课堂教学心得体会范本锦集六篇.doc

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1、第 1 页 共 24 页课堂教学心得体会范本锦集六篇课堂教学心得体会范文锦集六篇我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样可以培养人考虑的习惯。怎样写好心得体会呢？下面是 WTT 的课堂教学心得体会 6 篇，与。课堂教学心得体会 篇 120_年 4 月 21 日23 日，我很荣幸的参加了在Z 区举办的，农村小学数学“关注常态、聚焦高效”课堂教学研讨会，在会上 13 位老师采用“同课异构”的形式为我们展示了身边的计算课的常态课堂。农村联小、村小的老师能走上全市的课堂和省市教学能手同上一节课，近间隔 的感悟名师的指点，史无前例。与会老师之“多”，实为罕见，整个会场，挤得水泄

2、不通，坐两人的位子都临时安排了 3 个座位，走道处都挤满了听课的老师。听课老师几乎都提早 1 个小时到达会场，详细记录，仔细聆听，认真考虑，会场秩序之“好”，绝无仅有。在这样激情高涨的会场里，我能欣赏到每一位献课老师的执教艺术，能为课堂中出现的每个问题质疑考虑，能领略献课老师们的课前构思及课后反思，更能聆听教研专家高屋第 2 页 共 24 页建瓴的评课，可以和教研专家们、联小、村小老师们一起关注、反思常态课中的计算课教学，我有以下感悟：一、课前要备“教什么？”从执教老师的课前考虑可以感受到他们是如何利用教参、把握教材的。特别是 Z 老师、Z 老师谈的课前考虑，给我印象最深化。他们既考虑了学生已

3、经学会了哪些知识，找准学生的实际的知识起点，又站在学生的位置考虑教材是不是合适学生生活实际，如 Z 老师在执教同分母分数加减法时，因为教材中“八分之三张饼的说法不符合生活实际，不是生活中的自然状态，加之一块饼与八分之一张饼模糊，难以区分，就站在学生的角度考虑学生需要什么，大胆取舍了教学情境。正所谓：情境是知识的外衣，算理是算法的拐棍。二、备课还要备“怎么教？”计算课教学本身就乏味，老师不乐意上，学生不喜欢学。Z 老师为我们指明了上计算课的方向：“有情、有趣、有法、有效。”用数的组成、直观图形，当拐棍，理解算理；用分层练习、小组竞赛、容易沟通的语言，引发学生的学习兴趣。三、计算课要有“总路子”，

4、表达算法多样化的同时优化算法。1、复习导入，重视口算；2、尝试解决问题，加强估算，探究交流归纳过程、理解算理；3、稳固应用，分层练习。第 3 页 共 24 页四、数学教学中的问题，尽量让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。老师要鼓励学生积极尝试，主动去探究问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学形式，让每个学生都有参与考虑和发表意见的时机，让每个学生都成为数学学习的主人。五、数学老师要锤炼课堂教学语言；要准确、详细、及时的评价学生的点滴进步。几位名师的教学语言，简洁有力，富有鼓舞性和亲和力，给我们的课堂指明了方向。六、细节决定成败。名师的课堂引领我们注重课堂上的每一个细节，细到每个环节的预

5、设、学生答复下列问题的每一句话，名师们都用敏锐洞察力，机智的教学方法引导着学生去探究、理解、归纳数学知识。于科长的每次画龙点睛般的点评，都把会议推向高潮，她一针见血的指出：课堂教学要找准学生的起点，把握本课的切入点，关注知识的重点，抓住课堂生成点，打破知识的难点，落实学生的终点，不可平均用力，老师不要包办，要引导鼓励学生用自己的方法解决问题，用自己的方法总结归纳算理，优化算法。第 4 页 共 24 页于科长还语重心长地劝勉老师们：要总结梳理数与代数中的整数、小数、分数四那么运算的知识体系在各册的分布情况及规律，这正是指引老师增加深沉的知识储藏，在课堂的深度和宽度上下功夫，可谓用心良苦啊！我的心

