初中生物课标解读2bkrx.docx

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1、初中生物物课程标标准解读读2 七年年级下册册具体内容容标准细化描述述活动建议议第一章人人的由来来第一节人人的起源源和发展展1 说说出人类类和类人人猿的共共同祖先先；2 描描述人类类的发展展过程；3 能能够区分分事实、观观点和假假说。1 让让学生找找到类人人猿和人人类的相相同点和和不同点点。2 让让学生概概括出由由森林古古猿到人人类的进进化过程程。第二节人人的生殖殖1 概概述男性性和女性性生殖系系统的结结构，说说出它们们的功能能；2 描描述受精精过程以以及胚胎胎发育过过程。1 对对照教材材插图让让学生自自主学习习男、女女生殖系系统，通通过识图图来了解解每种结结构在生生殖过程程中的功功能。2 让让

2、学生总总结出由由受精卵卵到分娩娩这一过过程，并并能区分分各个时时期的名名称。第三节青青春期1 描描述青春春期的发发育特点点（包括括身体变变化和心心理变化化）；2 青青春期的的卫生1 让让学生通通过观察察资料分分析中的的两幅图图，总结结出男孩孩和女孩孩在青春春期的身身体变化化中有哪哪些区别别。2 让让学生谈谈一谈自自己遇到到的问题题，通过过本节课课的学习习自己感感觉怎样样来解决决。第四节计计划生育育1 说说出人口口剧增给给地球造造成的压压力；2 说说出控制制人口过过快增长长的有效效措施；3 说说出我国国人口增增长的趋趋势和晚晚育的意意义；4 说说出我国国计划生生育的目目标和具具体要求求。1 让让

3、学生分分析资料料中的表表格，总总结出我我国现有有的人口口状况，并并分析为为什么近近几十年年人口自自然增长长率明显显加快。2 让让学生思思考探究究中的两两个假设设，并推推算其中中的问题题，从而而能够得得出我国国实行计计划生育育必要性性的结论论。第二章人人体的营营养第一节食食物中的的营养物物质1 说说出人体体需要的的主要营营养物质质；2 概概述人体体主要营营养物质质的功能能。1 让让学生完完成资料料分析中中的表格格，并完完成讨论论题。2 让让学生分分组完成成探究：测定某某种食物物中的能能量。 第二节消消化和吸吸收1 描描述人体体消化系系统的组组成；2 概概述食物物的消化化和营养养物质的的吸收过过程

4、；3 分分析小肠肠的结构构与功能能的关系系，说出出小肠的的结构与与吸收功功能相适适应的特特点。4 尝尝试解读读营养物物质在消消化道内内被吸收收的曲线线图。1 让让学生完完成探究究：馒头头在口腔腔中的变变化，并并总结出出结论。2 让让学生观观察消化化系统的的组成和和功能图图，并能能指出各各个器官官在自己己身体的的大致位位置。3 让让学生完完成技能能训练，学学会解读读曲线图图。第三节关注合理理营养与与食品安安全1 举举例说出出什么是是合理营营养；2 尝尝试设计计一份营营养合理理的食谱谱。1 结结合“平衡膳膳食宝塔塔”让学生生为家长长设计一一份午餐餐食谱。2 让让学生说说一说自自己有哪哪些不合合理的

5、饮饮食习惯惯。第三节关注合理理营养与与食品安安全3 举举例说出出什么是是合理营营养；4 尝尝试设计计一份营营养合理理的食谱谱。3 结结合“平衡膳膳食宝塔塔”让学生生为家长长设计一一份午餐餐食谱。4 让让学生说说一说自自己有哪哪些不合合理的饮饮食习惯惯。具体内容容标准细化建议呼吸道对对空气的的处理1、 呼呼吸系统统的组成成：呼吸吸道和肺肺2、 呼呼吸道的的作用：温暖、湿湿润、清清洁3、 了了解吃饭饭时为什什么不能能说话。4、 人人的发声声器官在在哪里？以及青青春期怎怎样保护护？发生在肺肺内的气气体交换换1、 肺肺的位置置，结构构2、 怎怎样测量量胸围差差，3、 吸吸气和呼呼气时肋肋间肌、隔隔肌、

