安徽省普通高中学生综合素质评价方案探析7235.docx

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3、（试行行）为深入推推进普通通高中新新课程实实验，根根据教教育部关关于积极极推进中中小学评评价与考考试制度度改革的的通知(教基20002226号)（以下下简称通通知）、教教育部关关于印发发普通通高中课课程方案案（实验验）和和15个个学科课课程标准准（实验验）的通通知（教教基2200336号号）和教教育部关关于进一一步加强强普通高高中新课课程实验验工作的的指导意意见（教教基2200556号号）的要要求，结结合我省省实际，制制定本方方案。一、指导导思想普通高中中学生综综合素质质评价要要贯彻国国家的教教育方针针，落实实普通高高中新课课程实验验对学生生评价的的要求，实实行多元元化评价价、突出出过程性性评

4、价、关注学生的个体差异，促进学生全面而有个性的发展。评价要充分发挥优化教育实践的功能，帮助教师不断更新教育观念、转变教学方式；促进学校严格落实国家课程方案，逐步建立适应普通高中新课程实验需要的教学管理制度；引导社会树立正确的人才观和教育质量观，营造全面实施素质教育的良好氛围。评价要遵循导向性、公平性、发展性和可操作性原则。二、评价价的内容容和标准准（一）评评价内容容普通高中中学生综综合素质质评价以以通知知中的的有关要要求为基基本依据据，从公公民道德德素养、交交流与合合作、学学习态度度与能力力、实践践与创新新、运动动与健康康、审美美与表现现等六个个方面对对学生进进行评价价。评价价指标分分为基础础

5、性发展展目标、要要素、主主要行为为表现等等三级,具体内内容见安徽徽省普通通高中学学生综合合素质评评价内容容细目表表（以以下简称称细目目表）。（二）评评价标准准普通高中中学生综综合素质质评价的的结果包包括两个个部分：综合性性评语和和评定等等级。综综合性评评语主要要是对学学生综合合素质的的整体评评价，重重点突出出学生的的特点和和潜质。评评定等级级指每个个基础性性发展目目标的评评定结果果以等级级方式呈呈现，其其中“公民道道德素养养”分为优优秀、合合格、不不合格，其其他五个个方面均均分为AA、B、CC、D四四个等级级。1、公民民道德素素养方面面。基本符合合细目目表相相应要求求者可评评为合格格。 达到合

6、格格要求且且具备下下列条件件之一者者，可评评为优秀秀。（11）获校校级以上上（含校校级，以以下同）三三好学生生、优秀秀学生干干部、优优秀共青青团员、优优秀共青青团干部部等荣誉誉；（22）在关关心集体体、保护护环境、积积极参加加公益活活动等方方面有突突出表现现并得到到校级以以上有关关部门表表彰。有下列情情况之一一者应评评为不合合格。（11）严重重违反校校纪、受受到学校校处分且且无悔改改表现者者；（22）触犯犯法律法法规、受受到司法法机关处处理者。2、交流流与合作作方面。符合细细目表相应要求者可评为B，基本符合细目表相应要求者可评为C。达到B等等要求且且具备下下列条件件之一者者可评为为A：（11）

7、在学学校组织织或认可可的集体体活动中中起主要要组织作作用；（22）积极极参与学学校组织织或认可可的辩论论、演讲讲等活动动并有突突出表现现；（33）学校校组织或或认可的的活动中中有与他他人合作作的突出出表现。有下列情情况之一一者应评评为D。（11）长期期不参加加班级等等集体活活动；（22）经常常与他人人发生冲冲突。3、学习习态度与与能力方方面。符合细细目表相应要求者可评为B，基本符合细目表相应要求者可评为C。达到B等等要求且且具备下下列条件件之一者者可评为为A：（11）在语语言与文文学、数数学、人人文与社社会、科科学等领领域所有有模块考考试成绩绩优秀；（2）研研究性学学习成果果显著，在在市级以以

8、上（含含市级，以以下同）教教育行政政部门组组织或认认可的展展评中获获奖；（33）在语语言与文文学、数数学、人人文与社社会、科科学等领领域参加加省教育育部门组组织或认认可的学学科竞赛赛并获市市级三等等奖以上上。有下列情情况之一一者应评评为D：（1）有有经常性性旷课、违违反课堂堂纪律、不不交作业业等行为为；（22）未按按规定参参加研究究性学习习或研究究性学习习成绩不不合格。4、实践践与创新新方面。符合细细目表相应要求者可评为B，基本符合细目表相应要求者可评为C。达到B等等要求且且具备下下列条件件之一者者可评为为A：（11）技术术领域所所有模块块考试考考查成绩绩优秀、理化生实验考查成绩优秀；（2）在

