演讲与口才课程教学大纲171597.docx

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1、演讲与口才课程教学大纲课程编号编制人编制日期修订日期审定组（人人）审定日期06600021黄明健2003年年2月2006年年6月余 蕾2006年年7月1 学分/学时时（理论教教学+实践践教学）：2/32（12+220）；2 先修课程：普通话语语音、高中语文文、大学语语文3 使用专业：三年制：文文秘（中英英文）、初初等教育（中中文）、文文化事业管管理4 教育目标：演讲与口才才是一门训训练和提高高学生口语语表达能力力的专业选选修课，面向中中文系三年年制大专文文秘（中英英文）、初初等教育（中中文）专业业和音乐系系文化事业业管理专业业。这门课课的内容，涉涉及到口语语表达能力力在人的个个性成长中中的重要

2、性性，思维训训练，情感感表达，关关注听众心心理，沟通通中的倾听听，非言语语交际，以以及朗读、演演讲、交谈谈、辩论、主主持、求职职和自荐等等口语表达达形式。我我们力求对对学生口语语表达能力力进行较全全面的训练练，使学生生在知识和和技能两方方面的学习习不会偏废废，也是为为了更好地地适应现代代社会对人人的言语沟沟通能力的的要求。5 教学基本要要求：演讲与口才才是一门训训练课，一一方面要让让学生了解解提高口语语表达能力力，应从哪哪些方面着着手，另一一方面还要要有计划地地对学生进进行训练，切切实提高口口语实践能能力。教学学中充分利利用多媒体体设备，欣欣赏录音、录录象资料，让让学生明了了努力的方方向。5.

3、1 通过学习训训练，使学学生提高认认识，重视视口语表达达。人的个个性气质更更多地是通通过口语表表达体现出出来的，什什么样的人人说什么样样的话。口口才训练是是个性塑造造的重要方方面。5.2 通过朗读练练习，使学学生能更富富技巧地发发出语音，恰恰当地处理理语流中声声音的顿歇歇和连接、重重读和轻读读，准确地地读出平直直调、高升升调、降抑抑调、曲折折调，有良良好的节奏奏感，能有有效地控制制声音的快快慢、抑扬扬、轻重、虚虚实等循环环交替的变变化。5.3 通过学习，了了解非言语语信息在人人际交往中中的重要性性，明白人人们获取信信息大部分分来自视觉觉印象这一一基本事实实。通过观观摩和训练练，使学生生逐步正确

4、确地运用眼眼神、面部部表情、手手势和身姿姿，以加强强自己情意意的表达。5.4 通过学习训训练，使学学生重视人人际沟通中中的倾听，了了解情商问问题是影响响倾听效果果的主要原原因，学会会尊重和关关心他人。还还应掌握提提高倾听效效率的技巧巧，培养耐耐心，勤做做笔记，及及时进行言言语和体态态反馈，排排除环境和和情绪干扰扰，通过词词语推测法法、语态推推测法、语语义推测法法来听出话话外音等等等。5.5 通过学习训训练，使学学生意识到到，口语表表达必须重重视了解听听众认知模模式及心理理，从而促促进沟通效效率。掌握握一些常见见手段，通通过事先调调查和现场场调查，了了解听众兴兴趣。通过过选择和调调整演讲内内容、

5、演讲讲态度、演演讲方式方方法等，激激发和提高高听众兴趣趣。5.6 通过学习训训练，使学学生明确，口口才训练不不是单纯的的将无声语语言转化成成有声语言言，而是语语言表达与与思维的循循环训练。逐逐步学会和和熟练掌握握逆向思维维、纵深思思维、多向向思维和综综合思维等等思维方法法。5.7 通过学习训训练，让学学生了解，情情感是口语语活动的原原动力，是是思维活动动的组织者者，是口语语表达的协协调机构，表表情具有沟沟通作用。积积极健康的的情感品质质对人具推推动力量，表表达真挚、适适度、群体体、高尚的的情感。学学会控制和和调节情感感情绪，能能全身心投投入，善于于克服羞怯怯、恐惧和和紧张，提提高应变能能力。5

