一切为了学生的发展33713.docx

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1、一切为了学生的发展 一切为了家长的心愿 a o e俗话说：好好的开始是是成功的一一半。aa o ee是汉语语拼音的第第一课，上上好了第一一课，能很很好地激发发学生学生生今后学习习拼音的兴兴趣。反思思第一课的的教学，学学生的兴趣趣比较浓，注注意力也比比较集中。教教学中,我我是这样做做的：一、导入激激兴趣，让让课堂学习习置身在童童话背景中中。拼音教学容容易枯燥乏乏味，加上上一年级孩孩子年龄小小，注意力力不持久，活活泼好动，易易接受直观观生动事物物等特点。因因此要在教教学中努力力创设丰富富多彩的教教学情境，把把学生带入入一个“有声有色色”的拼音乐乐园去学习习。上课伊伊始，我先先跟大家介介绍了学好好拼

2、音的重重要性，接接着，我利利用童话故故事把学生生引入学习习中：“今天，老老师带你们们到一个非非常神奇的的地方去认认识一些新新朋友，那那就是拼音音王国，你你们想去吗吗？拼音王王国住着三三大家族：韵母、声声母和整体体认读音节节。今天我我们先到韵韵母宫去认认识三个单单韵兄弟。看看，他们都都藏在了这这幅图里呢呢。”（课件出出示）教师师用亲切的的语言将拼拼音字赋予予了生命，一一下子抓住住了学生的的注意力，将将孩子自然然而然地领领进了拼音音王国，激激发了孩子子和拼音娃娃娃交朋友友的热情，激激发了孩子子主动参与与的兴趣，调调动了孩子子的积极性性。二、利用情情境图，让让拼音教学学化难为易易。课标指出：儿童学习

3、习汉语拼音音，是一个个从言语实实践中来，又又回到言语语实践中去去的过程。教教师要善于于借助儿童童已有经验验，使教学学化难为易易，提高汉汉语拼音教教学效率的的有效策略略。学生低低年级的教教材，每课课都配有画画面优美的的情境图。教教师利用好好插图表音音、表形的的特点，启启发学生学学习，就能能使拼音教教学化难为为易。如：出示了课课文插图后后，老师问问：“在这个美美丽的小山山村里，你你看到谁在在干什么？生：“一个小女女孩子在学学唱歌。”师：“她是怎么么唱的？”“张大嘴嘴巴”。教师带带着学生学学着小女孩孩子的样子子唱“aaa” 。学生生从学唱歌歌中，不知知不觉学会会了读音。“听到小女孩的歌声，大哥就跑出

4、来了。”课件演从小女孩的头部出来。“你看的样子像什么？”学生很快就懂得了图跟字形的联系。接下来，学生很容易就借助图学会了o e音和形。三、以多样样形式，保保持学习兴兴趣。一年级的孩孩子注意力力不持久，单单靠课件、图图片是远远远不能让他他们保持学学习兴趣的的。上课时时要让他们们手脑并用用，把游戏戏引进课堂堂，以使他他们时时保保持良好的的学习兴趣趣。如在学学习a oo e 这这三个字母母时，我让让学生一边边读顺口溜溜，一边用用手做动作作：“张大 ，嘴巴圆圆圆o oo o，嘴嘴巴扁扁ee e e。”通过做动动作强化了了对发音口口型的记忆忆。然后，教教师就跟同同学做“猜一猜”的游戏，老老师摆好口口型，

5、学生生读出音来来。在学习习四声时，我我让学生边边读边伸出出食指比划划四声，几几次下来，学学生就能较较快地区分分清四声了了。检查学学生对字母母是否掌握握，通常我我会让大家家玩“开火车”游戏，这这时学生总总是会兴味味盎然地高高举小手，积积极性很高高。四、及时肯肯定，增强强学习兴趣趣。小学生总是是希望得到到老师的表表扬。抓住住学生的闪闪光点，及及时给予表表扬肯定，让让他们感受受成功的喜喜悦，能增增强他们学学习的兴趣趣。对学生生的表扬，有有时可能一一个赞赏的的眼神，一一个轻柔的的抚摸，一一句激励的的语言。如如上课时，我我跟同学们们说：“哗，你们们真不简单单，第一次次上课，就就这么会听听课了。”学生一听听，更认真真听讲了。有有时，课上上了一会，我我会突然指指着一个同同学说：“这位同学学真厉害，这这么长时间间都能坚持持坐得这么么好，我真真佩服他。”其他没坐好的同学听了，也赶快挺直了腰。一节课中，只有不时给学生注入“兴奋剂”，才能让学生长时间保持学习的兴趣。