9、市级以上教育行政部门组织或认可的相关实践、创新类活动中获市级三等奖以上；（3）在市级教育行政部门认可的报刊、杂志上发表有关作品。有下列情情况之一一者应评评为D。（11）未按按规定参参加综合合实践活活动、技技术等领领域课程程学习或或成绩不不合格；（2）理理化生实实验考查查成绩不不合格。5、运动动与健康康方面。符合细细目表相应要求者可评为B，基本符合细目表相应要求者可评为C。达到B等等要求且且具备下下列条件件之一者者可评为为A：（11）体育育与健康康所有模模块考查查成绩优优秀；（22）国家家三级及及以上运运动员；（3）在在市级以以上教育育行政部部门组织织或认可可的体育育竞赛活活动获单单项前六六名（

10、含含集体比比赛前六六名的主主力队员员）；（44）在生生活、学学习中表表现出优优秀的心心理素质质，在同同学中产产生积极极影响并并得到师师生公认认。有下列情情况之一一者应评评为D。（11）非身身体伤残残原因经经常不参参加“两操”等体育育活动；（2）非非身体伤伤残原因因达不到到学生生体质健健康标准准C等等要求；（3）有有吸毒、抽抽烟、酗酗酒、上上网成瘾瘾等不良良嗜好且且屡教不不改；（44）心理理有严重重障碍且且多次产产生自虐虐、攻击击他人等等不良行行为。身体伤残残学生的的评价学学校可根根据具体体情况做做出必要要说明并并在实证证材料中中予以记记录。6、审美美与表现现方面。符合细细目表相应要求者可评为B

11、，基本符合细目表相应要求者可评为C。达到B等等要求且且具备下下列条件件之一者者可评为为A：（11）艺术术领域课课程所有有模块考考查成绩绩优秀；（2）有有艺术特特长并得得到市级级以上教教育行政政部门或或被其认认可的专专业机构构认证；（3）在在市级以以上教育育行政部部门组织织或认可可的文艺艺活动中中有突出出表现并并得到奖奖励。有下列情情况之一一者应评评为D。（11）长期期拒绝参参加学校校、班级级文艺类类活动；（3）经经常传看看含有色色情、暴暴力等内内容的书书刊、音音像制品品。以上六个个方面除除“公民道道德素养养”外，其其他五个个方面被被评为BB的学生生数必须须分别控控制在被被评学生生数的550%。

12、将学生某某一基础础性发展展目标评评价为不不合格或或D应非非常慎重重，评为为优秀或或A要严严格对照照条件，这这两方面面的实证证材料要要经学校校审核后后填写在在学年评评价表中中。三、评价价的组织织与实施施（一）评评价组织织1、省教教育厅设设立普通通高中学学生综合合素质评评价项目目组，负负责制定定、指导导实施全全省普通通高中学学生综合合素质评评价方案案，建立立安徽省省普通高高中学生生综合素素质评价价数据中中心，管管理各地地上报的的评价数数据。2、各市市要制定定本市普普通高中中学生综综合素质质评价工工作实施施方案，指指导、监监督县（区区）教育育部门、学学校认真真开展评评价工作作，审核核、上报报评价数数

13、据。3、各校校要制定定本校综综合素质质工作的的实施细细则和规规章制度度，组织织实施具具体评价价工作，监监督评价价过程，处理评价咨询、投诉、复议等事宜，审核、上报评价数据。各班级要成立由班主任、任课教师、学生代表组成的评价小组具体负责班级评价工作。评价小组的人数以5-7人为宜，其教师成员必须是任课教师（授课的时间不能少于1年），对学生应有充分了解，同时具备较强的责任心和诚信意识。小组成员名单要在评价工作正式开展前一周向被评班级所有学生公布，如果超过1/3的学生不同意某成员，则需要做相应调整。（二）评评价主体体各地应遵遵循评价价主体的的多元化化原则，评评价中要要将学生生自评、学学生互评评(小组组或

14、全班班评价)、教师师评价等等结合起起来。建建议学生生自评权权重为110%、学学生互评评权重为为40%、教师师评价权权重为550%。（三）评评价依据据普通高中中学生综综合素质质评价要要以学生生主要行行为表现现的实证证材料为为依据。各各地要结结合实际际情况运运用好以以下实证证材料：1、班级级日志等等日常记记录的统统计资料料；2、关关键性作作业、作作品； 3、各各类课程程学习的的阶段性性或终结结性考试试或考查查成绩；4、综综合实践践活动（包包括社区区服务）的的有关记记录和证证明；55、教育育行政部部门认可可的表彰彰、获奖奖证明；6、教教育行政政部门认认可的特特长鉴定定、医学学检查等等证明；7、关关键

15、性评评语；88、自我我描述。实证材料料的提供供务必遵遵循实事事求是的的原则。各地要采取切实有效的措施督促学校积累、整理实证材料。学校要按照全省统一的格式建立学生综合素质评价报告手册，及时、准确地学生成长过程，收集、整理实证材料。要在日常教育过程中合理划分有关部门、班主任、任课教师、学生干部、学生本人等在收集、整理实证材料方面的职责，将该项工作常规化。（四）评评价过程程班级开展展评价的的基本程程序是组组织培训训学生生展示实实证材料料、自我我陈述学生生自评学生生互评教师师评价合成成评价等等级数据据填写写综合性性评语。其其中学生生互评、教教师评价价在基础础性发展展目标上上进行，学学生自评评在要素素上