6、胸胸阔上下下径的变变化，胸胸腔内气气压的变变化。4、吸入入的气体体与呼出出的气体体成分的的变化。5、肺泡泡与血液液间的气气体交换换1、采用用体验教教学法，学学生深吸吸气和深深呼气，来来感受肌肌肉的变变化。空气质量量与健康康1、 空空气质量量是否影影响人的的健康，怎怎样影响响人的健健康。2、 了了解当地地空气质质量3、 影影响空气气质量的的几个重重要指标标。4、 探探究实验验，怎样样采集和和测算空空气中的的尘埃离离子5、 什什么叫五五点取样样法1、让学学生采集集刚擦过过黑板教教室前边边、中间间、后边边的尘埃埃离子数数。得出出什么结结论。流动的组组织-血液液1、 血血液的成成分2、 血血浆的成成分

7、和功功能3、 血血细胞的的种类4、 红红细胞的的结构和和功能5、 白白细胞的的结构和和功能6、 血血小板的的结构和和功能1、 采采用比较较的方法法掌握三三种血细细胞的结结构和功功能。2、 用用医学病病例来加加深对三三种血细细胞功能能的理解解。血流的管管道-血血管1、 什什么叫动动脉？动动脉的结结构和功功能2、 什什么叫静静脉？静静脉的结结构和功功能3、 什什么叫毛毛细血管管？以及及结构和和功能4、 怎怎样区分分动脉血血和静脉脉血。1、采用用比较表表的方法法学习三三种血管管的机构构和功能能。输送血液液的泵-心心脏1、 心心脏的结结构和功功能2、 血血液循环环3、 体体循环的的过程，以以及血液液的

8、变化化。4、 肺肺循环的的过程，以以及血液液的变化化。5、 什什么叫心心率？与与脉搏的的关系。6、 怎怎样测血血压7、 血血液循环环的发现现者 哈哈维1、 运运用口诀诀记忆心心脏的结结构2、 用用方形表表记忆体体循环和和肺循环环的过程程。输血与血血型1、人类类血型的的种类2、输血血的原则则3、成年年人一次次鲜血的的数量4、我国国实行无无偿献血血制度1、通过过已知的的父母血血型推测测孩子的的可能血血型。第四单元元第五章章.人体体代谢废废物的排排出具体内容容标准细化描述述建议描述人体体泌尿系系统的组组成。能说出人人体泌尿尿系统由由肾脏、输输尿管、膀膀胱、尿尿道组成成。以教材PP80观观察与思思考“

9、人体泌泌尿系统统图示”所标示示的内容容。概述尿液液的形成成和排出出过程。1.能说说出肾脏脏结构与与功能的的基本单单位是肾肾单位2.能根根据肾单单位结构构示意图图说出肾肾单位的的组成。（肾肾小球、肾肾小囊、肾肾小管）3.能说说出尿的的形成过过程包括括过滤作作用和重重吸收作作用。4.知道道尿的排排出途径径。5.知道道人粪尿尿的价值值农家家肥料。6.知道道人粪尿尿的无害害化处理理主要方方式：沼沼气池、高高温堆肥肥、生态态厕所等等。1结合合教材PP81图图-422肾的的的结构示示意图。2结合合教材PP82图图-433尿的形形成过程程示意图图。描述其他他排泄途途径能说出通通过呼吸吸、排汗汗的途径径排出体

10、体内其他他废物。结合呼吸吸的知识识以及生生活经验验。第四单元元第六章章人体体通过神神经系统统和内分分泌系统统调节生生命活动动 具体内容容标准细化描述述活动建议议描述人体体神经系系统的组组成。1能说说出神经经系统是是由中枢枢神经系系统脑脑、脊髓髓和周周围神经经系统（脑脑神经和和脊神经经）组成成的。2.知道道大脑是是最高级级的神经经中枢、脊脊髓是低低级的神神经中枢枢。 3.能说说出神经经元是神神经系统统结构和和功能的的基本单单位，神神经元又又叫神经经细胞，它它的细胞胞体有许许多突起起。4.关注注神经系系统的健健康。1.利用用P977的“资料分分析”，进行行讨论和和分析。举例：如如中风、截截瘫。22

