第三单元学习目标16803.docx

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1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.第三单元学习目标1掌握本单元四篇课文中“课下注释”和课后“字词积累”中常用的生字、词语，要求不写错，发音准，懂其意。理解这些词语在课文中的具体意思。2对本单元重要作家作品方面的知识要有所了解，特别是基本课文中的巴金、海涅，知道的要多一点，记住他们的国别、所处时代及其主要作品。3养成阅阅读整本本书的习习惯，准准确领会会序和跋跋的导读读作用。注注意了解解序和跋跋所表述述的侧重重点。4能用普普通话正正确、流流利、有有感情地地朗读，仔仔细揣摩摩课文准准确的语语言，体

2、体会修辞辞手法的的综合运运用效果果。5养成默默读习惯惯，有一一定的速速度，本本单元的的四篇课课文都是是现代文文，阅读读速度每每分钟不不少于5500字字。6能较熟熟练地运运用略读读和浏览览的方法法，扩大大阅读范范围，扩扩展自己己的视野野。在通通读课文文的基础础上，理理清思路路，理解解主要内内容，体体味和推推敲重要要词句在在语言环环境中的的意义和和作用。7对课文文的内容容和表达达有自己己的心得得，能提提出自己己的看法法和疑问问，并能能运用合合作的方方式，共共同探讨讨疑难问问题。8、能够在在熟练阅阅读、准准确把握握文章的的基础上上，写一一篇小评评论。单元学习内内容本单元的几几篇序跋跋，都出出自名家家

3、之手，或或介绍创创作动机机，或述述说阅读读体验，或或论述艺艺术创新新的规律律，或阐阐释科学学和艺术术的真谛谛。仔细细阅读，我我们可以以从中领领会到序序跋的导导读作用用。具体体分述如如下：的的序和跋跋一文文介绍了了作者巴巴金的生生平和创创作道路路，其“序”是作为为激流流三部曲曲的总总序发表表的，表表达了作作者对一一个不合合理制度度的控诉诉和对社社会生活活的深刻刻理解。阅阅读时注注意体会会作者的的“积愤”之情。重重点加强强对“思考与与练习”中精要要语段的的理解。塞万提斯在在唐吉吉诃德一一书里最最大限度度地发挥挥了人类类的想象象力，描描述了一一个无视视社会现现实、日日夜梦想想恢复骑骑士道的的荒诞不不

4、经的骑骑士疯癫癫狂人；德国诗诗人海涅涅在读读一文文，表达达了不同同时期阅阅读这部部书的不不同感受受，道出出了许多多精微至至理。永远新生生是当当代国画画家吴冠冠中为世世界现代代艺术图图典所所作的序序。文章章介绍了了书的主主要内容容和主要要观点，探探讨了艺艺术要保保持“永远新新生”所遵循循的一些些原则。运运用大量量事例说说明了中中国艺术术吸取世世界艺术术精华的的必要性性。 20044上海科科学与艺艺术展上上，李政政道做了了科学学与艺术术的演演讲。他他旁征博博引，从从李白的的把酒酒向月、苏苏轼的水水调歌头头，到到光速试试验，普普朗克119000年发现现的黑体体辐射公公式；从从科学与与艺术对对称和不不

5、对称的的表现方方式到欧欧几里德德和非欧欧空间、超超弦理论论等方面面，对科科学和艺艺术的关关系作了了精彩的的阐述。阅阅读科科学与艺艺术一一文，要要认清科科学与艺艺术的相相同之处处，理解解文中的的一些句句子的含含义，理理解文中中例证法法及其作作用。单元学习方方法学习内容决决定学习习方法，因因本单元元全部是是文章的的序和跋跋、读后后感之类类课文，所所以建议议采用下下列学习习方法。 1充分阅阅读课文文；通过过查阅工工具书等等手法扫扫清字、音音、词等等学习障障碍，为为下一步步的深层层学习打打好基础础，并注注意整理理好笔记记。养成成积累资资料的习习惯。 2带着问问题读书书。学习习时，要要善于抓抓住标志志性

6、语句句列阅读读提纲，从从而梳理理文章的的结构层层次；善善于发问问，主动动求解，把把阅读与与思考结结合起来来，更深深入地理理解文章章。3、逐字逐逐句地读读懂课文文，尤其其是的的序和跋跋和读读两篇篇课文，寻寻求最佳佳方法，求求同辨异异，落实实单元自自学重点点和难点点准确确领会序序和跋的的导读作作用，注注意序和和跋所表表述的侧侧重点，养养成阅读读整本书书的习惯惯。4、最好能能把一些些概括抽抽象地话话，通过过理解，在在头脑里里形成具具体的事事物。仔仔细观察察生活，查查找各种种资料，找找出科学学与艺术术相结合合的事例例；收集集古今中中外的涉涉及科学学与艺术术相结合合的神话话故事，在在实践探探索中学学习语

