个人收入分配教案22087.docx

《个人收入分配教案22087.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《个人收入分配教案22087.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第七课 个人收入分分配教案全课概述第二单元分析了了“投资与创业业”，解决了“谁来生产” 的问题，与与此衔接，生生产的财富如如何进行分配配。本课“个人收入的的分配”就分析了我我国现阶段的的分配方式：按劳分配为为主体，多种种分配方式并并存，生产要要素按贡献参参与分配，在在分配中坚持持效率优先、兼兼顾公平原则则。本课分为2个框框题一、 按劳分配为主体体，多种分配配方式并存二、效率优先、兼兼顾公平新课标基本要求求阐述我国实行以以按劳分配为为主体、多种种分配方式并并存的分配制制度，解析“效率优先、兼兼顾公平”的原则新课程学习7.1 按劳劳分配为主体体 多种分配配方式并存新课标要求（一）知识目标标1、识记

2、按劳分分配、按生产产要素分配的的含义。2、理解现阶段段实行按劳分分配的客观必必然性；坚持持按劳分配原原则的意义；确立按生产产要素分配的的意义。3、联系经济生生活中的实际际，初步认识识我国目前存存在的多种分分配方式，并并确认按生产产要素分配的的必要性和必必然性。（二）能力目标标培养学生全面系系统地看问题题，正确认识识现实生活中中的收入分配配差距，提高高综合分析问问题的能力。（三）情感、态态度与价值观观目标通过本框学习，使使学生感受到到我国现阶段段的收入分配配制度有利于于充分调动各各方面的积极极性和创造性性，有利于促促进社会财富富的增加和社社会生产的发发展。教学重点、难难点1、 按劳分配是我国国个

3、人收入分分配的主体2、 多种分配方式并并存教学方法引入实例法、自自学阅读讲讲授法、教师师启发、引导导，课上讨论论等学生主体体参与的教学学形式。11教学过程（一）导入新课课教师活动：引导导学生阅读教教材62页“南岭村”的例子，提提出问题：这这个村子是怎怎样分配个人人收入的，引引发兴趣，导导入新课。学生活动：通过过教师引导与与讨论，得出出结论按劳分配配，导入新课课。（二）进行新课课二、 按劳分配为主体体 多种分配配方式并存1、按劳分配为为主体教师活动：请同同学们阅读教教材62663页内容，说说明什么是按按劳分配？我我国为什么实实行按劳分配配？它在我国国的分配制度度中处于什么么地位？学生活动：积极极

4、思考、讨论论，发表见解解，回答问题题（1） 按劳分配的基本本内容和要求求在公有制经济中中，在对社会会总产品作了了各项必要扣扣除之后，以以劳动者向社社会提供的劳劳动（包括劳劳动数量和质质量）为尺度度分配个人消消费品，多劳劳多得。少劳劳少得。教师点拨：在公公有制经济中中个人消费品品的分配必须须而且只能是是按劳分配，同同时这种劳动动是社会劳动动。教师活动：我国国在公有制经经济中为什么么实行按劳分分配？ （2）坚持按劳劳分配的必然然性第一，生产资料料公有制是实实行按劳分配配的前提。分分配制度是生生产关系的重重要方面，一一个社会的分分配制度直接接取决于生产产关系，取决决于基本经济济制度，在我我国社会主义

5、义初级阶段，公公有制是所有有制结构的主主体，因此决决定了个人消消费品的分配配实行按劳分分配。第二，生产力发发展水平是实实行按劳分配配的物质基础础。产品采取取什么样的分分配方式同生生产力的发展展状况直接联联系，现阶段段我国生产力力没有实现高高度发达，劳劳动产品没有有达到极大丰丰富，还不能能实行按需分分配。第三，社会主义义条件下人们们劳动的性质质和特点，是是实行按劳分分配的直接原原因。在当前前的生产力状状况下，我国国劳动者的劳劳动能力存在在明显的差别别，劳动还是是人们谋生的的手段，因此此个人消费品品的分配必须须体现人们劳劳动的差距。教师活动：请大大家想一想，在在我们个人消消费品的分配配中如果实行行

6、平均分配会会出现什么后后果？ 学生活动：积极极思考、讨论论，回答问题题：如果实行行平均分配，必必然导致“懒汉”的出现，劳劳动者的积极极性不能很好好地调动起来来，干和不干干一个样，干干多和干少一一个样，干好好干坏一个样样，整个社会会的发展必然然缓慢，最终终导致共同贫贫穷。教师活动：可见见，社会主义义阶段，实行行按劳分配既既是客观经济济条件的要求求，在实行按按劳分配的同同时，也体现现了优越性。（3）坚持按劳劳分配的意义义教师总结：实行行按劳分配，劳劳动者的个人人收入同自己己付出的劳动动数量和质量量直接联系在在一起，会激激发劳动者的的积极性，推推动劳动者努努力学习科学学技术，提高高劳动技能，有有力地

7、促进社社会主义生产产力的发展，也也体现了劳动动者共同劳动动、平等分配配的社会地位位。 就是活动：既既然按劳分配配有这样重要要的意义，它它在我国的分分配制度中占占怎样的地位位？学生活动：认真真思考总结，得得出结论教师总结： （4）按劳分配配为主体的现现实表现按劳分配在所有有分配方式中中居主体地位位。首先，从从整个社会收收入分配结构构看，虽然存存在多种分配配方式，但由由于公有制经经济占主体地地位，所以按按劳分配必然然是主体；同同时，劳动者者中在公有制制经济中就业业的占多数，所所以按劳分配配方式必然是是主体。其次次，从公有制制企业中劳动动者收入结构构看，尽管目目前公有制企企业个人收入入来源逐渐多多样

