第二单元教学目标16600.docx

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1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.第二单元教学目标1、 自主认识生字、理解并积累词语。2、 认真预习课文，掌握预习方法，逐步养成预习习惯。预习时要边读边想，通过联系上下文和查找资料等方法，试着解决阅读中的问题。3、 正确、流利利、有感感情地朗朗读课文文。运用用自主、合合作、探探究的学学习方式式，理解解课文。4、 懂得人与自自然要和和谐相处处，感受受科学的的魅力。6、祖先的的摇篮教学目标：1、 自学生字新新词，理理解“祖先的的摇篮、遥遥远、苍苍苍茫茫茫、天长长地久、污污染、文文明的起起点、天天

2、然博物物馆”等词语语的含义义。2、 按要求预习习课文，学学习运用用联系上上下文和和查找资资料等方方法、解解决阅读读中的问问题；有有感情地地朗读诗诗歌，理理解课文文内容，体体会诗的的情趣。3、 正确搭配词词语；能能照样子子学写句句子；尝尝试选择择场景或或有特色色的景物物介绍“天然博博物馆”4、 体会大自然然的美好好，增强强自觉保保护生态态环境的的意识。教学重点：在感情朗读读中，感感受诗的的意境，体体会诗的的意趣。教学难点：注意这首诗诗的诗行行排列特特点，领领悟到含含蓄隽永永的韵味味。学生准备：预习课文教学过程：一、 揭示课题，预预习反馈馈。1、 板书课题，齐齐读，理理解“摇篮”一词的的本义和和比

3、喻义义。2、 说说“祖先先的摇篮篮”在诗中中指什么么？3、 媒体出示：“原始森森林”画面，理理解“苍苍茫茫茫”的意思思。二、朗读课课文，整整体感知知。1、指名分分节朗读读诗歌，注注意诗句句的停顿顿，随机机正音。2、齐读课课文 完成成“阅读新新体验”第2题题。3、读了诗诗歌你了了解到什什么？有有什么疑疑问？预设提问：为什么么说原始始森林是是祖先的的摇篮？ 祖祖先的摇摇篮有着着怎样美美好而遥遥远的回回忆？ 祖祖先的摇摇篮怎样样才能天天长地久久，永远远不被污污染？为什么称祖祖先的摇摇篮是“人类文文明的起起点”、“神圣的的天然博博物馆”？三、品读诗诗句，释释疑感悟悟。（一） 学习第1节节1、 带着问题

4、轻轻声朗读读：“祖先的的摇篮”是什么么样的？2、 指名朗读、交交流。（板板书：一一望无边边）（二） 学习第2、33节，理理解“美好”、“遥远的的回忆”1、 自读，找一一找：我我们的祖祖先在原原始森林林中如何何生活？（读后后交流）2、 引读，理解解“那回忆忆，多么么美好，又又多么遥遥远”一句句。3、 讨论交流：联系人人类的祖祖先在森森林里安安居乐业业的情景景。（板书：美美好、遥遥远的回回忆）4、 有感情地朗朗读。（三） 学习第4节节。1、 自读，思考考：为什什么说原原始森林林是“人类文文明的起起点”、“神圣的的天然博博物馆”？2、 讨论交流。（板板书：文文明的起起点 天然博博物馆）3、 师生合作

5、读读最后一一节，加加深体会会。二、 总结全文，情情感升华华。1、 联系全文，思思考讨论论：怎样样才能使使原始森森林地久久天长，永永远不被被污染呢呢？2、 交流保护环环境，维维护生态态平衡的的办法和和措施。（板板书：天天长地久久 不不被污染染）3、 配乐有感情情地朗读读全诗。4、 总结：我们们每个人人都应该该肩负起起责任来来，保护护我们祖祖先的摇摇篮，让让我们生生活的家家园更加加美丽。三、 展开想像，学学习表达达。指导完成课课后第33题。四、 布置作业。有感情地朗朗读全文文，并背背诵。板书设计： 美好、遥遥远的回回忆 天长地地久5、 祖先的摇篮篮 文明明的起点点（一望无边边） 不被污污染 天然博

