新课改培训心得体会范本集合9篇.doc

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1、第 1 页 共 28 页新课改培训心得体会范本集合 9 篇新课改培训心得体会 篇 1作文教学，是中学语文教学的重头戏。从学生的作文中，能看出学生的语文程度。写作文，是个别学生最头疼的事，大多数学生感到无处下笔，无材料可写，针对学生怕写作文，不愿写作文，我近两年尝试把作文教学融入语文课堂中去，经过几学期的施行，效果很不错，学生不怕写作文了，愿意写作文了，作文程度明显的进步了。在课改的大潮之下，我虽从教二十多年，也不甘落后，不断学习，不断创新，与时俱进，锐意改革，更新自己的教育观念。在教育教学中新课改理念倡导“自主、合作、探究”的学习方式，老师们遇到了全新的挑战。课堂教学的改革，关键是要让学生真正

2、成为学习的主人，让课堂充满创造，让课堂充满生命的活力。在语文课程改革中我尝试了把作文教学融入到语文课堂当中去，语文课堂上我们每个学生都有一个课堂练习本，学到课文的关键地方我就借时机，就让学生写几句话心得感悟，我们学过七根火柴和凡卡后，王栋同学写了一首小诗:第 2 页 共 28 页几根火柴，反映了穷苦儿童的悲惨;几根火柴，揭露了当时社会的黑暗;一封信，写出了凡卡的命运;一封信，写出了凡卡的痛苦生活。当我们坐在亮堂的教室里，有辛勤的园丁教育我们，有慈祥的父母鼓励我们，有知心的朋友陪伴我们。我们何尝曾想到过生活在痛苦中的卖火柴的姐姐和可怜的凡卡弟弟啊!晚上，我希望，梦儿赶快飞进我的被窝，我要把童年的

3、快乐送给他们，我要把幸福送给他们!学过江口涣的鹤群中的一个情节两只大鹤救助伤鹤后，孟凯霞同学写了这样几句话:此时此刻，让人多么潸然泪下啊，为了一只伤鹤，两只大鹤用自己唯一的希望翅膀来救助伤鹤，然后各自奋力扇动单翅飞回高空的队列，本来飞上空中是很容易的，但是对于又增加了一只伤鹤的重量后，飞上去就更加困难了，但是为了同伴，他们可以舍弃自己的生命，去换取同伴的性命，这正表现了鹤有正义，有感情。无论生命多么渺小，只要有一线希望，在困难的事也可以成功。在生命即将消失的那一刻，是同伴给了自己以希望，从而英勇的活了下去。不仅让我想到生命因为朋友的帮助而精彩，生命因为小事而感动，生命因为快乐而多姿多彩，在生活

4、中带给自己的往往是感动，往往是那永不忘怀的友谊和亲情。学过游恒山记，张新月写道:北岳恒山，奔腾起伏，莽莽苍苍，横自塞上，巍峨耸峙，气势汹涌，从文中可得，恒第 3 页 共 28 页山的虎风口是多么险峻，但也写出了作者徐霞客勇于打破传统观念，不安于现状，大胆理论，不怕一切困难困苦，勇顶峰的精神。要想让我们的语文课堂生动活泼起来，关键在于老师观念的转变。愿全体语文老师着眼与学生的将来，以促进学生的全面开展为己任，充分尊重学生的个性，来关注学生的写作吧!新课改培训心得体会 篇 2通过为期一天半的小学数学课改培训，我对于小学数学新课程理念有了深化的认识，胸中更涌动起一股澎湃的课改激情：新课程改变了教科书

5、一统课堂的场面，老师不再只是传授知识，老师个人的知识也将被激活，师生互动产生的新知识的比重将大大增加。因此，老师要适应新课程教学，就必须承受继续教育。应对新课程充分理解，诚心承受，热情投入，有效施行并根据新课程要求，不断进步自身综合素质。在新课程施行中实现自身开展，老师的开展又将构成新课程施行的条件。众所周知，课改是一次对传统教育的革命。它打破传统教育原有的单一、教条的教学形式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，使课堂充满自由、民主、和谐的气氛;它更注重的是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品

