精品教师个人总结汇总.doc

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1、第 1 页 共 14 页老师个人总结汇总老师的个人总结汇总 5 篇总结是把一定阶段内的有关情况分析p研究，做出有指导性的经历方法以及结论的书面材料，它可以使我们更有效率，让我们好好写一份总结吧。但是总结有什么要求呢？以下是 WTT 整理的老师的个人总结 5 篇，与。老师的个人总结 篇 1在国际间综合国力的比赛日趋剧烈的当今时代，“教育为本”已成为人们的共识。至于如何施行教育，我们的目光已由“应试教育“转向”素质教育”。那么，什么是素质教育呢？素质教育是以进步全民族的素质为目的，面向全体学生，关心和开展学生的全面素质，立足于协调学生自身开展要求，促进学生在德、体、美、劳等方面全面开展的教理论活动

2、。在语文教学中 贯彻素质教育，那么要明确以下问题。一、引导观察，培养学生的想象才能。现代心理学研究认为：观察是知觉的一种特殊形式，它是有目的，有方案，有思维参与的知觉活动。观察是思维的泉。由于低年级学生思维形式是以详细形象为主，因此，在教学中第 2 页 共 14 页必须让学生对详细事物如插图进展仔细观察，结合直观教具的演示，为其思维活动提供必要的条件。教学刻舟示剑，初读课文后，我引导学生观察插图，领会图意，明确课文是讲一个过江人宝剑掉进江里的事出有因。启发学生抓人物的神态、动态、语言的特点，考虑以下部题：1、这个过江人宝剑掉进江里之后，面部表情怎样？一点儿也不着急2、这个人在做什么？在船舷上刻

3、了一个记号3、这个人当时是怎么想，怎么说的？4、同舟人又会怎样想，怎样说呢？在学生理解课文后，要进一步帮助他们明白过江人的想法、做法错误的原因。我在黑板上画上波浪线表示江水，把硬纸剪成的小船挂在上面，再有硬纸剪成一把宝剑，演示宝剑从船上掉入江中的情景。让学生在船舷上刻“记号”，再拉动纸船到“岸边”捞剑是捞 不到的。学生在此过程中，很容易地明白了为什么捞不到宝剑的道理。即：船挪动了，船舷上的“记号”也随船挪动，但掉入江中的宝剑却没有跟着船挪动。进而启发学生理解其中寓意：事物发生了变化，假如再有不变的目光来对待，那便要犯错误。例如“两个黄鹂鸣翠柳，一行第 3 页 共 14 页白鹭上青天。窗含西岭千

4、秋雪，门泊东吴万里船。“小学生在阅读这首古诗时，老师要调动他们的形象思维，使他们看到白鹭翔空的情景，听到黄鹂欢鸣的叫声，甚至嗅到令人陶醉的气息，体会到诗中动静映衬画面的盎然活力。只有当诗句所描绘的景象在学生头脑中浮现出来，诗人当时的喜悦耳和对将来美妙生活的憧憬才能为学生所理解。要把学生带入文章所描写的情景之中，一方面靠生动形象的语言描绘，靠图片、幻灯等直观性教学手段，另一方面，要让学生装自己人把文章中所描绘的生活情景在头脑中变成活生生的画面。这种“把话变成画”的探究正是阅读教学中形象思维的训练。二、启发、培养学生的纪维才能。小学语文教学大钢指出：在语文教学中，要重视开展学生思维才能。在阅读教学

5、法中要充分挖掘教材中蕴含着的可以用来促进学生积极思维的因素，训练其思维才能 如教学狐假虎威，当学生理解到狐狸假借老虎的威风吓跑百兽以后，可以提出“狐狸为什么要走在老虎的前面？假如走在老虎的后面会出现怎样的结果呢？这样从正反两方面引导学生考虑认识事物，可训练思维的灵敏性。如教学落花生一课，学生理解了“父亲拿花生和桃子、石榴、苹果的外表好不好看作比拟，称赞花不爱夸耀自己，不好看但有用”之后，引导学生改变看问题的角度。拿花生和桃子、石榴、苹果不怕风吹雨打，英勇第 4 页 共 14 页地把果实挂在枝头，甘愿为人类送去甜美和清香.这样训练学生辩证地考虑，不要死盯住一个角度看问题。三、通过复述以及语言表达