6、灵又一次被震撼了，王善宏老师的“学校而不叫教校”的富有哲理性的话语，令人深思；吕慎光老师的幽默机智的点评，催我们考虑；Z 老师说的：“你有一种思想，我有一种思想，交换之后我们就都拥有了两种思想。”我愿意带着专家们给我们的这些思想，踏踏实实走好教学教研之路。课堂教学心得体会 篇 2“为了一种召唤，你注定要跋涉众生，不要问能得到什么，追求本身就是神圣。”题记曾几何时，历史课是个多么令人沮丧的字眼。副课的注解使它蒙上受轻蔑的面纱。可我偏偏不信邪。我的想法是：教育园地不应该一枝独秀而应是百花齐放，争齐斗艳。朝着这个理想，我们历史教研组把重心放在了课堂，立足课堂、站稳课堂、不断反思，希望通过课堂培养学生

7、的历史素养，通过课堂进步老师教育科研才能，通过课堂反思促进老师的成长。于是，我们历史教研组扎根于课堂教学。“驾驭”一词来自人类乘骑的心得。蒙古马威猛镇定是战争之良马，骆驼耐饥耐渴适于沙漠旅行，而骡子耐力强脾气温第 5 页 共 24 页所以用来拉货。人们这样归类驱使是因为熟悉它们各自的特性。教材中每一单元每一课也都有各自的特点。他们与骡子、马一样可以有更适宜的用处。删、减、加、添、切地重组教学内容更合适学生的学习才能。研读课标、纯熟驾驭教材成为我们每次集体备课的必修。行春风，洒秋雨：四天的全县历史集中培训，我们对课标的理解、对教材的把握、对课堂教学的反思、课题材料的厚实与精彩、对历史教学的感悟、

8、.一例例、一幕幕，油然而生的幸福感一次次涌向心头.历史课堂，承载着我们的辛劳，也承载这我们的梦想。我们精心打造课堂、精心打造我们的教育人生。课堂教学心得体会 篇 3十二月一日这天，我有幸参加了调兵山市小学课程改革“六环”“三步”教学形式展示和总结活动，受益匪浅。李秀琴老师执教的搭石和钟亚静老师执教的老人与海鸥，有很多值得我学习的地方。老人与海鸥一课的教学，钟老师紧紧抓住了“情”字，充分挖掘了文本的情感，让情满溢课堂。这节课上，钟老师把着眼点放在品词析句上，让学生从字里行间感受人与动物之间的亲情，同时，学习如何把这种真情实感详细地表达出来。在教学中，她抓住一条主线，“十多年了，一到冬天，老第 6

9、 页 共 24 页人每天必来，和海鸥就像亲人一样。”贯穿全过程。一个中心词：亲人。使听者动容。在整节课的教学中，钟老师适时的穿插了老人的故事，通过一些细节让学生体会老人对海鸥的爱。如：老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向欧群呼唤。每月 308 元工资，近一半花给了海鸥。步行二十余里，三个小时，只为看海鸥。随着学生对文本的理解步步深化，再加上引入了这些资料，老人的形象自然就在学生心目中逐渐明晰、高大、饱满起来。课堂上，学生从海鸥的角度，发自内心的诉说，虽然语言不是最美，但情感却是最真。听课后，我深深地体会到我的语文教学还有许多需要改良的地方。首先是备课，不只是把课文内容琢磨透

10、，还要对写作背景、课文中涉及到的一些资料进展理解，做足课前的功夫。精彩的课堂效果离不开优秀的教学设计。不只是环环相扣的教学步骤，还要有精彩的导语、过渡语以及总结。只有这样，老师在课堂上才能随机应变，灵敏处理预设不到的问题，真正起到老师的主导作用，游刃有余。其次，语文老师还要有丰富的内涵，这就需要我们平时要多读书，不断地进步自己的知识程度，拓宽视野。活动完毕后，我仍在考虑，课堂上在学生的小组学习后为什么还有比拟多的问题其中有些问题比拟粗浅不能解决呢？怎样才能更好地进步小组学习的效果？第 7 页 共 24 页课堂教学心得体会 篇 4记得一位教育家曾经说过这样一句话：“没有学不会的孩子，只有教不好的

