教学中的互联网搜索《谁说没有规则》教案32098.docx

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1、北师大版四年级级上册谁说没有规则则教案设计计清凉山镇中心小小学褚昭楠2012年3月月15日一、教案背景1. 面向学生：小学学2. 学 科：语文3. 课 时：14. 学生课前准备：（1）初读课文文，了解诗文文大意。（2） 自学生生字词，读准准生字的读音音，体会规则则在生活中的的重要性。（3） 准备自自己在自学中中遇到的问题题。二、教学课题知识和技能： 1、引导学学生理解课文文内容，学习习掌握“垃、圾圾”等生字并并能正确书写写；2、根据据学生已有的的生活经验进进行仿写练习习，续写诗歌歌。过程与方法法： 1、借借助课题，概概括课文主要要内容；2、画画出重点词语语，体会对于于违反规则的的不良心态的的准

2、确描写。情感态度价价值观：1、懂懂得自觉遵守守规则的重要要性、必要性性，养成自觉觉遵守规则的的良好习惯；2、树立人人人遵守社会会规则、建设设美好家园的的良好意识。三教材分析：本课是北师师大版第八册册第五单元的的第二篇课文文。本单元以以“规则”为为主题，引导导学生认识规规则的重要性性，懂得为了了遵守规则而而个人做出某某些牺牲的必必要性，从而而提高遵守规规则的自觉性性。谁说没没有规则是是一首现代的的歌，本课列列举了学生很很熟悉，但平平时不注意的的四件小事，通通过这些富有有生活气息、学学生司空见惯惯的四个场景景，告诉学生生生活中是有有规则的。本本课一共有四四个小节，分分别写了乱给给小动物喂食食物、不

3、走天天桥和地下通通道而翻越栏栏杆或横穿马马路、随地乱乱扔垃圾和不不按顺序排队队四种现象。这这些事例贴近近学生的生活活，四个小节节结构相同，语语言和内容通通俗易懂，给给学生进行续续写练习创造造了很好的条条件。小诗没没有华丽的词词藻，却能发发人深思。可可以让学生从从已有的生活活经验和情感感体验出发，懂懂得如何遵守守规则，并将将自己的想法法落实到实践践中去。学生情况分分析：学生对对课文中列出出的4种不良良现象非常熟熟悉，有一些些学生本身就就存在这些不不良行为，所所以在教学中中学生的生活活体验很容易易调动。对于于这些11、112岁的孩子子来说，他们们思想上已经经有了明辨是是非的能力，知知道应该自觉觉维

4、护和遵守守社会规则。但但是在生活中中，实际行动动中，往往对对自己要求不不够严格，认认为偶尔犯一一次错误不要要紧，所以在在教学中要抓抓住孩子们这这一特点，强强化规则的意意义，以及每每个人都应该该遵守规则的的重要性。四、教学方法：本文的教学我选选择了“激情情导练”为主主要教法，主主要依据有两两条：一是激激情导练法最最能体现老师师主导与学生生主体的完美美统一，教学学内容主要是是借助课题理理解全文，采采用“读议议创评”的的方式，引导导学生合作学学习。这样可可以加强训练练的可操作性性，减少无效效成分，从而而增加训练的的密度和效率率，真正把语语文课上成语语文素质教育育课。二是这这种以导练为为主体的训练练程

5、序，最适适于突破本文文教学中的重重点和难点。使学生体会到生活中处处都有规则和不遵守规则的严重后果。五、教学过程一、创设情境，激激发兴趣。1、同学们们，老师给大大家讲一个真真实的故事：2002年年2月23日日，在北京动动物园里，发发生一件惨不不忍睹的悲惨惨事件。一个个名叫刘海洋洋的清华大学学四年级的学学生，恶作剧剧地把硫酸当当作饮料喂给给了黑熊，一一瞬间，可怜怜的黑熊倒在在地上，一边边翻滚着，一一边发出悲惨惨的叫声。等等公园的管理理人员赶到时时，已经有五五只黑熊被硫硫酸烧得面目目全非，其中中一只双目失失明、危在旦旦夕听完完这个故事，你你有什么感受受？是什么原原因造成这样样的悲剧？2、是啊，规规则

