学科培训选择题100题37681.docx

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1、如东县小学数学学科培训选择题100题 1.下面说法( A )是正确的。 A.以前规定“0不是自然数”，现在规定“0是自然数” B.0是自自然数 C.0不是是自然数数 2. 最小小的一位位数是( A )。 A.1 B.00 C.没有 3. 下面面说法错错误的是是( C )。 A.有限小小数相当当于十进进分数 B.“分数”是“小数”的种概概念，“小数”是“分数”的属概概念 C.所有的的小数都都可以由由分数转转化而来来 4. 自然然数、正正整数和和整数这这三个数数概念中中，( CC )的范范围最大大。 A.自然数数 B.正正整数 C.整整数 5. 小于于准确数数的近似似数叫做做( B )。 A.过剩

2、近近似数 B.不足近近似数 6. 把十十进制数数8改写写成二进进制数是是( C )。 A.1111 BB.10001 CC.10000 7. 把把56998“四舍五五入”到十位位是57700，其其中有效效数字有有( B )个。 A.22 BB.3 C.44 80488是( BB )位数数。 A.三三 B.两两 C.0048不不是一个个数 9. 下面面说法( B )是正正确的。 A.因因为3，所以以3也是是分数 B.整整数不是是分数 C.整整数分为为正整数数和负整整数 100.把77246600“四舍五五入”到万位位，下面面两种做做法正确确的是( A )。 方法一一：72246000720000

3、00 方法法二：772466007255000073000000 A.方方法一 BB.方法法二 C.两种方方法都对对 111.带分分数3是是一个( CC )。 A.分分数 B.假假分数 C.和式 122.下列列哪种说说法是正正确的？( B ) A.分分数可以以分为真真分数、假假分数与与带分数数。 B.分分数可以以分为真真分数、假假分数。 C.分分数可以以分为真真分数、假假分数、最最简分数数。 133.下列列哪种说说法是正正确的？( A ) A.百百分数就就是分母母是1000的分分数。 B.百百分数与与百分比比相同，与与百分率率有区别别。 C.百百分数的的分子可可以是整整数，但但不可以以是小数数

4、。 144.0是是 ( C )。 A.双双数 B.最小的的偶数 CC.最小小的自然然数 155.多位位数大小小比较的的法则适适用于无无限小数数吗？( BB ) A.适适用 B.不适用用 C.无无法确定定 166.根据据算式中中所给的的数据和和运算，按按照一定定的程序序操作，以以求出运运算结果果的过程程叫做( A )。 A.计计算 B.运运算 C.演算 177.新课课程提倡倡的估算算就是近近似计算算。你认认为这个个说法( B )。 A.正正确 B.不正确确 C.无无法确定定 188.“35+29+65=35+65+29”根据什什么来证证明？( CC ) A.加加法交换换律 B.加法结结合律 CC

5、.加法法交换律律和加法法结合律律 199.下列列哪种说说法是正正确的？( B ) A.整整数加减减法、小小数加减减法、分分数加减减法的意意义相同同，计算算法则也也相同。 B.整整数加减减法、小小数加减减法、分分数加减减法的计计算法则则不同，但但计算法法则的依依据相同同。 C.整整数加减减法、小小数加减减法、分分数加减减法的意意义不相相同，计计算法则则也不相相同。 200.在现现行的小小学数学学教科书书中，“3个22”写成乘乘法算式式可以是是( C )。 A.332 B.223 C.32或223 211.两个个分数相相乘时，一一个分数数的分母母与另一一个分数数的分子子约分，通通常称之之为“对角约

6、约分”。 对对角约分分的合理理性可以以根据( BB )或( C )来理解解。 A.分分数的基基本性质质 B.分数乘乘法法则则 C.积积的变化化规律 222.在进进行( C )运算时时，如果果有带分分数，一一般要先先把它化化成假分分数后再再进行演演算。 A.分分数加法法 B.分数减减法 C.分数乘乘法或除除法 233.下面面列举的的几种说说法中，错错误的是是( A )。 A.除除法有等等分除与与包含除除两种 B.用用除法来来解决，把把一个数数量平均均分成几几份求一一份是多多少的问问题，叫叫做等分分除问题题 C.用用除法来来解决，求求一个数数量里包包含几个个另一个个数量的的问题，叫叫做包含含除问题