7、文文。5、学习的的最高境境界在于于运用。借借鉴课文文读的的写作方方法，就就自己读读过的印印象深刻刻的一篇篇文章或或一本书书，写一一篇小评评论。9、 家家的序序和跋5一、基础知知识归纳纳1、生字注注音组词词吐露（l） 说教（sshu） 目睹睹（d）妥当（tuu） 累赘（zhhu） 2、多音字字多音字是难难点，为为了方便便掌握，可可将一个个字的多多个读音音编入一一句有趣趣的话中中来辨识识、记忆忆，可以以收到较较好的效效果。说爪魔爪 zhhu 说说教 shuu爪牙 zhho 说服服 sshu累赘 li 累劳累 lli积累 li3、辨形跋涉 跋跋山涉水水序跋 跋跋文 跋语点拨 拨拨发 拨款 拨乱乱反正

8、煞费苦心 凶神恶恶煞累赘 赘赘述 赘言 赘词熬粥 熬熬药 煎熬 熬夜4、关于序序跋的体体裁常识识 序序这种体体裁，一一般放在在一部书书的开头头，对全全书的思思想内容容或艺术术特色作作一个简简要的概概述，意意在引导导读者有有针对性性的阅读读。有的的近似论论说文，有有的近似似记叙文文，有的的还很像像是抒情情散文。跋就是写在在书后、文文后的序序。最初初书、文文只有序序。自从从序固定定在书、文文的前边边以后，作作者如果果还有要要说的话话，或者者别人要要把心得得、意见见、考证证等内容容写上去去，就写写在书、文文之后，称称为后叙叙、后记记，到了了宋代，就就把这种种文章称称为跋。跋与序虽然然是一回回事，但但

9、在语言言上却略略有不同同。因为为跋或后后序、题题后之类类实际是是对序的的再补充充，所以以一般都都更为简简洁有力力，不像像序那样样详细丰丰富。5、解说标标题“家的的序和跋跋”包括序序和跋两两个部分分。巴金金在文中中简要介介绍了创创作小说说的动机机，他说说：家家是我我自己喜喜欢的作作品。我我自己就就是在那那样的家家庭里长长大的，我我如实地地描写了了我的祖祖父和我我的大哥哥一个个“我说了了算”的专制制家长和和一个逆逆来顺受受的孝顺顺子弟，还还有一些些钩心斗斗角、互互相倾轧轧、损人人利己、口口是心非非的男男男女女我的的长辈们们，还有有那些横横遭摧残残的年轻轻生命，还还有受苦苦、受压压迫的“奴隶”们。我

10、我写这小小说，仿仿佛挖开开了我们们家的坟坟墓，我我读这小小说，仍仍然受到到爱与憎憎烈火的的煎熬。我我明白青青春是美美丽的，我我不愿意意做一个个任人宰宰割的牺牺牲品。我我向一个个垂死的的制度叫叫出了“我控诉诉”。我写写完了家家和它它的续篇篇春和和秋，我我才完全全摆脱了了过去黑黑暗时代代的阴影影。6、课前背背诵原作江城子苏轼 十年年生死两两茫茫，不不思量，自自难忘。千千里孤坟坟，无处处话凄凉凉。纵使使相逢应应不识，尘尘满面，鬓鬓如霜。 夜来来幽梦忽忽还乡，小小轩窗，正正梳妆。相相顾无言言，惟有有泪千行行。料得得年年肠肠断处，明明月夜，短短松冈。 赏析 这这首词是是苏轼为为怀念亡亡妻王弗弗而作。苏苏

11、轼与朝朝中权贵贵不和，外外任多年年，夜中中梦见亡亡妻，凄凄楚哀惋惋，于是是写下这这篇著名名的悼亡亡词。 词的上上片写自自己对亡亡妻的无无限怀念念和人世世沧桑的的悲戚。下下片以“夜来幽幽梦忽还还乡”句过渡渡，写梦梦境相逢逢的情景景。这首首词将梦梦境与现现实交融融而为一一体，既既是悼亡亡，也是是伤时，把把哀思与与自叹融融和，情情真意切切，哀惋惋欲绝，读读之催人人泪下。名师伴读序和跋是古代流传下来的两种文体样式，在前为序，列后为跋，对读者起导读作用。“生活本身就是一个悲剧。”“为的是来征服它”。这两句话表明了作者对待生活的态度变化。“总看见那一股生活的激流在动荡，”“这激流永远动荡”，“这一切造成了

12、一股奔腾的激流，具着排山之势”，文章反复强调从表述“激流”，用“动荡”、“发射”、“奔腾”等词语，表达了作者感情的奔涌与激荡。与“激流”一样，“这唯一的海”也是具有象征意义的。“我有我的爱，有我的恨，有我的欢乐，也有我的痛苦。但是我并没有失去我的信仰：对于生活的信仰。”表明了作者是借小说来抒发自己强烈的爱憎情感。末段将两种道路观作比较，表明自己创作这部小说的意图。课文完全解解读 家的序序和跋 巴巴金序几年前我流流着眼泪泪读完托托尔斯泰泰的小说说复活活，曾曾经在扉扉页上写写了一句句话：“生活本本身就是是一个悲悲剧。” 事事实并不不是这样样。生活活并不是是悲剧。它它是一场场“搏斗”。我们们生活来来