6、博物馆教学效果反反馈：通过一堂课课的教学学，完成成了预定定的教学学目标。整整堂课从从读通诗诗句到初初步感受受诗意，从从读好诗诗句到领领会作者者表达的的思想感感情，引引导学生生自主阅阅读，帮帮助学生生在读中中体验、感感受。诗歌中的字字词深奥奥，学生生不容易易理解，教教师又不不能采用用以词解解词这种种简单的的方法来来解决，因因此，教教师在诗诗歌教学学中如何何将深奥奥的词语语深入浅浅出地教教给学生生，让学学生能深深切感悟悟。我想想：这是是以后在在诗歌教教学中应应该重点点研究的的问题。7、鸟语教学目标：1、预习课课文。自自学认识识生字，积积累“通晓、翩翩翩飞翔翔、倍感感亲切、搏搏击风雨雨”等词语语。理

7、解解“通晓、犒犒赏、矫矫健、疏疏忽、怠怠慢”等词语语的意思思。2、默读课课文，理理解课文文内容；联系上上下文和和查找资资料等方方法，试试着解决决阅读中中的问题题。了解解引号的的作用。3、正确、流流利地朗朗读课文文，重点点读好“鸟语”和人鸟鸟对话。4、根据课课文语言言材料，展展开想像像，编写写与鸟儿儿之间有有趣的对对话。5、培养爱爱鸟、爱爱大自然然的生活活情趣。教学重点：理解课文内内容；联联系上下下文和查查找资料料等方法法，试着着解决阅阅读中的的问题。了了解引号号的作用用。教学难点：根据课文语语言材料料，展开开想像，编编写与鸟鸟儿之间间有趣的的对话。学生准备：预习课文 查找找课文中中的鸟的的资料

8、。教学过程：一、 启发谈话，导导入新课课。1、板书课课题：鸟鸟语 齐读读课题2、播放媒媒体：（树树林间各各种鸟儿儿，配上上各种鸟鸟儿的叫叫声）。说说说看鸟鸟儿，听听鸟叫的的感受。3、了解课课题的意意思，鸟鸟语鸟儿的的“语言”。4、出示第第一节 指名名读理解：矫健健 齐读5、今天，我我们跟随随小作者者一起去去听听“鸟语”，和鸟鸟儿对话话。二、初读课课文，整整体感知知。1、轻声读读课文，注注意读准准字音，读读通句子子。边读读边思：我怎么么会对“鸟语”发生兴兴趣？我我猜想了了哪些鸟鸟儿的语语言？2、交流：我怎么么会对“鸟语”发生兴兴趣？A介绍公公治长：他是春春秋时期期的鲁国国人，是是孔子的的学生，传

9、传说他懂懂得鸟语语，能和和各种鸟鸟儿对话话。B.齐读公公治长的的故事。 理解：犒赏 呢喃喃C听了这这个有趣趣的传说说，我心心中也埋埋藏了一一个美好好的愿望望。引读读第3节节：我也也多么想想做一回回“公治长长”啊！ 理解：快意3、我猜想想了哪些些鸟儿的的语言？A交流板板书：布布谷鸟 画画眉 喜喜鹊 黄莺 百百灵 B为什么么这样板板书？（详详写和略略写）省省略号是是什么意意思？C简单交交流这几几种鸟。三、学习课课文，理理解内容容。1学习449节节，和布布谷鸟对对话。（1）朗读读“人鸟对对话”（59节）：自己练练读 师生对对读 指名学学生对读读（2）师引引读：这这样无拘拘无束地地一问一一答，有有趣极

10、了了爷爷爷见我呆呆愣愣地地跟树上上的鸟儿儿说傻话话，便在在一旁提提醒我我听听了（3）布谷谷鸟对我我有什么么帮助？出示句子：一想起起布谷鸟鸟那充满满深情的的声声催催促，我我在学习习上还真真不敢疏疏忽怠慢慢！说话练习：布谷鸟鸟那充满满深情的的声声催催促，仿仿佛在说说：“_。”理解：疏忽忽 怠怠慢板书：催人人奋进2.学习第第10节节，和喜喜鹊对话话。（1）自读读第100节，找找出喜鹊鹊的话。 出示：“喳喳喳喳喳，喳喳喳喳喳喳”，那不不是分明明在说：“喜事到到家，喜喜事到家家”吗？ 将句子子改成陈陈述句（2）师生生问答，想想像对话话：你叫叫些什么么？你报啥啥喜讯？我报_（引导学生生用生活活中的或或身边