11、老师”。起初我听了这句话的时候很气愤，我们做老师的，谁不希望自己的学生有长进，有哪个老师不希望自己的学生将来能成材，我们是在尽心尽力地教，可他们不学啊？有的时候真恨不得能代替他去学。但是最近学习了王金霞博士讲的有效课堂教学的施行与策略后，我的原有的观点在头脑中渐渐退去，为什么他会这么说呢？原因很简单，因为他不喜欢这位老师，所以他更不会去喜欢这位老师所教的课程。我们深究一下，孩子为什么不喜欢老师啊？我觉得应该有以下几方面的原因：1、有些孩子是由于自尊心受到了伤害，比方遭到挖苦，挖苦；受到不应有的干预；与家长、同学或老师发生矛盾等，尤其是当和老师发生矛盾时，他更不可能把精力专注与学习。2、有的时候

12、是老师、家长对学生的期望太高，孩子因为没有到达目的而产生了负罪感和内疚感，因此也厌学了。3、有的时候我们老师没有适应人本教育，自己也不能做到以身作那么，对学生的爱心不够，不能走进学生的心灵世界，与学生建立和谐融洽的师生关系。4、还有的老师缺乏课堂管理的技巧，没有建立新的课堂学生行为标准，如有的老师发现学生上课不专心，明知学生因第 8 页 共 24 页为不专心答不上来，就成心进步嗓门，将其一军：“某某同学，请你重复一遍刚刚老师讲的话。”这样让他下不了台的老师他怎么会喜欢呢？不喜欢的老师又怎么能喜欢听他讲的课呢？所以他的成绩也不会好。5、还有的课堂过于死板，激发不起学生的学习兴趣，这样他更不会乐学

13、了。所以为了做一个好老师，一个能被学生认同的好老师真是太不容易了，首先要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入专心的学习状态；在课堂上要建立民主与标准，不能把课堂管死，但是课堂的学习行为标准必须使其明确；然后要对学生建立真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生。接着要在课堂上确立合理的教学内容，学生的注意力不可能 40 分钟都集中在老师的身上，所以我们必需要抓住学舌功能的有意注意时间，把详细任务交代下去，这样才能让学生自觉控制注意力。当然还要多创造一些学生感兴趣的教学活动；对课堂问题的处理要机智巧妙，比方：旁敲侧击法、目光暗示法、变换腔调法、行为知道法、心照不宣法、小组长管理法

14、等等，这些方法都值得我们老师借鉴。最后是对学生的评价，在评价时要准确，肯定评价多于否认评价，只有这样，学生才能更为专注地投入到学习中来。第 9 页 共 24 页只有我们老师做到了这些，能被学生所认可、承受，那么就不会再有教不好的学生。课堂教学心得体会 篇 5从事教学工作已经两年多了，一直以来担任我校试验部的地理课。由于我本人不是地理专业的，再加上地理在有些人眼里被冠以“副科”这一不太好听的名字，因此学生不重视，学习上不肯下大功夫，怎样让学生喜欢地理课，爱上地理课。我也在工作中苦苦的思索着。1.激发学生兴趣，活泼课堂气氛地理学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、事件纷繁复杂，所以给人的感觉是教