6、性。第 4 页 共 28 页现代教学理论越来越强调，把课堂教学看作是师生共同进展的生活空间。课改理念必须真正表达于课堂教学，必须扎根于课堂教学中，作用于每一个学生。今天的课堂教学最关键的就是要让学生在生活中学习，而不是在学习中生活。老师不能用自己的生活代替学生的现实生活，不能用自己的生活经历代替学生的生活经历随着新课程的运行，老师要调整好自己的角色，改变传统的教育方式。老师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。按照新课程的要求，老师应当帮助学生制定适当的学习目的，并确认到达目的的最正确途径;指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略。应积极创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习

7、兴趣，为学生提供各种便利，为学生的学习效劳。老师作为学生学习的促进者、组织者，要与学生分享自己的感情和想法，和学生一道寻找真理，并且可以成认自己的过失和错误。从而真正表达“以人为本”、“以学生为中心”，让学生成为学习的主人而不是知识的奴隶。总之，新课程对老师提出了教育专业工作者的要求，我们只有作好充分的准备，进展精心的教学设计，才会在教学中使学生真正地动起来，经历与人合作，并与同伴交流思维的过程和结果，使学生擅长倾听别人发言，乐于陈述自己的想法，敢于修正别人的观点，勇于承受别人的意见;这些都有利第 5 页 共 28 页学生主动地参与学习，有利于进步个体的学习动力和才能，才会使他们感到无限快乐，

8、感到自己精神的、智慧的力量在增长，使学生的个性得以充分的开展。课改是一场社会性的、多重网状式的对话，是全民族的一件大事，关系着下一代人才的安康成长。老师，任重而道远!新课改培训心得体会 篇 3通过这次的培训学习我收益非浅，新课程理念的核心是为了每一位学生的开展，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过学习与教学实验，渐渐理出一点头绪，下方谈谈自我的一点体会：今日世界，科学技术迅猛开展，国际竞争日趋剧烈，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质。普通高中教育的任务是在九年义务教育的根底上，进一步进步国民素质，并使学生在全面开展的根底上实现有个性的开展。生物课程是高中阶段重要的科学课程。在当代科学技

9、术领域中，生物科学和技术的开展尤为迅速，成果显著，影响广泛而深远。它不仅仅影响人类的生活，社会礼貌和经济活动，还深化影响着人们的思想观念和思维方式。高中生物课程应当与时俱进，以适应时代的需要。课改让我感受到了它所带来的勃勃活力。在这样一种契机下，在不断地探究探求之中，使我无论是在教学行为上还是在教学意识上都有了必须的进步，课程改革以来，我参加了几次培训，通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新第 6 页 共 28 页教材有了一个新的认识，获得了一些珍贵经历。其中感触最深的是新教材个性关注学生的全面开展。一、建立新型的师生关系，成为学生的朋友和典范。建立新型的师生关系，就是要建立合理的伦

10、理关系和情感关系。建立充分表达尊重、民主和开展精神的新型的师生伦理关系，要树立教育民主思想；进步法制意识，保护学生的合法权利；加强师德建立，纯化师生关系。师生伦理关系是师生关系的有机组成局部，我们应面向新时代，努力建立民、平等和促进个性开展的师生伦理关系，真正使师生关系焕发出迷人的光荣。这将成为本次课程改革的高亮丽的风景线。师生情感关系，从整体上说，目前的状况仍难以另人满意，师生之间的情感冷漠缺乏沟通的现象比比皆是，师生之间缺乏用心的情感关系，不仅仅使得一向为人们所珍视的师生友情黯然失色，也使教学活动失去了珍贵的动的泉。优化师生关系，重建温馨感人的师生友情，是师生关系改革的现实要求。新型的良好

11、的师生情感关系就应是建立在师生个性全面交往根底上的情感关系。创造新型的师生情感关系，需要从如下几个方面努力：第一，老师需真情对待学生，关心保护学生。第二，展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦。第三，完善个性，展现个人魅力。老师要得到学生的爱戴，就要利用内在的人格魅力。努力完善自我的个性，使自我拥有热情、真诚、第 7 页 共 28 页宽容、负责等优秀品质，这是优化师生关系的重要保证。为此，老师要自觉进步自身修养，扩展知识视野，进步敬业精神，提升教育艺术，努力成为富有个性魅力的人。二、上好课堂教学，最大限度的进步课堂教学效率。1、创设情境，发挥最正确效果。在教学理论中，试图从日常生活入手，创设生