16、进行行。评价价时应注注意对实实证资料料的分析析与概括括，避免免以偏概概全。评评价时，如如果评价价小组成成员之间间存在重重大分歧歧，应提提交学校校进行审审定。综综合性评评语由班班主任收收集各方方评价结结果、与与相关教教师（不不少于三三人）共共同研究究写出。（五）评评价管理理综合素质质评价工工作要贯贯穿学生生整个普普通高中中阶段。从从学生入入学起，学学校每学学年都要要利用安安徽省普普通高中中学生综综合素质质评价软软件开展展评价工工作，为为每个学学生填报报安徽徽省普通通高中学学生学年年综合素素质评价价表，经经各级教教育主管管部门审审核后上上报到省省普通高高中综合合素质评评价数据据中心（具具体上报报办

17、法另另行通知知）。学学生高三三毕业时时，省普普通高中中综合素素质评价价数据中中心对学学生三个个学年的的评价数数据进行行合成，其其中基础础性发展展目标等等级按高高一占330%、高高二占330%、高高三占440%的的比例合合成，相相关实证证材料直直接汇总总，最终终形成安安徽省普普通高中中学生综综合素质质评价总总评表并并下发给给学校确确认。学生综合合素质评评价记录录要纳入入学籍档档案。由由已实施施普通高高中新课课程实验验的省（市市、自治治区）转转入的学学生，必必须提供供综合素素质评价价证明材材料，学学校应根根据两省省评价内内容和标标准的差差异对转转入学生生的评定定结果进进行适当当转换。由由尚未实实施

18、普通通高中新新课程实实验的外外省（市市、自治治区）转转入的学学生，必必须提供供六个方方面的实实证材料料，学校校应根据据评价内内容和标标准对其其进行综综合素质质评定。学学生转到到外省（市市、自治治区）就就读时，应应将综合合素质评评定记录录随学籍籍档案一一并转出出。休学学学生的的综合素素质评价价相应顺顺延。四、评价价结果的的使用（一）用用于指导导日常教教育实践践各校要高高度重视视整理、分分析各阶阶段评价价的信息息，及时时、恰当当地向学学生、教教师反馈馈，引导导学生体体验成功功、正视视不足，明明确努力力方向；指导教教师反思思教育行行为，深深入了解解学生的的优势和和不足，及及时给予予有针对对性的指指导

19、，更更好地促促进学生生全面发发展。（二）用用于教育育质量监监控各地要定定期整理理、分析析评价信信息，诊诊断学生生发展、教教师教学学和学校校管理中中存在的的问题，提提出有针针对性的的改进建建议。要要把学生生综合素素质评价价与教师师、学校校评价结结合起来来，多渠渠道发挥挥它对全全面实施施素质教教育、深深入推进进普通高高中新课课程实验验的导向向作用。（三）作作为普通通高中学学生毕业业的基本本依据综合素质质评价结结果是衡衡量学生生是否达达到普通通高中毕毕业标准准的基本本依据之之一，凡凡有任何何一项基基础性发发展目标标三年总总评为不不合格或或D者，均均不能取取得普通通高中毕毕业证书书。（四）作作为高等等

20、学校招招生录取取的依据据普通高中中学生综综合素质质评价总总评表将将纳入招招生档案案，作为为高等学学校招生生录取的的依据之之一（具具体办法法另行规规定）。五、制度度保障为确保普普通高中中学生综综合素质质评价工工作能公公开、公公正、公公平、科科学地进进行，各各地要建建立和完完善普通通高中学学生综合合素质评评价工作作培训制制度、公公示制度度和抽测测制度。（一）培培训制度度各地要采采取切实实可行的的措施，保保证每位位参与综综合素质质评价的的人员得得到及时时有效的的培训，提提高有关关人员的的职业道道德水平平和综合合素质评评价能力力，使其其明确评评价的内内容、标标准、方方法、程程序和要要求，以以确保评评价

21、过程程和结果果的科学学、公平平、公正正。(二)公公示制度度各市要公公示本市市的实施施方案。各各学校要要公示实实施细则则。评价价完成后后，评价价的结果果应书面面通知学学生本人人及家长长，如有有异议，学学校要进进行解释释、处理理。公民民道德素素养方面面评为优优秀或有有其他基基础性发发展目标标评定等等级为AA的学生生，其名名单要在在全校张张榜公示示一周，接接受学生生的质询询并给予予答复。建建议不要要将所有有学生的的评价结结果公示示或对外外公布。(三)抽抽测制度度省教育厅厅不定期期组织对对有基础础性发展展目标被被评为AA的学生生进行抽抽测，一一旦发现现有弄虚虚作假、违违反规定定的行为为，一律律取消其其相应等等级，并并将该生生及其学学校的有有关情况况记录在在案，同同时采取取适当形形式向社社会公示示。各级级教育行行政部门门应将抽抽测工作作制度化化。