15、起来枯燥，学起来无味，考起来难。为防止陷入此场面，我在教学中尽量运用知识性、兴趣性、现实性相结合的原那么。知识性是要求学生掌握教科书上地理知识，这也是教学的主要目的。为此我每次力争自己吃透教材，凡要求学生读背的知识自己事先全部掌握包括图。甚至在有意无意中让他们发现我们的老师竟然能把我们的课本背下来，让他们在心里敬仰老师的同时，自己也就下工夫学习了。兴趣性那么是为防止课堂教学的单调枯燥，为激发学生的学习兴趣而进展的。活动作为现今地理教学的重要组成局部，假如运用得体，便可激发学生考虑地理问题的兴趣，积极去探究，去学习。在地理课中，我始终把地理知识的学习和地理技第 10 页 共 24 页能的培养有机

16、地结合起来，以活动带动知识学习和技能培养，让学生动起来。比方，在八年级“水资”一节中，课文提到我国水资严重匮乏，上课时，我又引导学生回忆“我国资总量丰富，人均缺乏”一节中的图文材料 3.3“水资危机”，结果学生触动很大。因为，在学生的意识中，水龙头一开，自来水就来。土地龟裂、河道断流，人们饮水成为困难。对他们而言，都没有亲身经历过这样的生存环境。我及时利用这组图片给学生带来的触动，让学生分别表演自己在日常生活中的用水片段，要求真实地反映自己的行为。同学们都很积极，在短时间的议论之后，有的表演用水龙头冲脚的，有的表演用一盆水洗了一下手就倒掉的，还有两位同学表演用水打闹的，也有表演用水后不关水龙头

17、的，当然也有表演节约用水的。我没有对学生表演出自己日常生活中不好的行为而批评他们。相反，表演浪费水资的同学，他们大胆地展示出自己的真实行为，说明了他们已认识到了自己的缺乏，作为老师，要及时抓住学生的闪光点，对其肯定、表扬和鼓励。表演之后，请学生分组讨论今后我们应如何合理使用水资，然后各组推选代表发言。活动完毕后，我注意观察学生日常生活用水情况，通过观察发现，学生在这方面有了很大的改变，可以做到节约用水。培养学生良好的生活习惯。第 11 页 共 24 页在教学过程中，充分利用已有的知识根底，引导学生考虑课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和现象，以展示地理课内

18、容的丰富多彩和智力价值，初步激起学生的求知欲。比方在讲述陆地和海洋一课时，正好是我国的“神州六号”宇宙飞船上天，结合时事，既有利于学生对地理知识的掌握，又有利于学生对现实的认识，同时还可以培养学生的分析p、概括的考虑才能。俗话说得好“兴趣是最好的老师”，只有学生对学习内容有足够的兴趣，才会产生强烈的探究欲望和饱满的情绪状态，才会自发地调动全部感观积极、主动地参与教学中去。就如孔子所讲“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有兴趣才会使他们产生无穷地渴望和勇往直前的热情。，因此在教学中要学会适时地进展兴趣的激发和积极情绪的调动，促使每位学生都被你深深吸引，促使他们自始至终处于和谐融洽、兴趣盎然

19、地探究气氛。2.沟通师生感情，鼓励学生发言学生的学习兴趣和学习积极性还师生思想感情的沟通，师生关系的融洽。老师在教学中不仅要看到成绩优秀的学生，还应特别关心学习根底较差的学生，他们常有自卑感和对老师的戒备心理。为此，我常以一些较简单问题让他们答复，即使答复错了，也肯定他们敢于答复的精神，并尽可能找到他们答复第 12 页 共 24 页中的合理局部加以肯定，作为老师，及时抓住学生的闪光点，对其肯定、表扬和鼓励，消除他们的心理压力，让他们相信只要我举手答复下列问题，就是一种勇气、一份自信；渐渐地他们就变被动答复为主动举手参与讨论了。3.发挥课代表优势，学生管理学生课代表作为老师的助手，不仅仅只是收发

