新课程环境下班主任工作策略的研究69535.docx

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1、“新课程环境下班主任工作策略的研究”2008-2009学年第二学期实验计划邹平县第二实验小学一、前言班主任是学学生精神神家园里里的守护护者、人人生道路路上的引引导者，班班主任工工作的好好坏，直直接关系系到学生生的健康康成长，关关系到教教育的成成败得失失，乃至至于关系系到民族族的兴衰衰存亡。从从某种意意义上说说班主任任工作就就是用一一个生命命去牵引引另一个个生命，用用一个灵灵魂去涵涵养另一一个灵魂魂，是一一项充满满智慧、极极具挑战战性的工工作。当今社会，我我们的教教育对象象随着社社会大环环境正在在悄悄地地发生改改变，学学生身上上所呈现现的自主主性、独独立性、多多样性、多多变性要要求我们们不仅要要

2、遵循教教育发展展的规律律，而且且还要必必须遵循循学生身身心发展展的规律律，尊重重学生的的主体地地位。只只有这样样才能适适应当今今的教育育及具有有能动的的学生。当当今学生生的特点点发生了了深刻的的变化，他他们一方方面注重重求知、求求新、求求异、求求奇，有有强烈的的独立意意识、自自主意识识、能动动意识，他他们主张张用自己己的眼光光观察世世界、认认识世界界，用自自己的思思想去解解决问题题；另一一方面他他们特别别强调自自我，集集体意识识淡薄，自自我意识识与集体体观念反反差大。过过去那种种大一统统社会文文化开始始为不同同社会形形态、不不同形式式的多元元文化所所取代，呈呈现出多多元、多多层、多多维的价价值

3、形态态和价值值取向。当我们教师师面对这这些千变变万化的的教育对对象时往往往需要要自己的的观察、思思索、感感悟、理理解，并并在此基基础上作作出决定定以采取取相应的的策略、措措施、方方法。然而，长期期以来作作为学校校实施德德育的主主干队伍伍和核心心力量的的班主任任，把班班级工作作停留于于管教的的层面，对对于班级级建设的的研究、探探索、实实践、创创新与反反思含量量不高。因因此，要要真正提提升学生生的生命命成长质质量，让让德育焕焕发生命命活力，就就必须要要加强班班主任队队伍的建建设，提提升班主主任综合合能力。二、实验研研究目标标适应社会发发展对人人才的需需求，在在以人为为本促进进学生主主动健康康全面发

4、发展的育育人理念念指导下下，更新新班主任任的育人人理念，提提高班主主任面对对新形式式、新情情况，解解决新问问题的能能力。从从而提高高班主任任工作的的针对性性、目的的性、 实效性性，关注注每一名名儿童的的发展，更更好的为为学生的的发展服服务，实实现班主主任工作作由“事务型型”向“研究型型”的转变变。具体目标：1、以此项项课题研研究,促促进班主主任从“班主任任专业化化”新视角角重新审审视自己己的工作作，不断断提高自自身的综综合素质质和工作作效能，全全面促进进学校班班级建设设工作，增增强班级级教育的的有效性性。2、立足校校本研究究,改进进班主任任和学生生管理工工作,总总体规划划班级制制度建设设、组织

5、织建设，形形成一整整套科学学有效的的班级建建设体系系和特色色鲜明的的班级文文化。3、通过课课题研究究,提高高班主任任的专业业化水平平,建设设一支高高素质的的班主任任队伍; 整合合优质教教育资源源，丰富富班主任任育人的的专业内内涵，增增强优质质资源的的渗透力力与辐射射力，凸凸现班主主任的主主体地位位和专业业水平。4、通过实实验教师师在教育育实践与与研究中中撰写教教育日志志、教育育案例、教教育叙事事和教育育反思等等，形成成经验文文集，增增强班级级管理工工作和班班主任专专业发展展的科学学研究意意识，形形成在行行动中探探索，在在探索中中提升的的班主任任科学培培养路径径。5、通过课课题研究究，进一一步优

