《教育技术能力网络培训》教师手册1026.docx

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1、教育技术能力网络培训教师手册这个手册是专门为培训者准备的，目的是指导骨干教师利用网络教学平台和网络课件，开展教师网络培训工作。手册的主要要内容包包括：一、 如何成为一一名网络络培训者者二、 如何利用网网络平台台开展教教学三、 中小学教教师教育育技术能能力网络络培训课课程简介介四、 网络教学活活动安排排五、 教师对作业业的评价价与反馈馈六、 技术支持与与帮助附录一：教教育技术术能力培培训课课程图附录二：网网络教学学平台操操作指南南附件三：教教学日程程安排附录四：如如何提问问附录五：评评分表一、如何成成为一名名网络培培训者网络教学与与传统的的面对面面教学有有很大不不同。在在传统的的教室中中，教师师

2、总是在在教授知知识，并并努力激激发学生生对学科科内容的的热情。但但是在网网络教学学中，教教师的工工作更像像是一个个教练或或是辅助助者，而而不是一一个表演演者。1、交流和和参与在网络教学学中，教教师最重重要的职职责就是是确保高高水平的的参与和和交流。在在本课程程中，通通过要求求学生完完成讨论论活动与与选题设设计，并并制定严严格的评评价来促促进学生生参与和和交流。但但是，由由于学生生是初次次采用网网络这种种方式进进行学习习，而且且作为中中小学教教师，他他们都有有繁忙的的日常工工作。因因此，培培训教师师仍然需需要不断断地利用用各种方方式鼓励励他们积积极参与与到课程程中来。另一个强烈烈影响学学生交流流

3、和参与与数量的的因素是是教师的的参与程程度。如如果教师师能够经经常地在在论坛发发表观点点，或对对学生的的讨论进进行评价价，以及及通过邮邮件给学学生反馈馈，这将将促进学学生的参参与。优优秀在线线教师的的一个重重要原则则就是积积极地参参与，从从而带动动学生也也积极参参与其中中。交流和参与与还有所所不同。交交互意味味着学生生要和教教师、与与其他学学生、包包括和教教学内容容进行对对话。在在本课程程中，学学生与教教学内容容的对话话通过阅阅读活动动后的测测验实现现，而学学生与教教师、其其他学生生的交互互需要培培训教师师的鼓励励。2、反馈网络教师的的另一个个主要任任务是提提供反馈馈。在本本网络课课程中，教教

4、师反馈馈主要针针对学生生的讨论论与递交交的作业业给出评评价。反反馈的时时限非常常重要，因因为学生生总是非非常希望望知道他他们的作作业是否否是符合合要求或或是否正正确。而而从教学学的角度度来看，如如果学生生可以很很快地获获得反馈馈，对于于纠正其其学习中中的错误误是非常常有益的的。即使使反馈只只是简单单地确认认作业已已经收到到，这对对于学生生而言也也是大不不相同的的。事实实上，网网络课程程学生抱抱怨最多多的问题题之一就就是对于于他们的的作业不不能得到到老师及及时的反反馈。因因此，本本课程规规定了教教师反馈馈时间。教教师也应应该将反反馈时限限告知学学生。3、主持与与辅导网络教学需需要教师师具有主主持

5、和辅辅助的技技巧。主主持包括括鼓励学学生参与与到异步步论坛和和实时会会议中；确保参参与的公公平性，不不要让个个别学生生控制了了整个讨讨论；保保证讨论论不要偏偏题；鼓鼓励多元元的视角角；总结结/综合合讨论的的观点等等。辅导导意味着着提供学学生完成成作业的的帮助信信息；对对他们的的课程学学习给出出建设性性意见和和策略；引导学学生反思思他们在在学习中中的工作作和表现现。主持和辅导导活动可可以在任任何层次次上开展展。例如如，在课课程开始始的时候候，教师师可以和和学生一一起讨论论他们对对课程的的期待，课课程的目目标，了了解他们们的背景景和在线线学习的的经历；当给学学生作业业打分的的时候，教教师应该该针对

6、每每个学生生的能力力和背景景提供适适当的反反馈；在在讨论活活动中，教教师应该该努力使使所有的的学生都都参与其其中，并并向其他他人学习习。同样样，如果果使团队队的项目目或合作作活动，教教师也应应该注意意促进学学生合作作，并从从团队的的交流中中获益。在网络课堂堂中扮演演主持人人和辅导导者的角角色使得得教师的的角色特特点和工工作量发发生了重重要变化化。她要要求教师师更多地地关注课课程中的的社会动动力学以以及交互互模式。它它也要求求关注每每个学生生的需求求和进步步，以便便促进他他们的学学习。在在这里，教教师不太太注重展展示信息息，而是是注重帮帮助学生生发现信信息。4、有效性性有很多的因因素决定定了网络