13、做什么么？或者者说我们们为什么么要有这这生命？罗曼罗罗兰的回回答是“为的是是来征服服它”。我认认为他说说得不错错。我有有了生命命以来，在在这个世世界上虽虽然仅仅仅经历了了二十几几个寒暑暑，但是是这短短短的时期期也并不不是白白白度过的的。这其其间我也也曾看见见了不少少的东西西，知道道了不少少的事情情。我的的周围是是无边的的黑暗，但但是我并并不孤独独，并不不绝望。我我无论在在什么地地方总看看见那一一股生活活的激流流在动荡荡，在创创造它自自己的道道路，通通过乱山山碎石中中间。 这这激流永永远动荡荡着，并并不曾有有一个时时候停止止过，而而且它也也不能够够停止；没有什什么东西西可以阻阻止它。在在它的途途

14、中，它它也曾发发射出种种种的水水花，这这里面有有爱，有有恨，有有欢乐，也也有痛苦苦。这一一切造成成了一股股奔腾的的激流，具具着排山山之势，向向着唯一一的海流流去。这这唯一的的海是什什么，而而且什么么时候它它才可以以流到这这海里，就就没有人人能够确确定地知知道了。 我我跟所有有其余的的人一样样，生活活在这世世界上，是是为着来来征服生生活。我我也曾参参加在这这个“搏斗”里面。我我有我的的爱，有有我的恨恨，有我我的欢乐乐，也有有我的痛痛苦。但但是我并并没有失失去我的的信仰：对于生生活的信信仰。我我的生活活还不会会结束，我我也不知知道在前前面还有有什么东东西等着着我。然然而我对对于将来来却也有有一点概

15、概念。因因为过去去并不是是一个沉沉默的哑哑子，它它会告诉诉我们一一些事情情。 在在这里我我所要展展开给读读者看的的乃是过过去十多多年生活活的一幅幅图画。自自然这里里只有生生活的一一小部分分，但我我们已经经可以看看见那一一股由爱爱与恨、欢欢乐与受受苦所构构成的生生活的激激流是如如何地在在动荡了了。我不不是一个个说教者者，我不不能够明明确地指指出一条条路来，但但是读者者自己可可以在里里面去找找它。名师伴读“跋”其实就是一部书的后记。“我不是为了要做作家才写小说：是过去的生活逼着我拿起笔来。”一个“逼”字，突出了作者对当时封建家庭及社会根源的强烈不满。这与本段末句“我要向一个垂死的制度叫出我的我控诉

16、”相呼应。“可爱的年轻生命横遭摧残”是指作品中鸣凤之死、梅之死、觉慧出走等悲剧性事情。“激流”这两个字，颇能表达五四运动前后中国社会剧烈和巨大的变革，从家族本位社会向个人和国家本位社会的变革。首先是个人的觉醒，之后是个人从休戚相关、福祸与共的大家族的束缚挣脱出来，面对国家和社会。家给予这一从旧到新的变革提供了典型人物和典型故事。 “青春是美丽的东西，而且这一直是鼓舞我的源泉。”在家这部作品中满溢着纯洁的青春气息，这反映出一颗单纯的心灵，如他所说：“永生在青春的原野”。 有有人说过过，路本本没有，因因为走的的人多了了，便成成了一条条路。又又有人说说路是有有的，正正因为有有了路才才有许多多人走。谁

17、谁是谁非非，我不不想判断断。我还还年轻，我我还要活活下去，我我还要征征服生活活。我知知道生活活的激流流是不会会停止的的，且看看它把我我载到什什么地方方去！年年月跋 家家是我我的第一一部长篇篇小说（在在家之之前发表表的灭灭亡只只是一个个中篇）。它它是在一一九三一一年作为为激流流三部曲曲之一一写成的的。所以以最初发发表的时时候用了了激流流的名名字。我我写这本本小说花花去的时时间并不不多。然然而要是是没有我我最初十十九年的的生活，我我也写不不出这样样的作品品。我很很早就说说过，我我不是为为了要做做作家才才写小说说：是过过去的生生活逼着着我拿起起笔来。家家里面面不一定定就有我我自己，可可是书中中那些人

18、人物却都都是我所所爱过的的和我所所恨过的的。许多多场面都都是我亲亲眼见过过或者亲亲身经历历过的。我我写家家的时时候我仿仿佛在跟跟一些人人一块儿儿受苦，跟跟一些人人一块儿儿在魔爪爪下面挣挣扎。我我陪着那那些可爱爱的年轻轻的生命命欢笑，也也陪着他他们哀哭哭。我知知道我是是在挖开开我的回回忆的坟坟墓。那那些惨痛痛的回忆忆到现在在还是异异常鲜明明。在我我还是一一个孩子子的时候候，我就就常常被被逼着目目睹一些些可爱的的年轻生生命横遭遭摧残，以以至于得得到悲惨惨的结局局。那个个时候我我的心因因为爱怜怜而痛苦苦，但同同时它又又充满恶恶毒的诅诅咒。我我有过觉觉慧在梅梅的灵前前所起的的那种感感情。我我甚至说说过