11、.观察察p988图形，总总结神经经系统的的组成。 3。观观察p999，比比较神经经细胞和和其他细细胞的差差别。概述人体体神经调调节的基基本方式式。1.能说说出反射射的概念念，能说说出反射射是神经经调节的的基本方方式，反反射是通通过反射射弧完成成的。2.能举举例（如如缩手反反射、膝膝跳反射射）说出出组成反反射弧的的五个环环节。3.能举举出简单单的反射射（非条条件反射射）和复复杂的反反射（条条件反射射）的具具体实例例。4.能说说出人体体各部分分的协调调活动主主要靠神神经系统统的调节节来完成成。1.游戏戏：打手手、抓手手指。2.实验验：膝跳跳反射。 尝试说说出反射射弧的组组成。3探究究：测定定反应速

12、速度。概述人体体通过眼眼、耳等等感觉器器官获取取信息。1.能说说出眼球球和耳的的基本结结构及各各主要组组成部分分（根据据教材图图46、图图51的的标示）的的功能。2.能说说出视觉觉和听觉觉的形成成过程。3.说出出近视的的成因及及预防的的方法；知道耳耳的卫生生。4.知道道除了眼眼和耳外外，还有有鼻、舌舌等感觉觉器官可可以感知知环境的的变化。1调查查班级学学生的近近视率，分分析其原原因。 2据图图46，说说出眼的的结构。 3。技技能训练练：观察察和测量量。举例说明明人体的的激素参参与生命命活动调调节。1.能说说出人体体主要内内分泌腺腺的名称称。2.知道道生长激激素、甲甲状腺激激素、胰胰岛素的的主要

13、功功能及分分泌异常常时的表表现。3.能判判断激素素调节受受神经系系统调控控的实例例。4.知道道人的生生命活动动主要受受神经系系统调节节，但也也受激素素调节的的影响。1收集集糖尿病病或地方方性甲状状腺肿病病的资料料。2分析析资料，说说出三种种激素的的功能。 3。技技能训练练：设计计对照实实验。第四单元元 第第七章 人类活活动对生生物圈的的影响具体内容容标准细化描述述活 动 建 议议第一节分析人类类活动破破坏生态态环境的的实例1、利用用报刊、书书籍、互互联网等等媒体提提供的信信息进行行分析，举举例说明明人对生生物圈多多方面的的影响。2、认同同人类活活动对生生物圈的的影响，形形成环抱抱意识。3、进一

14、一步掌握握调查和和收集资资料等科科学探究究的方法法，养成成良好的的学习习习惯。4、强化化环保要要从身边边做起、从从小事做做起、从从自己做做起的意意识。帮助学生生确立查查找目标标，提供供查找线线索，鼓鼓励学生生以组为为单位，分分工协作作，互相相帮助，互互相信任任，共同同完成任任务。学学生调查查当地（或或人类活活动）破破坏或改改善生态态环境的的实例，模模拟召开开“国际保保护生物物圈”研讨会会。第二节探究环境境污染对对生物的的影响1、以酸酸雨或废废电池的的危害为为例，说说明环境境污染对对生物的的不良影影响。2、设计计并完成成酸雨或或废电池池对生物物影响的的探究实实验。3、认同同环境污污染对生生物的影

15、影响，提提高环保保意识。4、通过过探究活活动，认认识环境境污染对对生物的的影响。一、探究究活动“酸雨对对生物的的影响”。1、 配配制雨水水模拟液液（正常常雨水的的pH约约为5.6，酸酸雨的ppH小于于5.66）2、 对对比实验验 方案一 ：分分别用食食醋酸雨雨模拟液液和当地地正常雨雨水浸泡泡小麦种种子，测测发芽率率。方案二 ：分别别用硫酸酸酸雨模模拟液和和当地正正常雨水水浸泡小小麦种子子，测发发芽率。方案三：分别用用食醋酸酸雨模拟拟液和用用硫酸酸酸雨模拟拟液浸泡泡小麦种种子，测测发芽率率。方案四：用清水水浸泡小小麦种子子，测定定发芽率率，并与与方案一一和方案案三做对对比。3、收集集数据 一周内

