2019版高中历史 专题九 戊戌变法专题学习总结学案 人民版选修1.doc

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1、1专题专题 9 9 戊戌变法戊戌变法专题学习总结专题学习总结一、全面认识戊戌变法1从变法背景来看：戊戌变法是在帝国主义掀起瓜分狂潮、民族危机空前严重的情况下发生的，其首要目标是救亡图存，戊戌变法是一场爱国救亡的政治运动。2从变法内容来看：变法在政治、经济、文化教育等方面所采取的措施，对旧制度进行的改革，有利于具有维新思想的知识分子参与政权，有利于中国民族资本主义的发展和西方科学技术的传播，戊戌变法又是一次自上而下的资产阶级性质的改良运动，这符合当时历史发展的潮流，也是其最本质的意义。3从戊戌变法运动的过程来看：维新派通过报刊、学会和论战等方式和途径，猛烈抨击封建专制，大力提倡西学，促进了资产阶

2、级思想文化的传播，因此，戊戌变法又是一场思想启蒙运动。4从各种政治力量的斗争来看：戊戌变法还是一次争夺政权的斗争，既有资产阶级维新派与封建顽固势力的权力斗争，又有“帝党”与“后党”的宫廷斗争。二、康、梁维新思想的特点1特点：把西方资本主义政治学说与中国传统儒家思想相结合，从传统儒家思想中为变法2寻找理论依据。2利：以儒家思想为武器，以孔子为旗号，巧妙地宣传了资产阶级的改良思想。3弊：反映出资产阶级改良派的政治软弱性，这使他们不可能真正与封建思想彻底决裂。4成因：中国历史上的知识分子，无论在政治上或思想文化上，长期受着封建正统思想的支配，压在他们头上的是一整套以孔子为偶像的正统的封建专制主义思想

3、体系。进入近代以来，旧的一套已不能应付新局面，国家的危亡，时代的苦难，驱使人们去寻求思想上的新方向，向资本主义社会的政治文化中去寻求真理。但是，封建主义的经典不允许他们“离经叛道” ，资产阶级又不具有革命的彻底性，于是，康有为不得不披起孔圣人的外衣，举起“托古改制”的大旗。三、中国戊戌变法与日本明治维新一败一成的原因项目明治维新戊戌变法社会背景人民的反抗；新兴地主、商人不满；统治阶级内部分化，幕府成为众矢之的封建统治危机严重，中外势力相互勾结，封建势力较强大领导力量中下级武士、新兴地主等联合力量强大资产阶级把希望寄托在无实权的皇帝身上，不敢发动群众，顽固派力量强大具体措施发布一系列除旧布新的改

4、革措施，强制大力推行变法诏书如一纸空文，无法推行国际环境世界处于自由资本主义时期；西方列强入侵中国世界资本主义向帝国主义阶段过渡；帝国主义掀起瓜分中国的狂潮思想文化知识分子容易吸收外国的新思想、新文化，西方学说普及较早传统思想文化根深蒂固，比较难接受新鲜事物例题 (2017课标全国，45)历史选修 1：历史上重大改革回眸(15 分)材料一 清末，有很多部门负责管理北京的街道与沟渠、河道， “严且备矣” ，但“究其实，无一人过问” ，以致北京城“粪土载道，秽污山积” ， “洋人目之为猪圈，外省比之为厕屋” 。清政府每年出资修缮，并向商民收取巨款，但款项皆被官员私吞，并没有真正用于街道等的修缮。戊

5、戌变法时期，清政府令“各衙门即行查勘、估修，以壮观瞻，并大清门、正阳门外，菜蔬鸡鱼摊肆，一概逐令于城根摆设” 。对此改革， “官吏闾民，皆称不便” ，更有官吏怂恿百姓联名反对。据苏继祖清廷戊戌朝变记3材料二 凡改革之事，必除旧与布新，两者之用力相等，然后可有效也，苟不务除旧而言布新，其势必将旧政之积弊，悉移而纳于新政之中，而新政反增其害矣。摘自梁启超戊戌政变记(1)根据材料一并结合所学知识，概括清末北京街道管理改革的原因。(8 分)(2)根据材料并结合所学知识，简析清末北京街道管理改革的困难及启示。(7 分)审题意 第(1)问注意审设问“根据材料一并结合所学知识” ，第(2)问“根据材料并结合

6、所学知识”是指材料一、二。抓关键 第(1)问，材料的关键信息是“究其实，无一人过问” “粪土载道，秽污山积”“向商民收取巨款，但款项皆被官员私吞” 。第(2)问，除旧触动了官员的既得利益，也使百姓的生活习惯发生变化。所以，改革需要除旧布新，更需要拿出改变现状的勇气。扣知识 清末改革规范答 (1)原因：西方的影响；政出多门，互相推诿；城市宜居性差，影响城市形象；日常维护不力，经费被官吏贪污。(2)困难：改革触动了一些官吏的既得利益；打破了百姓习惯。启示：改革既要除旧又要布新，不可偏废；除旧弊难免触及多方利益；改革需要勇气和毅力；改革需要强有力的领导；改革应以人民的福祉为宗旨。1立足两个原则：一是

7、立足材料，研读和透彻地理解材料；二是联系教材知识，注意迁移所学知识与材料的内容进行联系，运用所学的知识和观点进行判断和评论。2加强三个关注：首先是关注材料反映的历史时期或者国别，注意材料所反映的特定历史阶段；其次是细读材料中出现的特定概念，分析材料信息的表象或本质；第三据材料所反映的历史阶段特征，把握材料的中心论点、真实含义，抓住关键性、总结性语句。3走出四个误区：一是不能分辨史料信息的正误、真伪。注意记录材料的阶级立场、时代 局限，剔除或批判虚伪、错误的信息，保存或阐发正确、真实的信息和观点。二是不能从 纷繁复杂的史料中甄别有效或无效信息。三是不能深入理解史料信息的本质。要注意系统 地、从深层次对其加以认识和理解，否则难以认清历史现象的本质。四是不能将史料信息 加以迁移、灵活运用。需要运用扎实的历史知识，将所获取的信息做“题内迁移” ，对比分 析。