19、觉慧慧在他哥哥哥面前前所说的的话：“让他们们来做一一次牺牲牲品吧。”一直到我写了家，我的“积愤”，我对于一个不合理制度的“积愤”才有机会吐露出来。所以我在一九三七年写的一篇“代序”里大胆地说：“我要向一个垂死的制度叫出我的我控诉。” 家家就是是在这种种心情下下面写成成的。现现在，在在二十二二年以后后，在我我所攻击击的不合合理的制制度已经经消灭了了的今天天，我重重读这本本小说，我我还是激激动得厉厉害。这这可以说说明：书书里面我我个人的的爱憎实实在太深深了。像像这样的的作品当当然有许许多的缺缺点：不不论在当当时看，在在今天看看，缺点点都是很很多的。不不过今天天看起来来缺点更更多而且且更明显显罢了。

20、它它跟我的的其他的的作品一一样，缺缺少冷静静的思考考和周密密的构思思。我写写家的的时候，我我说过：“我不是是一个说说教者，所所以我不不能够明明确地指指出一条条路来，但但是读者者自己可可以在里里面去找找它。”事实上上我本可可以更明明确地给给年轻的的读者指指出一条条路，我我也有责责任这样样做。然然而我当当时还年年轻，幼幼稚，而而且我太太重视个个人的爱爱憎了。 这这次人民民文学出出版社重重印家家的时时候，我我本想重重写这本本小说。可可是我终终于放弃弃了这个个企图。我我没法掩掩饰二十十二年前前自己的的缺点。而而且我还还想用我我以后的的精力来来写新的的东西。家家已经经尽了它它的历史史的任务务了。我我索性

21、保保留着它它的本来来的面目目。然而而我还是是把它修修改了一一遍，不不过我改改的只是是那些用用字不妥妥当的地地方，同同时我也也删去一一些累赘赘的字句句。 家家自然然不是成成功的作作品。但但是我请请求今天天的读者者宽容地地对待这这本二十十七岁的的年轻人人写的小小说。我我自己很很喜欢它它，因为为它至少少告诉我我一件事事情：青青春是美美丽的东东西。 我我始终记记住：青青春是美美丽的东东西。而而且这一一直是我我的鼓舞舞的泉源源。 年月月日13重点难点剖剖析1、文题理理解巴金在写家家时才才二十八八岁，由由于抓住住了那个个变革时时代的焦焦点，抓抓住在变变革中旧旧和新的的人物典典型，同同时用一一连串的的典型冲

22、冲突事件件，表达达了变革革“激流”的澎湃湃。家家是激激流年代代的一首首长歌。换换个方式式说，家家的角角色、情情节和主主题三者者的配搭搭甚是匀匀称、和和谐。119311年写的的序也是是“激流三三部曲”的总序序，19953年年写的跋跋就是修修改稿的的后记。巴巴金在序序和跋中中都强调调了创作作这部小小说的动动机。2、层次结结构梳理理 一、通通过比较较表明自自己的生生活态度度。序 二二、结合合生活经经历对“激流”的认识识。三、点明创创作意图图，寻求求新的道道路。 一、回回顾创作作家的的激动心心情。跋 二、评评价家家的优优点与不不足。 三、希希望读者者喜欢这这部书。3、语言特特色揣摩摩(1)这里里面有爱

23、爱，有恨恨。(2)我有有我的爱爱，有我我的恨(3)可以看看见那一一股由爱爱与恨，欢欢乐与受受苦在激流总总序，具具有同样样意思的的话反复复说了三三次，表表明巴金金爱得认认真，恨恨得软弱弱。这因因为他的的恨根源源于爱。因因此在家家里，我我们觉得得可爱的的人十分分可爱，可可恨的人人只感到到同情的的怜悯。4、突出写写法分析析文中多处采采用对比比写法，突突出表现现作者心心路的历历程和感感情的变变化。比比如：几年前我流流着眼泪泪读完托托尔斯泰泰的小说说复活活，曾曾经在扉扉页上写写了一句句话：“生活本本身就是是一个悲悲剧。” 事事实并不不是这样样。生活活并不是是悲剧。它它是一场场“搏斗”罗曼曼罗兰的的回答是

24、是“为的是是来征服服它”。四、典型例例题分析析一部书的序序和跋，往往往对读读者具有有导读作作用或介绍绍创作动动机，或或述说阅阅读体验验，或论论述艺术术创新的的规律，或或阐释科科学和艺艺术的真真谛。仔仔细阅读读课文前前一部分分的序序，谈谈谈其作作用。解答：的的序是是作为“激流三三部曲”的总序序发表的的，文章章表达了了作者对对封建家家庭生活活的深刻刻理解和和对封建建社会不不合理制制度的控控诉。“我还要要征服生生活”表明了了青年时时期的巴巴金摆脱脱了旧家家庭的束束缚，投投身于五五四运动动潮流的的决心。五、资料汇汇编巴金创作小小说家家的时时代背景景巴金原名李李尧棠，字字芾甘，119044年111月25