8、化，但在在各种报酬中中，按劳分配配部分的收入入仍然占较大大比重。最后后，从按劳分分配对其他收收入方式的影影响看，公有有制企业劳动动者按劳分配配的收入量，是是其他所有制制经济活动中中劳动者收入入水平的参照照标准。2、多种分配方方式并存教师活动：引导导学生阅读教教材63页材材料，并思考考所提问题。学生活动：阅读读课本，认真真总结，发表表见解教师引导：在我我国，个人收收入的分配除除去按劳分配配之外还存在在多种分配方方式，到底还还有哪些？他他们各有什么么特点和作用用？为什么在在我国存在多多种分配方式式？这些问题题，我们将通通过下面内容容的学习来了了解。（1）多种分配配方式并存的的客观必然性性教师活动：

9、为什什么我国所有有制结构和我我国的分配制制度有相同的的地方？都以以某某为主，多多种并存？我我国的基本经经济制度和分分配制度有什什么内在联系系？学生活动：分小小组讨论，推推荐代表发言言，教师总结结这种分配方式与与我国现阶段段生产力的发发展水平相适适应。根据生生产关系一定定要适应生产产力发展的规规律，生产力力的发展状况况决定分配方方式。我国现现阶段生产力力总体水平低低、发展不平平衡和多层次次的状况，不不可能实行单单一的分配方方式，必然存存在多种分配配方式。这种分配方式也也是由我国以以公有制为主主体、多种所所有制经济并并存的所有制制结构决定的的。公有制是是主体，在公公有制经济中中只能实行按按劳分配。

10、但但在其他多种种非公有制经经济中，就不不能按劳分配配，而只能采采取其他非按按劳分配方式式。这种分配方式也也是市场经济济的内在要求求。只有这样样才能调动各各方面的积极极性。（2） 多种分分配方式的主主要形式第一、 按个体劳动者劳劳动成果分配配个体劳动者个人人占有生产资资料，独立从从事生产经营营活动，其劳劳动成果扣除除成本和税收收后直接归劳劳动者所有，从从而构成他们们的个人收入入。教师活动：引导导学生讨论在在这里劳动者者充当了什么么角色学生活动：思考考讨论，发表表见解：他们们既是劳动者者，又是经营营者、投资者者，不仅付出出劳动、谋划划发展，还要要承担经营风风险。第二、 按生产要素分配配按生产要素分

11、配配就是生产要要素所有者凭凭借对生产要要素的所有权权参与受益分分配。教师活动：引导导学生阅读教教材64页漫漫画与材料，并并思考所提问问题。学生活动：阅读读课本，认真真总结，发表表见解教师点评：参与与受益分配的的生产要素主主要有劳动、资资本、技术和和管理等。大大家在以后的的学习与生活活中能要做到到能分清一种种分配属于哪哪种要素的收收入。教师活动：在我我国为什么允允许这些要素素参与分配？生产要素参参与分配有什什么重要作用用？学生活动：阅读读课本，认真真总结，得出出结论教师活动：总结结学生的结论论（3）确立按生生产要素分配配的意义确立按生产要素素分配的原则则，是对市场场经济条件下下各种生产要要素所有

12、权存存在的合理性性、合法性的的确认，体现现了国家对公公民权利的尊尊重，对劳动动、知识、人人才、创造的的尊重。有利利于让一切生生产要素的活活力竞相迸发发，让一切创创造社会财富富的源泉充分分涌流，以造造福人民。（三）课堂总结结、点评通过这节课的学学习，我们懂懂得了在我国国社会主义初初级阶段，实实行以按劳分分配为主体、多多种分配方式式并存的制度度，把按劳分分配和按生产产要素分配结结合起来具有有客观必然性性，也有重要要的意义。（四）实例探究究社会主义初级阶阶段必须坚持持和完善按劳劳分配为主体体、多种分配配方式并存的的分配制度。据据此回答例11例4例1 下列列收入属于按按劳分配所得得的是（ ）A. 经营

13、风险险收入 B. 国有企业业职工的奖金金和津贴C. 个体劳动动者的劳动所所得 D. 外资企业业职工的工资资收入答案：B例2实行按按劳分配之所所以能调动劳劳动者的积极极性，是因为为A. 它把劳动动者的个人收收入与自己付付出的劳动数数量、质量直直接联系在一一起 B. 它促进了了生产力的发发展 C. 它消除了几几千年来不劳劳而获的剥削削制度 D. 它体现了了劳动者共同同劳动、平均均分配的社会会地位答案：A例3 以按按劳分配为主主体、多种分分配方式并存存的制度，把把按劳分配和和按生产要素素分配结合起起来的直接原原因是（ ）A生产力水平平 B所有制结构构 C社社会主义市场场经济的客观观要求 D我国存在多

14、多种所有制经经济成分答案：B例4 在社社会经济活动动中，有人通通过向企业 或个人提供供技术和信息息资料取得一一定的收入，这这种收入属于于 （ ）A 按劳分配 B 按个体劳动者的的劳动成果分分配 C按生产要素素分配 D从社会保障障中取得的收收入答案：C课余作业组织学生撰写社社会调查报告告，要求学生生调查自己家家里的收入情情况，分清哪哪些收入是按按劳分配所得得，哪些是非非按劳分配收收入，并进一一步分析现在在的收入形式式与以前相比比有哪些变化化，这种变化化给家庭的生生活带来哪些些影响？教学体会本节内容是与学学生生活实际际密切联系的的内容，在学学习中应该多多引入日常生生产、生活中中常见的一些些实例，让学学生去深刻理理解这些知识识，并能够从从自己的实践践中理解、把把握我国分配配政策的合理理性。