11、的的喜事来来报喜。）（3）出示示句子：虽然它它的“话”常常不不能应验验，但总总能给人人以希望望和安慰慰，给生生活增添添不少乐乐趣。说说你的理理解。（理理解：应应验。为为什么话话不能应应验，却却总能给给人以希希望和安安慰并带带来乐趣趣？）板书：给人人希望安安慰 增添乐乐趣3.学习第第11节节，和各各种鸟儿儿对话。（1）自读读11节节，想像像说话：此时此此刻，作作者已经经成为鸟鸟儿的知知音，我我们也像像作者一一样与鸟鸟儿对话话，做做做猜想。出示说话练练习：你听_“_”地叫着着，好像像在说：“_。”你听，_ _叫个不不停，好好像告诉诉我们：“_。”（2）小组组讨论，全全班交流流4.学习第第12节节，

12、感受受和鸟儿儿的深情情感情。（1）虽然然我没学学到公治治长的本本领，却却和鸟儿儿建立了了深厚的的感情，我我从鸟儿儿身上学学到了些些什么？划出有有关的句句子，自自己读读读。（2）交流流（3）仿照照句式，学学习写话话。 从声声声啼叫的的布谷那那里，我我_。 从_那里，我我_。四、总结全全文，明明白道理理。1.根据课课文内容容，交流流感受：喜欢鸟鸟儿吗？为什么么？2.齐读113节，发发出由衷衷的感叹叹：鸟儿儿的确是是我们的的好朋友友！3.想想：我们可可以为爱爱护鸟儿儿做些什什么？五、布置作作业1完成课课后练习习2、332编写一一段你与与画眉（或或黄莺、百百灵等小小鸟）的的有趣对对话。板书设计： 7

13、鸟语 （详详写） （略略写）布谷鸟（催催人奋进进） 画眉 黄莺莺 （增增添乐趣趣） 喜喜鹊 （给给人以希希望安慰慰） 百灵灵 鸟儿儿是我们们的好朋朋友教学效果反反馈：我把教学重重点放在在“人鸟对对话”这部分分上，通通过多种种形式的的朗读和和相关的的说话训训练，引引导学生生体会人人与鸟的的和谐相相处，收收到了预预期的效效果。由于课上时时间仓促促，仿写写训练我我没有好好好指导导，之后学学生上交交的写话话作业质质量较差差，不是无无聊的对对话，就就是照抄抄原文，没有抓住鸟的特点展开合理的想象，缺乏思想内涵。 8、拥抱大大树教学目标：1、预习课课文。自自学生字字新词，正正确书写写“虐”，能运运用各种种方

14、法，理理解“虐待、警警醒”等词的的意思。积积累近义义词。2、了解课课文中丹丹尼尔受受罚原因因、过程程和启示示。懂得得“我们要要自觉地地保护生生态环境境，同大大自然和和谐相处处”的道理理。3、在理解解课文的的基础上上，能借借助板书书简述课课文内容容；有感感情地朗朗读重点点段落，体体会“特别方方案”的“特别”之处。教学重点：了解课文中中丹尼尔尔受罚原原因、过过程和启启示。教学难点：体会“特别别方案”的“特别”之处。学生准备：预习课文教学过程：一、导入课课题1、出示“拥抱”一词（齐齐读），问问：生活活中，你你曾经拥拥抱过谁谁？为什什么拥抱抱？2、交流，归归纳：“拥抱”是我们们人类表表达感情情的一种种

15、方式，它它可以传传递爱，表表达高兴兴的心情情，可以以表达你你对别人人的祝贺贺，也可可以给予予他人安安慰。3、有一位位先生，他他拥抱了了一棵大大树（出出示课题题），他他想要表表达什么么呢？我我们一起起来学习习课文。（读读题）二、整体感感知1、预习反反馈：这这个故事事与几个个人物有有关？他他们是谁谁？交流，随机机板书： 绅士士 绿化管管理局 丹尼尔尔2、概括课课文主要要内容：借助人人物提示示说说丹丹尼尔为为什么拥拥抱大树树？交流，补充充板书：虐待 爱护护 写写信 教育育 拥拥抱（识记：虐）三、深入学学习1、学习第第1、22节（1）默读读，划出出丹尼尔尔对待大大树的句句子。（2）交流流：抓住住“双手

16、搂搂抱、喃喃喃自语语、紧紧紧地拥抱抱、神情情真挚感感人、重重重地吻吻”等词理理解、感感受丹尼尼尔真诚诚的歉意意。（3）男女女生有感感情地分分节朗读读2、学习第第3节丹尼尔对大大树做了了什么？为什么么要用这这种形式式向大树树道歉？（1）自读读第3节节，思考考以上问问题。（2）交流流：问题题一 丹尼尔尔用铁链链把自行行车锁在在店门前前的大树树上。 问题二二 纽约市市绿化局局收到一一位爱护护树木的的绅士的的信后，寄寄出了罚罚款一千千元的通通知。（3）什么么叫“虐待”？你认认为丹尼尼尔的行行为是虐虐待树木木吗？（4）你怎怎么看待待那位绅绅士的行行为和绿绿化管理理局的处处罚？（5）引读读第3节节3、学习