6、化化班级的的育人环环境，让让学生在在良好的的班级环环境、人人文环境境中生动动活泼地地发展，达达到全面面育人的的效果。三、实验研研究内容容：1、探索“理论引引领实践反反思重建建提升回归归实践”的班主主任校本本培训的的基本模模式。通通过课题题研究积积极探索索以专业业引领、自自我学习习反思、团团队合作作交流探探索为主主要形式式的班主主任专业业化发展展的校本本培训模模式，引引导班主主任把工工作实践践与自己己的工作作反思结结合起来来，把课课题研究究与班主主任工作作结合起起来，不不断提高高班主任任的实践践能力、科科研能力力和创新新能力。2、探索班班级建设设与班主主任专业业化发展展的关系系，即如如何在班班级

7、建设设改革中中提升班班主任工工作的专专业素养养，形成成班主任任新的工工作、思思维和行行动方式式，提高高班主任任的育人人效果。3、探索将将班级工工作中的的事务性性问题转转化为教教育性问问题的若若干策略略。将事事务性问问题转化化为教育育性问题题，可以以改变班班级工作作的性质质和工作作方式，使使之从事事务处理理、管理理工作转转变为教教育工作作。所谓谓事务性性问题，它它往往表表现为各各种需要要完成的的琐事、需需要平复复的矛盾盾、需要要应对的的具体挑挑战。所所谓教育育性问题题，在其其外在表表现形式式上与事事务性问问题往往往没有差差异，但但它们的的性质则则与之有有着关键键区别；它是将将处理上上述事项项的过

8、程程转化为为教育学学生的过过程，使使学生个个体和班班集体都都得到新新的发展展。可以以说，教教育性问问题就是是班级生生活中出出现的、被被用来服服务于教教育学生生这个内内在目的的的事项项。四、实验研研究方法法和措施施本课题主要要采用行行动研究究为主的的研究方方法，推推行“在研究究中行动动、为行行动而研研究、行行动者开开展研究究”的思路路，并拟拟通过调调查法、观观察法、教教育案例例研究法法、教育育叙事研研究法、文文献法加加以辅助助，综合合运用多多种方法法来开展展本课题题的研究究。具体措施：1加强师师德教育育利用各种学学习交流流机会经经常对实实验教师师进行师师德教育育。师德德教育的的重点要要求班主主任

9、牢记记“学校教教育无小小事”，班主主任的职职责是要要用一个个纯洁的的灵魂去去改造另另一个灵灵魂，所所以，班班主任时时时处处处都要作作学生表表率，关关心爱护护每一个个学生，教教育学生生要讲究究方式方方法，讲讲究策略略，特别别切忌出出现伤害害学生的的言行。2重视教教育理论论学习组织实验教教师深入入学习国国家的政政策、法法规，深深刻领会会党和国国家的教教育方针针，学习习和吸收收古今中中外教育育教学理理论，充充分认识识到班主主任知识识更新的的重要性性，有意意识地增增加班主主任工作作类报刊刊的订阅阅比重，鼓鼓励实验验教师参参加教育育学、心心理学等等方面的的培训，为为实验教教师学习习、交流流提供了了更广阔

10、阔平台。3开展课课题工作作研讨会会每月组织一一次专题题研讨，如如今天天怎样做做班主任任、如如何构建建班级文文化氛围围、如如何运用用激励性性的语言言，促进进学生良良好习惯惯的形成成、如如何构建建民主型型班级管管理、如如何引导导学生参参与班级级管理等等4定期举举行观摩摩活动每学期举行行两次班班主任主主题教育育观摩活活动，课课型主要要包括主主题班会会、队活活动、心心理健康康教育、综综合实践践活动课课等。实实验教师师轮流开开课，开开课后进进行说课课评课。主主题观摩摩活动既既丰富了了学生学学习生活活，从道道德、审审美、情情感、行行为规范范等方面面教育了了学生，同同时也教教育了班班主任自自己，锻锻炼了能能

