部编语文六年级下册顶碗少年ppt课件.ppt

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1、 赵丽宏散文家、诗人。上海市崇明县人，1951年出生于上海市。著有散文集生命草、爱在人间玛雅之谜等、报告文学集新画等六十余种著作。作品曾数十次在海内获奖，日晷之影 获首届“冰心散文奖”。 他的散文叙写清新明丽，重视创造诗的意境和情调，是一位有创造个性的散文作家。检 查 预 习肩肩 胛胛 摇摇 撼撼 颓颓 丧丧 歉歉 疚疚 惊惊 羡羡 迷迷 惘惘 萦萦 绕绕 鞠鞠 躬躬 1、词语积累（注音并释义） jin jiyo hntu sngqin ji jng xinm wngyng roJ gng惊心动魄惊心动魄:座无虚席座无虚席:不知所措不知所措:不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样子。不知怎么办才好

2、。形容惊慌或受窘的样子。形容使人感受很深，震动很大。形容使人感受很深，震动很大。 座位没有空着的。形容出席的人很多。座位没有空着的。形容出席的人很多。 2、用简洁的语言概括故事内容、用简洁的语言概括故事内容 文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动文章简介文章简介默读课文分段，看看课文是分几部分写的，每部分写了什么内容。 第一部分：17自然段写顶碗少年不怕两

3、次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。 第二部分：8自然段写那位顶碗少年给“我”的启迪。 默读课文分段，看看课文是分几部分写的，每部分写了什么内容? 第一部分：17自然段写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。 第二部分：8自然段写那位顶碗少年给“我”的启迪。品读探究 顶碗少年表演时,其他人的反映怎样，圈划出来。 想想写这些对表现少年有什么作用?观众小姑娘老者正面侧面描写相结合 全方位勾画出顶碗少年的表现，有力地烘托、突出了少年的形象。句子解析品 读 句 子句子解析在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白

4、瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。 这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作“柔软而又自然地舒展着肢体”，与乐曲融为一体，体现了东方杂技的优美，给人以美的享受。“忽而卧倒，忽而跃起”写出了表演动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演动作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。句子解析顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。 这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚，从“微笑”“不失风度”可以看出

5、他对表演有足够的信心和勇气。 1.作者看了一场怎样的杂技表演？为什么说这场表演是“惊心动魄”“难度很大”的？ 2.从文末的省略号中读出了什么？ 3.老者可能会说些什么？质疑：你的生活、学习中有没有遇到过困难、失败，你是怎样做的？学习本文后有何启示 ？思想延伸思想延伸 同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有不怕失败敢于拼搏的人，才是胜利者。 在山穷水尽的绝境里，如果我们再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一下，可能会迎来温暖的春风；在无边无际的大海上，再搏一下，或许就会到达大海的彼岸 总结语学习了这篇散文，你有什么收获？（可以是精神上的，也可以是写作上的。）如果你是现场的一位观众，你想对顶碗少年说些什么呢，把你想说的话写下来。（不少于80字）布置佳作同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全