16、内不断观观察方案案中小麦麦种子的的发芽状状况，最最后列表表收集各各组数据据。4、分析析数据，讨讨论交流流各小组分分析数据据，讨论论结论并并验证结结论的准准确性；全班交交流收集集到的例例证；思思索今后后我们应应该怎么么做？二、探究究“废电池池对生物物的影响响”。1、准备备实验溶溶液活动一：组间讨讨论、交交流、确确定废电电池对生生物影响响的探究究实验方方案。活动二：破碎废废电池浸浸泡出的的稀释液液。活动三：收集自自然的雨雨水。2 对比比实验方案一：分别用用破碎废废电池的的浸出液液和当地地正常雨雨水浸泡泡小麦种种子，并并测定发发芽率。方案二 ：把小小麦种子子分别埋埋在用废废电池浸浸吃液和和当地正正常

17、雨水水浸泡的的土壤里里并测定定发芽率率。（若若当地雨雨水不正正常，用用pH为为5.66的食醋醋雨水模模拟液代代替）。3 分分析并整整理、交交流数据据 列列表收集集各组数数据，然然后各组组间交流流 谈谈谈实验后后的感想想。第三节拟定保护护当地生生态环境境的行动动计划。1.能根根据本地地实际，结结合中学学生实际际能力，提提出保护护生态环环境的行行动计划划。2.强化化保护生生态环境境的责任任心。让学生通通过各种种途径调调查、收收集当地地生态环环境存在在问题的的相关资资料。八年级下下册第七单元元 生生物圈中中生命的的延续和和发展知识内容容知识细化化学习活动动建议第一章生生物的生生殖和发发育第一节植植物

18、的生生殖1有性生生殖2无性生生殖 3无性生生殖的应应用 1描述植植物的有有性生殖殖2说出植植物无性性生殖的的过程3了解无无性生殖殖在生产产实践中中的应用用1植物物的有性性生殖中中，重点点内容是是“花的结结构”，可以以用边观观察、边边讲述、边边总结的的方式来来进行学学习。“花蕊”是这部部分中的的重点内内容，因因为“花蕊”是花的的主要部部分，与与果实和和种子的的形成有有直接关关系，其其他结构构则起着着支持和和保护作作用（也也有招引引昆虫帮帮助传粉粉的作用用）。除除了让学学生观察察花以外外，尽可可能用挂挂图或是是多媒体体播放让让学生对对花药、子子房、胚胚珠有较较深入的的了解。2要让让学生通通过阅读读

19、和生活活经验，通通过学习习理解植植物的无无性生殖殖的原理理是不经经过生殖殖细胞结结合，由由母体直直接发育育成了新新个体，这这和植物物的有性性生殖是是经过生生殖细胞胞结合，由由受精卵卵发育成成了新个个体，是是完全不不同的。3无性性生殖的的应用的的教学最最好能用用实物与与挂图结结合，以以加强直直观性。让让学生模模拟嫁接接练习，容容易理解解。第二节昆昆虫的生生殖和发发育1家蚕的的生殖和和发育2其他昆昆虫的生生殖和发发育1举例说说出昆虫虫的生殖殖和发育育过程及及特点；2通过观观察和饲饲养家蚕蚕等实践践活动，理理解变态态发育的的概念和和过程；培养学学生观察察思考的的能力，知知识归纳纳、概括括的能力力3训

20、练学学生对提提出的问问题进行行评价的的能力昆虫是学学生比较较熟悉的的一类动动物，可可以先引引导学生生根据生生活经验验描述昆昆虫的生生殖和发发育过程程，启动动学生的的身边资资源，培培养学生生的参与与意识。学学生在学学习这部部分内容容的时候候，要注注意以下下几点：1 正正确理解解家蚕发发育几个个时期的的一些特特点。例例如 ：吃桑叶叶的时期期就是幼幼虫期，哪哪怕个体体再大也也是幼虫虫期；吐吐丝结束束后进入入蛹期，也也就是说说蛹就不不再吐丝丝了；只只有成虫虫才产卵卵，雄蛾蛾完成交交尾，使使命已经经完成，立立刻死去去，雌蛾蛾产卵后后也接着着死去。2 通通过对家家蚕发育育过程的的理解可可以让学学生探究究提

