望岳优秀教案望岳教学设计一等奖.doc

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1、第 1 页 共 9 页望岳优秀教案望岳教学设计一等奖篇一【教学目的】：1、理解作者生平及写作背景知识。2、朗读诗歌，理解大意，领略泰山宏伟壮丽的风光。3、体会诗句所表现的情感，感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。4、学会赏析名句，领悟诗歌的哲理。【重点、难点】体会诗句所表现的情感，感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。赏析名句，领悟哲理。【课时安排】：一课时【教学过程】：一、导入新课二、文学常识：1、关于望岳的作者是 唐 代诗人 杜甫，字，子美；号，少陵野老，世称杜工部。他有“诗圣”之称。他的诗被誉为第 2 页 共 9 页“史诗”他是我国伟大的现实诗人，与李白齐名，世称“李杜”，其代表作有：“三吏”“三

2、别”，这是一首咏东岳泰山的诗。“三吏”：新安吏石壕吏潼关吏“三别”：新婚别垂老别无家别2、理解“五岳”：东岳泰山 1532 米，位于山东泰安市。西岳华山 1997 米，位于陕西华阴县。南岳衡山 1512 米，位于湖南长沙以南的衡山县。北岳恒山 20_ 米，位于山西浑县。中岳嵩山 1440 米，位于河南登封县。东西南北中 泰华衡恒嵩三、朗读诗歌初读诗歌，强调字音，把握节奏，明确体裁。1 学生自己默读诗歌，老师那么强调一些字的读音，如“岱”、“夫”、“了”、“眦”等。2 学生划分诗歌停顿的节奏，同桌互读，指名读，老师总结、评价，最后，再集体朗读诗歌。四、感知探究1、再读诗歌，理解诗句含义。第 3

3、页 共 9 页(学生借助课下注释逐句理解，小组内同学间互相交流，掌握诗句的含义。)完成后，老师再点名检查、集体点拨自学情况。学生集体复述句义，再读诗歌。2、细读诗歌，哪些诗句是写景？前六句诗句详细描写了泰山风光的什么特点？3、全诗以“望”字贯穿全诗，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有虚有实。那么每句分别五、背景介绍六、品情感，赏名句1、谈谈你对“会当凌绝顶，一览众山小”这句话的理解。温馨提示：赏析名句可以从以下几个角度进展：1、分析p内容 2、抒发情感 3、蕴含哲理 4、运用修辞 5、炼字角度1 一定要登上泰山的最顶峰，举目四望所有的山都是那么的矮小。表达了作者希望登上山顶，俯视群山

4、的意愿。2 表现了不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的豪迈气概。七、拓展延伸第 4 页 共 9 页1、总括泰山的全貌，突出它的宏伟高大的山势的句子是：2、描写近望泰山神奇秀丽的风光和巍峨高大的形象地句子是：3、诗人细望泰山而时间之久，表现对祖国河山的热爱的诗句是表现诗人欣赏泰山而入神的句子：4、充分表现诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概，成为千古名句的句子是明全诗主旨并 表达作者远大的理想和抱负有人生哲理的诗句是：5、包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概哲理的诗句是：篇二一、学习目的1、围绕“望”,表现泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。2、名句蕴含的人

5、生哲理。3、青年杜甫的豪情。二、教学过程(一)导语柳宗元带我们领略了小石潭的凄寒幽静,吴功正带我们欣赏了阿里山的静谧神奇,马信德带我们游览了威尼斯的瑰丽奇特。今天我们再请古代的一位诗人带我们去一个地方。板书:望岳 唐 杜甫第 5 页 共 9 页(二)围绕“望”,理解泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。1、去哪里呀?你从何得知?泰山。从“岳”“岱宗”“齐鲁”得知补充资料:东岳、西岳、南岳、北岳、中岳望岳历来被誉为歌咏泰山的名篇,被后人誉为“绝唱”,并刻石为碑,立在山麓。2、泰山风光如何呢?我们一起透过杜甫的一个动作“望”来欣赏泰山的风光。请同学们先一起大声朗读诗歌,考虑杜甫从第一句实际上一直望到哪里