17、第第4节（1）指名名朗读，找找出“特别方方案”的内容容后齐读读，理解解其“特别”之处。（2）这个个“特别方方案”的意图图何在？理解“警醒”（3）引读读：丹尼尼尔愿意意为自己己的行为为承担责责任，于于是（4）再读读第1、22节，体体会丹尼尼尔的真真诚。4、学习第第5节（1）引读读：当记记者采访访这一新新闻时，丹丹尼尔感感慨地说说他还还说（2）句式式训练：把“他还说说，这件件事给了了他深刻刻的教训训，使他他深深地地懂得”改改成直接接叙述四、总结拓拓展1、“特别别方案”不仅教教育了丹丹尼尔，还还给了大大家一个个警醒。（板板书：大大家 警醒醒）2、想象说说话：自自从“丹尼尔尔事件”后，纽纽约市民民爱树

18、护护树的意意识更强强了，公公园里 ；街道上上 ； 周围围 。1、 总结：我们们要自觉觉地保护护生态环环境，同同大自然然和谐相相处”的道理理。五、作业布布置完成“说写写双通道道”板书设计：8、拥抱大大树大树 爱 虐 拥 护护 待 抱绅士 绿化管管理局 丹尼尔尔写信 警 教教育 醒大家教学效果反反馈：我从课题质质疑作为为切入口口，通过过解决问问题进行行重点段段落的分分析，完完成了预预定的教教学目标标。“丹尼尔车车锁大树树的行为为是否构构成虐待待？”学生意意见不一一，我对对他们的的观点都都表示了了肯定，最最后引导导他们认认识：保保护树木木，在一一些国家家得到重重视，形形成了法法律。“说写双通通道”完

19、成质质量不高高，劝阻阻的话大大都是很很简短的的，不具具说服力力的，我我觉得这这和学生生本身对对环保的的重要性性认识不不够有很很大关系系。9、神奇的的机器人人教学目标：1、 预习习课文，了了解机器器人的功功能。2、自学生生字，积积累词语语3、正确流流利地朗朗读课文文。4、感受科科学的神神奇，培培养爱科科学、学学科学、用用科学的的品质。教学重点、难难点：了解机器人人的功能能，感受受科学的的神奇。学生准备：预习课文，查查找机器器人相关关资料教学过程：一、揭示课课题，初初步感知知：1、交流对对机器人人的了解解师：昨天请请同学们们回家查查找机器器人相关关资料，那那你了解解了关于于机器人人的那些些知识？（

20、交流）2、今天，我我们再来来进一步步了解机机器人，感感受它的的神奇。（出出示课题题）3、指导学学生读课课题，抓抓重点词词“神奇”。二、整体感感悟，梳梳理脉络络：1、分节读读课文，思思考：机机器人的的“神奇”体现在在哪些地地方？2、交流，概括并板书：茫茫宇宙 航天活活动的先先驱浩瀚的海洋洋 开开发海洋洋的生力力军工矿 勤勤劳的身身影农村 第第一代”铁农民民”走向社会 才华横横溢3、根据板板书概括括主要内内容：机机器人是是具有一一定智能能的机器器， 三、品读课课文,感感受神奇奇。1、学习第第一节：（1）师：机器人人为什么么被誉为为“千里眼眼”、“顺风耳耳”、“飞毛腿腿”、“铁胳膊膊”？挑选选任意一

21、一个说说说你的看看法。学生交流（2）师：回答得得很好，谁谁能用我我们课文文中的话话来说一一说。随机出示句句子：它它能模仿仿人的眼眼、耳、口口、鼻、手手等感觉觉器官，按按照人的的指令做做出各种种各样的的动作，因因而被誉誉为“千里眼眼”、“顺风耳耳”、“飞毛腿腿”、“铁胳膊膊”。（3）理解解“千里眼眼”、“顺风耳耳”、“飞毛腿腿”、“铁胳膊膊”的含义义（板书书：眼明明 耳耳聪 脚快 力大大） 举举例说明明（天文文望远镜镜、雷达达、火箭箭、大吊吊车）（4）师：机器人人真了不不起，让让我们用用上关联联词语一一起来说说说这句句话学生交流（5）指导导朗读第第1节2、学习226节节：（1）引引读，加加深印象