12、动搞笑的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经历和客观事实出发。就在每个学生的身边，如热点新闻，医疗安康，个人生活，当地资，环境保护等，都内含与学生切身利益相关的问题，我们在教学中适当参加这些资料，会开阔学生的思路，加深对相关知识的理解，并可以认识到许多社会问题的多方面性。2、奖励鼓励，进步学惯用心性。在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取用心的评价，较多地运用鼓励性的语言。如：说得真好！你懂得真不光少！你想象力非常丰富！真聪明等等！调动了学生用心探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。课改要求能发挥学生主体性和用心性，有一个创新思维

13、活动的空间，关键在于老师；老师如何引导，启发，点拔？能否真正地把学生引到这一领域？老师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教第 8 页 共 28 页具；又要擅长把握学生的心里，使学生可以与老师发生共鸣。生物学科与自然界严密相联，和生活，消费亲密相关。因此，在教学中老师要擅长引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的状况，创设情境提出问题，鼓励学生共同参与，发挥想象，用心思维来解决问题的意向。对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、考虑、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求可以教好一节课或教出了几个能考高分的学生为目的的教学已经不贴合课改精

14、神了。学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的潜力应成为所有老师的职业追求。3、学生应成为课堂学习的主人环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，老师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，老师却将知识点分化，无视了学生自主探究和知识的综合运用潜力的培养；一些本该让学生自我去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的资料却被老师取而代之；一些学生经过自我的深思熟虑构成的独特见解和疑问，往往因为老师的就照我教的来而扼杀。在新课程下，老师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学惯用心性、创造性，为学生带给从事活动的时机，构建开展

15、研究的平台，让学生成为学习的主人。第 9 页 共 28 页4、灵敏使用挖掘教材有许多老师不适应新教材，不明白把教材与实际联络起来。实际上，老师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有程度，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵敏、能动地运用教材，根据学生实际进展必要的增删、调整，这样才能从有限的教材中无限延伸。5、追求形式和效果统一的课堂此刻，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的时机和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，老师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境务必贴近学生的实际生活，活动资料务必与学生已有的知识构造和认知程度同步；其次要让学生有一个独立考虑

16、的过程，让他们带着自我的观点去充分地讨论研究，发现自我的缺乏，构建完好全面的知识体系；还有对不一样层次的学生要有不一样的要求，允许学生有不一样的方法和观点，让学生在交流、探究、比拟的过程中将知识优化组合，完成挑选，做出正确决定。阿基米德说过：给我一个支点，我就可以撬起地球。那么，就让我们从此刻开场，从我做起，在今后的教学中，不断的尝试，不断的改善，力求将中国的教育事业推向一个更新的台阶！第 10 页 共 28 页几天的培训，我的脑海里充满着新的教学理念及以人为本的教学态度。关注全体学生，放下架子把学生当作朋友是我今后努力的方向。教学资共享成为本次培训的一大收获。通过培训对新课程有比拟深化的理解

17、与体会。但对详细施行仍有必须的困惑，还须在理论中不断学习、总结和反思，期望今后能有时机参加类似的活动。新课改培训心得体会 篇 4新课程改革的浪潮滚滚而来，我有幸参加了为期一天半的小学数学课改培训。通过培训，对于数学新课程、新教材有了深化的认识，胸中总涌动着一股澎湃的课改激情。一、伴随着新一轮根底课程改革的启动，数学作为根底教育的核心课程，在面向 21 世纪全新课程理念的指导下，引发了教材编写、学习方式以及教育评价等全方位的变革。1、数学课程在教材编写上，试图建立旨在促进学生开展、反映将来社会需要、表达素质精神的数学课程新体系。新教材在编写上努力确立学生在数学学习中的主体地位;致力于改变学生的学

18、习方式，倡导自主探究、合作交流与理论创新的数学学习方式;强调表达教材的人文精神。在此思想指导下，新教材不是以例题、习题形式，而是以数学活动的形式安排的。提供了大量的观察、操作、实验等理论活动，如：“理论活动”、“数学小调查”、“做一做”等栏目。加强了第 11 页 共 28 页学生生活、社会生活的联络，在题材上引入了“奥运”、“环保”等内容，着眼于学生的情感体验，教材还设计了“数学故事”2、数学课程在教学方式上，强调老师要通过情境等手段引导学生进展数学活动。活动中，老师要理解学生的想法，有针对性地进展提导，并组织学生进展合作与交流，得出有关结论。因此，老师在教学中要注意培养学生学习数学的愿望，培

