校级教学团队165827.docx

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1、CHUZHOU UNIVERSITY校级教学团团队申请表团队名称：大学英语教教学团队团队带头人人： 姚 志 英 推荐系（部部）： 外 语 系 滁州学院教教务处制二九年年六月一、团队基基本情况简简介一、 团团队总体情情况滁州学院外外语系于19900、19991 年在在地理专业业开始公共共英语教学学（专科），1992年地理专业将其设为必修课；1993-1995年开设英语课的专业有：地理、企业管理、应用电子、化学工艺；1996年除物理教育、音体美专业外，其他各专业都开设大学英语；1997年以后全校各专业都开设大学英语；2004年在学校由专科升格为本科后，首批六个本科专业开始本科大学英语教学：汉语言文

2、学、艺术设计、英语、信息与计算科学、地理信息系统、电子信息工程。2006年，外语系根据滁州学院办学定位和应用型人才培养的需要，组建了以姚志英副教授为负责人的滁州学院大学英语本科教学团队，承担全院除外语系以外其他11个系29个本科专业的大学英语基础课程和法政、经管、国土等部分专业英语方向大学英语听力、口语等基础课程的教学工作，2007年，根据教育部办公厅关于进一步提高质量全面实施大学英语教学改革的通知，在院领导和教务部门的大力支持和直接领导下，依据我院自身实际情况，外语系大学英语本科教学团队对07级本科汉语言文学1班、地理信息系统1班、工商管理1班、电子信息系统1班，共4个班级222名同学进行了

3、大学英语教学试点改革，2008年和2009年，依据07级的试点性实践探索和阶段性的成果经验总结，将改革进一步扩大。目前有汉语言文学专业、地理信息系统专业、工商管理专业、电子信息系统专业等共16个本科班在进行大学英语教学改革。2010年将全面铺开。滁州学院外外语系大学学英语本科科教学团队队全面负责责全院的大大学英语教教育教学改改革与建设设工作，具具体包括该该学科的教教育教学改改革研究、课课程及课程程体系的规规划建设、实实践教学体体系的构建建与实施等等方面。经经过近3年来的不不断发展壮壮大，该团团队已成为为一支结构构合理、教教学水平高高、科研能能力强、师师德高尚的的本科教学学团队。33年来，在在学

4、院领导导的关心支支持下，在在团队成员员的刻苦奋奋斗和不懈懈努力下，该该团队在教教学、科研研、人才培培养方面取取得了一定定成绩，赢赢得了许多多奖项和荣荣誉，在全全院有了一一定的影响响。1、团队构构成情况该团队共有有44名成员，分分别是姚志志英、金艳艳、牛多方方、贲培云云、范丽霞霞、田燕、黄黄学静、梁梁端俊、祁祁世明、何何龙、李秀秀娟、章燕燕、葛厚伟伟、周俊、王王炎、杨梅、王敏敏（全）、林林倩倩、孙孙晓艳、李李娟、雍晓晓艳、李可可桢、周颖颖、方敏、卢卢萍、于凤凤保、张媛媛、杨树林林、杨丽芬芬、孙艳梅梅、张瑜、张张晓丹、厉厉凌华、王王冬霞、马马毅英、齐齐丽、李艳艳丽、杨小小敏、房东东阳、葛士士豪、郑

5、凤凤兰、张蓓蓓蓓、李悦悦、王宇。职称情况：该团队中中副教授55人，讲师师18人；学历情况：该团队中中在读博士11人，硕士士研究生118人，本科科25人；年龄情况：该团队中中40-449岁4人，30-39岁8人，30岁以下下32人；学缘情况：以最后学学历（学位位）计，该该团队中来来自安徽大大学9人，阜阳师师范学院88人，安徽师师范大学55人，山西师师范大学11人，上海复旦旦大学1人人，南京师师范大学33人，安徽农农业大学33人，东华大学学1人，贵贵州大学11人，徐州师范范大学 11人，大连连海事大学学1人，河河南大学 1人，电电子科技大大学1人，四四川外语学学院1人，天天津师范大学学2人，青青岛