6、.8 通过学习训训练，让学学生明白，演演讲是一种种具真实性性和实用性性的综合性性口语形式式。在事前前准备中，必必须选好题题目、了解解听众和背背景、写好好讲稿、注注意修辞并并认真练讲讲。在台上上应充满信信心，保持持良好的神神情和体态态，控制好好说话语调调，尽量纠纠正各种不不良习惯。设设计一个新新颖的、吸吸引人的开开头，和一一个有力的的、耐人寻寻味的结尾尾。5.9 通过学习、观观摩和训练练，了解礼礼仪演讲、竞竞选演讲、教教学演讲、学学术演讲、即即兴演讲等等几种常见见的演讲形形式。尝试试一些演讲讲形式，学学会总结提提高。5.10 通过学习训训练，了解解交谈是人人的社会性性的重要体体现。交谈谈时应注意

7、意说好开场场白、及时时展开话题题、适时转转移话题和和结束话题题。还应考考虑空间、动动作、服饰饰、风度气气质等非言言语因素。提提高人的内内在修为，努努力做到自自信张扬、虚虚心内敛、与与人为善、追追求真知。尽尽量克服羞羞怯紧张、口口拙无言、难难以认同、拒拒不认错、霸霸王式谈话话、各说各各话、意气气之争、和和不欢而散散等障碍。5.11 通过学习观观摩和训练练，了解辩辩论艺术是是口语艺术术的最高阶阶段和最复复杂形式。了了解一些常常见的辩论论和辩论赛赛形式，学学会分析和和评判得与与失、优与与劣。辩论论是思维和和思想的游游戏，在技技巧上应注注意逻辑严严密、重点点突破、出出其不意、多多作描述、换换位思考、攻

8、攻守相宜、幽幽默诙谐、类类比比喻、归归谬制敌以以及随机应应变。还应应有效地控控制、协调调好声音和和体态。5.12 通过学习训训练，使学学生了解到到，求职和和自荐是展展示自我、迈迈向新生活活的重要阶阶段。学会会认识自我我，使自身身能力、兴兴趣和个性性气质与职职业选择相相适应。还还能够冷静静思考理想想与现实的的差异，作作好学非所所用、环境境艰苦、事事业遭挫的的准备。在在事前准备备中，写好好个人简历历，了解目目标及选择择理由，修修饰好仪表表，甚至做做好预演。在在面视中应应消除紧张张、注意礼礼仪、作好好介绍和问问答，灵活活运用交谈谈技巧。5.13 通过训练，能写好个人简简历，了解解目标及选选择理由，修

9、修饰好仪表表，甚至做做好预演。在在面视中注注意消除紧紧张、注意意礼仪、作作好介绍和和问答，灵灵活运用交交谈技巧。5.14 通过学习观观摩和训练练，了解主主持艺术的的各种类型型；主持人人应具备敏敏锐的观察察、准确的的记忆、灵灵敏的应变变、得体的的态势和明明快的表达达；主持用用语应该口口语化和生生活化，应应面面俱到到，应避免免程式化，应应当简洁精精练。5.15 通过不同人人数、不同同形式的训训练，使学学生初步具具备口语表表达相关技技能和应变变能力，为为今后继续续发展奠定定良好的基基础。5.16 通过口才展展示，能较较好地检验验本课一个个学期学习习训练的成成果。因重重视程度大大大加强，学学生也会精精

10、心准备，这这本身也是是一个对学学习训练内内容进一步步消化提高高的过程。6 教学内容、学学时分配：序号教 学 内 容学时分配理论实操11 第一讲 口口才展现个个性1.1 演讲与口才才的有关常常识1.2 口才是个性性展示的重重要方面1.3 练好我们的的声音1122 第二讲 用用朗读法练练口才2.1 顿连2.2 重音2.3 语调2.4 节奏1133 第三讲 体体态语3.1 装饰心灵之之窗3.2 用表情打动动人3.3 手势口口语表达的的第二语言言3.4 身姿显风采采1144 第四讲 倾倾听是一门门艺术4.1 优秀的口才才总是同善善于倾听密密不可分4.2 倾听的训练练1155 第五讲 抓抓住听众心心理5