7、络教学的的有效性性。其中中，最显显而易见见的就是是经验，包包括对网网上教学学特点和和技术的的熟悉，以以及对给给定课程程系统和和软件的的熟悉。在在本课程程中，教教师对教教学平台台、讨论论区等的的熟练使使用十分分重要。有效的网络络教师也也需要理理解和实实践所有有的教学学技能，包包括前面面提到的的促进交交流和参参与、提提供反馈馈和辅导导、以及及主持的的技巧等等等。这这些技能能会随着着教师在在网络课课程中的的经验越越来越丰丰富而逐逐渐获得得。当然，有效效的网络络教师也也多半是是个好教教师。对对于教师师有效性性的研究究表明，好好教师对对于他们们的教学学以及学学科领域域充满了了热情，非非常关注注帮助学学生

8、，愿愿意尝试试新的教教学方法法和理念念，并愿愿意不断断地改进进自己的的教学质质量。尽尽管这些些品质对对于网络络教师也也是非常常重要的的，但是是它不能能保证所所有的好好教师都都会成为为有效的的网络教教师。有有一些喜喜欢在教教室中讲讲授教学学，以及及喜欢面面对面与与学生交交流的老老师可能能就不能能适应网网上教学学，也有有些好老老师可能能由于不不具备网网络教学学必要的的技能而而不能获获得成功功。5、学生评评价教师往往关关注在网网络教学学中评价价学生的的问题。他他们总是是担心不不能够准准确地评评价学生生对课程程的理解解与参与与。但实实际上网网络教学学中的学学生评价价也可以以同传统统教室环环境中的的学生

9、评评价同样样有效。在本网络教教学中，所所有学生生的反应应都被记记录下来来，例如如：学生生访问平平台、课课程的次次数，学学生进行行的测验验，在论论坛上的的发言，以以及递交交的作业业等等都都保存在在数据库库中，这这样可以以为教师师提供丰丰富的数数据用于于分析学学生学习习。网络教学中中学生评评价的一一个常见见问题是是教师担担心学生生会有欺欺骗行为为，例如如：请人人代做作作业，或或代为考考试。由由于参加加本课程程的培训训中小学学教师最最终要参参加“全国教教师教育育技术能能力考试试”，因此此，或许许网络教教师可以以用“每个人人都不希希望自己己在能力力水平考考试中失失败”作为对对于学生生学习态态度的信信任

10、基础础。二、如何利利用网络络平台开开展教学学为了实施网网络教学学，就必必须要选选择合适适的网络络教学平平台，在在广东省省开展的的教育技技术远程程培训中中，我们们选用了了广东云云浮市教教师继续续教育培培训网作作为教学学平台（htttp:/）。这个平台具具有以下下特点：l 学习过程中中，教师师全程进进行监督督和反馈馈；l 学员学习进进度相对对一致，以以尽力沟沟通和交交流的基基础；l 学习方式结结合了自自主学习习和合作作学习的的混合模模式；l 支持教学对对话和交交互；l 平台记录了了学员的的学习活活动，并并可以及及时评价价，让学学习者了了解自己己的学习习情况。关于教师如如何利用用网络平平台开展展教学

11、的的具体操操作见附附件二。三、中小小学教师师教育技技术能力力网络培培训课课程简介介为加快推进进基础教教育信息息化，适适应全国国实施素素质教育育和基础础教育课课程改革革的要求求，配合合农村中中小学远远程教育育工程和和全国教教师教育育网络联联盟计划划的实施施，教育育部启动动实施了了全国中中小学教教师教育育技术能能力建设设计划，计计划旨在在全面提提高中小小学教师师教育技技术应用用能力，促促进技术术在教学学中的有有效运用用，全面面推动信信息技术术与学科科教学的的有效整整合。以以此为宗宗旨，国国家教育育部于220044年122月颁布布了中中小学教教师教育育技术能能力标准准（试行行），结结合能力力标准的的

12、要求及及中小学学教师教教育技术术能力培培训大纲纲的要求求，我们们设计了了本课程程。我们对教育育部师范范司审定定的两本本教材进进行了认认真研读读和解析析，并参参考了最最新颁布布的考试试大纲框框架，设设计了本本培训课课程的总总体结构构。课程程以教学学设计的的主要步步骤为“经”，形成成了八模模块的网网络培训训课件内内容：培培训模块块、教学学目标和和学习者者分析、媒体选择择与教学学方法选选择、信信息化教教学资源源的收集集、信息息化教学学资源的的加工、教教学实施施、教学评评价、培训总结结与提高高，见附附件一。以以教学组组织策略略为“纬”，形成成了模块块内的教教学组织织过程：学习目目标、内内容导图图、阅读