21、高产产丝的方方法：在在幼虫时时期可以以喷洒保保幼激素素，这样样可以延延长幼虫虫期， 幼虫虫期多吃吃桑叶、多多积累营营养，就就可以多多吐丝了了。这样样便于培培养学生生的能力力。3 正正确理解解完全变变态发育育和不完完全变态态发育。4 培培养学生生学以致致用的能能力。理理解了昆昆虫的生生殖和发发育过程程，就可可以引导导启发学学生掌握握消灭有有害昆虫虫的方法法了。例例如：消消灭蝗虫虫的最佳佳时期应应该是三三龄以前前，因为为这个时时期蝗虫虫个体小小、翅芽芽还不明明显不能能飞行、相相对比较较集中，比比较好捕捕杀，可可以采用用人工、生生物防治治、农药药和化学学的方法法等来消消灭。第三节两两栖动物物的生殖殖

22、和发育育1青蛙的的是生殖殖和发育育2两栖动动物的是是生殖和和发育与与环境1通过观观察和生生活经验验描述青青蛙的生生殖和发发育现象象，通过过阅读和和学习总总结青蛙蛙的生殖殖和发育育的特点点2加强热热爱祖国国热爱家家乡的教教育，树树立保护护生物和和环境的的意识，拒拒绝破坏坏环境的的行为。一、两栖栖动物是是从水生生向陆生生进化过过度的一一个类群群两栖动物物的生殖殖和发育育是脊椎椎动物中中从水生生向陆生生进化的的一个过过度类型型，很多多同学把把这类动动物和爬爬行类动动物混为为一谈，认认为龟、鳖鳖等动物物也是既既可以在在水中生生活，也也可以到到陆地活活动，所所以认为为龟、鳖鳖等也是是两栖动动物。（1）。

23、从进化水平来理解。两栖动物是从水生向陆生进化过度的一个类群，他们虽然具有初步适应陆生生活的一些结构特点，但受精和幼体发育必须在水中进行，幼体经变态才能登陆活动。而鱼类终生在水中生活，爬行动物的生殖和发育则完全离开了水。（2）。从个体发育来理解。两栖动物的幼体由于用鳃呼吸、鳍游泳，所以必须在水中进行发育。发育成成体青蛙后主要用肺呼吸、兼皮肤辅助呼吸，所以可以在陆地活动。而爬行动物的呼吸器官是肺，没有鳃，所以只能在陆地发育。（3）。从内部结构方面来理解。鱼类是一心房、一心室，用鳃呼吸、鳍游泳，而青蛙的幼体蝌蚪也是一心房、一心室，用鳃呼吸、鳍游泳。发育成成体青蛙后是两心房、一心室，用肺呼吸、兼皮肤辅

24、助呼吸。但是爬行类是两心房、一心室，心室中出现了不完全的隔膜。这样我们们就可以以理解两两栖动物物是水生生向陆生生进化过过度的一一个类群群。二、青蛙蛙的生殖殖和发育育要弄清青青蛙的生生殖和发发育要注注意以下下几点（1）。记住鸣叫的青蛙一定是雄蛙，正确理解青蛙鸣叫的意义。（2）。青蛙在生殖的时候要抱对，而鱼类是没有的，这样受精的几率更大，而且青蛙的卵外有角质保护膜，这说明青蛙的生殖发育要比鱼类高等。（3）。正确理解变态发育，记清楚青蛙发育的顺序。（4）。理解青蛙的生殖发育过程中，最早的蝌蚪身体形态和内部结构的变化，说明鱼类和两栖类有很近的亲缘关系，也说明两栖类是有鱼类进化来的。让学生总结认识到这一