6、科技大大学1人，皖皖西学院11人，西北北师范大学学1人，中中南民族大大学1人，武武汉科技大大学1人，从以上可以看出，该团队结构合理，富有活力，特色鲜明。2、承担教教学任务情情况该团队主要要承担着全全院大学英英语学科基基础课程和和法政、经经管等部分分专业英语语方向英语语课程的教教学任务，这这些课程包包括大学英英语读写教教程、大学学英语听说说教程、大大学英语网网络辅导教教程、基础础英语、语语音、语法法、听力、口口语等，同同时还承担担着我院参参加全国大大学生CCCTV杯英英语演讲和和大学英语语竞赛的选选拔、指导导和参赛工工作。教学学工作量饱饱满，教学学效果好。3、课程建建设情况近年来，该该团队成员员

7、积极开展展或参加课课程建设，其其中姚志英英副教授作作为第一参参与人参加加的基础础英语和和田燕作为为主要授课课教师参加加的听力力被评为为20099年院级精精品课程。大大学英语学学科正在争争取获院级级课程建设设立项，努努力建设为为院级优质质课程，并并计划在此此基础上力力争进入院院级精品课课程。目前前准备工作作正在有条条不紊的进进行中，为为将来申报报省级精品品课程夯实实基础。4、教育教教学改革研研究情况该教学团队队在保质保保量地完成成额定教学学任务的同同时，还积积极进行教教育教学改改革研究。近近年来，共共承担了学学校教育教教学改革研研究课题44项，编写写教材或教教学辅导书4部，在在省级以上上刊物上发

8、发表教学研研究论文660多篇。5、科研情情况该团队在搞搞好各项教教学工作和和教育教学学改革研究究的同时，非非常注重科科学研究，以以科研促教教学。近33年来，在在院、系领领导的关心心支持下，该该团队不断断加强师资资队伍建设设，先后引引进了多名名科研能力力较强的硕硕士研究生生，还聘请请了国内有有较高知名名度的专家家学者来我我系进行专专题讲座，进进行科研指指导，成立立了专门的的大学英语语教学教研研室，形成成了若干个个教学小组组，主要的的研究方向向包括教材材教法与网网络等现代代教学技术术的开发利利用、语言言知识的传传授、听说说读写译等等语用技能能的培养与与提高、文文化素质的的拓展等。近近年来，该该团队

9、共主主持或参加加各类科研研课题200余项，主主持安徽省省教育厅自自然科学研研究项目33项 、滁滁州学院院院级科研项项目10余项等等，共共在省级以以上杂志发发表文章660多篇，其其中国家级级刊物6篇。5、人才培培养情况该团队在人人才培养方方面进行了了积极探索索，形成了了一套适合合我院办学学定位和实实际情况的的人才培养养模式并付付诸实施。2007年以来，外语系按照“2节读写课，2节听说课，1节网络辅导课”的“22+1”人才培养模式，重在提高学生的语言实际应用能力，特别是听和说的能力，以及通过新型的网络教学模式提高教学质量、打造高效课堂和培养学生自主学习的能力。2009年，根据各个本科专业的特点、学

10、生的进校水平和社会的需求，外语系在前期大学英语教学改革的基础上增加制定了新的本科大学英语教学计划：音乐、体育和美术2009级本科专业学生实行分层次教学，充分实现因材施教教学原则；非音体美2009级各本科专业第四学期增加行业英语教学，结合其专业特点有的放矢提高教学效果。从而使培养的学生更加适应经济社会发展的需求，毕业生深受社会和用人单位的欢迎。6、获奖情情况自20055年以来，该该团队获得得多项奖励励和荣誉，其其中包括姚姚志英副教教授获滁州州学院优秀秀教师（22007年年）、滁州州学院师德德标兵（22008年年）和滁州州学院第三三届教学名名师奖（22009年）；贲贲培云副教授获获滁州学院院青年教

11、师师授课比赛赛一等奖（2007年）和安徽省教坛新秀奖（2008年）。此外，在该该团队的有有关成员指指导下，在在20088年全国大大学生英语语竞赛中007级汉语语语言文学专专业张俐媛媛同学获安徽省特等等奖、055级英语系系郑月琴、007级数学教育杨娜娜娜分别获获得安徽省省B类和DD类一等奖奖；06级级外语系常常凡、066级法政系系小学教育育洪青青、006级国土土系乔莲花花、06级级经管系王王龙芬和007级地理理教育夏凡凡分别获得得安徽省B类类、C类和D类类二等奖；066英语徐丽丽娜、077英语郧明明月、055英语马晓晓伟，06工商商管理 盛盛影莹、006国土张张丹丹、006国土王王伦澈、006信