13、读、案例例分析、学学习活动动、总结结与反思思、延伸伸。通过培训，教教师将了了解教育育技术的的基本概概念，掌掌握教学学设计的的基本流流程，并并能够为为一节课课或一个个教学单单元设计计教学目目标、选选择教学学方法、选选择合适适的资源源和媒体体形式、组组织教学学实施、设设计教学学评价方方案等。在在教学过过程中，教教师要完完成一个个具体的的教学设设计方案案的设计计，在这这个过程程中，教教师将系系统地学学习如何何撰写教教学目标标、学习习者的主主要特征征、常见见的教学学方法、媒媒体选择择的理论论基础、教教学组织织的主要要方式、教教学评价价的作用用和方法法等内容容。网络课程提提供了丰丰富的操操作指导导文件，

14、帮帮助教师师掌握基基本的软软件工具具的使用用方法。课程中采用用了大量量的教学学案例，这这些案例例把抽象象的理论论、枯燥燥的操作作与教学学实践联联系起来来，培养养教师主主动地把把信息技技术应用用到日常常教学活活动中，利利用教育育信息技技术促进进教学的的改善，促促进学生生的发展展。1、 教学对象中国广大的的中小学学教师。2、 教学目标帮助中小学学教师学学习，如如何利用用信息技技术和媒媒体来设设计有效效的课堂堂教学。3、 学习方式：本课程采取取网络异异步学习习为主、以以同步音音视频讲讲座为辅辅的混合合教学模模式。教教师通过过全程的的跟踪和和评估来来促进网网络交互互教学的的进展。评评价方式式采用对对网

15、络教教学全过过程的评评价，包包括对网网络交互互时间、交交互次数数的控制制管理，以以及对讨讨论、作作业质量量的主观观评价。教学活动主主要包括括：阅读读、测验验、讨论论与交流流，以及及完成选选题项目目的作业业等方式式。4、 教学材料：（1）网络络课件：中小学教教师教育育技术能能力培训训网络课课件北京大学教教育学院院设计、北北京大学学网络教教育学院院制作（2）书面面教材：教育技术术培训课课程（教教学人员员初级版版）中央电教馆馆组编何克克抗主编编高等教育出出版社 20006四、网络教教学活动动安排本课程采用用了先进进的引领式式网络教教学模式式，学习习过程中中，教师师全程进进行监督督和反馈馈；学员员学习

16、进进度相对对一致，以此构成沟通和交流的基础；学习方式结合了自主学习和合作学习的混合模式；包含了大量的对话和交互；平台详细记录了学员的学习活动，并可以及时打分，让学习者了解自己的学习情况。本网络课程程教学设设计的基基本原则则如下：l 引导学生投投入足够够的时间间到学习习中l 网络学习采采取个人人阅读思思考，和和其他成成员讨论论相结合合的方式式l 通过讨论，把把教师生生动的教学经验验和案例例引入到到网络课课堂中按照美国SSLN学学习网络络的经验验，网络络课程设设计要遵遵循简单单、清晰晰、整个个教学设设计一致致的基本本原则，让让学生把把注意力力集中到到课程和和内容学学习本身身。按照照这些原原则，我我

17、们为每每个模块块设计了了大致相相同的学学习任务务安排，让让学习者者熟悉整整个网络络学习过过程。然然后，根根据每模模块的教教学内容容，设计计了阅读读测试试试卷、网网络话题题、选题题作业样样例、指指导等教教学工具具，来引引导学生生的学习习。通过模块内内的教学学活动设设计，落落实了上上面的三三条基本本原则。对对活动的的作用、要要求解释释如下。考虑到每模模块只有有4天的的学习时时间（第第一模块块除外），而学习者又都是在职教师，在均衡考虑教学内容和学习负担的基础上，我们为各个模块设计了三个教学活动：l 阅读与测试试l 讨论l 选题作业这三个学习习活动，各各自承担担了不同同的作用用。（1）阅读读与测试试美