25、点特别重要。三、保护护好我们们的生活活环境。生物圈是我们每个人包括其他生物的唯一家园，如果生物圈中的生物由于环境破坏而的话，这个物种就会在地球上永远消失，这种损失是无法估量的，最终会给整个生态系统造成不良影响，如果严重的话，会造成生态平衡被破坏，最终还是危害我们人类自己。青蛙是庄稼的好朋友也是我们的好朋友。 根据生生物的特特征进行行分类具体内容容标准细化描述述建议1 动动物的分分类 2 植植物的分分类3 生生活用品品的分类类1 会会根据植植物的根根、茎、叶叶、花、果果实、种种子对植植物进行行分类2 会会根据动动物的外外部结构构、内部部结构和和生理功功能对动动物进行行分类3 会会依据形形态结构构

26、对细菌菌和真菌菌进行分分类4 能能说出从从种到界界各等级级的区别别及联系系1. 能能填写PP81植植物分类类图2. 类类比 PP85马马的不同同等级分分类表对对其它动动物进行行等级分分类第二章 生物的的遗传和和变异具体内容容标准细化描述述操作方案案第一节 基因因控制生生物的性性状1能举举例说出出生物的的性状。2能举举例说出出生物的相对性性状。3能举举例说出出基因控制生物物的性状状。一让学学生提前前在家庭庭成员间间调查有有哪些特特征相似似、哪些些特征差差异较大大？如：眼皮的的单双、舌舌能否由由两侧向向中央卷卷曲等。知知道亲子子之间的的相似或或差异是是因为性性状上的的异同。并并在教师师指导下下概括

27、出出性状的的概念。二 观察察课本PP25彩彩图，说说一说几几种生物物的性状状存在着着哪些差差异？由由分析总总结：同同种生物物同一性性状的不不同表现现形式称称为相对对性状。列列表比较较生物的的性状与与相对性性状的区区别。三分析析讨论“转基因因超级鼠鼠”的启示示由此得出出结论：基因控控制生物物的性状状。四通过过实例分分析知道道：生物物的性状状由基因因控制，也也与外界界环境有有关。第二节基基因在亲亲子代间间的传递递。1能说说出遗传传信息在在细胞核核中。2能说说出细胞胞核中的的遗传物物质主要要是DNNA。3能说说出染色色体的基基本组成成。4知道道染色体体是遗传传物质的的载体。5能描描述染色色体、DDN

28、A和和基因三三者相互互位置关关系。6能说说出在有有性生殖殖中，亲亲代通过过生殖细细胞将遗遗传物质质传给子子代。7能说说出在生生物体细细胞中染染色体是是成对存存在的。8能说说出在形形成生殖殖细胞的的过程中中，染色色体的数数目要减减半。一复习习讨论和和分析“克隆羊羊多莉的的身世”，知道遗传传信息在在细胞核核中。二 通通过图片片或课件件演示，让让学生明明白：1.细胞胞核、染染色体、DDNA、基基因的相相互位置置关系。2.染色色体与DDNA的的关系。3.染色色体与基基因在不不同细胞胞中的数数量关系系。 总结可可知，生生物体细细胞中，染染色体是是_成对对_存存在的，基基因也是是_成对对_存在的的，分别别

29、位于成成对的染染色体上上，如人人的体细细胞有446条_染色体体，包含含46_个DNNA分子子，含有有数万对对基因，决决定着人人体可遗遗传的性性状。在在形成生生殖细胞胞时，成成对的染染色体都都要_减减少_一半，是是每对染染色体中中各有一一条进入入精子和和卵细胞胞，基因因也随之之减少一一半，但但经过受受精作用用，形成成受精卵卵时染色色体数又又恢复到到原有状状态，与与体细胞胞染色体体数相同同。因此此，在有有性生殖殖过程中中，精子子和卵细细胞就是是基因在在亲子代代间传递递的“桥梁”。三设计计适量的的习题帮帮助学生生理解本本节所要要达到的的目标。第三节 基因的的显性和和隐性1 知知道基因因有显性性基因和