19、养良好的学习习惯，创设生动有趣的学习情境，结合学生实际进展教学，鼓励算法多样化，重视学生的理论活动，关注学生的学习过程，创造性地使用教材，以此实现学生学习方式上的转变，进步学生终身学习的才能。3、数学课程在评价体系上，由注重甄别和选拔转变为注重鼓励，关注过程。标准在评价建议中贯穿着评价观念的转变。强调评价的最终目的是为了“全面理解学生的数学学习历程，鼓励学生的学习和改良老师的教学。”因此，课程评价应由注重甄别和选拔转变为注重鼓励和过程。这样的评价体系应做到评价目的多维性，评价主体多元性，评价方法多样性，评价结果鼓励性。第 12 页 共 28 页二、新一轮根底教育改革给我们每一位老师带来了严峻的

20、挑战和不可多得的机遇。本次课程改革，不仅要改变老师的教育观念，而且要改变老师们每天都在进展着的习以为常的教学方式、教学行为。新课程能否顺利施行，关键在于老师的素质能否适应要求。因此，当务之急是加深老师对新课程的理解，进步老师施行新课程的才能和程度。我是这样抓住数学本质的问题解读教材的。六年级上册“比的应用”是解决现实生活中按比分配的问题。主题情境：幼儿园大班 30 人，小班_年级下册“图形的放缩”也是比的实际应用。图形放缩是研究图形的相似变换，图形变换的本质问题是变换下的不变量问题。图形放缩的不变量是什么，始终是这节教材探究的主题。图形是长方形时，容易观察到长方形放缩前后长的比等于相应的宽的比

21、。这是可以从主题情境中观察到的。假如是一般图形(没有特定的边叫长或宽)，它的放缩是什么保持不变呢?教材通过“画一画”感受关于一般图形的放缩，在放缩前后图形中任意两点之间程度间隔 的比与相应的竖直间隔 的比保持不变。第 13 页 共 28 页教材又创设探究活动，体验一般图形放缩前后，图形上点所对应的数对中的两个数，必须扩大或缩小一样的倍数。上述关于图形放缩变换下什么是不变量的发现、描绘及其逐步抽象化的过程是学生需要经历的数学化过程。学校数学教育的一个主要目的是使学生学会自主学习。自主学习的一个重要内涵是学会阅读，学会与教材文本对话。老师的责任不是直接教教材，而要学生自己去学教材，鼓励学生自己与教

22、材对话，然后针对学生自学教材中发现与存在的问题进展针对性的教学活动。这样的课堂教学活动对老师提出了更高的要求。老师的高明不是脱离教材另起炉灶，旁征博引，而是靠教材搭起师生的互动平台，捕捉契机，传授方法，启迪智慧，引导价值。这一切都必须于教材;都必须立足于个性化地解读教材，不仅读懂而且读通教材的根底之上。新课改培训心得体会 篇 5我国正面临着一场轰轰烈烈的根底教育课程改革，通过培训和学习，我对新课程有了更深化的理解.新课程它打破了传统教育原有的单一、教条的教学形式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系,表达了“为了每一个学生开展”的全新理念，为了每一位学生的开展。这是新一轮课程改革的的核心理念，

23、也是最高层次的核心目的，新课程培养出来的不再是高分低能，而是全面开展的“整体的人”。第 14 页 共 28 页新课程改革后，老师的角色发生了根本的改变。由课堂主宰者转向平等中的首席;由知识的灌输者转向人格培育者;从单向传递者转向多向对话交往者;由执行者变为决策者、建构者，由施行者变为开发者。新课程给了我们老师机遇，同时对我们提出了挑战。要求老师必须更新知识构造。新课程内容的出现迫使老师更新自己原有的知识构造，一方面准确把握任教学科中学生终身开展所必需的根底知识和根本技能;另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识储存。新课程还要求老师必须有开发课程的才能。教学内容从过去的以教材为中心的单一书