18、国Slooan-C的异异步学习习研究表表明，学学习者投投入到学学习中的的时间与与他们的的成绩成成正比，提提高网络络学习的的质量，就就必须引引导学习习者投入入足够的的学习时时间。测测试就是是为了促促使学习习者去阅阅读学习习材料的的一种手手段。每个模块为为教师提提供的学学习资料料大约在在20页页左右，考考虑到很很多教师师都具有有中专以以上的学学历，阅阅读200页中文文的资料料，对他他们来说说不是一一个很大大的负担担。测试题目与与阅读材材料紧密密相关。每每个学生生只有一一次的测测试机会会，目的的就是为为了促使使他们阅阅读后再再答题，通过在阅读上的收获，提供对网络教学质量的基本保证。（2）讨论论远程教

19、育研研究表明明，远程程学习者者辍学的的最主要要原因是是孤独感感，学员员与学员员之间、学员与与教师之之间的交交流讨论论，不仅可可以让学学员对课课程产生生拥有感感，还可以以互相交交流教学学经验，把把教师的的鲜活实实践性教教学知识识引入到到网络课课堂中。为了建立讨讨论的共共同基础础，网络络教学对对进度的的同步性性做了一一定的限限制，让让大家的的学习进进度保持持基本一一致。具具体说来来，讨论论的要求求如下（举举例）：周一晚244点之前前，要求求学员进进入教师师布置的的讨论任务务中，发发布主帖帖。主帖帖要有自自己的观观点，对对于一些些教学理理论，最最好能用用自己的的话来表表述，并并用1-2个自自己的教教

20、学经历历进行佐佐证。主主帖不得得超过3300字字。周二晚244点之前前，要求求学员阅读读同主题题下同伴伴的主帖帖和回帖帖，选择择其中两两个最有有启发的的帖子进进行“回复”，发布回回帖。要要求学员员的回帖帖要有明明确的支支持或反反对的观观点，并表明明同伴的观观点对自自己的启启发。回帖要要标明是是针对哪哪个帖子子发表的的回复。回帖不得超过200字。对帖子的评评价和要要求见第第五部分分评价价与反馈馈。（3）选题题作业选题是一个个完整的的教学设设计方案案，在每每个模块块中，分分别完成成相应的的部分。在在作业设设计的时时候，我我们注意意把Woord、EExceel、PPoweerPoointt和网络络搜

21、索等等常用软软件的基基本操作作与选题题作业结结合起来来，让学学习者在在熟悉教教学设计计流程的的同时，联联系常用用软件的的基本操操作。考虑到学习习者将通通过网络络学习，身身边没有有可以随随时商量量讨论的的伙伴，我我们为每每个作业业都设计计了详细细的指南南，并提提供了部部分作业业样例和和表格，以以方便远远程学习习者的学学习。具体教学日日程安排排见附件件三。五、教师对对作业的的评价与与反馈本课程采用用过程性性评价方方法，学学习过程程中每一一个步骤骤都将分分配相应应的分值值。学习习者需要要参加网网络讨论论，与同同伴交流流。另外，学学习者还还要完成成每个模模块的小小作业，形形成本课课程的过过程性评评价。

22、总的来说，评价主要依据学员对课程的贡献和其观点的独到性。贡献可以从以下几个方面来衡量：是否积极地参与讨论、是否能够及时地完成作业；在讨论和作业中，是否介绍了一些学员个人的经验和有见地的观点，与大家分享。总之，教师要通过评语和评分，努力引导学习者把经验和问题带到网络课堂中，让网络课堂真正成为一个社会知识建构的空间，用学员鲜活的教学经验性知识补充课程内容，让网络课堂成为一个理论与实践相结合的课堂。对于作业和和讨论的的评价，我我们倡导导科学严严谨的态态度，理理性的逻逻辑思维维。那些些提出观观点，并并且提供供支持性性证据的的讨论帖帖和作业业将得到到较高的的评分。即即便是一一个小的的观点，也也最好用用到

23、案例例和事实实。对于于那些只只有空谈谈的帖子子，教师可可以要求求学员重重做，或者给给出其帖帖子改进进的建议议，并适适当降低低其得分分。1、反馈学员答完测测试题目目之后，系系统自动动进行评评分，不不需要教教师的干干预。对网络讨论论，教师师要在488小时内内对学生生的帖子子做出点点评，并并评分。很多人担心频繁交互会增加教师的工作负担。但是，研究表明，教师如果养成每天在固定时间段内为学员提供评价与反馈，网络教学就不会成为教师的一个很重的负担。学员上交的的作业，教师要在本模块内容结束后的3天内，给出评分和评语，并把优秀作业公开，给学员作为参照，进一步反思自己的作业中可以改进的地方。2、对学生生讨论的的