12、息技技术许静、006地信 李晓凤、007汉语言言文学赵亮亮和07食品品张丽媛、007经管程程庆安分别别获得安徽徽省B类、此此类 和DD类三等奖奖。在20099年全国大大学生英语语竞赛初赛赛中，外语系系07的史颖、06信计计徐文杰、08涉外外旅游1班班和冯俊月分别别获得B类类、C类 和D类一一等奖；外外语系066陶琼、08倪青、07丁莹莹莹，07小教教李婷、07汉语语言赵亮、张俐俐媛、07生物物科学刘晓晓川、万美娟，08涉外外旅游刘小小阳、08语教教黄荣、08工商商管理吕林林林分别获获得B类、CC类 和DD类二等奖奖；外语系系 06袁袁白雪、张智源、马润田、007王芳芳、薛培培、文延、侯艳梅，0

13、6工管管盛影莹、王龙芬、07工管管高玲玲、06地信信胡吉林、胡吉林、07汉语语言王早早早、07小教教但媛、张诗旻08网络络龚英俊分分别获得BB类、此类类 和D类类三等奖。分别获得B类、C类和D类三等奖。在20077年和20008年全全国大学生生CCTVV杯英语演演讲比赛中中，我院22007级汉语语语言文学专专业王早早早同学分别别获得安徽徽赛区二等等奖和一等等奖特、英英语系的马马润田同学学获得三等等奖和二等等奖。这是该教教学团队部部分工作的的良好体现现。二、团队负负责人情况况姚志英，女女，汉族，硕硕士，副教教授，滁州州学院优秀秀教师（22007年年）、师德德标兵（22008年年）、教学学名师（2

14、2009年年），外语语系副主任任（分管教教学）、大大学英语教教研室主任任（分管本本科）、安安徽省英语语语言协会会会员。11969年年10月生于于安徽省凤凤阳县。 19911-19955年，在安安徽大学外外语系学习习，获文学学学士学位位；19997-20000年，在在浙江师范范大学助教教进修班学学习，20000-20044年，在安安徽大学硕硕士班学习习，获文学学硕士学位位。20004年，在在上海外国国语大学进进修学习，2006年起，担任外语系大学英语教研室主任；2008年8月任外语系副主任。姚志英副教授长期从事大学英语的教学与研究工作，主持并完成了1项院级科研项目，作为子课题负责人参加1项项省级

15、项目目，在应用用语言学、教学法和翻译等领域取得了一定的研究成果。在教育与职业、淮海工学院学报.等期刊杂志上发表学术论文10多篇，参编十一五省级规划教材1本和副主编大学英语教辅书2本。姚志英19995年分分配到我校校，一直进进行英语教教学， 22008年8月任外语语系副主任任兼任大学学英语教研研室主任，分分管英语专专业教学和和全院各系系大学英语语教学，以以及相关教教学工作。作作为一名教教师，姚志志英一贯备备课认真，课课堂教学内内容充实、信信息量大；授课很有有条理，深深入浅出；立足于教教材结合实实际巧妙地地补充相关关背景文化化知识，有有助于学生生对文本的的理解和掌掌握、以及及跨文化交交际能力的的培

16、养；讲讲解文本仔仔细生动，篇篇章、语法法、句型、练练习分析准准确透彻；教学方法法新颖多样样，采用启启发式和讨讨论式教学学，激发学学生积极思思维，发挥挥想象力，调调动了学生生学习的积积极性和主主动性，大大大增加了了学习兴趣趣，同时扩扩大了学生生视野。每每次要求学学生按所给给提纲课前前认真阅读读教材和查查找相关资资料，课堂堂上采取提提问与学生生质疑问难难相结合方方法，改变变传统的教教师主讲法法，引导和和组织学生生进行讨论论，并参与与讨论，让让学生通过过讨论，善善于发现问问题，提出出疑点，组组织学生在在讨论中大大胆质疑。同同时收集信信息，发现现问题及时时指导和解解决，重视视信息反馈馈。 总之之，学生