11、力，提提高了素素质。5充分发发挥有经经验的老老班主任任的“传帮带带”作用不少年轻班班主任从从老班主主任身上上学到了了宝贵经经验，而而老班主主任也以以他们以以自己丰丰富的经经验、敏敏锐的观观察力，勤勤勉踏实实的作风风帮助、指指导新班班主任发发现问题题、解决决问题，很很好地起起到了“传帮带带”的作用用。6善于反反思和总总结，积积极撰写写实验札札记每位实验教教师每学学期至少少撰写一一篇德育育论文、一一篇教育育随笔，并并积极向向上级有有关部门门推荐发发表或评评奖。五、活动具具体安排排：三月份：1、初拟课课题研究究方向，申申报及组组建课题题组，开开展动员员会议。2、确定研研究组核核心成员员，并确确定职责

12、责。四月份：1、拟订课课题相应应的研究究方案以以及阶段段性计划划，明确确课题的的意义、目目标、内内容、方方法。2、收集购购置理论论书籍与与相关文文章，组组织全组组教师进进行学习习。3、认真学学习课题题研究指指导性文文件，自自上而下下，自下下而上地地研讨论论证课题题方案。五月份：1、进一步步深入学学习理论论知识。2、进行问问卷调查查，在实实践中研研究，在在研究中中提高。3、有计划划地增加加环境创创设与材材料投放放的研讨讨活动。六月份：1、开展实实验研讨讨互动。2、将阶段段性成果果进行汇汇报展示示活动，围围绕教师师的实验验策略，进进行科学学的评价价与反思思。3、注重点点滴经验验的总结结，撰写写有一

13、定定质量的的论文、案案例、教教育反思思等。新课程条条件下班班主任工工作策略略研究课课题开题题 我市承承担的福福建省基基础教育育课程与与教学研研究课题题新课课程条件件下班主主任工作作策略研研究11月266日在宁宁德市教教师进修修学院举举行开题题仪式，来来自全市市各县市市的课题题组成员员、子课课题组组组长参加加了开题题会议，并并就新课课程、新新形势下下的班主主任工作作相关问问题进行行了研讨讨。该课课题组长长由宁德德市教师师进修学学院培训训处主任任、特级级教师缪缪剑锋和和福安一一中政教教处主任任、省学学科带头头人陈琼琼莹担任任，成员员由全市市部分中中小学的的校长、主主任和年年段长、班班主任组组成。

14、该课题题的研究究目标是是：通过过研究，探探索新课课程条件件下班主主任工作作关键内内容及其其工作策策略；通通过研究究，帮助助班主任任探求适适合的工工作策略略，不断断提高班班级管理理水平和和工作方方式，积积极化解解“班主主任危机机”，为为班主任任减负，促促进班主主任专业业化发展展；通过过研究，将将新课程程的理念念转化为为班级的的日常工工作，促促进学生生合乎目目的发展展。 根根据课程程改革的的要求和和班级工工作面临临的实际际问题，该该课题研研究的重重点内容容是 1、班班集体建建设策略略。新课课程条件件下的班班级应是是道德型型的班级级和学习习型的班班级。道道德型班班级：班班级要能能增进学学生人生生的幸

15、福福。班主主任要帮帮助每个个学生形形成合理理的幸福福观，帮帮助每个个学生寻寻找获得得幸福的的可能方方式；学学习型班班级：班班级是为为了满足足每个学学生的学学习需要要而设立立，它由由学习型型的人组组成 。班班主任要要帮助学学生成为为有积极极的学习习需求、能能很好地地把握自自己的学学习状况况、有切切合自己己发展水水平的学学习目标标、能自自我规划划学习并并获得成成功的人人。 2、自自我教育育能力培培养策略略。新课课程条件件下的学学生应该该是主体体性充分分突显的的人，它它应是自自主、能能动、创创造的人人。目标标引导：目标自我执执行自自我奖惩惩；情感感引导：情理相相融、人人性化与与制度化化管理并并举；环