24、本知识转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活严密联络，充分挖掘外乡资和校本资，充实教材内容。老师还必须开展整合课程内容的才能。新课程理念下，学生的学习方式也发生了重大变化。传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而老师往往居高临下地对待学生，有点为老师独尊的架势，而且一味地强调学生承受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的才能、获取新知识的才能、分析p和解决问题的才能以及交流与合作才能。为此，新课

25、程倡导自第 15 页 共 28 页助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，十几年的寒窗苦读换来的是一张录取通知书，没有朋友，没有刻骨铭心的体验，没有美妙的回忆，没有对生活的热情，没有稳定而深化的兴趣和爱好，这样的学生将来怎样生活在社会中，前途可想而知。因此，作为老师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让气氛，在这种轻松的气氛里真正地引导学生们积

26、极、主动地学习，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探究者与研究者。一、首先，通过学习，我觉得我们还应努力在英语教学理论中表达新课改的核心理念-关注每一位学生的开展。我们应在此根底上科学地整合并使用教学资，改变自己的教学方式，应用多样化的教学手段来帮助我们的英语思维教学，用浅易的英语来表达，进步培养学生的英语思维，开展学生用英语获取信息、处理信息，分析p问题、解决问题的才能，允许学生有错误，鼓励学生开口。创造真实、有趣的环境让学生乐于英语思维。第 16 页 共 28 页其次，当今英语教学主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的才能。要到达这些任务，首先，

27、老师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓重的兴趣，学习效果也将越好。英语老师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想，充分发挥新教材的优势特点，以突出教材的交际功能为主线来培养学生初步运用英语交际的才能;尽快解决教材新与方法旧的矛盾，变“不适应”为“适应”，掌握教学的主动权。为学生们营造一种轻松、和谐的学习气氛。“解决情感问题有助于进步语言学习效果。消极情感如焦虑、害怕、羞涩、紧张、愤怒、沮丧、疑心、厌恶等，都会影响学习潜力的正常发挥。假如学习

28、者受消极情感影响太大，再好的老师，教材，教学方法也无济于事。与此相反，积极情感如自尊、自信、动机、愉快、惊喜等能创造有利于学习的心理状态。为了理解学生的情感态度，帮助他们培养积极的感情，克制消极情感，老师首先必须与学生建立良好的人际关系。同时老师要帮助学生及时克制情感态度方面的困难，使语言学习上的成功体验与情感态度的开展互相促进。学生的情感态度往往与他们学习上的成功与失败有亲密关系。学习上的成功可以促进情感态第 17 页 共 28 页度的积极开展，而积极的情感态度又利于促进学习上获得更大的成功。因为学生能获得知识的渠道是多方面的，他们的开展前途比我们老师大得多，我们关键要做的是如何调动学生，教

29、学生怎么做，指导他们，效劳他们并管理他。三、有目的地使学生获取信息、资，老师参加引导、启发。设计活动或用提问的方式让学生们先讨论，再解决，共性问题全班解决，个别问题个别解决，以求做到共性统一，个性张扬。关注学生们说了什么，注意学生们的反响状态。众所周知，学生在学习过程中获得成功或失败，在心理上会引起不同的情感体验。成功体验能使学消费生自我满足和愉快的情绪感受，增强学习信心，进步学习兴趣，从而获得更大的成功;而失败体验那么会导致学生放弃努力，特别是学困生，过多的失败使他们受到老师的冷落、同学的歧视、家长的责备，不能成为集体中平等的一员，享受不到成功的喜悦，从而消极悲观，进而丧失学习兴趣和信心。因

30、此，在新课程理念下的课堂教学中，老师仍然应该重视造就学生的成功体验，激发和培养学习兴趣是进步教学质量的前提条件。四、合理地使用教材，就是我们在教学过程中要灵敏地、有创造性使用教材，对教材的内容进展适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调整。几节优秀课例给了我极大的启示：老师应该对学生怀抱期望，应该相信每一个学生都有一定第 18 页 共 28 页的创新潜能，都能通过努力学习获得成功。所以应该设法创设民主自由、和谐宽松的学习环境，利用暗示手段，如借用鼓励的微笑、温和的目光、亲切的话语，将自己殷切的期望传递给学生，加强师生间的情感交流，使他们感受到充分的尊重和信任，从而能自由表达思想，消除害怕出错