20、作业如此简单了事。让学生参与管理学生，一方面锻炼学生的工作才能，另一方面也让他们有一种紧迫感、压力感。意识到假如自己不严格要求自己，让就无法去要求别人。八3班的赵瑞杰，是一个让老师家长都颇为头疼的学生，但是自从担任地理课代表一职以来，协助老师严格要求班内学生，认真及时收发作业，自习课布置作业、读背听写，着实成了老师的好帮手。4.亲身体验老师角色，激发听课兴趣上课老师讲，学生听，天长日久，相当单调、枯燥。在七年级上册第五章开展与合作时，我尝试让学生讲，我来听，结果反而收到了意想不到的效果。.学生自己或身边同学上去讲课，无论好坏，对于他们都有一种耳目一新的感觉，因此讲的用心，听的专心。.“我”是老

21、师，站在讲台上，面对同学，他的学习使命感、责任感无形之中就会增强。感觉要教好别人，首先要自己学好。让他们相信：地理的知识点，只要学生肯学，真的就能自己学会。第 13 页 共 24 页通过当老师讲课，体会老师讲课的辛苦，增强学习信心，感觉地理知识不难学。.扮演老师，站在讲台之上，当然更激发了兴趣，即使个别知识点没有处理好，没讲清楚，也觉得没什么。甚至有的同学自己觉得讲的不满意，要求在讲一次。体验课堂，让他们亲身体验一下上课时学生假如不认真听讲成心捣乱该怎么办。七3班的高仁在讲课中，就提出“孔燕同学上课太淘气，不专心听讲”。这样在以后的课堂上他就知道要自我约束了。5.教学过程中存在的缺乏由于地理不

22、是本人专业，对于所有地理知识不能很好地融会贯穿，再加上不能专心致志地钻研教材，因此在教学时不能做到一气呵成，使课堂教学真正成为艺术。同时对于怎么学好地理，本人也没有一定的方法，在教学中只好要求学生多背死记，无形中增加了学生的负担，不能很好地落实素质教育精神。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在教育教学的园地里，我还仅仅是一名新兵，我以我满腔热情，关心和保护每一位学生，使自己成为他们的良师益友。在自己的岗位，永远不满足现状，要不断进展教学改革、勇于理论，要不断进步自己的思想程度、教学程度和科学素质，为我所热爱的教育事业、为我所选择的职业献出我毕生的精力！第 14 页 共 24 页光阴飞逝，岁月

23、如梭，不知不觉中我已走过几年的历史教学，几年的教学生涯，让我深感历史教学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程。同时也让我深深体会到历史教学的乐趣，总有让我挖掘不完的东西。下面我对初中历史教学作以下反思，与大家共勉。首先，把学生学习历史的积极性调动起来，一个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联络及横向联络，来调动学生的学习积极性和主动性，到达显著的教学效果。新课程施行以前的教学大都是为了适应应试教育，因此老师大都是以讲解、概括为主，学生那么是听众。如今新课程施行以后的内容，更多的是结合学生的时代特点，同时要求老师改变过去“填鸭式”的教法，要求老师还学生以课堂和学习的自主权。

24、其实教与学是交往、互动的，师生双方互相启发、互相交流、互相沟通、互相补充，在这个过程中老师与学生分享彼此的考虑、经历和知识，交流情感，体验观念，从而到达共识，实现教学相长和共同开展。因此，我个人是根据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联络知识，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同讨论，步步引申，让学生在知识的生活海洋里尽情畅游。这种以老师的点拨来启发学生学习的主动第 15 页 共 24 页性，与老师共同进展讨论、交流的教学方式，我把它叫做联想式教学。这种教学方式正好合适学生的时代特点。因为如今的学生，他们成长在改革开放以后，承受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框；获取知识的途径是多渠

25、道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，因此获取知识是多样化的，也有真真假假的。他们上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知识可谓五花八门，当然这其中也包括大量的历史知识。他们知道美国布什再次中选总统和这次“海啸”带来的灾难，知道当今中国“韩流”“肆掠”他们勤于考虑，经常对现实的问题要问个为什么，却似是而非，容易被事物的外表所迷惑。他们拥有强烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的记忆力，这就使他们想象力丰富，思维才能极大的广阔性，擅长独立考虑。其实我们的历史也是丰富多彩的，政治、经济、军事、文学、自然科学等都有历史的影子。历史知识与青少年的探求心理是如此相似的，那么，历史教学过程应该是多姿多彩的，其中