25、5日生于于山明水水秀、文文物昌盛盛的四川川成都，他他的祖辈辈父辈数数代做官官，巴金金在一个个旧式官官宦大家家庭中成成长起来来。他的的童年生生活是温温馨的，巴巴金从小小就体验验到一种种宽容厚厚道的爱爱的精神神，正是是这种爱爱的教育育使巴金金能够较较自由地地走入到到“下人”中去，切切实地体体会下层层劳苦人人民的艰艰辛和苦苦难，并并在这些些没有知知识，缺缺乏教养养的人们们中吸取取生活的的哲理、精精神的力力量。在爱、平等等、正直直的人生生理想和和愿望中中，巴金金慢慢地地长大，他他不断地地接触社社会、思思考生活活，然而而他处处处看到的的却是社社会的另另一面：冷酷，悲悲惨，虚虚伪，不不公正，不不合理，不不

26、平等他“愿意揩揩干每张张脸上的的眼泪”，看到到的却是是“下人”们悲惨惨无助的的境况；他“希望看看见幸福福的微笑笑挂在每每个人的的嘴边”，耳闻闻目睹的的却走在在封建礼礼教摧残残中的青青春生命命的呻吟吟和亲人人们相继继在病痛痛中死去去。大家家庭中长长辈们的的虚伪堕堕落、卑卑鄙丑恶恶使他感感到厌烦烦和憎恶恶，理想想和现实实的对照照使他的的爱和恨恨的界限限渐渐分分明起来来，爱和和恨的情情感强烈烈地交织织在一起起，他要要探索这这不合理理制度的的根源，他他要寻找找摧毁这这不平等等社会的的武器。 就就在这时时“五四”运动爆爆发了，它它给亿万万中国人人民敲响响了革命命的警世世洪钟，也也在巴金金这个爱爱幻想，渴

27、渴望平等等，憎恨恨不合理理制度的的少年的的心地中中投进了了一把熊熊熊燃烧烧的火炬炬。巴金金和他的的兄弟姐姐妹们如如饥似渴渴地寻找找阅读新新青年、每每周评论论、少少年中国国等宣宣传反帝帝反封建建的进步步书刊，热热切急迫迫地接受受着这些些书刊中中宣传倡倡导的新新思想新新主义，幼幼稚而又又大胆地地向培养养而又窒窒息他的的封建家家庭、封封建礼教教、封建建的伦理理道德发发出了挑挑战。拓展阅读三重门 序曹文轩萌芽杂杂志社举举办的两两届新概概念作文文大赛，韩韩寒都参参加了。我我对他参参赛的作作品，都都给了最最高的等等级，并并还写了了一些赞赞扬的言言辞。他他的早熟熟、早慧慧，使我我感到惊惊奇，甚甚至感到到不可

28、思思议。三三重门的的责编袁袁敏知道道我对这这个奇怪怪的少年年感兴趣趣，就让让我来给给这部长长篇作序序，我说说：行。读罢三重重门，愈愈发使我我感到惊惊奇。倒倒不是因因为他才才十几岁岁就写出出这么长长的一部部长篇来来。以前前，我也也没少看看到像他他这么大大的孩子子写的长长篇。但但那些长长篇，大大多以天天真、稚稚拙见长长。它们们让我感感受到的的是，它它们的作作者还是是一个个个单纯、幼幼稚的孩孩子。他他们的作作品，纯纯粹是一一种童真真的流露露。尽管管有时，他他们也想想扮演一一下老成成的形象象，但字字里行间间仍然藏藏不住他他们的童童心与童童趣。可以以这么说说：三三重门是是一部由由一个少少年写就就，但却却

29、不能简简单划入入儿童文文学的一一般意义义上的小小说。在在我的感感觉上，它它恰恰是是以成熟熟、老练练，甚至至以老到到见长的的。这番成熟，首首先表现现在思想想的锐利利上。一一个少年年对社会会、对人人世、对对人生、对对周围的的一切，常常能发出出一些直直抵要害害的见解解来，既既使人感感到可怕怕，又使使人感到到惊羡。这这个少年年不知由由于什么么原因，不不再用少少年所特特有的清清纯目光光看待这这个世界界了。他他用了挑挑剔的目目光，怀怀疑的目目光，甚甚至是很很不留情情的目光光。一些些情景，一一些关系系，一些些问题，即即使是在在成年人人眼里也也会一闪闪而过的的，但却却在他眼眼里显出出一些破破绽来，一一些漏洞洞

30、来，甚甚至是一一些丑陋陋来。他他太厉害害了，他他会因为为这份厉厉害而失失去人们们的喜欢欢。然而而，看来来他已无无法再回回到童真真状态了了。由童童真过渡渡到非童童真，是是可能的的，甚至至说是必必然的。但但，由非非童真再再退回到到童真，却却是绝对对不可能能的。也也许，一一直到他他在年龄龄上已成成为成年年人之前前，人们们都会对对他抱有有疑虑、甚甚至戒备备之心。因因为，通通常来说说，人们们希望少少年是简简单的，幼幼稚的，是是好糊弄弄的，是是容易对对付的。这番成熟，又又表现在在语言上上。语言言是分年年龄层次次的，什什么样的的年龄说说什么样样的话。然然而少年年韩寒却却是一个个例外，他他不再以以一般少少年的