24、要求网络讨论提提供了一一种文字字会话的的渠道，让让学习者者可以用用文字分分享彼此此的经验验和感受受，为学学习者相相互启发发提供了了很好的的机会。网络会话虽虽然文字字较少，但但是，还还是要提提倡以事事实为依依据，思思维要严严谨、富富有逻辑辑性，养养成良好好的学习习风尚。请看以下的的例子：话题： 你你认为，在在信息通通讯技术术的影响响下，教教师应该该如何设设计日常常教学？讨论贴一：应该倡倡导学生生为主体体-教师师为主导导的教学学模式“主导主主体”网络教教学结构构的特点点是：教师是教学学过程的的组织者者，学生生建构意意义的促促进者，学学生良好好情操的的培育者者；学生生是信息息加工与与情感体体验的主主

25、体，是是知识意意义的主主动建构构者；教教学媒体体既是辅辅助教师师教的演演示工具具，又是是促进学学生自主主学习的的认知工工具与情情感激励励工具；教材不不是唯一一的教学学内容，通通过教师师指导、自自主学习习与协作作交流，学学生可以以从多种种学习对对象（包包括本门门课程的的教师、同同学以及及社会上上的有关关专家）和和多种教教学资源源（例如如图书资资料及网网上资源源）获取取多方面面的知识识。讨论帖二：要培养养学生对对信息的的分析、批批判和评评价能力力信息通讯技技术引起起了信息息流通方方式的多多样化、流流通数量量的爆炸炸。然而而，网络络的开放放性导致致了信息息质量良良莠不齐齐。因此此，在新新的环境境下，

26、教教师更需需要做好好教学设设计，要要培养学学生对信信息的分分析、评评价能力力，培养养他们对对信息的的批判性性接收能能力。在今天的环环境下，以以学生为为中心的的学习已已经不是是教师、学学校或者者家长的的主动选选择，而而是一种种必然。信信息通讯讯技术的的高度发发展，电电视、网网络媒介介的普及及甚至泛泛滥，已已经成为为今天儿儿童的生生活环境境。这一一代孩子子是在电电视节目目的陪伴伴下，在在网络媒媒介的浸浸泡下长长大的。他他们在学学校外面面接收的的信息已已经远远远多于教教师的传传授。大大众媒介介所倡导导的价值值观念已已经严重重影响了了学校教教育所推推崇的理理想价值值观。这这才是今今天的学学校教育育面临

27、的的最大的的挑战。例如，可以以为小学学5-66年级的的学生设设计一堂堂购物物的综综合实践践课。让让学生分分组，采采用广告告等各种种方式推推销文具具，按照照每一组组的销售售业绩，计计算学生生的成绩绩。等活活动完成成以后，让让学生反反思，在在他们的的广告中中有多少少夸张的的成分。然然后，引引导他们们分析一一个电视视广告，讨讨论广告告有多大大的可信信度。这样的教学学活动设设计，从从生活中中选择事事例、采采用体验验式教学学，让学学生在对对自己行行为的反反思过程程中，形形成批判判性的信信息接受受习惯。点评：讨论论贴一只只是引用用了名家家的观点点，没有有自己的的观点，也也没有提提供事实实作为依依据。评评论

28、贴二二有自己己的观点点，并且且用一个个教学案案例来说说明怎样样发挥学学生的主主体作用用，这样样既阐明明了自己己的观点点，也让让阅读者者从案例例中得到到启发，有有利于学学习者知知识的迁迁移和应应用。如如果这个个作业占占10分分的话，那那么，第第一个帖帖子可以以打2-4分；第二个个应该打打8分以以上。讨论的参考考评分表表以话题：“有人说说教学是是一门艺艺术，而而非技术术，教学学设计则则会让我我们的教教学流程程化，你同同意这个个观点吗吗？结合合你的教教学实践践说说你你的理由由”为例。等级标准得分第一级能够阐明教教学的技技术性或或艺术性性一方面面，能够够正确的的阐述教教学设计计的涵义义。14第二级能够

29、阐明教教学的技技术性或或艺术性性一方面面的基础础上，正正确的阐阐述教学学设计的的涵义，并并引用相相关理论论或实例例证明自自己的观观点。46第三级能够指出教教学是技技术性与与艺术性性的结合合，正确确阐述教教学设计计的涵义义，指出出教学设设计对教教学科学学化的价价值。68第四级能够指出教教学是技技术性与与艺术性性的结合合，正确确阐述教教学设计计的涵义义，指出出教学设设计对教教学科学学化的价价值，并并能引用用相关理理论或实实例证明明自己的的观点。8103、作业对于每一个个作业，平平台都尽尽可能地地提供了了一些作作业样例例，或者者内容指指导。作作业的评评分将依依据作业业指南和和教师的的专业判判断评分分