26、关键离不开老师的正确引导。这种联想式教学方法。就是符合青少年心理，调动学生学习历史兴趣的重要方法之一。这种方法力求做到将历史贴近学生，贴近当代，使学生认识到历史时刻在我们身边，并不是高不可攀，惶不可及的东西。这种联想式教学法其实就是我们所熟知的“温故知新”。首先温历史第 16 页 共 24 页之“故”而知新。例如，要讲中国的改革开放，可以先通过商鞅变法的例子来分析p。商鞅变法得到多数人的支持的史实，使学生体会到商鞅变法是时代开展的需要，也是秦国统一大业的需要，符合大多数人的利益。古今同理，结合当今我国的改革开放宏伟大业这所以得到广阔人民的拥护、支持并获得举世瞩目的成就正是由于中国共产党在新形势

27、下制定的一系列道路方针、政策、措施。这样通过复习以前的旧知识来理解、深化当前新知识，还可以稳固旧知识。其次温其他科之“故”而知新联络各学科的知识。历史包罗万象，涉及中学的所有科目。如关于商鞅变法的例子，还可以联络到语文中的典故：“徙木赏金”、“立木为信”。数学方面，有圆周率的计算者祖冲之等。语文的课文背景是历史，生物、数学、物理、化学的开展的历程，是历史；历史的思维方法是历史唯物本身就属政治的范畴；地理与历史更是息息相关。再次温课外知识之“故”而知新。这个“故”不是所有学生都理解，但恰恰是这一点是最能激发学生学习历史的兴趣和积极性，最让学生有自我实现的空间，而且更容易让学生理解历史与现实的必然

28、的，不可分割的联络。例如，讲到英国侵占地就可以提到红河谷这部电影，这部电影表现民风的纯朴，武器的落后，但这种武器并没有使他们屈从于列强，而更激起他们保卫民族，保卫国土的高尚气节。讲到华盛顿创立第 17 页 共 24 页美国的赫赫战功，同时谢绝连任，就可以提到当今热点布什再次中选总统，但美国历史上没有连任三任的总统的贯例。讲到文学艺术局部，可以提到中央 2 套的鉴宝，让他们知道中国文化遗产的价值，还可以起到保护中华文化遗产，这也是大家不可推卸的责任。利用这种教学方法进展教学，可以使课堂教学效果显著进步，还可以利用学生的想象力，补充老师讲述的缺乏，便于更好地完成教学任务。使学生迅速掌握新知识。由此

29、也可以进步学生学习历史的兴趣和学生的有意注意，活泼课堂气氛。还可以培养学生利用掌握的知识独立考虑获取新知并作出判断的才能，这样不仅有利于培养学生的探究精神，而且有利于进步学生的分析p、解决当代实际问题的才能。也可以帮助他们疏理知识，而且可以纠正他们掌握的不正确的历史信息。可以鼓励他们多渠道的获取新知识，可以稳固旧知识；甚至可以给他们表现自我的时机。但利用这种教学方法，作为老师首先要充分，准备不然有时会无法答复学生提出的问题，有时还会控制不了场面。作为老师更要多渠道的理解时代信息。不过不要过多的引用课外知识，要擅长引导学生用可能短的时间答复出要点。以上这些是我个人的一些心得。总之，历史教学不是一