31、语语言来思思考世界界，来叙叙述世界界。他已已从童真真话语中中先一步步脱出了了。看到到药丸，他他居然这这样说话话：“那药和和人在一一起久了了，也沾沾染了人人的习气气，粒粒粒圆滑无无比。”见到烈烈日暴晒晒后的肤肤色，他他居然这这样说话话：“全身黑黑得发亮亮，晚上上皮肤竟竟可反射射月光，省省去不少少照明用用的电费费。”韩寒似似乎喜欢欢历史，喜喜欢中国国古代的的一些文文字，因因此还在在语言上上沾了一一些古文文的风气气。在用用语上，有有一些文文不文、白白不白、文文白杂揉揉的句子子。有些些用得十十分自然然，有些些用得有有点生硬硬而这这份生硬硬又似乎乎是故意意做出来来的，往往往更有有一些味味道。韩寒不只是是

32、一味地地显示他他的尖刻刻，还显显示了他他的智慧慧。三三重门更更多的是是智慧。智智慧在于于对世界界能有自自己一份份独特的的看法，在在有了独独特的看看法之后后，又能能以独特特的叙述述方式将将其表达达出来。智智慧在于于发现自自己与世世界有了了紧张之之后，保保持了一一种弹性性，并发发现了解解构的妙妙法，或或者是发发现了一一条可以以走出障障碍的暗暗道。智智慧在于于思维不不再是僵僵直的机机械的，当当路被堵堵死时，能能换另一一种思路路，而思思路一换换，则柳柳暗花明明，顿时时发现了了另一种种价值，事事情又有有了另一一种解释释。他有有七门功功课成绩绩糟不可可言，但但他的表表述是：七门红红灯。而而七门红红灯的悲悲

33、剧在他他的脑海海中一过过，又被被转换成成了喜剧剧：“照亮我我的前程程。”生活中中的他是是如此面面对“严峻的的”、“严重的的”事实的的，而在在三重重门中中，他则则更是由由着他的的性子显显示了他他的潇洒洒。赏析曹文轩为韩韩寒同学学的长篇篇小说三三重门作作的这篇篇序言，内内容翔实实，层次次清晰。文文章既交交代了本本人与小小作者的的认识过过程，又又通过与与同龄人人的比较较肯定了了韩寒的的早熟与与幽默。本本文既有有作者对对三重重门思思想内容容的深刻刻性和语语言的幽幽默感的的充分肯肯定，又又体现着着长辈对对青少年年的关注注关心。应应该说，这这是一篇篇分析透透彻、评评价中肯肯的序言言。课后习题全全解一、家“

34、序”是作为激流三部曲的总序发表的，联系文中有关“激流”的语句，说说作者是怎样理解和对待生活的。 文文章多次次提到了了“激流”，比如如“总看见见那一股股生活的的激流在在动荡，”“这激流永远动荡”，“这一切造成了一股奔腾的激流，具着排山之势”，用“动荡”、“发射”、“奔腾”等词语反复强调，表达了作者摆脱封建家庭束缚的决心和投身于五四运动潮流的热情，感情奔涌激昂。二、作者在在家的的“跋”里说：“我不是是为了要要做作家家才写小小说：是是过去的的生活逼逼着我拿拿起笔来来。” 从从文中找找出最能能诠释这这句话的的语句，并并结合“家已已经尽了了它的历历史任务务了”这句话话，说说说作者创创作家家的意意图。在我

35、还是一一个孩子子的时候候，我就就常常被被逼着目目睹一些些可爱的的年轻生生命横遭遭摧残，以以至于得得到悲惨惨的结局局。那个个时候我我的心因因为爱怜怜而痛苦苦，但同同时它又又充满恶恶毒的诅诅咒。作者说：“我要向向一个垂垂死的制制度叫出出我的我控诉诉。”这表现现了作者者对当时时封建家家庭及社社会根源源的强烈烈不满。结结尾写觉觉慧如鸟鸟脱笼似似的离家家，表明明了新时时代青年年对美好好生活的的向往。他他对于一一个不合合理制度度的“积愤”借助创创作家家吐露露出来。三、细读下下面的文文字，说说说你对对作者创创作体验验的理解解。我写家的的时候我我仿佛在在跟一些些人一块块儿受苦苦，跟一一些人一一块儿在在魔爪下下