17、在在其课堂上不不仅学习到到本学科知知识，还学学会了做人人道理，课课堂气氛活活跃轻松，深深受大家喜喜爱。作为为一位分管管教学的负负责人，积积极参与外外语系人才才培养方案案的草拟、修修改和制定定，能积极极配合学院院搞好期初初、期中和和期末教学学检查工作作，妥善安安排各学期课程程，组织大大学英语任任课教师集集体备课，共共同探讨教教学重点、难难点，良好好的教学方方法、教学学模式，以以提高教学学质量。为切实提提高外语系系教师教学学能力，为为青年教师师配备了指指导教师、进进行教学和和科研指导导，组织教教师每学期期随堂听课课不少于33次，并进进行评课议议课交流总总结，为活活跃校园大大学英语学学习气氛，经经常

18、组织全全院性质的的大学英语语活动，如如“大学英语语词汇竞赛赛”、“CCTVV杯”全国英语语演讲大赛赛安徽赛区区滁州学院院专业组和和公外组的的选拔赛”、“全国大学学生英语竞竞赛安徽赛赛区滁州学学院B、CC、D各个个组的选拔拔赛”、各种大大学英语讲讲座、等等等。上述工工作均取得得了较好的的效果。在长期教学学工作实际际中，姚志志英形成了了一套关于于大学英语语的教学理理念和做法法，如“大学英语语的教学要要依据社会会需要、联联系实际、结结合专业、因因人施教、因材施教”，“学科专业业的建设重重在教学与与科研团队队建设”，“要不遗余余力地重视视师资队伍伍建设，特特别是青年年教师培养养”，“教师要有有爱心、责

19、责任心和进进取心，要要在具体教教学实践中中不断提高高自身素质质”，“先做人，再再做事，教教师的表率率作用和精精神面貌非非常重要”，“学习大学学英语的学学生不仅要要有丰富的的英语语言言知识和相相关的文化化知识，更更要有用所所学知识来来解决实际际问题的能能力，要能能把所学知知识技能化化，加强实实践教学培培养应用型型人才一刻刻也不能放放松”等等。这这些教学理理念和做法法对该团队队的成长与与发展起到到了指导作作用。在姚姚志英副教教授的率领领下，该团团队将成为为我院一个个优秀的教教学科研团团队，是大大学英语学学科建设、专专业建设、人人才培养、教教育教学、科科学研究的的骨干和中中坚力量，发发挥着不可可或缺

20、的作作用。二、团队成成员情况1.带头人人情况：姓 名姚志英出生年月196910参加工作时时间1995年年7月政治面貌民 族汉性 别女最终学历（学学位）硕士授予单位安徽大学授予时间2004年年6月高校教龄14年职 称副教授行政职务副主任联系地址、邮邮编滁州学院外外语系 2399000办公电话0550-35111051移动电话1363770470008电子邮件地地址ahczyyzy199701163.ccom获奖情况（省省部级以上上）2006年年、20007年和22008年年滁州学院院教学考核核为“优秀”，2007年年被评为滁滁州学院“优秀教师师”2008年年获得滁州州学院“师德标兵兵”称号。20

21、09年年 获得滁滁州学院教教学名师主要学习、工工作简历起止时间学习工作单单位所学专业/所从事学学科领域 19911-19995安徽大学外外语系学习习英语语言文文学(本科科)1997-20000浙江师范大大学助教进进修班学习习英语语言文文学2000-20044安徽大学硕硕士班学习习英语语言文文学2004上海外国语语大学学习习英语语言文文学1995.07-至至今滁州学院外外语系工作作大学英语教教学2.成员情情况（限填填十人）：成员人数数 44人姓 名姚志英年 龄40岁参加工作时时间1995.7最终学历（学学位）大学本科（硕士 ）专 业英语高校教龄14年职 称副教授职 务副主任姓 名金艳年 龄30岁

22、参加工作时时间1993.7最终学历（学学位）大学本科（学士 ）专 业英语高校教龄6年职 称讲师职 务大学英语教教研室主任任姓 名贲培云年 龄35岁参加工作时时间1997.7最终学历（学学位）大学本科（硕士 ）专 业英语高校教龄12年职 称副教授职 务高级英语教教研室主任任姓 名范丽霞年 龄38岁参加工作时时间1994.7最终学历（学学位）大学本科（硕士 ）专 业英语高校教龄15年职 称副教授职 务姓 名黄学静年 龄31岁参加工作时时间2000.7最终学历（学学位）大学本科（硕士 ）专 业英语高校教龄9年职 称讲师职 务姓 名于凤保 年 龄29岁参加工作时时间2007.7最终学历（学学位） 硕士