7、题 D.等等分除与与包含除除都是运运用除法法来解决决的问题题，是除除法的两两种不同同的实际际模型 244.根据据除法的的定义：时，如果果又有，则则商应满满足，因因此商可可以是( D )；当时，任任何数都都无法满满足，即即作为商商的数( A )。 这两种种情况都都不符合合四则运运算要求求计算结结果必须须存在且且唯一的的规定，因因此，在在除法运运算中规规定“0”不能做做除数。 A.不存在在B.不不确定C.特特定数D.任任意数25.下面面列举的的符号中中，( C )是结合合符号，( BB )是分隔隔符号。 A.分数线线 B.多位数数分级的的“分级号号” C.表示运运算顺序序的符号号，如中中括号、小小

8、括号26“从从左到右右”和“先乘除除、后加加减”等四则则混合运运算顺序序，是( AA )。 A.一种人人为的关关于数学学符号语语言的规规定 B.以客观观规律为为基础的的定理或或定律 C.以上两两者说法法兼而有有之27.两个个数相除除，如果果商不是是整数和和有限小小数，那那么就一一定是循循环小数数；那是是因为( CC )。 A.每次除除得的余余数(不不看计数数单位)，都必必须是小小于除数数的正整整数 B.小于正正整数的的个数是是有限的的 C.每次除除得的余余数(不不看计数数单位)，都必必须是小小于除数数的正整整数，而而小于正正整数的的个数是是有限的的28.化( AA )为分数数的具体体方法为为：

9、分子子是从十十分位到到第一个个循环节节末位的的数字按按原来顺顺序组成成的数，减减去小数数部分中中不循环环部分的的数字组组成的数数所得的的差；分分母是由由数字99后面带带数字00组成的的数，其其中9的的个数等等于循环环节的位位数，00的个数数等于小小数部分分不循环环部分的的位数。 A.混循环环小数 B.纯纯循环小小数C.有有限小数数29“倍倍”和“倍数”虽然都都是乘法法算式引引伸出来来的概念念，但“倍”是( C )上的乘乘法，“倍数”则是( BB )上的乘乘法。 A.有理数数集 BB.整数数集 CC.有理理数集或或实数集集30.何谓谓“双数”？双数数就是( C )。 A.能被22整除的的整数 B

10、.个个位上是是0、22、4、66、8的的整数 C.正偶数数，即能能被2整整除的正正整数31.下列列说法中中，有错错误的是是( B )。 A.最小的的质数是是2。 BB.最小小的偶数数是0。 CC.0是是任何一一个整数数的倍数数。32.下面面关于米米、千克克、升这这几个公公制单位位的定义义中，正正确的有有( C )个。标准米尺尺用铂铱铱合金制制成，在在0时米尺尺两端的的刻线之之间的距距离为11米。标准千克克的砝码码是用铂铂铱合金金制成的的圆柱体体，它在在纬度445的海平平面上的的重量为为1千克克。1升等于于1千克克的纯水水在标准准大气压压下4时的体体积。 A.1 BB.2 C.333.一个个素数

11、与与一个合合数的积积至少有有( A )个因数数。 A.4 B.55 CC.6 34.如果果A2235，BB257，那那么A和和B的最最小公倍倍数是( CC )。 AA.100 B.30 C.2100 35.甲乙乙两数的的最大公公因数是是6，最最小公倍倍数是1180，如如果甲数数是122，那乙乙数是( BB )。 AA.3660 B.90 C.30 36.下列列说法中中，不正正确的是是( C )。 AA.5和和7都是是素数。 BB.5和和7是互互质数。 C.55和7没没有公因因数。 37.下面面的图形形中，( AA )的对称称轴最多多。 AA.正方方形 B.长方形形 C.等边三三角形 D.半圆3