36、面挣扎扎。我陪陪着那些些可爱的的年轻的的生命欢欢笑，也也陪着他他们哀哭哭。我知知道我是是在挖开开我的回回忆的坟坟墓。解答：巴金出身于于一个官官僚地主主的大家家庭，在在富裕的的环境里里我接触触了听差差、轿夫夫们的悲悲惨生活活，在伪伪善、自自私的长长辈们的的压力下下，听到到年轻生生命的痛痛苦呻吟吟。作者者把这个个大家庭庭当作专专制的王王国，眼眼看着许许多亲近近的人在在那里挣挣扎，受受苦，没没有青春春，没有有幸福，终终于惨痛痛地死亡亡。因此此他毅然然离开旧旧家庭，借借助文学学创作来来宣泄爱爱憎倾吐吐感情。10、 读读堂吉吉诃德23基础知识归归纳1、生字注注音组词词秾丽nnng 憔悴悴qio ccu

37、啜泣chhu 长髯 rn 坐坐骑j 蹩脚bii 阴霾mii 稚嫩嫩zh 攀攀附 f2、多音字字说骑坐骑j 说教教 sshu骑马q 说服 shhu3、辨形啜泣 秾丽丽 蹩脚脚辍学 浓重重 憋闷闷点缀 侬家家 老鳖鳖拾掇4、读后感感的基本本思路一是要重视视“读”。在“读”与“感”的关系系中，“读”是“感”的前提提、基础础；“感”是“读”的延伸伸或者说说结果。必必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。因此此，要写写读后感感首先要要读懂原原文，要要准确把把握原文文的基本本内容，正正确理解解原文的的中心思思想和关关键语句句的含义义，深入入体会作作者的写写作目的的和文中中表达的的思想感感情。二是要准确

38、确选择感感受点。读读完一本本书或一一篇文章章，会有有许多感感想和体体会；对对同样一一本书或或一篇文文章，不不同的人人从不同同的角度度思考问问题，更更是会产产生不同同的看法法、受到到不同的的启迪。5、解说标标题一看“读”就能断断定该文文属于读读后感。在在读过一一篇文章章或一本本书之后后，把获获得的感感受、体体会以及及受到的的教育、启启迪等写写下来，写写成的文文章就叫叫“读后感感”。本文文就是诗诗人海涅涅在反复复阅读过过唐吉吉珂德之之后写的的一篇感感受。正正文既概概述了唐唐吉珂德德原文文有关的的内容，也也引出了了读者自自己的思思想变化化。6、课前背背诵原作 李白白墓唐 白居易易采石江边李李白坟，绕

39、绕田无限限草连云云。可怜荒垄穷穷泉骨，曾曾有惊天天动地文文。但是诗人多多薄命，就就中沦落落不过君君。【注释】：荒垅：荒荒坟。穷泉：黄泉、九九泉。李白墓墓：在安安徽省当当涂县采采石江边边。相传传李白在在采石江江边，因因酒狂投投江捉月月落水而而死。过过往诗人人到此多多有吟咏咏。【赏析】名师伴读回忆童年读堂吉诃德似的情形。“明媚”，“秾丽”，“娇柔献媚”等词语，渲染了当时环境的优美，烘托出我读堂吉诃德的愉快心情。秾丽：花木繁盛，美艳。“可怜的英雄”，“他受了伤叫我心里不忍”，“流辛酸的眼泪”，这些词语反映出小读者对堂吉诃德的同情。坐骑：骑的马或乘坐的其他动物。啜泣：哭泣时抽噎的样子。髯：两腮的胡子，

40、亦泛指胡子。蹩脚： 跛，扭伤了脚腕子。由“可敬可佩”，“器重”与“爱慕”可以看出，小读者对堂吉诃德的态度由同情转向了赞美。阴霾：云层较厚，遮住阳光，亦指忧郁，不开朗。憔悴：衰弱，疲萎。“摔”，“躺”，“昏头昏脑”“有气无力”等词语，准确形象地写出了堂吉诃德被打败的狼狈相。“心都要碎了”与前面“苦”相呼应，也说明了少年时代读堂吉诃德影响深刻的因素。“每隔五年看一遍堂吉珂德，印象每次不同。”哪些词语看出了青年歌德对待堂吉诃德的态度变化？稚嫩：幼小。攀附：抓住东西向上爬。徘徊：来回地走。想一想，几十年之后，故事中的人物，为什么仍然会“追踪”作者呢？七言古诗李李白墓约约作于唐唐德宗贞贞元十五五年，白白

41、居易二二十八岁岁。可怜怜那躺在在荒野黄黄泉下的的寒骨，当当他活在在人世的的时候，曾曾经写出出过惊天天动地的的诗文。“可怜”、“曾有”的词语，富有浓厚的感情色彩，表达了诗人强烈的悲愤之情。尽管死后凄凉冷漠，但李白是不朽的，他的惊天地泣鬼神的诗文永远留在人间，永远为人们所喜爱。课文完全解解读 读堂吉诃诃德 海涅涅 我我童年知知识已开开、颇能能认字以以后，读读的第一一部书就就是萨费费特赖的的密圭尔尔西万提提斯所著著曼却却郡敏慧慧的绅士士堂吉诃诃德的生生平及事事迹。一一天清早早，我从从家里溜溜出来，急急急上皇皇家花园园去，可可以从容容自在地地看堂堂吉诃德德，那那片刻的的时光，我我还回忆忆得很清清楚。是