30、。作业的参考考评分表表：以教教学目标标和学习习者分析析为例：等级标准得分第一级依据新课标标的三个个纬度以以及ABBCD原原则，教教学目标标较明确确；学习习者分析析包括了了三个方方面（一一般特征征、初始始能力、学学习风格格）。教教学重难难点分析析恰当。但但是，教教学目标标或学习习者分析析的用词词表达不不够明确确，或学学习者分分析描述述过于空空泛。30388第二级依据新课标标的三个个纬度以以及ABBCD原原则，教教学目标标明确，运运用了较较恰当的的行为动动词；学学习者分分析包括括了三个个方面（一一般特征征、初始始能力、学学习风格格），分分析较为为详尽。教教学重难难点分析析准确。38444第三级依据

31、新课标标的三个个纬度以以及ABBCD原原则，教教学目标标明确，运运用了清清晰恰当当的行为为动词；，学习习者分析析包括了了三个方方面（一一般特征征、初始始能力、学学习风格格），并并分析了了与选题题的教学学密切相相关的学学习者特特征。教教学重难难点分析析准确。44500六、技术支支持与帮帮助本网络教学学平台还还处于测测试的过过程中，可能还还存在诸诸多问题题。如果果您使用用过程中中，发现现平台有有任何技技术问题题，请与与广东省省电教馆馆的技术术支持人人员联系系（暂无无联系方方式）。对于网络教教学过程程中出现现的问题题，或者者您在教教学过程程中需要要帮助，请请跟北京京大学网网络教育育学院联联系。联联系

32、人：朱伶俐俐、侯婧，联系电电话：0010-6277440030，电子邮箱：zhulingli，houjing。附录一教师教育技技术能力力建设网网络培训训课程模模块内容容附录二教学平台操操作指南南一、登录（1）在浏浏览器中中输入地地址htttp:/n，进入培训训网站首首页。（2）在左左侧登录录窗口输输入您的的教师用用户名和和密码，输入校校验码，进入教师师培训页页面。点点击【教师培培训】（标红红色椭圆圆处），即即可进入入教师培训训平台。页面左边是是教师用用户的功功能栏目目导航，右右边是相相应的栏栏目页。登登录后默默认进入入【公告告】的功功能栏目目页。二、公告（1）点击击【公告告】，进进入【公公告】

33、功能栏栏目页面面，也就是是教师用用户登录录平台后后默认进进入的页页面，如如上图所示，其其中：l 标题发发布公告告的标题题；l 回复若若需要发发布对象象进行回回复请在在【需要回回复】前打l 内容公公告的内内容l 发布对象选择择所需的的选修课课程及公公告所要要面向的的对象，若若是针对对个别学学员，请请在右边边的“选择学学员”框里选选择信息息，按插插入到“接收学学员”框中，删删除该学学员按按按钮。l 若是新发布布的公告告，请在在【新公告告】前打，然后后点击【保存】。（2）点击击公告列列表中的的【修改】进入该该公告的的信息修修改页面面，对该该公告的的信息进进行修改改，修改改完成后后请点击击【保存】，取

34、消消保存点点击【删除】，最后后请点击击一下【刷新】。如下下图：注意：公告告修改只只能对于于本人用用户发布布的信息息进行修修改，其其他用户户发布的的信息只只可查看看。（3）点击击公告列列表的【未回复复名单】进入该该未回复复名单的的信息页页面，返返回公告告列表请请点击【返回】，如下下图：（4）如需需要查看看其他用用户发布布的信息息，点击击相应标标题后面面的【查看】即可，返返回上一一页请点点击【返回】，如下下图：三、答疑（1）点击击【答疑疑】，进进入【答答疑】功能栏栏目页面面，如下下图。（2）点击击【进入入答疑】进进入论坛坛讨论区区，使用用进行翻翻页查找找讨论主主题，如如下图：点击每一一个论坛坛主题

35、可可以查看看用户发发表的帖帖子内容容，还可可以对主主题发表表意见，进进行快速速回复，如如下图：点击【发发新主题题】进入入发新主主题页面面，按要要求填写写主题相相关信息息，点击击【确定定】完成成发表，如如下图：点击【论论坛主题题跳转】下下拉菜单单选择所所需论坛坛主题，系系统会自自动跳转转到该论论坛主题题的页面面。四、在线辅辅导（1）点击击【在线线辅导】，进入【在线辅导】功能栏目页面，如下图。其中：l 根据要求填填写各项项信息，为必填项；l 在“主题”和“课程名名称”的下拉拉菜单中中选择所所需信息息；l 若是新辅导导请在【新辅导导】前打，然后后点击【保存】。（2）点击击在线辅辅导列表表中的【修改】