31、的害怕心理，树立起成功的信心，激起更大的学习热情。此次培训也使我的评价观得到了更新：不应该把分数和听话作为评价学生的唯一标准，而是进展多元化、全面化的评价，使学生能从老师公正的评价中体会到成功的喜悦，例如：对学困生出现的问题，采取延迟评价或分解评价的方法，有针对性地让他们进展补偿练习。每练习一次，每进一步都给予及时的鼓励，让他们也能切身体会到经过努力就一定能进步的道理。此外，除了学业成绩评价，对于学生的注意力、参与课堂活动的表现、动手操作的.积极性等等，还要进展情感评价。对学生的点滴进步，都要给予充分的肯定和赞扬，从而增强学生主动探究知识的积极性，使学生对学习感到虽苦尤乐，最终成为学习创新的主

32、人。以上是我在本次培训中的一点点收获和体会，随着课程改革的不断深化，在课堂教学施行上我会按照新课程标准要求，尝试全新的教学方法，我相信，课程改革后一定会培育出来有创新精神和理论才能，适应社会的全面开展的人。第 19 页 共 28 页新课改培训心得体会 篇 6根底教育课程改革纲要(试行)的目的之一，就是顺应时代的开展，使学生改变承受性学习方式，学会探究式学习。探究式学习是学生在自主学习根底上进展的一种较高层次的学习方式，其作用在于激发学生的探究热情，增强探究意识，学会探究方法，从而培养学生的创新精神和理论才能。根据所学习到的知识，谈谈个人粗浅的体会。一、平等对话，浓化探究气氛马斯洛安康心理学告诉

33、我们：任何一个安康人心理都有一些需要，当满足了根本需要，一个更高的需要才得以出现。在教学中，当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究，因此，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学在师生平等的过程中进展(见新课程标准)，将师生关系理解为愉快的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁，应以自然的坦率代替做作的尊严，应保持像木匠、管道工一样普通的本色(马斯洛语)，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。这个过程不再是老师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，小心翼翼地学，应该使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活泼，敢

34、想敢问，敢说敢做。老师以学习者的身份参与学生的质疑、讨论和辩论，把阅第 20 页 共 28 页读的自由还给学生，把想象的空间留给学生，把表达的时机让给学生，让学生自主地阅读、提问、考虑、讨论，成为问题的发现者、分析p者，为成疑难的考虑者、研究讨论者，使学生在做学习主人的意识支配下，自主探究，集思广益，从而以极大的学习热情去遨游知识的迷宫，以敢探未探明的真理，敢入未开化的边疆(陶行知语)的胆识，去探究未知的世界，去寻找合适的答案。基于以上理解，老师在课堂上常用语应是：想读吗?想怎样读?想说什么?想表演吗?想知道吗?自己试试看。老师有个问题不明白，谁来帮帮我?谢谢!等等，甚至有时候，老师还要给他们

35、创造条件，满足他们想当老师的愿望。首先，以合作学习小组(3-4 人)为单位，组织学生讨论，互相帮助自学，解决自学过程中碰到的个别疑难。其次，老师解疑，老师向其他小组的同学请教，由愿作导师的学生解疑答难，老师那么当旁听生，在他们讲疑答难的时候，会惊喜地发现他们所具有的探究意识和创新精神，极大地出乎老师的想象，同时，也只有给学生足够自由的空间和活动的时机，把课堂变为师生共同交流信息和商讨学问的论坛，探究才能成为现实。二、创设情境，激发探究兴趣探究性学习的起始点就是发现问题、提出问题。老师不再像一般老师活动那样，把没有争议的定论教给学生，而是本着第 21 页 共 28 页提出一个问题往往比解决一个问

36、题更重要(爱因斯坦语)的精神，抓住契机，用心制造问题场，设置一些问题的情境，利用一定的诱因激发学生的探究动机，点燃学生探究问题的灵感和热情。三、质疑问难，搭建探究平台四、表达交流，展示探究成果评价探究结果，具有共享学习成果，鼓励后继学习的意义。由于学生在探究中师生之间，学生之间、小组成员之间对探究的成果也进展了小范围交流讨论，对探究中存在的问题进展了质疑，对来自各方的观点进展了归纳总结，对探究的问题有了较全面、深化、独特的见解，他们内心有着想展示思维成果的渴望与冲动，他们想在展示成果中展现自我。因此，老师要设置丰富多彩的展示平台，鼓励学生用合适自己的方法和策略来汇报探究成果，以便使不同类型的学