42、是五月里里一个明明媚的日日子，秾秾丽的春春天躺在在静穆的的晨光里里，听那那只娇柔柔献媚的的夜莺向向它颂赞赞。夜莺莺的颂歌歌唱得温温存似的的软和，醉醉心融骨骨似的热热烈，最最含羞的的花苞就就此开放放，多情情芳草和和披着薄薄雾的阳阳光就吻吻得更忙忙，花木木就都一一片欢欣欣，颤动动起来。在在所谓“叹息小小径”里，离离瀑布不不远，有有一条长长了苔衣衣的旧石石凳，我我坐下来来，把这这位勇士士经历的的大事情情来娱乐乐我的小小心灵。我我孩子气气，心眼眼老实，什什么都信信以为真真。这位位可怜的的英简述述原文有有关内容容。雄给给命运拨拨弄得成成了个笑笑柄，可可是我以以为这是是理所当当然，遭遭人嘲笑笑，跟身身体受

43、伤伤一样，都都是英雄雄的本分分；他遭遭人嘲笑笑害得我我很难受受，正像像他受了了伤叫我我心里不不忍。上上帝创造造天地，把把讽刺搀搀在里面面，大诗诗人在印印刷成书书的小天天地里，也也就学样样；我还还是个孩孩子，领领会不到到这种讽讽刺，看看见这位位好汉骑骑士，空空有义侠侠心肠，只只落得受受了亏负负，挨了了棍子，便便为他流流辛酸的的眼泪。我我那时不不大会看看书，每每个字都都要高声声念出来来，所以以花鸟林林泉和我我一起全全听见了了。这些些淳朴无无猜的天天然品物物，像小小孩子一一样，丝丝毫不知知遭天地地间的讽讽刺，也也一切当当真，听听了那苦苦命骑士士当灾受受罪，就就陪着我我哭。一一株衰老老不材的的橡树微微

44、微啜泣泣，那瀑瀑布的白白色长髯髯飘扬得得越发厉厉害，仿仿佛在呵呵斥人世世的险恶恶。看到到那头狮狮子无心心迎斗，转转身以屁屁股相向向，我们们依然以以为这位位骑士的的英雄气气魄可敬敬可佩。愈愈是他身身体又瘦瘦又干，披披挂破烂烂，坐骑骑蹩脚，愈愈见他的的所作所所为值得得夸赞。我我们瞧不不起那些些下流俗俗物，那那种人花花花绿绿绿，穿着着绫罗，谈谈吐高雅雅，而且且顶着公公爵头衔衔却把把一个才才德胜过过他们的的人取笑笑。我天天天在花花园里看看这本奇奇书，到到秋天就就看完了了；我愈愈读下去去，就愈愈加器重重，愈加加爱慕杜杜尔辛妮妮亚的骑骑士。有有一场比比武真惨惨，这位位骑士很很丢脸，输输在人家家手里我一辈辈

45、子也忘忘不了念念到这段段情事的的那一天天。 那那是个阴阴霾的日日子，灰灰暗的天天空里一一阵阵都都是气色色凶恶的的云，黄黄叶儿凄凄凄凉凉凉从树上上落下来来憔悴悴的晚花花奄奄待待尽，头头也抬不不起，花花上压着着沉甸甸甸的泪珠珠，夜莺莺儿早已已不知下下落，望望出去是是一片衰衰盛无常常的景象象。我读读到这位位好汉骑骑士受了了伤，摔摔昏头昏昏脑，躺躺在地上上。他没没去掉面面盔，就就向那占占上风的的对手说说话，声声音有气气无力，仿仿佛是坟坟墓里出出来的。他他说：“杜尔辛辛妮亚真真是天下下第一美美人，我我却是世世上最倒倒霉的骑骑士。尽尽管我本本领不行行，真是是真非不不可以颠颠倒。骑骑士大爷爷，你举举枪刺吧吧

46、！”我看到到这里，心心都要碎碎了。 唉唉！那位位光华耀耀眼的银银月骑士士，打败败了天下下最勇敢敢最义气气的人的的骑士，原原来是个乔装装改扮的的剃头匠匠！ 我我在“游记”第四部部里写了了上面一一段，描描摹多年年以前读读堂吉吉诃德的的印象。如如今又过过了八年年了。天天呀!时时光真是是飘忽！我在屠屠赛尔道道夫地方方皇家花花园的叹叹息小径径里把这这部书看看完，还还仿佛是是昨天的的事呢。这这位伟大大骑士的的所作所所受，依依然叫我我震惊倾倾倒。是是不是好好多年来来，我的的心始终终没有变变呢?还还是绕了了个巧妙妙的圈子子，又回回到童年年的情思思呢?后后面这一一说也许许道着了了，因为为我记得得每隔五五年看一一遍堂堂吉珂德德，印印象每次次不同。我我发育得得是个青青年的时时候，伸伸出稚嫩嫩的手去去采生命命的玫瑰瑰花，爬爬上峰巅巅去攀附附太阳，夜夜里做的的梦全是是老鹰和和清白无无瑕的少少女，觉觉得堂堂吉