22、象。机器人在各各个领域域发挥自自己的才才能，在在茫茫宇宇宙在浩瀚瀚的海洋洋在工工矿在农村村在社社会（2）质疑疑 师：读读了之后后，有什什么问题题吗？（什什么是擒擒油龙？什么是是生力军军？为什什么叫他他们”铁农民民”？）（3）举例例：你见见过文中中提到的的这些机机器人吗吗？（4）拓展展思维，想想象说话话：机器器人的本本领真大大，假如如他走进进我们校校园，他他会做什什么呢？学生交流（4）利用用文本，语语言训练练：师：大家说说得真好好，我们们通过这这堂课的的学习，了了解了机机器人这这么多的的本领。让让我们来来夸夸机机器人。老老师先来来说一句句：机器器人，你你能探宝宝藏、擒擒油龙、找找黑匣、，你你可真

23、是是本领高高超啊！学生交流（忠忠心耿耿耿、才华华横溢、无无所不能能、多才才多艺、力力大无穷穷、能歌歌善舞等等）3、学习第第7节，齐齐读四、总结全全文1、齐读全全文。2、除了“神奇”，你还还能用什什么词语语来形容容机器人人。板书设计： 9 神奇的的机器人人茫茫宇宙 航天活活动的先先驱 浩瀚的的海洋 开发发海洋的的生力军军工矿 勤勤劳的身身影 农村村 第第一代”铁农民民”走向社会 才华横横溢 （眼明明 耳耳聪 脚快 力大大）教学效果反反馈：课文内容通通俗易懂懂，预定定的教学学任务完完成比较较顺利。在进行举例说明“千里眼”、“顺风耳”、“飞毛腿”、“铁胳膊”这一环节时，教学遇到冷场，学生对机器人的实

24、际运用的认识十分缺乏。本课有很多多生动活活泼的言言词，理理解词义义、积累累词汇是是本课教教学的另另一个重重点，但但仅停留留在理解解字面意意思是很很不够的的，指导导学生学学会运用用是关键键。10、奇妙妙的国际际互联网网教学目标：1、 预习课文，初初步理解解课文内内容。自自主识字字，积累累词语。2、 通过联系上上下文和和查找资资料等方方法，解解决阅读读中的问问题。3、 搜集有关信信息资料料，了解解有关“国际互互联网”的知识识。增强强学会使使用电脑脑、提高高信息能能力的意意识。教学重点：通过联系上上下文和和查找资资料等方方法，解解决阅读读中的问问题。教学难点：通过联系上上下文和和查找资资料等方方法，

25、解解决阅读读中的问问题。学生准备：搜集有关信信息资料料，了解解有关“国际互互联网”的知识识。教学过程：一、 复习导入。1、 启发谈话：三年级级时我们们学过一一篇课文文网上上呼救，大大家还记记得吗？2、 请学生复述述网上上呼救的的主要内内容。（芬芬兰学生生苏珊突突发急病病，孤身身一人无无法求救救。幸好好，当时时她正在在上网，于于是强忍忍疼痛在在网上发发出求救救信息。而而在远隔隔千山万万水的美美国，男男孩迈克克发现了了这个紧紧急情况况，立即即报告了了救援中中心。很很快，大大洋彼岸岸的苏珊珊得救了了。芬兰兰和美国国这二个个国家远远隔重洋洋，但是是借助了了国际互互联网，在在短短半半个小时时内就成成功地

26、进进行了一一次抢救救生命的的紧急救救援行动动。网络络，多么么神奇啊啊！）3、 今天我们再再来深入入了解这这奇妙妙的国际际互联网网。（板板书课题题 读题）二、 学习课文1、 自由读课文文，找一一找，哪哪些地方方写出了了国际互互联网的的“奇妙”？2、 交流讨论：（1）理解解“天涯”、“咫尺”是什么么意思？（2）理解解句子：国际互互联网似似乎把一一个庞大大的地球球都缩小小了，我我们现在在生活的的世界真真像一个个“地球村村”。3、人们利利用互联联网可以以做些什什么事？（1）填表表：国际互联网网上的内内容非常常丰富，各各种知识识、各类类信息无无所不有有。人们可以 ；可以 ；可以 ；还可以 ；甚至可以 （