11、.1 抓住听众心心理是口语语表达成功功的关键5.2 演讲者的特特点与听众众的认知模模式应相适适应1166 第六讲 思思维是口才才的灵魂6.1 思维与语言言的关系6.2 几种思维训训练方法6.2.1 逆向思维；6.2.2 纵深思维；6.2.3 多向思维；6.2.4 综合思维1177 第七讲 情情感是口才才的血脉7.1 情感在口语语表达中的的作用7.2 情感品质的的个体差异异7.3 传达什么情情感7.4 如何控制和和调节情感感1188 第八讲 演演讲艺术（一一）8.1 事前准备8.2 台上注意8.3 开头和结尾尾1199 第九讲 演演讲艺术（二二）9.1 礼仪演讲9.2 竞选演讲9.3 教学演讲9

12、.4 学术演讲9.5 即兴演讲21010 第十讲 交交谈艺术10.1 交谈是人的的社会性的的重要体现现10.2 如何交谈10.3 非言语因素素111111 第十一讲 交谈实践践111就就专业和非非专业话题题进行对话话训练21212 第十讲 论论辩艺术12.1 口语艺术的的最高阶段段、最复杂杂形式12.2 观看辩论赛赛影像资料料12.3 辩论实践111313 第十一讲 求职和自自荐13.1 认识自我13.2 冷静思考13.3 事前准备13.4 临场注意111414 第十二讲 求职和自自荐（训练练）14.1 设置情景14.2 进行训练21515 第十三讲 主持艺术术15.1 主持类型及及准备练习习

13、15.2 主持的条件件15.3 主持的方法法15.4 主持用语111616 第十四讲 口才展示示16.1 单人、双人人、多人演演讲16.2 单人、双人人、多人交交谈16.3 单人、双人人、多人辩辩论2合 计计12207 教学形式方方法：集体课；讲讲授法、观观察法和实实训法（个个人和双人人）相结合合8 考核形式：这门课分平平时考核和和期末考核核两种。两两种都是口口试，都是是上讲台完完成，考核核学生实际际口语表达达能力。成成绩按百分分计，平时时占百分之之三十，期期末占百分分之七十。9 教材：演讲学教教程，邵邵守义、谢谢盛圻、高高振远主编编，高等教教育出版社社，20006年第22版。10 主要参考考

14、书：10.1 朗读学，张颂著，湖南教育出版社，1983年版。10.2 口才学教教程，欧阳友权权、朱秀丽丽编著，高高等教育出出版社，20044年版。10.3 当众演讲讲与沟通的的艺术，【美国】戴戴尔卡耐基著著，北京群群言出版社社版，20055年版。10.4 现代演讲讲艺术技巧巧【英国国】RS劳伦斯著著，北京科科学技术出出版社19987年版版10.5 闭上你的的嘴，【英国】卡卡里库珀、西西奥西奥博尔尔德著，北北京经济出出版社，20055年版。10.6 如何说清清楚，听明明白，【美国】莫莫提摩阿德勒著著，海口南南海出版公公司，20033年版。10.7 人际沟通通高手，戴晨志著著，上海人人民出版社社，20033年版。10.8 商务人员员口才训练练，【美国】戴戴尔卡耐基著著，北京中中国档案出出版社，20055年版。11 教学条件件：多媒体课室室、电脑、音音像设备等等12 必要说明明：12.1 不同专业内内容可以各各有侧重，适适当增删；12.2 材料、话题题也可随时时更新；12.3 理论和实操操比例，在在实际教学学中会有调调整，实操操时间会酌酌情增加；训练频率率则依据班班级人数多多少来调整整；12.4 班级人数以以30人为为最佳，上上限不宜超超过50人人。8