6、方式的练习，开展语言在熟悉、理解文章内容之后，复述是一种简单易行的促进思维的方法。复述一方面要求语言的连接性，条理性，另一方面，要示有一定的速度，很能锻炼学生的语言、思维，教学中应充分利有这种方法。语言表达方式的变化练习，例如：翠鸟描绘翠鸟外形那一段课文，先许它有“一双红色的小爪”，再说“它颜色非常鲜”，描绘它头上、背上和腹部羽毛的颜色，最后写“它小巧玲珑，一双透亮的灵敏的眼睛下面，长着一张细长的嘴。”这一段作者用了两个总分句群着重介绍翠鸟的色彩和玲珑。学完了这一段，老师请学生按照翠鸟身体部位的上下顺序来表达翠鸟的外形。这要示学生装的头脑里呈现出翠鸟的形体，面对这一段课文内容光焕发进展整理，然

7、后按翠鸟的头、眼、嘴、背、腹、爪的顺序，用并列关系的句形进展描绘，这种语言的不同形式的训练，就是进展语言训练的好方法。四、在教学中浸透美育。小学生详细形象思维占优势，抽象思维才能弱。而美育因素往往蕴含于教材中，相对抽象。为了便于学生感知美，我常通过插图、投影等直观教具来丰富学生的感性认识，激发其求第 5 页 共 14 页美欲望。新教材图文并茂，这些图画不能帮助学生理解课文，也是浸透美育的好材料。例如美丽的公鸡一课，六段文字与六幅一一对应。教学第一节时我先让学生观察图，他们立即被图中那只色彩鲜艳、形象生动的公鸡所吸引住。“这只公鸡的外表怎么样？”学生们异口同声地答复：公鸡真美！”接着，让学生按顺

8、序说说公鸡美在哪里。栩栩如生公鸡形象激起学生的说话兴趣：“公鸡有大红的冠子，有花羽抟，有油亮的脖子，还有金黄色的脚，他真美丽！”学生不但理解了课文，也受到了美的熏陶，同时也培养了学生阅读、观察、说话、审美的才能。在课堂教学中培养学生的素质已是迫在眉睫的问题，如能抓好上述的几个问题，问读教学的效率必定能大大进步。老师的个人总结 篇 2一年来，认真学习贯彻党的十六大精神，严格遵守中小学老师职业道德标准要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，务实效为教学工作的根本原那么，以培养学生创新精神和理论才能为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程方案，落实教学常规，落实教学改革措

9、施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积进步，现就将一年以来工作情况总结如下：一、认真学习，进步思想认识，树立新的理念。第 6 页 共 14 页1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目的，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联络到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，进步才能，以全新的素质构造承受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。2、通过学习新的课程标准，使自己逐步领会到“一切为了人的开展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了

10、一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，成认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的开展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。二、教学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，获得了明显效果，详细表如今：一发挥老师为主导的作用第 7 页 共 14 页1、备课深化细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，准确把

11、握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经历教训。2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，打破难点。3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取别人的珍贵经历，进步自己的教学程度。经常向经历丰富的老师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课屡次，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。4、在作业修改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时理解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。二调动学生的积极性。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，

12、不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，老师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由安康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养第 8 页 共 14 页了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活泼了课堂气氛，相应进步了课堂教学效率。三做好后进生转化工作作为老师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生那么易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注

13、重从以下几方面抓好后进生转化工作：1、用开展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。2、因势利导，化消极因素为积极因素。首先，帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克制缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即老师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么老师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“承受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，第 9 页 共 14

14、页如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。四、班主任工作作为班主任，我深深懂得老师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循“严要求，高标准”的指导方针。1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进展思想品德教育，卫生、纪律、平安等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。2、发挥“小干部”的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良

15、班风。3、经常与任课老师获得联络，理解学生的学习情况，协同对学生进展学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。4、关心学生身体安康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经第 10 页 共 14 页常性管理工作，对学生进展常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。5、经常与家长保持联络，互通情况，获得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为标准等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了根底。总之，一年来，干了一些工作，也获得了一些成绩，但成绩

16、只能代表过去，工作中也存在着一些缺乏，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够标准等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正缺乏，扬长避短，争取更大的成绩。老师的个人总结 篇 3作为一名本学期刚来的老师，我在对学校环境完全生疏和经历缺乏的情况下，带着校领导的信任和家长的期待投入教学工作，深感惭愧!回忆这四个月来的工作，应该是收获和遗憾并存。从一名学生转变成了一名老师，角色转变的同时，性质也发生了变化。起初，我也曾为这种转变茫然过，但现实容不得我长时间的不适应。不可否认，在这个过程中有过太多的失败，也有过很多的抱怨，但更多的我想是收获了属于自己的那份心得。老师的个人总结 篇 4最近读了幸福地做老