12、8.如果果a和bb都是非非零自然然数，且且a88b，那那么a和和b的最最小公倍倍数是( BB )。 AA.1 B.aa C.bb D、aab39.如果果字母aa是一个个非零自自然数，下下列算式式中，得得数最大大的是( AA )。 AA.a B.a C.aa40.一根根绳子，用用去后还还剩米，( AA )。 AA.用去去的长些些 B.剩下的的长些 C.用去的的和剩下下的一样样长 D.无法比比较41.关于于“时刻”和“时间”，下面面哪种说说法是正正确的？( B ) A.时间有有先后，没没有长短短，不可可以计量量。 B.时刻有有先后，没没有长短短，不可可以计量量。 C.“时”是时刻刻的单位位，“小时

13、”是时间间的单位位。42.现行行的公历历(阳历历)规定定：( CC ) A.通常的的一年有有3655天，这这样的年年叫“闰年”。 B.连续44个平年年之后有有一个闰闰年，闰闰年有3366天天。 C.逢百年年不闰，四四百年再再闰。43.如果果x是未知知数，那那么x16=97是( C ) A.代数式式 B.算式 CC.方程程44. 22克拉( B )克克A.0.22 B.00.4 C.0.6645.下列列哪种说说法是正正确的？( A ) A.比是一一种运算算，表示示比的前前项除以以后项的的运算。 B.比可以以用来表表示两个个数或两两个同类类量之间间的数量量关系,因此说说比是一一种关系系 C.两个数

14、数相加又又叫做两两个数的的比。46.体育育比赛中中的比分分(如33:0)，是否否等同于于数学中中的“比”。( BB ) A.是 BB.不是是 C.无法确确定47.下列列说法哪哪种是正正确的？( A ) A.比例尺尺是一个个比。 B.比例尺尺不能看看作一个个比。 C.在解决决实际问问题时，比比例尺不不能作为为一个分分数参与与运算。48.下面面( A )是属于于基本的的思维形形式。 A.概念 B.关关系判断断 CC.归纳纳推理49.从个个别或特特殊到一一般的推推理是( C )。 A.演绎推推理 BB.类比比推理 C.归纳推推理50.“4427的商商是整数数”，这是是( A ) A.真判断断 BB.

15、假判判断 C.不不是判断断51.下面面的说法法中，正正确的一一项是( B )。 A.直线可可以向两两端无限限延长 B.线段可可以向一一方或者者两方无无限延长长 C.线段不不能无限限延长52.下面面关于两两条直线线间的位位置关系系的说法法，正确确的是( CC )。 A.如果不不平行就就相交 B.如果不不垂直就就平行 C.如果既既不平行行也不相相交，就就不在同同一平面面内53.下面面的说法法中，错错误的是是( A )。 A.角的大大小与边边的长短短没有关关系 B.如果两两条线段段所在的的直线相相互平行行，那么么这两条条线段也也相互平平行 CC.如果果给定三三角形三三边的长长度，那那么这个个三角形形

16、的形状状和大小小也就完完全确定定了。这这就叫三三角形的的稳定性性54.下面面关于“等腰三三角形”的定义义，( C )说法法最为恰恰当。 A.两腰相相等的三三角形叫叫做等腰腰三角形形 B.有两边边相等的的三角形形是等腰腰三角形形 C.有两边边相等的的三角形形叫做等等腰三角角形55.三角角形的“高”是指( C )。 A.一条垂垂直的线线段 B.一条垂垂直线段段的长度度 C.一条垂垂直的线线段，也也指这条条垂直线线段的长长度56.下面面说法中中，正确确的是( B )。 A.平行四四边形是是特殊的的梯形 B.菱形是是特殊的的平行四四边形 C.等腰三三角形是是特殊的的等边三三角形57.在长长方体的的六个