27、2）小结结：国际际互联网网和我们们息息相相关。A、理解“息息相相关”B、结合课课文内容容、联系系日常生生活说说说我们和和国际互互联网有有着怎样样紧密的的联系？三、小结拓拓展1、国际互互联网无无处不在在，随着着科学技技术的发发展，它它必将会会越来越越奇妙，而而我们的的生活也也会因此此更丰富富多彩。2、请有经经验的学学生介绍绍怎样上上网、发发电子邮邮件。板书设计：10、奇妙妙的国际际互联网网巨大 或或隐或现现 拉拉近距离离 速度度快 无所所不有 和和我们息息息相关关教学效果反反馈：这篇课文语语言浅显显，意义义却很深深远。我我采取了了以学生生自学为为主的教教学方式式。在指指导阅读读时，我我注意引引导

28、学生生理解一一些含义义较深的的语句，如如“国际互互联网似似乎把一一个庞大大的地球球都缩小小了，我我们现在在生活的的世界真真像一个个地球村村。”学习小建议议3：请请有经验验的学生生介绍怎怎样上网网、发电电子邮件件。口头头表达很很抽象，可可以让有有经验的的学生当当场演示示一下实实际操作作，效果果会比较较好。综合练习22教学目标：1、 注意容易读读错的字字，掌握握字词的的正确读读音；积积累表现现人的才才华、智智慧、本本领等的的词语；正确地地读句子子，用关关联词造造句。2、 读懂短文，理理解课文文的意思思；学习习用亲切切生动的的语句进进行环保保宣传；熟记名名言，树树立科学学精神。3、 用钢笔正确确、工

29、整整地书写写词语。教学过程：一、读下面面的词语语，给带带点的字字选择正正确的读读音，用用“”表表示。1、出示六六组词语语，并请请学生选选择正确确的读音音。2、说说你你用什么么办法来来记住这这些字的的读音。3、简单说说说这些些字的读读音。二、积累表表示人的的才华、智智慧、本本领等的的词语，看看谁写得得又多又又好。1、出示具具体的三三个方面面：人的的才华、人人的智慧慧、人的的本领。2、以小组组形式展展开比赛赛，看看看哪个小小组写的的多。3、交流、积积累。三、读下面面的句子子，选择择一二组组关联词词语造句句。1、复习表表示转折折、因果果、选择择、递进进等关系系的关联联词。2、读好四四句句子子，注意意

30、关联词词在句子子中的作作用。3、选择一一、二组组造句，并并交流。四、阅读短短文，完完成联系系。1、通过本本单元的的学习，我我们了解解了人生生于天地地之间，大大自然是是人类的的美丽家家园。我我们应与与自然心心灵相通通、和谐谐相处，让让天更蓝蓝、地更更绿、水水更清，让让大自然然展现出出更加迷迷人的风风貌！那那么这单单元中哪哪篇课文文给你留留下了深深刻的印印象呢，请请你用一一两句话话谈一谈谈。2、请大家家再来阅阅读一篇篇人与与自然，思思考文中中的两个个问题。3、交流。五、语言实实践活动动。1、学了这这单元的的有关人人与自然然的课文文，让我我们也能能行动起起来，为为创建美美好洁净净的生活活环境做做贡献

31、。请请设计一一份宣传传稿，向向人们宣宣传：保保护环境境，人人人有责!2、要求：请注意意你的宣宣传稿要要形象生生动，不不仅能让让人过目目不忘，还还有引领领作用。可可以写、画画结合。3、设计、交交流。六、熟记名名言。1、出示两两句名言言，请学学生读读读并思考考每句话话的含义义。2、指名朗朗读并交交流，学学生补充充。3、背诵积积累。4、你还知知道哪些些关于热热爱生活活、热爱爱科学，在在科学道道路上坚坚持奋斗斗，最终终获得成成功的名名言？七、写字。要求：用钢钢笔抄写写词语。先先看清词词语再动动笔，不不要看一一个字写写一个字字。1、 请学生先读读读词语语，然后后再写注注意字形形结构。2、 抄写时教师师巡视，并并注意学学生读写写姿势要要正确。教学效果反反馈：积累表示人人的才华华、智慧慧、本领领等的词词语，学学生的词汇量量太少。人与自然然文后后的问题题有难度度，学生生答不到到点子上上。语言实践活活动：写写环保宣宣传口号号。学生生思维局局限，语语言贫乏乏，有质质量的口口号很少少。22