23、研究究生（硕士士 ）专 业英语高校教龄2年职 称 讲师职 务姓 名 杨丽芬年 龄27岁参加工作时时间2007.7最终学历（学学位）硕士研究生生（硕士 ）专 业语言学高校教龄2年职 称 讲师职 务姓 名孙晓艳 年 龄27岁参加工作时时间2004.7最终学历（学学位） 本科（ 学士）专 业英语教育高校教龄5年职 称助教 职 务姓 名张瑜年 龄27岁参加工作时时间2008.7最终学历（学学位）硕士研究生生（硕士 ）专 业英语高校教龄1年职 称助教 职 务姓 名牛多方年 龄27岁参加工作时时间2001.7最终学历（学学位）本科（ 学学士）专 业英语高校教龄8年职 称讲师职 务大学英语教教研室主任任三、

24、教学情情况1.前五名名成员主要要授课情况况：（20006年以来）课程名称授课人起止时间总课时大学英语（二二、四）（读写和听听力）姚志英2006.2-20006661559大学英语（一一、三）（读写和听听力）2006.9-20007.11大学英语（二二、四）（读写、听听力）2007.2-20007.66大学英语（一一-四）（读写、听听力、网络络辅导）2007.9-20009.66大学英语听听力（二）2007.9-20009.66基础英语（一一-四）20069-2000866大学英语函函授课程20087；20008.110；2009.4、5基础英语（一一-三）20089-至今今大学英语（二二）/基

25、础础英语（四四）贲培云2006.03-20066.06 1736大学英语（三三）/高级级英语2006.09-20077.01大学英语（三三）/高级级英语2007.03-20077.06大学英语（一一）2007.09-20088.01大学英语（二二）2008.03-20088.06大学英语（三三）2008.09-20099.01大学英语（四四）/高级级英语2009.03-20099.06 大学英语语（一-四四）金艳2006.09-22008.111086英语国家概概况 20066.02-20088.07大学英语（二二）范丽霞2006.02-22006.071650大学英语（三三）2006.09-

26、22007.01大学英语（四四）2007.02-22008.07大学英语（一一）2008.09-22009.01大学英语（二二）2009.02-22009.07 大学英语语(一) 杨丽芬2007.09-22008.01824大学英语(二)2008.03-22008.07大学英语(一)2008.09-22009.01大学英语(三)2008.09-22009.01大学英语(二)2009.03-22009.07大学英语(四)2009.03-22009.072.教材建建设情况：（主要教教材的使用用和编写情情况）教材名称作者出版社出版年入选规划或或获奖情况况使用：大学学英语教程程黄必康北京大学出出版社2

27、004使用：新视视野大学英英语郑树棠外语教学与与研究出版版社2004“十五”国国家级规划划教材参编：新新活力英英语姚志英、梁梁端俊等安徽大学出出版社2004安徽省“十十一五”规划教材材参编：大大学英语同同步水平练练与考姚志英、金金艳等东华大学出出版社20064.教学改改革项目：（省部级以以上、20000年以以来，如精精品课程、教教学基地等等，限155项）项目名称经费项目来源起止时间实用英语学学习策略培培训研究4000元元安徽省教育育厅2004-200776在多媒体教教学模式中中培养学生生自主学习习能力3000元元安徽省教育育厅2007.120088.125.教学改改革特色（可可续页）：（团队设

28、设置特色、专专业特色、课课程特色，切切实可行的的创新性改改革措施、实实验教学或或实践性教教学、资源源建设、网网络教学等等）1.团队设设置特色该团队是以以校级教学学名师、省省级教坛新新秀为核心心、中青年年教师为骨骨干的职称称结构与知知识结构合合理、师德德高尚、业业务精湛、团团结协作、致致力于教学学、科研协协调发展、学学术水平较较高、教学学效果好、富富有创新精精神和创新新能力的一一支新建本本科院校大大学英语本本科教学团团队。该团团队组织结结构、年龄龄结构、学学缘结构、学学科结构、学学历水平等等组成合理理，富有活活力和朝气气，有利于于团队长期期发展。2.专业教教学特色1) 滁州学院外外语系在多多年办