30、朝一夕的事，需要我们每位历史老师坚持不懈，勇于创新，在课第 18 页 共 24 页程改革的春风吹拂下，我们每位历史老师都要抓住时机，为祖国的教育事业做出应有的奉献。传统的高中的政治课教学方法根本上是老师滔滔不绝地讲满四非常钟，不留给学生充分的主动学习和消化时间，这种教学方式导致的直接结果就是学生被动承受、死记硬背，从而失去学习政治的兴趣。其实，这种陈旧的教学方法本质上具有“重老师主导作用，轻学生主体作用；重知识灌输，轻养成教育；重群体教育，轻个体教育；重课堂教育，轻社会理论；重学校教育，轻社会教育”等诸多特征。因此，在新课程改革过程中必须改革高中的政治课教学方式和方法，而要改革政治课的教学方式

31、和方法，就必须彻底打破封闭、单项、机械、以老师为主体的教学形式。所以，我认为，高中的政治老师在新课程的施行过程中要注意努力做到：第一，要结合政治教材的内容，有针对性地分析p现实社会及生活中活生生的各种政治、经济、哲学、文化现象或事例，尤其是要擅长将当今国内外发生的重大事件、时政热点与书本中抽象的政治理论知识生动、形象地结合起来。只有这样，学生才会对政治课产生浓重的兴趣，真实地感受到政治理论离自己的生活并不遥远，从而承受所学的政治理论观点，加深对政治理论知识的理解。第 19 页 共 24 页第二，在政治课教学过程中，老师还要特别重视学生的主体地位和作用，要想方设法让他们动起来。比方，在高一经济学

32、的教学过程中，可以鼓励学生在课堂谈自己在经济生活中遇到的问题，并从课本中寻找解决的方法。例如，在经济生活中我们的学生会遇到人民币与外汇的兑换问题，甚至会涉及到外汇的兑换比率的问题，这在高一政治新教材中就能帮助学生找到答案。第三，政治老师还要结合新课程的要求，针对不同的教学内容和教学任务采取形式多样的教学方法。比方，除常规的讲授方法外，我们还可以运用图画图表演示、幻灯、录音、录像等直观感知的教学法，把多媒体等现代化信息技术充分利用到政治教学中去。此外，还可以根据教学内容，组织学生开展丰富多彩的课外活动。比方辩论、讨论、社会调查等。课堂教学心得体会 篇 6通过学习，使我越来越感受到这次课改绝对不仅

33、仅是改变一下教材而已，而是学生学习方式的彻底改革，更是我们老师教学方法上的重大改革。传统的教学重知识、轻才能;重结果，轻过程，无视学生思维程度的开展，制约学生多方面的开展：新课程着眼于学生的开展，着眼于学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观三位一体的开展。我们广阔的老师也应该彻底地洗_，改变我们现有的课堂教学的形式，适应时代的开展要求。第 20 页 共 24 页从新的课程标准来看：数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同开展的过程。数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过理论、考虑、探究、交流，获得知识，形成技能，开展思维，学会学习，促使学生在老

34、师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。要擅长激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与理论。它实际上是一种探究性的学习，老师是探究性学习的组织者，在学习中对学生提供经历和帮助，做好组织协调工作。老师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，要擅长发现学生思维的闪光点，适当地给予一些建议，老师要向学生提供经历，帮助他们进展判断、检查自己想法的正确性，提醒他们注意探究中可能出现的问题和困难，要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。教学中可让学生充分讨论，在这个过程中，学生思维会变得开阔，富有独特性和创造性，同时也进步了他们的认识程度和口头表达才能，逐步由过去的“学会”向“会学”转变。下面我谈一下我的

35、感受：一、老师角色的转变，成为引导者和组织者。以前的数学老师总是给人们一种沉闷古板的形象，因为以前的数学老师总是给予学生无穷无尽的练习题和单调乏味的公式定理，老师的工作也仅仅是在抄教案、上课、改作业之间循第 21 页 共 24 页环重复。新课程中提到，老师应该是课程施行的组织者，促进者，开发者。小学数学老师拓宽眼界，深化挖掘教材的同时，也将视角深化到丰富多彩的现实生活中去。比方，在二年级的“认识钟表”这一内容的教学中，许多老师不再满足于简单地讲授课本的内容，有的老师让学生从生活中搜集各式各样的钟表，丰富对时钟的认识;有的老师带着学生亲手制作简易的钟表，让学生真正感知“时、分、秒”的概念;还有的