17、师一书，里面的内容讲述了荆老师在自己生本道路上所做的，所想第 11 页 共 14 页的。其中第四章“魅力在哪里”这局部内容，让我感触颇深，荆老师花了很多的篇幅来讲自己平时与学生相处中，是如何尊重学生，如何以真诚地心善待学生的，当时读到这些内容时，有点纳闷：明明是一本关于生本理论方面的书，却花那么多的篇幅来写与学生之间的关系，是荆老师偏题了吗？直到一直往后读，才知道作者的用意何在，假设没有尊重学生这样一个根底，生本又怎么能顺利开展呢？荆老师对待学生的态度，也给了我们的教育教学工作很多的启示，也让我们反思，施行生本之前，我们该如何对待我们的学生。有一句话说得好：亲其师，信其道，只有让班里的学生真切

18、地感受到老师是真心地关心他们，他们才会用认真学习地行动回报老师，那时的师生才是幸福的。前一段时间，和学校的一个今年刚教完六年级毕业班的老师聊天，从三年级接这个班开场，老师对班里的学生就是用赏识的目光对待他们，即使是班里的后进生，他也擅长发现她们的闪光点，让班里的孩子知道，自己身上有老师欣赏的地方，自信心一下子增强了不少。从一开场，老师的魅力就深深地吸引了他们，师生之间建立了良好的关系。对于学生们的每一次考试，老师都是采用鼓励的方式，虽然毕业考之前的大小考试，都没能拿第一，但是最后一次毕业考，他们仍然带着老师的鼓励，终于他们没有让第 12 页 共 14 页信任他们的老师绝望，拿了年级第一，为自己

19、六年的小学生活画上了一个完美的句号。这位老师的例子，让我们看到，尊重信任孩子，是多么的重要。反思自己平时的教学，在低年级呆得时间比拟长，接触的都是一些好动的孩子，注意力集中地时间也比拟短，有时候总想用一些生动的课堂情节来吸引吸引他们，但是这也带来一个后果，一旦你的课堂恢复平淡，这些孩子马上会游离课堂，毕竟不可能每堂课，每个环节都很生动。荆老师和学校这位老师的例子，让我顿时有了另外一种想法：平时多花时间和孩子交流，并不一定要学习，可以聊他们的生活，聊他们感兴趣的话题，让他们感觉到老师愿意和他们做朋友，真心地喜欢和他们在一起，可能渐渐地学生会从因为关注你而开场关注你的课堂。要想你的学生学得怎样，你

20、就得对你的学生抱以怎样的希望，充分信任学生，真心对待他们，总有一天，他们必将还以你惊喜。老师的个人总结 篇 5我从四个方面谈一谈我浅薄的体会。一、信念是师德之首要。我认为，老师的信念是毕生忠诚党的教育事业，只有在这个大前提下，老师才会有宏大的动力，才会有力量的泉，老师第 13 页 共 14 页才能兢兢业业，勤勤恳恳，求真务实，才能努力使自己逐步成为一名合格的好老师。二、爱心是师德之灵魂。爱是阳光，可以把坚冰融化，爱是春雨，可以让枯萎的小草发芽，爱是神奇，可以点石成金。师爱是只讲付出不讲回报的爱，只要我们用执着的心去关爱孩子，就会发现所有的孩子都很得意。于世良老师护送学生看病，嘘寒问暖，不是亲人

21、胜似亲人，胡老师几天如一日为学生煎药，日复一日转化问题学生，这比山还高的友情，学生又怎能忘怀？两位老师将师爱演绎到了极致。三、责任是师德之核心。师者，之所以传道授业解惑也。我认为老师最大的责任是教书育人。只有高度的责任感，强烈责任心的老师，才能教好书，育好人。我认为老师应当义不容辞地替学校负责，替工作负责，替学生和家长负责，替国家和社会负责。视学生的全面开展为已任。四、反思是师德之延伸。面对个性迥异的学生，面对日新月异的新课标及教育问题，面对繁杂琐碎的班主任工作等各种现实，我们要不断反思自我，不断超越自我，让反思使我们的教育逐渐完美。这方便于世良老师给我们做出了很好的典范。第 14 页 共 14 页因为我们选择了教书育人，所以要爱岗敬业。让我们用爱心和责任给孩子们营造自由，快乐的成长空间，让我们带着阳光般灿烂的心情走进课堂，走过学生，不懈地播种灵感，播种希望，在平凡的教育生活中闪耀出璀璨的光芒，让我们的教育生活变得厚重起来吧！