36、对该信信息进行行修改，修修改后点点击【保保存】，再再点击一一下【刷新】即可，若若删除信信息点击击【删除除】，如如下图：（3）在功功能栏目目页面的最最上方列列出了最最近要进进行的辅辅导信息息，点击击【进入入辅导】可可以进入入在线辅辅导功能能页面，对对学员进进行在线线辅导。五、作业考考试（1）点击击【作业业考试】，进入【作业考试】功能栏目页面，如下图。注意：本课课程的所所有任务务都是在在“作业考考试”栏目中中完成的的，包括括测试、讨讨论和作作业。（2）在作作业考试试列表中中点击作作业列表表中的【查看】，可以以进入对对该次作作业考试试未交名名单进行行信息查查看，退退出请点点击【返回】。如下下图：（3

37、）点击击作业考考试列表表的未批批改未录录入栏目目下内容容，可以以查看到到尚未批批改或未未录入的的作业考考试，如如下图：l 在页面中可可以对学学员提交交的作业业考试进进行查看看批改，填填写评分分和总评评，选择择作业或或考试的的等级（分分为优、良良、中、差差四个等等级）。l 对于有多个个未批改改的作业业情况，教教师需要要在批改改完第一一个作业业后点击击【保存存】，方方能看到到第二个个作业，再再批改，再再【保存存】，依依次批改改完所有有作业。l 若作业中出出现讨论论题，在在题目下下方会增增加出现现进入相相关论坛坛的链接接，如下下图：点击【查看看所有论论坛】或或【查看看学员论论坛】进进入相应应的论坛坛

38、讨论区区，这里里的论坛坛讨论区区与第三三部分介介绍的【答答疑】类类似，如如下图：（4）若要要对学员员提交作作业考试试日期进进行重新新设置，点点击列表表中的【设置】进入重重做设置置页面，在在“新完成成期限”框中填填写新的的日期，点点击【保保存】进进行修改改，如下下图：六、学员查查询（1）点击击【学员员查询】功功能栏目目进入学学员信息息的查询询页面，如如下图：（2）按需需要填写写查询条条件，点点击【查查询】，在在页面的的下方即即列出查查询的结结果，如如下图：七、个人信信息（1）点击击【个人人信息】，进入【个人信息】功能栏目页面，如下图：注：上面的的个人信信息是由由系统管理理员创建建教师用用户时填填

39、写的信信息。（2）辅导导教师可可以重新新设置密密码，点点击【设设置密码码】，输输入旧密密码和两两次新密密码，点点击【提交】即可对对原密码码进行修修改，如如下图。附件三教学日程安安排（20077.3.25-220077.4.23）模块一准备备模块 时间间：3月月25日日13：00至至3月226日224：000目标学习活动评价与反馈馈1检查计计算机和和硬件情情况；体体验网络络培训平平台；2确保你你拿到了了学习指指南手册册；3按照指指南的指指导，登登录课程程网站，填填写你的的基本信信息；4你可以以享受那那些资源源？谁可可以为你你提供技技术支持持？熟悉悉在线课课程站点点和其他他在线工工具；5阅读手手册

40、，明明确培训训的效果果；6确定策策划选题题活动一：打打破坚冰冰 660分这个活动一一是为了了测验各各位学员员是否能能够熟练练地使用用电子邮邮件；二是为了了测试学学员是否否能够正正常登录录教学平平台，认识老老师和同同学，完完成各项项操作。要求：266日24：00之之前完成成。活动二：阅阅读与测测试 40分为了促使学学员认真真阅读课课件请点击平台主页上端右侧的“网络课件”，将弹出北京大学教育学院和北京大学网络学院联合开发的教师教育技术能力培训网络课件。本课件是在高等教育出版社出版，何克抗教授主编的培训教材的基础上开发完成的。内容容，我们们在1-7模块块设计了了测验活活动。测测验是为为了检测测你对阅

41、阅读内容容的掌握握程度。独立学习和和协作学习习是远程程学习中中最主要要的两种种学习方方式。尤尤其对成成人学习习者来说说，阅读读和思考考是最有有效的学学习活动动，测验验就是为为了促进进学习者者对内容容的阅读读和思考考而设计计的。请请注意：您只有有一次测测验的机机会，请请先阅读读，然后后再测试试。要求：在226日24：00之之前完成成。本模块分值值权重：3%。教师或助教教将在448小时时内对你你的帖子子打分，并并提供反馈馈。教师或助教教将在本模模块结束束3天内内对你的的作业打分分，并提提供反馈馈。你可以在平平台点击击“成绩查查询”查看自己己的得分分。模块二教学学目标和和学习者者分析 时间：3月22