37、生都能发挥自己的潜能，都能从探究阅读中获得收益。擅长表演的同学，可将文中的精彩片断改编成小品，举行书中人物化装扮演会;心思细腻，不善言辞的同学可写探究报告，心得体会;擅长辞令的同学可进展辩论，以展示思想。在探究成果展示会上，喜欢古诗词的同学朗读、赏析了古今中外描摹春天的诗文来盛赞美春天。擅长丹青的学生那么用手中的彩笔描绘了一幅活力勃勃的第 22 页 共 28 页春景图;长于写作的学生那么写了一篇声情并茂的表达自己对春天的喜欢.这种表达和交流是完全自发的，没有任何的强迫色彩和顾忌，表演不分优劣，认识不分上下，理解不分深浅，只要积极交流，积极展示，就给予热情鼓励。在展示探究成果中，学生获得的不仅是

38、知识，还有智慧和才能。学生的智力因素和非智力因素都得到培养，根底教育课程改革纲要(试行)提出的培养学生搜集和处理信息才能，获得新知识的才能，分析p和解决问题的才能，以及交流与合作的才能就能落到实处。阿基米德说过：给我一个支点，我就可以撬起地球。那么，就让我们给学生一个探究的天空，让他们用探究这一支点去撬起整个知识王国吧!新课改培训心得体会 篇 7根据高中学生的身体发育特点和我校的场地器材情况，开设了篮球、乒乓、羽毛球、武术、健美操、田径和足球七个运动工程的选项教学。学生在入学伊始根据自己的兴趣爱好和自身条件进展选报工程进展学习。听了张老师的精辟讲座之后，深受启发，课改不仅仅单从一个大的方向上改

39、良，更要详细到课堂上去，这才是一线体育老师下功夫去做的。根据我校实际总结以下几点：第 23 页 共 28 页1.以新课程标准为准绳，以五大领域为目的的模块教学方案，开展符合学生需求的多种体育工程，培养安康体育三维观。新课程改革只给出了体育老师在实际教学中所要达成的学生程度目的，并没有实在给出详细的教学内容。因此各个地方的学校教学应该根据自己学校的特点和地域特征切合实际的开展特色体育工程或者常规教学内容，只要可以把握住新课程改革的精神和指导方向紧扣五大领域目的，课程内容积极安康都应该成为中学体育教学课堂中的一道美丽的风景。2.模块教学系统化。在制定模块教学方案的时候要考虑技术掌握的系统性，不能今

40、天教一个内容，明天再教其他内容，想教什么内容就教什么内容，学生们都学了，结果什么都没有掌握。所以说，不管是一个模块方案，还是高中阶段整体模块方案，都必须有一个循序渐进，由易到难，系统的掌握知识技能过程。3.以教材为依托，根据学校实际情况，创新教学，开展特色体育。运用多种教学手段、策略，与时具进；优化课堂内容，激发学生兴趣，延伸多种运动才能；组织方法多种多样，丰富多彩，耳目一新，充分发挥学生在课堂中的主体作用；改变课堂教学形式，激活课堂气氛；激发学生个性，利用感官刺激，激发学生心理快乐；评价体系多元化构建，激发学生练习兴趣等。培养学生自主、合作、探究的学习方式，成为课堂真第 24 页 共 28

41、页正的主人，使学生在体育课堂中能真正品味体育的快乐和成功后的自信感。4.加强老师根本功学习，课堂上树立人格魅力，进步驾驭课堂的才能。及时进展交流学习，掌握新的教育教学方法，组织方法，具有一定的科研探究才能，具有一定的课程资开发和课程设置才能。而且老师一定要懂得教育教学规律熟悉新课程改革的指导思想和各个领域目的，具备一专多能的教育教学才能。最后，感谢市体育教研室的领导！希望多组织这样的学习活动，让我们在教育教学上不断充电进步，为省体育教育事业做出更大的奉献！请专家老师们批评指正！新课改培训心得体会 篇 820_年 3 月 14 日16 日，在这个春光明媚的日了，我在西华县老师进修学校参加了为期三