17、面面中，不不可能( BB )。 A.只有两两个面是是正方形形 B.只只有四个个面是正正方形 C.六六个面都都是正方方形58.下面面的说法法中，不不正确的的是( A )。 A.圆就是是3600的扇形形 B.圆就是是圆周，圆圆周的长长度叫做做圆周长长 C.半圆绕绕直径所所在的直直线旋转转一周，产产生的旋旋转面就就是球面面59.一般般说，从从正面看看一个物物体，看看到的形形状叫( A )。 A.主视图图 B.左视图图 C.俯视图图60.下面面三句话话( BB )是是正确。 A.平均数数是反映映一组数数据集中中趋势的的一个特特征值。 B.常用的的平均数数有算术术平均数数、加权权平均数数和几何何平均数数

18、。 C.在一组组数据中中，出现现次数最最多的数数据叫做做这组数数据的中中位数。61.( CC )可以以清楚地地表示出出部分与与总体、部部分与部部分之间间的数量量关系。 A.条形统统计图 BB.折线线统计图图 C.扇形统统计图62.在随随机试验验中，可可能发生生也可能能不发生生的事件件称为( A )。 A.随机事事件 B.必必然事件件 C.不可能能事件63.在分分析一组组数据的的特征时时，有时时需要对对这组数数据进行行适当整整理。经经过整理理后，每每一小组组中数据据的个数数叫做( BB )。 A.频率 BB.频数数64.在一一个不透透明的盒盒子里，放放入一个个白球、一一个黄球球，任意意摸一次次，

19、摸后后再放回回盒中。前前六次摸摸到的都都是黄球球，第七七次摸到到白球的的可能性性会( C ) A.变大 BB.变小小 CC.不变变65.小概概率是指指发生的的可能性性很小的的随机事事件。通通常约定定小于或或等于( A )的的概率为为小概率率。A.0.005 B.00.1 C.0.11566.由特特殊性前前提引出出一般性性结论的的推理叫叫做( BB ) A.演绎推推理 B.归归纳推理理 C.类比推推理67.下面面三句话话( B )是正正确的。 A.把小数数分为有有限小数数、无限限小数和和循环小小数犯了了“子项不不穷尽”的错误误。 B.把自然然数分为为质数、合合数犯了了“子项不不穷尽”的错误误。

20、C.把分数数分为真真分数、假假分数和和带分数数犯了“子项不不穷尽”的错误误。68.下面面三句话话( A )是错错误的。 A.两腰相相等的三三角形叫叫做等腰腰三角形形。 B.两腰相相等的梯梯形叫做做等腰梯梯形。 C.三角形形任意两两边之和和大于第第三边。69.根据据“数学实实践活动动”的概念念，不属属于小学学数学实实践活动动的是( C )。 A.制作几几何模型型 B.做做数学实实验 C.填符号号编算式式70.下面面的测量量活动，属属于间接接测量的的是( CC )。 A.数方格格测量面面积 B.用量筒筒测量液液体 C.测测量一个个土豆的的体积 71.在放放大镜下下看，( A )不能能放大。 A.角

21、 B.长方形形 C.线线段 72.用日日常语言言和数学学名词表表述的问问题是( B )。 A.实际问问题 B.文字题题 C.式式题 73.小学学生解答答实际问问题最容容易忽视视的步骤骤是( CC )。 A.审题 B.解解答 C.检检查验算算74.“你你能用那那些方法法来比较较17/18和和20/21的的大小？”属于( BB )开放放题. A.条件 B.策策略 C.结结论 75.“补补条件编编题”进行的的是( AA )思维训训练。 A.分析 B.综综合 C.发发散 76.纳税税的款额额叫( CC )。 A.本金 B.利利率 C.税税款77.轮轴轴应当装装在车轮轮的( BB )。 A.圆周上上 B

22、B.圆心心处 C.直径上上 78.油桶桶做成圆圆柱形，主主要是为为了( AA )。 A.节省材材料 B.美观 C.节省空空间 79.我国国的邮政政编码采采用( A )制的的编排方方式。 A.四级六六位 B.三级六六位 C.四四级五位位80.我国国现行居居民身份份证是由由十八位位数字组组成，第第17位位数是奇奇数的分分配给( A )。 A.男性 B.女女性 C.没有规规定81.下面面( A )组数数列是斐斐波那契契数列。 A.1，11，2，33，5，88，133，211，344，555， B.1，22，3，44，5，66，7，88，9，110，111， C.1，22，4，88，100，200，4