36、老师从钟表的认识引申到珍惜时间，对学生进展思想和习惯的教育。数学老师除了改善了教学的形式之外，还不断尝试改良和学生之间的关系。以往的数学老师是教学中的权威者，将一个个定理公式灌输到学生的脑海中。而新课程中强调要让老师转变为学生学习的引导者、合作者。老师指引学生去探究数学规律，在学生的小组合作和讨论交流中，与学生平等对话。例如，在四、五年级的“方程”教学中，老师不再是简单机械地告诉学生解方程的步骤，而是让学生从实际中产生对方程的求知需要，构建方程的根本概念之后，再允许学生自主地利用所学过的知识来尝试解方程。通过这一系列的改革，学生所学到的数学不再是机械的、沉闷的，而是有用的数学、有趣的数。老师的

37、真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。第 22 页 共 24 页新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，就学习数学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习兴趣，从而更喜欢数学。二、学生角色的转变，进展自主学习。自主学习具有几方面的特征，对小学生来说，最重要的是学习过程，学生能从学习内容入手、在教学中坚持两个原那么、即学生能自己说出来的，老师不引导;学生能自己学会的，老师不教。课堂上老师将方法交给学生，然后放手让学生自学。如二年级的乘、除法计算中，都

38、是先出现学生熟悉的、有意义的实际问题的场景，提出数学问题，接着组织学生用自己的方式和经历主动探究解决问题的方法，并组织互相间的交流找到算法，然后出现类似的数学问题，让学生用合适自己的方法去解决，谈出自己的观点后，并作出自己的解释，老师再进展点拨。这样，老师从知识传授者的角色转变为课堂教学的引导者和组织者，学生成为学习的主人。这种学习过程，学生充满成就感，有了信心，这一切又激发他们投入到新的学习生活中。三、开发和利用教育资，创造性地使用教材教学是老师和学生积极互动，共同开展，互相交往的一种活动，而教材给我们提供的只是表态性教学素材，它不是唯一的课程资，因此一套教材所提供的各种素材并不是所有内容都

39、第 23 页 共 24 页合适每一位学生。所以老师在课堂教学中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中要灵敏运用教材，开发和利用校内外一切有利于教学活动的课程资。现代教育的根本理念是“以学生的开展为本”，既要面向全体，又要尊重差异。作为老师，要促进学生的全面开展，就要尊重个性化，不搞填平补充一刀切。要创造促进每个学生得到长足开展的数学教育。算法多样化是针对过去计算教学中往往只有一种算法的弊端提出来的。例如某一种题目，只要求笔算，另一种题目只要求口算，即使口算也往往只有一种思路(当然，学生如有其他思路也不限制)，这样很容易忽略个别差异，遏止了学生的创造性，何况有不少题目本来就可以有

40、多种算法的。几年的数学课改理论，使我真正理解了数学的内在价值，只有转变教学观念，变革教学行为，正确处理好知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的关系，才能体验数学的价值;只有注重课程内容与学生的生活经历，与现实生活相联络，才能体验学习数学的乐趣;只有教学资以学生的生活理论为根底，让学生感受到数学就是生活，数学就在身边，才能使教育理念得以升华，让学生感受数学学习的快乐。第 24 页 共 24 页在与课改同行的道路上，我深知任重而道远，但是教学改革引发我们深思，使我们蜕变，为课堂带来了新的活力，也引领我走进新的天地。总之在数学课堂中，我要想方设法唤起学生的主体意识，培养其主体才能，尽可能的为学生创造一种自由和民主的气氛，尽可能的增加学生开展思想和方法的时间和空间，让学生充分的表达自己的思维，表露自己的情感，说明自己的观点，表现自己的欲望，使他们各自的潜能最大限度的释放出来。