42、天的“五步三查”新教学形式的老师培训。现将培训心得汇报如下：一、本次培训我最深化的感受是要转变自我教育教学的方式。我们要从传统的教学形式中转变过来，要注重学生实际，从学生的学习、生活实际出发，从学生的学习爱好、生活乐趣着手，为学生营造一个简单愉快的学习气氛，寓乐于教。结合学生实际，使用新的教学方式。要树立新的学生观和教学观。重视学生的开展，尊重学生的情感，鼓励学生的个性，以职责第 25 页 共 28 页和爱心为学生的成长效劳，以科学的教育方法赋予青年一代在将来社会的生存潜力。二、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进展。新的教学形式，需要用新的教学理念，教学原那么来支撑，而这些理论的理论者，

43、就是老师。作为新课程改革的执行者，老师务必首先从思想上转变自我的观念，观念变了，遇到的困难就不再是困难，观念新了，我们的动力也就足了。三、开展课改实验、走进新课改一种全新的课堂教学形式展此刻我们的眼前，教学采取了独学对学、群学组内小展示班内大展示总结整理导学案、达标检测五个步骤，又在独学时查、小展示时查、达标检测时查，所以也称五步三查教学法。在教学中，独学、对学、群学、小展示、班内大展示等都是新课程中采用的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为学生创设了合作交流的时间，同时老师还务必给学生的各个环节的学习带给充足的时间，最终同学们体会到自主交流而获得成功的乐趣。四、五步三查教学法注重培养学生的创

44、新精神和团结协作潜力。因为五步三查教学法是分组进展的，每个小组的表现会在老师的组织下进展打分评比，小组内每个成员的表现都与本组的成果息息相关，所以，要想使本组的表此刻评比中优胜，就第 26 页 共 28 页需要每个小组齐心协力，用心配合，这样就引导学生的创新意识和协作潜力。在课改中我们要创设情境让学生们往想，鼓励学生动脑、动手往做。五、五步三查教学法要注重采取四种方法1激发学习爱好，培养学生学习的主动性。2学生学习、开展学生的自主性。3营造创新教育气氛，培养学生的创造性。4面向全体，让不一样层次的学生都有所得。把以上四种方法与五步三查形式有机地结合起来，会更好地发挥小组学习的应有效果。六、新课

45、程给我带来的考虑1、老师的教育观念开场发生变化，课堂教学的主角发生了变化，老师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视引导学生的学习。2、课堂教学气氛发生了较大的变化。更注重生生的交流、互动。老师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究潜力的培养，学生的学惯用心性得到充分的调动。3、新课改不是不让老师讲，而是让老师注意讲授的方式方法。让更多的时间留给学生。激发学生的学习兴趣，使学生在学习中收获快乐。让我们与新课程一齐成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与第 27 页 共 28 页展现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。新课改培训心得体会

46、篇 9参加新课程培训使我想到：目前的老师队伍中，特别是我们中老年老师，受传统教育观念的禁锢，首先从思想上就很难摆脱这种根深蒂固的窘地，加之我们的知识陈旧，有的甚至遗忘，头脑中尚存的净是一些支离破碎的知识碎片，远远不能满足新课程的要求。今天参加新课改培训，假设还与传统培训那样，通过几次专家讲座或报告，告诉我们应该怎样做，不应该怎样做，并敦促我们记住一些前沿的教育观念。背诵教育理论文章，这显然是不符合新课程理念的要求的。如今，通过新课程培训我们必须充分在教学中表达老师的自主性、针对性、生成性、理论性、示范性等原那么。强调新型的浸透科学、技术和社会互相关系的教育，多层次多领域地涉猎知识，极大地满足老师的专业创造和教学创新，有意识地引导老师能动地、个性化地解读教材，形成自己独特的、开放的、创新的教学思想，培养老师组织教学活动的才能，并可以联络现实生活中的例子，学会搜集、整理、利用与学科相关的资料，捕捉课堂以外的学科“风景”，接触过去从未接触过的东西，想过去从未想过的问题。总而言之，新课程改革不仅仅是教科书的更换，而是教育理念、人才培养方向、教学方式、老师专业化成长等全方位的第 28 页 共 28 页整体变革。那么，老师培训应如何应对这些挑战呢？我们只有寻找一个充分以学员开展为本的载体，把握好三个结合点，抓住新课程培训的关键，使我们通过对新课程理念的透彻理解，校正自己的教育教学行为。