6、在我们的的生活中是何何等的重要，如如果不遵守规规则就会带来来难以想象的的灾难。老师师今天给大家家带来了一段段电视节目和和一些数据，想想知道是什么么吗？那就仔仔细的看看吧吧。httpp:/（1）由于于不遵守交通通规则。20008年全国国共发生道路路交通事故226万多起，造造成7.3万万多人死亡、330多万人受受伤,直接财财产损失100亿多元。http:/m/vieww/7f155e8fd004a1b00717fdd5ddf88.htmll（2）由于于游人不遵守守动物园管理理规定，向动动物乱投喂食食物，致使动动物得病甚至至死亡。htttp:/m/vieww/7f155e8fd004a1b00717

7、fdd5ddf8.htmml（3）由于有些些工厂不遵守守环境保护规规则随意向江江河排放有毒毒污水，致使使部份鱼类无无法生存http:/http:/news.163.ccom/055/03300/22/11G4HEVV1M0001124SS.htmll师：听到这这些情况，你你们有什么感感想。（学生生谈各自的感感想。）二、借助课课题初读课课文师：（小结结学生的感想想后提问）你你们认为“规规则”是什么么？请同学们们打开书读一一读课文，边边读也思考，并并做好标注。（生生自读课文。）全班交流：规则是什么么？师：（小结结交流情况）同同学们都有自自己各自的“规规则观”，其其实事事都有有规则，大家家遵守了规则

8、则我们的社会会才会更美好好。三、再读诗诗歌，学习生生字。1、自由读读诗歌，可以以大声朗读、小小声地读，也也可以默读，遇遇到生字多读读两遍，用喜喜欢的方式学学会它。2、大屏幕幕出示生字词：喂 栏栏 横 搁 序 抢抢 明明白白白 满不在乎 快快捷 垃圾htttp:/wenkuu.baidu.ccom/viiew/7ff15e8ffd04a11b07177fd5dddf8.httml（1）听录录音读。（教教师随机指导导学生识记字字音字形，理理解字义）hhttp:/（2） 提提问：谁知道道“垃圾”这这个词语有什什么特点？师：字形、字字音相近，一一个词的两部部分一般不能能分开解释，这这样的词语我我们称为

9、连绵绵词。htttp:/（3）你能能不能试着说说出几个这样样的词语？（4）让学学生观察“明明明白白”一一词说说它的的构词方式。（AAABB）（5）师：请同学们照照样子写词语语，看谁写得得又多又好。（学学生写在积累累本上）（6）全班班汇报交流。（ 稳稳当当、服服服帖帖、清清清白白 ）四、书写生生字。（1）思考考这些生字可可以分成几类类来书写？（指指名让学生回回答。）（2）写这这几类生字应应注意哪些问问题呢？（3）老师师根据学生回回答的情况，重重点指导“喂喂”的写法。（4）学生生独立观察、练练写其他的生生字，老师巡巡视指导。（5）集体体交流订正后后，学生再练练写，同桌检检查、互评。五、精读诗诗歌，

10、领悟诗诗意。（一）、让让我们看一看看这首诗具体体通过哪几个个个来写生活活中人们的不不文明现象？1、指名读读第一小节。2、提问：（1）这一一小节的开头头是一个什么么句式？（设设问）设问的句句子有什么特特点？（自问问自答）我们以前前还学习过哪哪几种形式的的问句？有什什么特点？判断下列列句子的句式式？3、“明明明白白”“回回头一笑”说说明了什么？4、指导诵诵读注意读好好“明明白白白”“回头一一笑”两个词词语。（二）、用用学习第一小小节的方法小小组合作学习习二、三、四四小节。1、四人小小组选择喜欢欢的小节读一一读，读后讨讨论：大屏出示阅阅读提示：a、这节小小诗写了什么么规则？b、主人公公为什么不遵遵守

11、规则？c、要读好好这小节该注注意哪个词语语？用怎样的的语气读？2、小组发发言人汇报本本组学习情况况。（教师相相机抓住“满满不在乎”、“不不好意思”、“瞪瞪起眼睛”等等关键词语指指导学生感情情朗读各小节节诗歌，帮助助学生理解诗诗歌内容。）3、师生感感情朗读诗歌歌。4、同桌结结合插图说一一说，假如像像诗中的主人人公那样不遵遵守规则会发发生什么后果果？5、结合生生活实际说一一说，我们该该如何遵守规规则？六、拓展学学习，发散思思维。1、师：同同学们经过自自己的努力总总结出了许多多条规则，而而且我相信在在以后的日子子里，你们一一定会遵守这这些规则的。2、小组说说说：你发现现校园里、大大街上有哪些些不守规