16、环境引导导：物质质环境人人文化、消消除学生生发展的的不良心心理环境境、建设设积极的的班风；角色引引导：角角色转化化、角色色扮演、角角色分工工等。 3、民民主自治治的引领领策略。新课程条件下的教育是公民教育，学生对自己应享受的权利和应履行的义务有自觉的意识和行动。培养民主精神：定期召开班级管理的会议（议会）；合理组织会议内容；积极引导会议讨论；理解民主规则：它由角色规则和禁止规则组成；班级自我管理：人人参与班级的管理；给学生放权，不过分干涉；给孩子自立的空间；自我管理要延伸到家庭；班级社会化管理：模拟社会组织机构，营造班级小社会氛围。如：成立班级立法机构，成立纪检组织、成立环保组织、成立金融机构

17、、成立信访机构、成立审查审判机构、成立宣传机构、成立公关组织、成立“班级红十字”组织等。师生对话关系构建策略：新课程条件下的师生关系是对话关系，教师是平等中的首席。理解：研究学生、理解学生、角色互换、走进儿童文化；平等：信任至上、公平至上、尊严至上；宽容：宽容对待每个学生、要宽容孩子的缺点、宽容是另一种意义的严格；尊重：教育要用低声调、情绪不宜过分强烈、善用言行表达爱的情感。 44、个性性教育策策略。新新课程条条件下的的教育是是面向全全体学生生的教育育，关注注和转化化学困生生、空巢巢家庭子子女、网网瘾少年年等是班班主任义义不容辞辞的责任任。成功功教育：创造条条件让学学生成功功；契约约法：师师生

18、订立立学习合合同，并并督促完完成；代代币制：运用代代币并编编制一套套相应的的激励系系统。角角色转化化：转化化学生的的不利角角色，提提高角色色地位，体体验价值值感。导导师制：挑选优优秀教师师担任学学困生的的导师，在在思想、心心理、学学习给予予细致的的指导。 5、心心理健康康教育策策略。新新课程是是以培养养人格健健全的学学生为目目的，心心理健康康是班主主任工作作必须高高度重视视的问题题。言语语疏导型型策略：借助谈谈话、劝劝说等从从认知上上施加影影响；惩惩罚约束束型策略略：以规规章制度度制裁，或或进行情情境性的的批评、惩惩罚，或或限制条条件阻止止其滋长长；行为为疏导型型策略：在行为为上给予予影响或或

19、给行为为改变创创造条件件；责任任转移型型策略：把学生生交重要要他人或或借助空空间环境境的转移移以改变变学生现现状；情情感关爱爱型策略略：侧重重于给予予情感的的关心理理解，或或给予情情绪上的的照顾第一、本课课题研究究的基本本内容、重重点和难难点全面推行新新课程。但但是，人人们对于于新课程程的认识识，往往往局限在在教材与与教学方方式的变变化上，对对实施新新课程后后班级管管理价值值观、管管理理念念、管理理策略的的深刻转转变尚缺缺少深刻刻认识。因因此，很很多人仍仍然以应应试教育育的老眼眼光打量量新课程程，仍然然以应试试教育的的标准来来推进新新课程的的实施。所所以，要要保障新新课程在在学校层层面真正正地

20、贯彻彻和落实实，必须须彻底扭扭转根深深蒂固的的应试教教育的班班级管理理价值观观和管理理模式。否否则，新新课程的的实施将将失去精精神的源源动力，失失去群众众性的心心理支持持基础。因此，本课课题研究究的基本本内容主主要为新新课程背背景下班班主任班班级管理理理念的的转换，班班级管理理常规的的新探索索，班级级管理方方式和策策略，班班级管理理新模式式的探索索。通过过对上述述内容的的研究，力力图找到到新课程程实施与与班级管管理的结结合点，为为新课程程的实施施创造班班级管理理条件。本课题的研研究重点点应放在在探索新新课程的的实施与与班主任任管理工工作的结结合方面面。也就就是探索索旧课程程背景下下的班级级管理