29、学的的基础上，非非常重视发发展和凝练练专业特色色。以前的的大学英语语教育专科科专业注重重学生的专专业基础和和实践能力力的培养，为为我省的基基础教育事事业培养了了一大批优优秀人才；有些学生生通过继续续深造，已已在高校或或其它行业业建功立业业，在各自自岗位上发发挥重要作作用。20004年起起，全校首首批开设六六个专业的的大学英语语本科教学学 。目前前，全校除除外语以外外其他111个系300多个专业业均开设大大学英语本本科教学。根根据我校的的办学定位位以及社会会对应用型型英语人才才的需求，按按照“厚知识基基础，重应应用能力 ”的22+1人才培培养模式来来培养学生生，即2节节理论课，在在原先4节节理论

30、教学学课的基础础上进行压压缩，对教教学内容进进行重点筛筛选。关于于词汇和语语法部分，由由原先的重重在讲解改改变为重点点检测，仅仅对重点的的词汇和难难点语法进进行展开；关于课文文部分，对对原先被忽忽略的课文文背景知识识和课文结结构，写作作风格和技技巧进行一一定程度的的介绍；对对于复杂句句子和段落落进行较为为详细的剖剖析；对于于课后练习习和写作等等实践性比比较强的部部分，从原原来的重在在讲解改变变为讲解与与检测并重重，并区分分重点和难难点，对于于非重要部部分进行裁裁减，以提提高课堂效效率。此环环节需要做做好与学生生的充分沟沟通，转换换其学习思思维，加强强其自主学学习的观念念，使理论论课的教学学从以

31、教师师为中心（TTeachherCCenteered）逐逐渐转变为为以学生为为中心（SStudeentCCenteered），教教师则从灌灌输者转变变为引导者者。2节听听说课，旨旨在提高学学生有效听听说能力和和实际交际际能力。在在教材的选选用和教学学过程中，注注意听说课课程和原先先理论课程程的延续性性和有机结结合，使学学生对理论论课上所讲讲解的内容容有更深刻刻的理解，从从而巩固所所学的知识识。同时，根根据学生学学习的具体体情况，适适时适量的的充实听说说课的内容容，例如，建建立内容较较为丰富的的听说资料料库和语料料库（如经经过精选和和裁减的影视短片，原原版的新闻闻，科技、社社会、文化化，音乐等等

32、方面的影影音内容）。11节网络辅辅导课，主主要以学生生自主网络络学习为主主，学习内内容基本上上由学生根根据自己的的情况确定定，或解决决先前学习习中所遇到到的问题，或或巩固已学学习的内容容，或延展展新的学习习内容，或或进行与四四六级或考考研等相关关考试的自自主学习，或或拓展自身身的知识面面。但是，自自主学习不不代表放任任性的学习习。首先，教教师亲临课课堂监督和和指导学生生，或对理理论和听说说课中需要要深化的内内容解答学学生的问题题，或推荐荐介绍有益益于学生英英语学习的的方法。其其次，学生生自主学习习的内容不不是无限制制的，教师师通过技术术手段保证证学生在该该课程中所所接触的所所有内容均均与英语学

33、学习有关，以以避免学生生利用学习习时间做与与课程无关关的事情，坚坚决杜绝有有害于课堂堂学习的行行为发生。实践证明，该模式取得了很好的成效，得到了学生的认可，已成为大学英语教学特色之一。3.课程特特色1.课程组组教师学源源结构好，年年龄结构与与师资配置置合理，形形成由具有有较为丰富富教学经验验的教师进进行“传、帮、带带”的良好格格局，并且且每位教师师教学效果果优良。2.积极探探索实施应应用型本科科院校英语语专业学生生学生自主主学习模式式下的实践践性、形成成性英语教教与学改革革。 3.充分利利用网络教教学环境对对学生进行行适合个人人特点与学学习进度的的自主学习习、自我测评与总总结，教师师及时给予予

34、辅导答疑疑。4.以英语语语言与文文化知识的的传授和听听说读写译译实际运用用能力的培培养为目标标，第1-3学期进进行综合性性学习，第第4学期结结合各个系系不同专业业的特点，分分别开设了了人文社科科、物理、化化学、计算算机、经济济、体育、音音乐、艺术术等专业英英语， 确确保大学英英语课程和和其他各专专业的相互互衔接。5. 加强强大学英语语课程建设设，以队伍伍建设、教教学改革、资资源建设为为抓手，用用现代教育育技术引领领课程改革革，转变教教育理念，改改变教学模模式，多种种教学手段段并用，不不断提高教教育教学质质量，以满满足培养科科学素质高高、实践能能力强、有有强烈创新新意识的应应用型人才才的要求。4