42、7日000：000-33月300日244：000目标学习活动评价与反馈馈1. 陈述述教学设设计的概概念 2. 叙述述教学设设计的一一般过程程及关键键环节 3. 说出出教学目目标的分分类4. 给定定一节课课的内容容能够写写出明确确的教学学目标 5. 能从从一般特特征、入入门能力力和学习习风格三三个方面面对学习习者进行行分析6. 能对对教学内内容重难难点进行行分析活动一：阅阅读与测测试 20分分提示：先阅阅读，再再测验。要要求在30日下下午244：000之前完完成。活动二：讨讨论：我我们孩子子的必备备技能是是什么？40分讨论为教师师提供了了分享教学学经验和和优秀教教学故事事的机会会，是最最受欢迎迎

43、的网络络交流活活动。在在讨论活活动中，你你有机会会发表自自己的观观点和“倾听”他人的的意见。要求：（11）299日下午午5：000之前发发自己的的主贴；（2）30日晚24：00之前，阅读同伴的帖子，选择2个回复。您发表的每每一个帖帖子，教教师都会会阅读，对对您在各各个主题题下的表表现，教教师都会会给出评评分并提提供反馈馈。讨论的的要求见见第四、五节节。注意意：1主主贴，22回贴。切切忌灌水水，“水”贴0分分。活动三：完完成选题题及前端端分析440分确定你的选选题，并并为选题题撰写教教学目标标、学习习任务和和学习者者特征分分析，并并以 wwordd 形式式上传到到学习平平台。请请你按照照平台上上

44、提供的的作业指指导和样样例完成成。3月月30日24：00之之前完成成。本周分数权权重：114%教师或助教教将在448小时时内对你你的帖子子打分，并并简要反反馈。教师或助教教将在本模模块结束束3天内内对你的的作业打分分，并提提供反馈馈。你可以在平平台点击击“成绩查询询”查看自己己的得分分。模块三教学学媒体、教教学方法法选择 时间：3月331日000：000-44月3日日24：00目标学习活动评价与反馈馈1. 了解解教学方方法的概概念和常常见的教教学方法法 2. 根据据教学目目标，选选择合适适的教学学方法3. 了解解教学媒媒体的概概念、分分类和教教学媒体体环境4. 了解解教学媒媒体的作作用5. 按

45、照照教学目目标需要要，选择择合适的的教学媒媒体和选选择依据据活动一：阅阅读与测测试 20分分测验的目的的是为了了促使你你认真阅阅读本模模块的内内容。要要求在22日24：00之之前完成成。活动二：讨讨论：在在日常教教学中，你你是怎么么选择和和使用教教学媒体体的？ 40分要求：（11）2日24：00前前发送自自己的主主贴；（22）3日24：00之之前，阅阅读同伴伴的帖子子，选择择2个回回复。其余同模块块二，讨讨论的要要求见第第四、五节节。活动三：选选择教学学媒体与与方法 40分围绕你的教教学设计计选题，选选择教学学媒体和和教学方方法。请请你按照照平台上上提供的的作业指指导和样样例完成成。3日24：

46、00之之前完成成。本周分数权权重：114%教师或助教教将在448小时时内对你你的帖子子打分，并并简要反反馈。教师或助教教将在本模模块结束束3天内内对你的的作业打分分，并提提供反馈馈。你可以在平平台点击击“成绩查询询”查看自己己的得分分。模块四信息息化教学学资源的的收集 时间：4月44日000：000-4月月7日224：000目标学习活动评价与反馈馈1. 能够够陈述信信息化教教学资源源的概念念和分类类2. 能够够举例说说明课堂堂中常用用的信息息化教学学资源 3. 能够够掌握信信息化教教学资源源的获取取方法 4. 能够够有效地地从网上上搜索和和下载教教学资源源活动一：阅阅读与测测试 40分测验的目的的是为了了促使你你认真阅阅读本模模块的内内容。要要求在77日晚244：000之前完完成。活动二：讨讨论：搜搜索、推推荐优秀秀网站 60分要求：（11）6日24：00前前发送自自己的主主贴；（22）7日24：00之之前，阅阅读同伴伴的帖子子，选择择2个回回复。其余同模块块二，讨讨论的要要求见第第四、五节节。本周分数权权重：99%教师或助教教将在448小时时内对你你的帖子子打分，并并简要反反馈。教师