21、与与新课程程背景下下班级管管理的理理念、策策略、方方式上的的异同，进进而探索索新形势势下班主主任工作作的新思思维、新新方式、新新路子。本课题的研研究难点点在于如如何把握握新课程程理念向向班级管管理的迁迁移，并并通过管管理实践践，形成成新的班班级管理理模式。第二、国内内外同类类课题研研究状况况笔者查阅了了大量的的相关资资料，发发现国内内班主任任工作研研究的论论文、专专著很多多，但大大都停留留在旧课课程条件件下的、应应试教育育式的班班主任工工作研究究层面。从从新课程程角度研研究班主主任工作作的很少少，且能能建立起起全面提提高班级级管理水水平的系系统理论论框架或或形成有有效的可可具体操操作的班班级管

22、理理实践模模式的研研究更少少。这增增大了这这个课题题研究的的挑战性性和迫切切性。第三、本课课题的理理论意义义和实践践意义新课程价值值观的核核心是着着眼于每每一位学学生的发发展。让让每一位位学生学学会认知知，学会会做事，学学会交往往，学会会生存。让让每一位位学生成成为兼备备高尚品品德与聪聪明才干干，创新新精神与与实践技技能，具具有鲜明明个性且且善于合合作的新新人；让让每一位位学生学学会终身身学习，让让学生品品尝属于于自己的的生活体体验，形形成独立立健全的的人格情情操，成成为合格格的公民民。因此，本课课题的理理论和实实践意义义在于：体现新新课程以以人为本本的核心心价值观观，体现现了时代代精神和和社

23、会需需求。具具体地讲讲，在课课程内容容上重视视学生的的生活世世界和生生命体验验；在知知识观上上强调学学生的主主动建构构和科学学探究；在学生生观上尊尊重个性性发展和和人格平平等；在在教师观观上重视视专业素素养和教教育智慧慧；在教教学观上上倡导民民主、合合作、参参与；在在评价观观上重视视过程和和综合性性评价。这这些具体体的价值值导向不不是处在在各自为为战、孤孤立无援援的离散散状态，而而是指向向一个共共同的价价值中心心：为学学生的个个性发展展创建最最优化的的教育环环境和条条件，提提供最丰丰富的课课程资源源，为学学生的终终身发展展打下坚坚实的基基础。这这些目标标与理念念的实现现，离不不开班级级管理方方

24、式的支支撑和保保障。从从某种程程度上说说，班级级管理方方式的改改革能否否体现以以人为本本的教育育精神，将将成为课课程改革革实施成成败的关关键性因因素。而而班级管管理的决决定性因因素在于于班主任任的管理理思想、管管理策略略的不断断改变和和创新。因因此，新新课程实实施呼唤唤班主任任与时俱俱进，重重新定位位班级管管理的目目标，实实施符合合时代要要求的以以人为本本的班级级管理策策略。对选题背景景、研究究目标与与意义的的简述 （一）课题题研究的的背景新课程环境境下，班班级是学学校进行行教育教教学管理理的基本本单位，是是学生接接受教育育进行学学习的主主要场所所。班主主任是班班级教育育教学管管理的领领导者、

25、组组织者、实实施者。一一个好校校长就是是一所好好学校，同同样，一一个好班班主任就就是一个个好班级级。可见见在学校校管理中中，班主主任工作作是至关关重要的的。当前前，如何何搞好班班主任队队伍建设设，促进进班主任任的专业业发展，是是学校应应当关注注的问题题，而如如何做好好班主任任工作，则则是每一一位班主主任应当当关注的的问题。我我校在实实施新课课程的过过程中，针针对遇到到的困难难和问题题不断调调整管理理思路和和管理方方式，基基本上达达到了新新课程所所要求的的教育目目标，班班级是实实施素质质教育，培培养学生生的创新新精神和和实践能能力的主主阵地。班班主任，作作为班集集体的教教育者、组组织者和和管理者