35、.创新性性改革措施施（1）按照照“厚知识基基础，重应应用能力 ”的22+1人才才培养模式式来培养学学生，即每每周2节理理论课（原原来是4节节）、2节节听说课、11节网络辅辅导课，目目的是提高学生的的听说能力力和自主学学习能力：、因材施施教的原则则。充分调动动教和学两两个方面的的积极性，鼓鼓励学生进进行主动性性学习和个个性化学习习；注重培培养他们的的创新能力力。 、课内与与课外结合合、课堂学学习和课外外自学并重重的原则。为为学生创造造良好的课课内外学习习环境，特特别要大力力加强对学学生课外英英语学习的的指导，培培养其自主主学习的能能力。、传统课课堂教学与与计算机网网络教学相相结合的原则。继继承传

36、统课课堂教学合合理成分，同同时充分利利用多媒体体和网络等等现代信息息技术，实实施“基于于计算机和和课堂的英英语多媒体体教学模式式”，促进进教学方法法和教学手手段的有效效改革。 、循序渐渐进的原则则。根据语言言教学规律律，结合我我院实际分阶段段、有步骤骤开展大学学英语教学学改革；对对音乐、美美术、体育育等特殊专专业学生采采取分层次次大学英语语教学，即即新生刚入入学时，通通过摸底测测试和高考考英语分数数进行分班班，程度较较好的编为为A班，较较差的为BB班，因人人施教，以以期达到良良好的教学学效果；各各个专业第第四学期， 根据自己己专业发展展的需要，开开设行业英英语，从而而使培养的的学生更加加适应经

37、济济社会发展展的需求。（2）注重重教学与科科研相结合合，讲透弄弄清基本概概念的本质质。在教学学中，采用用问题启发发学生自主主探索等教教学模式，并并且将文化化素质拓展展的思想融融入到基础础课程大学学英语课程程的教学中中，强调语语言的时代代性和应用用性。（3）鼓励励多样化教教学方法并并用。在教教学中，以以注重强化化英语语言言知识的连连贯性和应应用性教学学为前提，以以情景式、启启发式、讨讨论式教学学为手段，教教学模式以以现代信息息技术，特特别是网络络技术为支支撑，使英英语的教与与学可以在在一定程度度上不受时时间和地点点的限制，朝朝着个性化化和自主学学习的方向向发展。教教学模式体体现英语教教学实用性性

38、、知识性性和趣味性性相结合的的原则，充充分调动教教师和学生生两个方面面的积极性性，尤其要要体现学生生在教学过过程中的主主体地位和和教师在教教学过程中中的主导作作用。提高高学生学习习英语的兴兴趣。每年年开设“大学英语语语言与文文化”系列讲座座，拓宽学学生的视野野，激发学学生学习英英语的积极极性和主动动性，增强强学生对英英语的全面面了解。（4）进行行考试考查查方式的改改革，采用用将平时作作业、出勤勤和期末考考试相结合合的学生成成绩评定机机制。5.实验教教学或实践践性教学该教学团队队十分重视视实验教学学或实践性性教学，加加强学生实实践和动手手能力的培培养。实践教教学包含网网络辅导教教学和各种种英语比

39、赛赛辅导两个个部分。该该团队认真真编写大学学英语课程程的实验教教学计划，要求求授课教师师严格执行行。语言模模拟实验室室和网络辅辅导自主学学习教室建建设方面取取得非常好效果。滁州州学院外语语系20077年建有2个专专门的大学学英语“语言模拟拟实验室”和1个“数学建模模实验室”，20099年，学院院又增建一一个楼层网网络辅导自自主学习教教室。目前前共有5间间，可供全全院非英语语专业本科科生使用。此外，我我系在南北北校区分别别开辟英语语角，为同同学们课下下语言演练提供供了场所。6.资源建建设针对性地开开展了理论论课教材、实实验课教材材与辅助教教材、学生生自学课件件与教师电电子教案、网网络课程与与网络

40、资源源 等立体体化教学资资源建设。这这项工作正正在推进中中。外语系目前前拥有英语语类图书杂杂志3000册左右，并计计划逐年增增加。校图图书馆现有有英语类图图书上万余册，并并计划近逐逐年增加。另另外，学校校还购买了了中国学术术期刊（本本地镜像）、万万方数据库库、超星数数字图书馆馆、Sprringeer电子期期刊、新加加坡世界科科学电子期期刊等电子子和网络资资源的使用用权，并与与中国科技技大学图书馆、南京京大学图书书馆以及南南京师范大大学图书馆等建立了了馆际合作作关系，实实现了资源源共享，以以满足该团团队的教学学与科研的的需要。7.网络教教学该团队队非常重视视网络教学学。计划建建立大学英英语课程网