23、00，800，1660，332082.数学学的基本本特征有有抽象性性、( B )、极极端的广广泛性。 A.形象性性 BB.精确确性 C.趣趣味性83.( A )法是是在解答答实际问问题时，为为了寻求求条件和和问题之之间的联联系，从从“未知”想“需知”，逐步步靠拢“已知”。 A.分析法法 BB.综合合法 C.类类比法84.( BB )法是在在解答实实际问题题时，为为了寻求求条件和和问题之之间的联联系，从从“已知”想“可知”，逐步步推向“未知”。 A.分析法法 BB.综合合法 C.类类比法85.“数数学语言言”指的是是用于表表达数学学内容的的语言，包包括自然然语言、( B )、图图形语言言等三方方

24、面。 A.想象语语言 B.符号语语言 C.教学语语言86.在曹曹冲称象象的故事事中，曹曹冲运用用了一个个( C )数学思思想方法法。 A.类比 B.无无穷 CC.转化化87.小学学生的数数学能力力主要指指计算能能力、( AA )、空空间观念念、解决决简单实实际问题题的能力力。 A.思维能能力 BB.表达达能力 C.作图能能力88.基本本的思维维形式有有：概念念、( C )、推推理。 A.想象 B.逻辑 C.判断89.数数学课程程标准(修改稿稿)包包括课程程目标、内内容标准准、实施施建议和和( B )这样四四部分。 A.前言 B.基基本理念念与设计计思路 CC.附录录90.在“数与代代数”的教学

25、学中，应应帮助学学生建立立数感和和符号意意识，发发展运算算能力，初初步形成成( C )思想想。 A.创新 B.数数学 CC.模型型91.课课程标准准根据据儿童发发展的生生理和心心理特征征，将义义务教育育阶段的的学习时时间具体体划分为为( A )个学段段。 A.三 BB.二 C.一92.数数学课程程标准把把义务教教育阶段段学生的的学习内内容分为为数与代代数、图图形与几几何、统统计与概概率和( AA )这样四四大领域域。 A.综合与与实践 B.研究与与学习 CC.信息息技术93.学习习“图形与与几何”应该帮帮助学生生建立空空间观念念，注重重培养学学生的几几何直观观和( B )。 A.想象能能力 B

26、B.推理理能力 C.逻逻辑思维维能力94.推理理是数学学的基本本思维方方式，推推理贯穿穿在整个个数学学学习中，推推理一般般包括演演绎推理理和( C )推理理。 A.不完全全归纳 B.类比 C.合情95.数数学课程程标准(修改稿稿)提提出要培培养学生生适应社社会生活活与进一一步发展展所必须须的数学学基础知知识、基基本技能能、基本本思想和和基本( BB )。 A.思维能能力 B.活动经经验 C.解解题能力力96.数数学课程程标准(修改稿稿)提提出：数数学课程程应致力力于实现现义务教教育阶段段的培养养目标，体体现基础础性、( CC )和发展展性。 A.生动性性 BB.科学学性 CC.普及及性97.“综综合与实实践”应当保保证每学学期至少少( A )次。 A.一 B.二 C.三三98.数数学课程程标准(修改稿稿)所所规定的的课程目目标和内内容标准准是义务务教育阶阶段的( CC )学生应应当达到到的基本本要求。 A.半数 B.绝绝大多数数 CC.所有有99.数学学是研究究数量关关系和( BB )的科学学。 A.问题解解决 B.空间形形式 C.思思维方式式100.义义务教育育阶段的的数学课课程具有有( A )的地位位，要着着眼于学学生整体体素质的的提高，促促进学生生全面、持持续、和和谐发展展。 A.公共基基础 B.训练思思维 C.开开发智力力