26、者，对一一个班集集体的发发展起主主导作用用。作为为寄宿制制学校，我我校在新新课程环环境下也也面临一一些管理理困惑，特特别是有有一些寄寄宿制学学校特有有的生活活上和学学习上的的问题，班班主任应应立足我我校实际际，运用用各种班班主任工工作策略略，高效效艺术的的解决这这些问题题。（二）课题题研究的的目标：1、通过开开展系列列规范标标准的活活动，促促进、丰丰富学生生的情感感体验，感感悟和理理解社会会的道德德要求，帮帮助学生生形成良良好的道道德品质质和心理理素质，养养成遵纪纪守法和和文明礼礼貌的行行为习惯惯。2、教学生生学会求求知，学学会做事事，学会会与人交交往，学学会生存存发展，做做学生的的心灵导导师

27、。3、继续开开展班级级文化建建设，在在原来基基础上更更上一层层楼，使使我校成成为环境境优美,秩序优优良,文文明卫生生的典范范。4、使我校校寄宿生生能学会会自理，学学会尊重重劳动，在在三年的的住校生生活中，能能够和谐谐友爱的的和室友友、同学学相处，为为以后走走向社会会打下坚坚实基础础。（三）课题题研究的的意义班主任工作作的好坏坏，直接接影响学学生能否否树立正正确的人人生观、价价值观和和世界观观。新课课程的实实施不仅仅为学生生的成长长提供了了广阔的的发展空空间，也也为班主主任的教教育教学学管理提提出了新新的挑战战。班主主任必须须适应新新课程改改革的要要求，树树立以学学生为本本的教育育新理念念，注重

28、重提高自自我综合合素质，才才能有利利于学生生的发展展。也促促进班主主任提高高管理水水平，营营造和谐谐的师生生关系，将将管理手手段升华华成一种种管理艺艺术，塑塑造一个个积极进进取、风风气醇正正的优秀秀班级。对研究途径径、方法法、步骤骤的简述述（一）课题题研究的的途径1、用文献献法研读读与本课课题相关关的文献献资料（书书籍、文文献以及及网络资资源），从从大环境境上认识识本课题题的研究究现状，对对此课题题在当前前教育环环境下的的作用进进行评估估，亦可可为此课课题奠定定理论基基础；2、用调查查法观察察法了解解初中生生学习、生生活以及及交友等等各方面面现状；3、用询问问法、行行动研究究法，了了解初中中生

29、从入入校适应应新班级级新同学学到开始始寄宿生生活，以以及以后后面临学学习问题题、同学学交往、青青春期困困惑等存存在的问问题，从从中研究究总结规规律，探探究问题题根源，找找到解决决方法。4、用个案案法了解解部分学学生在班班主任管管理中出出现的反反应及变变化过程程，并验验证教育育效果；5、用经验验总结法法总结班班主任管管理策略略、方法法，以及及所取得得的经验验成果鼓鼓励班主主任撰写写工作经经验论文文。采取取经验介介绍，典典型案例例分析等等，论文文应言之之有物，论论据确凿凿，结构构严谨，逻逻辑性强强。分析析学生情情况，如如学习、思思想、心心理、家家庭背景景等等，你你做了哪哪些工作作，开学学初与现现在

30、的前前后对比比，取得得的成绩绩？存在在哪些不不足？改改进的方方法如何何？（二）基本本方法： 文献法. 调调查法、.行动动研究法法. 个案案研究法法实验验法 经验总总结法等等。（三）研究究步骤1、准备阶阶段（220099.122220100.1）（1） 确确定研究究对象，组组建课题题组，操操作实验验员的学学习培训训。（2） 学学生基本本情况调调查、分分析。（3） 设设计课题题的初步步实施方方案。（4） 开题论论证。2、实施阶阶段（一一）（220100. 11220100.4） （4） 确确定课题题组成员员的具体体工作任任务，制制定第一一阶段实实施计划划，按计计划开展展研究和和实验。（5） 进进行