41、网站，将本本学科所有有课程的教教学大纲、教教学教案、网网络辅导、电电子版教案案、电子教教材、国内内外相关课课程的相关关教学资源源上网，并并实施网上上在线交流流、指导。这这些工作正正在规划实实施中。6.教学改改革成果应应用推广情情况： 牛多方主持持的滁州学学院“大学英语语教学改革革初探”和贲培云副教授主主持的安徽徽省教学研研究项目实实用英语学学习策略培培训实验研研究，取取得了具有有应用推广广价值的成成果，发表表教学研究究论文3篇，撰写写科研报告告二篇，成果果比较成功功地应用在在我校第二二批大学英英语教学改改革课堂中中，对提高高学生的大大学英语听听说能力和和自主学习习能力具有有一定的帮帮助。7.教

42、学改改革论文（限限10项）论文（著）题题目期刊名称、卷卷次作者排名大学生英语语语言错误误和语用错错误调查分分析淮海工学院院学报20007年第第5卷第三三期姚志英独撰关于大学英英语教学改改革的思考考教育与职业业20088年第二十十三期姚志英独撰大学生英语语口语能力力的培养与提高高科教文汇22009年年第二期姚志英第二合作学习与与非英语专专业学生的的课外英语语学习铜陵学院学学报20007年第二二期贲培云独撰网络环境下下的支架式式教学科技资讯22007年年第十八期期贲培云独撰多媒体网络络教学模式式的实践与与探讨考试周刊22008年年第十三期期贲培云独撰非英语专业业本科生英英语词汇学学习策略的的调查科

43、学时代22007年年第十期金艳独撰基于学习策策略的教学学模式的实实证研究教育与职业业，20008年第三三十期黄学静独撰对联之语用用翻译初探探洛阳师范学学院学报 20099年第二十十八卷第一一期孙晓艳独撰学习风格研研究对大英英教改的启启示中国科教创创新导刊22007年年第二十五期王敏独撰四、培养青青年教师、接接受教师进进修工作我校大学英英语教学团团队是一支支年轻的富富有朝气和和活力的团团队，知识识及职称结结构合理，是是个充满朝朝气、团结结奋进的教教学团队。这这支教学梯梯队成员都都是一线教教师，具有有丰富的教教学和研究究经验，他他们具有强强烈的责任任感，教学学水平高、教教学效果好好。他们既既能满足

44、现现在教学工工作的需求求,又有助助于大学英英语将来的的发展需要要。团队中中青年教师师较多，因因此十分重重视培养青青年教师，为为提高他们们的教学与与科研水平平，该团队队根据学校校有关政策策，制定了了一整套团团队青年教教师的培养养与培训计计划与措施施，这些计计划与措施施有效地促促进了青年年教师的成成长。这些些计划与措措施主要有有：1、根据人人才引进和和学缘结构构等具体情情况，鼓励励青年教师师积极进行行深造，报报考名牌大大学的研究究生、博士士生，或学学历进修，或或学位提高高，以提高高青年教师师的学历学学位层次，改改善学缘结结构，优化化教师队伍伍，对于在在外学习的的青年教师师给予一定定的生活补补贴。2

45、、给青年年教师配备备副教授以以上职称的的指导教师师，实行以以老带新的的导师制，由由老教师向向他们传授授教学经验验，并引导导他们如何何良好的教教书育人，促促进青年教教师的成长长。3、为保证证青年教师师的授课质质量，每位位教师都要要进行岗前前培训；经经试讲合格格，才能面面对学生开开课；要求求系领导、教教研室负责责人和普通通教师随时时、随堂听听课，并进进行及时听听课评课等等意见反馈馈，学校督督导组对青青年教师实实行教学跟跟踪督导。教教师相互听听课，相互互学习，共共同提高。鼓鼓励青年教教师参加校校级教学竞竞赛，已有有多人次获获得奖励，在在校工会组组织的20007年度度青年教师师授课比赛赛中，贲培培云老师名名列第一、金金艳老师名名列第二。4、教研室室定期开展展教学经验