6、。(1)描绘泰山风光。也即首联、颔联、颈联。(2)想象登顶感受和望到的景象。3、杜甫实际上望到了哪些景象?请同学们任选一联说一说。(1)首联:望到了泰山绵延不绝、树木葱郁的景象。这是远望。“青未了”(2)望到了泰山既神奇秀丽又巍峨高大的景象。这是近望。第 6 页 共 9 页“钟”:聚集,宠爱、钟爱,既写出神奇秀丽,又写出诗人的喜欢赞叹之情。“割”:阴暗对照之明显,阳光像一把刀一样有力地把阴暗隔开,突出泰山的巍峨高大。(3)望到了云涌云翻的壮阔景象和鸟儿归巢的黄昏景象。这是细望。“层云生而荡胸,鸟儿归而入眼”(三)名句赏析1、泰山如此绵延不尽,如此神奇秀丽,如此巍峨高大,杜甫看了心潮澎湃,他情不

7、自禁地产生了一个愿望。杜甫的愿望是什么?我还没有登上山顶风光就如此神奇美丽了,假如我登上了最顶峰呢?一览众山小。2、请你想象登上最顶峰“一览众山小”的景象和感受。篇三一导入新课：1同学们，我们国家山河秀丽，风光优美，名胜古迹数不胜数。单说山，就有很多，但在群山之中，谁最有名呢？那当然是“五岳”，因为有语云：“五岳归来不看山”。那在五岳之中谁的名气最大呢？泰山五岳之首，“泰山归来不看岳”呀。今天我们就一起来领略一下杜甫笔下的泰山是如何一番风光！第 7 页 共 9 页二讲授新课：1板书课题，指名简介作者。我们学过很多杜甫的诗篇，下面我首先请一位同学将杜甫介绍一下。师板书：字，子美；号，少陵野老；世

8、称杜工部；人称诗圣；其诗被喻为“诗史”；现实诗人，与李白齐名，世称“李杜”。其代表作有“三吏”、“三别”新安吏、潼关吏、石壕吏；新婚别、垂老别、无家别2范读课文，强调字音、字形。这首诗有一些字的注音和字形，同学们要注意一下。如：岱宗、夫如何、决眦；同学们一齐读两遍。3初读课文，理解诗句大意。下面同学们自读课文，借助文中的注释理解诗句的含义。阅读后同学之间可以互相提问词句的含义。然后老师将点名抽查掌握情况。4精读课文，体会诗句所表现的情感。下面同学们将课文一齐朗读一遍。缺乏感情。第一、二两句，我们应该用什么感情来读呢？为什么？讨论一下，再试着读读。同学们再一起将这首诗朗读一遍。首联远望泰山，表现

9、了作者惊叹之情；那么颔联、颈联、尾联又分别从哪些角度来描写泰山的风光的，又分别表现了作者什么样的感情呢？讨论一第 8 页 共 9 页下，然后我请同学来读。诗人由远望到近望，由细望到想象将来登岳远望之景，全诗以“望”字贯穿全诗，“望”字成了全诗的线索。在望岳的过程中表现了作者惊叹、赞美、陶醉、豪迈之情。5品读课文，理解风光的特点，感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。好，读得很好，比开场有很大的进步。同学们想一想，作者为什么产生如此的情感呢？他惊叹什么，又赞美什么？为什么这么说？因景而生情，这是客观因素；有没有作者的主观因素在里面呢？当时诗人二十几岁，这也是杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫

10、那种蓬勃的朝气和远大的抱负。诗中哪两句最能表达？这两句诗中还蕴含了一番哲理，即：只要不怕困难，敢于攀登顶峰，就能俯视万物。齐读。联络自己的社会生活实际，谈谈感受。古今中外名人，有很多表达雄心壮志和远大的抱负的名言名句。哪个同学能说两句。小学时我们学过一首诗登鹳雀楼，哪个同学将它背一下？其中有两句诗和我们今天学的这首诗的最后两句，意境相似。哪两句？“同学们一齐将这首诗再朗读一遍，领略诗中美景，感悟诗人的豪情。第 9 页 共 9 页这首诗写得很美，下面我请同学来谈一谈自己学了这首的感受。按照“我最欣赏诗中这一句，是因为。”格式说一说。说得都不错，课后将这首感情背诵。课前，我让同学们找一关于泰山的资料，有没有找到？下面我请同学拿出来读一读。老师这里也准备了一些材料。下面我请一位同学来读一下。三总结课文：1小结：很好，通过这节课我们学到了哪些东西，我请同学来总结一下。好，下课。2布置作业：当堂检测。