12、则的的不良现象？3、根据观观察到的不良良现象，依照照诗歌写一段段。大屏出示：谁说没有规规则？明明白白写写着：“ ”问他为什么么 ？。httpp:/4、全班交交流作品，评评选佳作。七、总结延延伸，培养兴兴趣。1、同学们们很棒，课后后我们把些诗诗歌收集起来来，在我们的的的园地办一一个小小诗歌歌展。谁来说说一说，这这节课你们又又有哪些收获获？（生说）2、布置活活动，课后延延伸。规则与我们们密不可分，如如果大家为了了贪图方便和和一时痛快而而不遵守规则则，我们的生生活将一片混混乱，所以我我们要自觉遵遵守规则，从从现在做起，从从遵守身边的的小规则做起起，养成良好好的习惯。为为了把遵守规规则落实到实实际中，

13、我建建议同学们从从今天开始开开展“做守规规则的小标兵兵”活动，人人人充当监督督员，争做遵遵守规则的好好学生，学期期结束评出班班中“最守规规则的小学生生”。最后我我们一起来分分享一句话：只有按照正正当的法规生生活的人，才才不同于动物物。 俄国列列夫托尔斯泰板书设计：谁说没有规规则（问句）谁谁说没有规则则？（设问）（答句）明明明白白写着着：“ ” （规则则）（动作） （违违反规则的现现象）（神态、语语言） （违反规则则的心理）六教学反思 谁说没有有规则是一一首现代诗歌歌，作者创设设了富有生活活气息、司空空见惯的四个个场景，告诉诉读者生活中中不是没有规规则，但有的的人就是不能能自觉遵守。教教育学生从

14、现现在做起，从从遵守身边的的小规则做起起，树立人人人遵守社会规规则、建设美美好家园的良良好意识。诗诗歌共四小节节，结构相同同，语言和内内容通俗易懂懂，每一小节节的第三句都都告诉读者应应遵守什么规规则，最后一一句讲现实生生活中为什么么有人会不遵遵守。这样的的诗歌，贴近近学生的生活活，在结构、语语言上很好把把握，便于学学生模仿和创创作。为了激发学学生上课的积积极性，我课课前布置学生生观察生活中中的现象，在在生活中收集集有关规则的的资料，让学学生对身边的的规则有个大大概的了解。由由于学生课前前用心去收集集，于是学生生有话可说，想想说，爱说。语文课程标标准指出：要要让学生充分分地读，在读读中整体感知知

15、，在读中有有所感悟，在在读中受到情情感的熏陶。因因此接下来的的初读课文，我我就采用以指指名读、四人人小组读、齐齐读等不同形形式的读，在在整体上体现现课文的情感感，抓住重点点语句进行品品读，理解课课文内容。同同时，在读中中，引入评价价机制，以生生生评价、师师生评价促进进学生感情朗朗读诗歌。学学生读得相当当投入，读得得非常有水平平。为了让大胆胆放手让学生生学习诗歌，我我采用以小组组合作的方式式让学生围绕绕“这节小诗诗写了什么规规则？”“为为什么不遵守守规则？”进进行讨论。很很快地小组长长在汇报的时时候，都有自自己的见解。以以此为契机，并并要求学生联联系生活实际际，说说校园园里、大街上上有哪些不守守

16、规则的不良良现象？我们们该如何遵守守它？并以此此鼓励全班同同学仿照诗歌歌进行创作。从从学生的作品品来看，学生生的学写诗歌歌能力还是较较强的。但是这节课课也出现了几几个失误，预预设与生成还还是没处理好好。虽然课的的第二个环节节自己能无痕痕地转变教学学思路。但是是当有学生谈谈到的违反规规则不是诗歌歌那四个小节节谈到的内容容时，老师不不能大胆放开开，而是“牵牵着学生走”。本本节课虽然非非常重视感情情朗读的教学学，但是有些些只可意会不不可言传的，老老师还是绕不不开。所有的的这些都需要要教师的教学学机智能更成成熟些，让课课堂的生成真真正成为课堂堂教学的精彩彩！七教师个人介介绍 省份：辽辽宁 学校：鞍山市岫岩岩县清凉山镇镇中心小学 姓名：褚昭楠 职称：小小学一级