是躲闪着不愿意被他们抬送。但，终究这一刻还是降临了。不管自己多么不情愿，终究还是需要去面对。值得抚慰的是，两名抬轿手很顺利的将我运送至终点，甚至，也没有对我的体重表现出细微的嘲弄。原先一直对自己的体重心怀芥蒂的我，在那么一瞬间，突然不那么自卑了。那些在自己心里波涛汹涌的为难与窘迫，在别人的眼中不过是云淡风轻。很多事，没必要那么在乎，更没必要因此而自卑。终于，在消耗了大半的体力之后，我们终于盼来了最后一个环节：挤爆气球。

32、到达目的地的路显得越来越漫长，但在队友的互相鼓励与帮助下，我们到达了外籍专家公寓。原先的自己总是很害怕吹气球，因为害怕吹爆气球后的那声砰响。但这次，也只能硬着头皮上了。很不幸，我成功的吹爆了两枚气球，但却很惊讶地发现，虽然被小小的吓到，但吹爆气球后的那声砰响并没有自己想象中那么吓人。很多事，永远是自己想象的更为严重。尽管最终我们小 组以倒数第一的成绩到达了终点，但我们心中仍是满满的兴奋。在此刻，结果已经不重要了，重要的是我们互相支持、互相鼓励、互相帮助走过的路，重要的是我第 20 页 共 22 页们感受到了自己在整个团队中的重要性，知道我们彼此需要与彼此被需要，重要的是我们更有信心去走好将来的

33、路，将来的漫长的人生的路。心委心得：如今已是夜深，一抹灯光驱退了我身边的黑暗，被这抹虽不是很亮却很温暖的灯光包围着的自己心中充溢着的，除了小小的开心与满足外，还有满满的感动与感谢。感谢同学们的积极参与这次的活动，也感谢班长，团支书，宣传委员，文艺委员等班委和其他同学对活动筹划与宣传的帮助。这是我第一次担任心理宣传委员这个职位，因此这次的心理主题班会是我的第一次尝试。因为自身性格的原因，我对自己总有太多的不自信，害怕失落，也害怕挫败，害怕不被肯定与支持。所以，在最初的准备阶段，曾为了活动的详细内容与流程确实定感到茫然和无措；曾在统计参与活动人数以确定分组时为参与人数未到达自己的理想而自责，也曾在

34、实际开展活动时为了活动本身是否能顺利进展而担忧所幸的是，终究这一切都在顺利中完毕了。我想我永远也不会忘记活动过程中大家的欢笑，活动完毕后同学赐予的热烈的掌声很多很多的片段记忆，终究让我相信，原来，只要我想，并且英勇去做，也一样可以做得很好。通讯：见附页一班级同学活动感悟：见附页二第 21 页 共 22 页心理活动总结 篇 6为了促进中学老师对学生心理安康问题的关注，更好的做学生教育路途中的陪伴者，长桥社区结合长沙县大同社会工作效劳中心长桥站结合泉塘中学以及湖南天恩辅仁心理培训学校针对学生心理安康如何进展理解和评估，人们都说教育是一门学问，班主任工作更是要用心体会，用爱行动。法国著名作家雨果说过

35、：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人类的灵魂。”作为人类灵魂的工程师，作为中学的老师就显得尤为重要。中学阶段的教育是学生养成良好行为习惯和高尚思想品德的关键，对学生的一生都起着至关重要的作用此次活动中所有的老师们都在认真听讲，在平时的工作中，对待每一个学生要采用不同的教育方法，做到因材施教，不能一概而论。根据不同孩子的不同性格特点采用不同的教育方法。比方，在我的班级中，我把学生分成这样几种类型：第一种是需要哄，即“吃软”型。这样的孩子往往是在犯了错误后，不能认识到自己的错误，需要老师渐渐哄着来，不然他的小倔强的脾气就来了，让你的工作无法进展下去。所以对待他们一定要

36、晓之以理，动之以情。这样才能真正打动他们，让他们认识到自己的错误，从而改正。第二种是需要严厉，即“吃硬”型。这样的孩子往往是你得用严厉的方法，否那么，他就认为他自己无所不能，老师这第 22 页 共 22 页时候，要用足够的事实和证据来证明他的错误，否那么，他是绝对不会意识到自己的错误的，就更别提改正了。还有一种就是“软硬兼施”型。这种类型的孩子根本上是你要用严厉的方法让他意识到自己的错误，老师再软下来，哄一哄，让他真切地感到自己的错误，在老师的和风细雨中痛哭流涕，下决心改正，那么我们教育的目的就到达了。所以，在我们的教育中，在老师的工作中，我们一定要擅长观察和总结，针对不同的孩子采用不同的方法，从而到达教育的目的。