31、经验验交流，学学术讨论论，作出出阶段小小结。 （33） 制订新新课程环环境下班班主任工工作策略略的研究究的实施施方案。3、实施阶阶段（二二）（220100.420011.10）（1） 初步评评估方案案的可操操作性，即即时做出出修改，制制定第二二阶段实实施计划划。 （22） 完善新新课程环环境下班班主任工工作策略略的研究究的实施施方案。4、总结成成果阶段段（20011.1020012.01）（1）撰写写“新课课程环境境下班主主任工作作策略的的研究”的的研究报报告。（2）收集集整理研研究论文文，编辑辑教案。（3）研究究成果鉴鉴定。对前期研究究情况及及保障措措施的简简述前期研究情情况1、 启启动课题

32、题工作：组建课课题组，召召开课题题组成员员会议，明明确各成成员的责责任分工工，集思思广益共共同商定定课题相相关的背背景、目目标、意意义、方方法、途途径及步步骤，并并向相关关部门提提出申报报请求。2、 掌掌握课题题现状：从两方方面入手手，一方方面大量量查阅期期刊杂志志等文献献资料和和浏览网网络信息息，尽最最大可能能的了解解本课题题在全国国教育界界的最新新进展和和所面临临的问题题；另一一方面在在学校展展开调查查，可以以用问卷卷调查、召召开座谈谈会以及及和学生生面谈沟沟通等方方法来了了解课题题在本校校所存在在的问题题和困惑惑，为开开展课题题打下坚坚实的基基础。3、 召召开班主主任工作作论坛，及及时总

33、结结管理经经验，汇汇集在班班主任工工作中出出现的新新问题，班班主任相相互学习习，并开开展自我我反省，自自查自纠纠在管理理工作中中存在的的问题。选选出具有有代表性性的班主主任做汇汇报演讲讲，让全全体班主主任在管管理工作作中收到到教育和和启发。4、 和和家长定定期交流流，向家家长传达达学生信信息，并并听取他他们的意意见，做做到学校校和家长长共同努努力，共共同帮助助学生进进步。5、和生活活老师建建立紧密密联系，由由于我校校是寄宿宿制学校校，学生生吃住都都在学校校，和生生活老师师关系密密切，班班主任和和生活老老师必须须及时沟沟通信息息，做到到对学生生全方位位的深入入了解。保障措施1、 我我校曾被被授予

34、“全全国教育育十一一五规规划课题题因学定定教实践践模式的的实践与与研究实实验学校校”、“山山东省教教育厅重重大课题题创新教教育实验验基地”、“山山东省教教学示范范学校”、“济济宁市中中小学校校本研究究实验学学校”、“济济宁市规规范化学学校”等等称号，我我校刘静静校长被被评为“齐齐鲁名校校长”。这这些成绩绩和荣誉誉更加激激励我们们搞好本本次课题题研究，也也增强了了我们成成功完成成课题的的信心。2、 我我校是济济宁市教教育局教教研室县县教育局局教研室室重点联联系学校校，各科科教研员员经常来来我校指指导工作作，教育育方向把把握准确确，教育育信息获获得比较较及时。3、 学学校领导导及各部部门对课课题研

35、究究均很重重视，有有所有班班主任大大力支持持并积极极参与，确确保按时时完成课课题组的的各项任任务，并并保证课课题的可可持续发发展。4、 课课题主持持人李军军老师是是学校德德育处主主任，分分管班主主任工作作，并长长期担任任班主任任工作，有有丰富的的班级管管理经验验，课题题组成员员也都是是长期从从事班主主任工作作的教师师，确保保课题研研究融入入自己的的班级管管理中，并并做到每每周集中中、合理理分工、任任务明确确，从而而能够做做到高效效准确的的完成课课题的研研究任务务。5、 课课题组成成员积极极参加学学校安排排的各类类相关培培训，提提高自身身的研究究水平，多多与外界界加强协协作交流流，取长长补短，提提高自身身素质。6、经费方方面：学学校极力力保障课课题研究究所需的的一切经经费，成成员外出出学习、调调查、培培训、收收集购买买资料等等都给予予专项经经费支持持。