30、和隐性基因因之分。2 知知道基因因在亲子子代间的传传递规律律.3.能举举例说出出近亲结结婚的危危害。4认同同我国婚婚姻法中中有关“禁止近近亲结婚婚”的规定定。5能举举例说出出优生优优育的好好处。1.根据据上一节节内容让让学生写写出生殖殖过程中中基因的的传递图图解，接接着提出出问题： 如果果父方是是双眼皮皮，母方方是单眼眼皮，那那么由受受精卵AAa发育育成的后后代是双双眼皮还还是单眼眼皮呢？带着疑疑问带领领学生进进入本节节的学习习。2.由分分析孟德德尔的豌豌豆杂交交实验入入手，从从现象找找本质，并并让学生生尝试遗遗传图解解的推导导。 现现象1：高茎矮茎 F11高茎 现现象2：F1高高茎自交交 F

31、F2 高高茎（多多）：矮矮茎（少少） 怎怎样解释释这种现现象呢？学生思思考讨论论，试着着写遗传传图解，教教师指导导并且展展示正确确的图示示。3.禁止止近亲结结婚近亲的范范围及近近亲结婚婚的危害害，学生生自学。以白化病病为例进进行基因因推导：父母正正常，由由于近亲亲结婚，生生下一个个白化病病的孩子子。用AAa表表示基因因的显隐隐性，写写出推导导图解。P: 父 Aaa AAa 母生殖 细胞 A aa A aa子女基因 AA Aaa AAa aaa子女性状 正正常 正正常 正正常 白白化病常见的遗遗传病名名称：白白化病、红红绿色盲盲、血友友病、苯苯丙酮尿尿症等。4.自主主探究，小小组合作作，突破破重

32、难点点。已知双眼眼皮与单单眼皮是是一对相相对性状状，人群群中双眼眼皮占大大多数，是是显性性性状，单单眼皮是是隐性性性状，由由此推导导出下列列各家庭庭成员可可能的基基因组成成：父方 母方 子女性状基因型性状基因型性状基因型双眼皮单眼皮双眼皮双眼皮双眼皮单眼皮单眼皮单眼皮单眼皮双眼皮单眼皮单眼皮双眼皮双眼皮双眼皮第七单元元 生物物圈中生生命的延延续和发发展第三章 生物物的进化化具体内容容标准细化描述述建议描述生命命起源的的过程。1.知道道生命起起源有不不同的观观点，至至少说出出两种。2.知道道“化学起起源说”所解释释的生命命起源过过程。3知道原原始大气气的成分分。观看有关关生命起起源的影影音资料料

33、。概述生物物进化的的主要历历程。1.知道道比较法法是研究究生物进进化的主主要方法法。2.知道道生物进进化的大大致历程程。3.能说说出生物物进化的的总体趋趋势是：由简单单到复杂杂，由地地等到高高等，由由水生到到陆生。4.在具具体资料料中，能能分辨哪哪些证据据是支持持某假说说。利用自制制的“生物进进化主要要历程”拼图游游戏板开开展拼图图竞赛。方法步骤骤：1、 自自制生物物进化拼拼图板:在长方方形纸板板上画进进化树,再分割割成不同同的形状状,剪成成小图块块2、分小小组参与与拼图竞竞赛，比比一比哪哪一小组组配合得得好，能能迅速而而准确地地把进化化树重新新拼合起起来。讨论：1、生物物进化的的趋势是是什么

34、？2、生物物进化的的证据有有哪些？形成生物物进化的的基本观观点。1.举例例分析生生物进化化的原因因。2.能说说出自然然选择学学说的提提出者是是达尔文文。3.能说说出自然然选择学学说的主主要观点点。开展“模模拟保护护色形成成过程”的活动动。第八单元元 健康康地生活活具体内容容标准细化描述述活 动 建 议议第一章传传染病和和免疫第一节 传染病病及其预预防1.举例例说出传传染病的的病因、传传播途径径和预防防措施。2.列举举常见的的寄生虫虫病、细细菌性传传染病和和病毒性性传染病病。3.说出出艾滋病病的病原原体、传传播途径径及预防防措施。4.调查查当地常常见的几几种传染染病。1、在教教学过程程中，教教师

35、应注注意紧密密联系学学生的生生活实际际，用身身边的事事例来引引导学生生分析，理理解传染染病流行行的三个个环节以以及预防防的措施施。2、建议议在上课课的前几几天，布布置学生生和家人人共同填填写教材材中的表表格，并并在填写写表格时时注意思思考下列列问题：1）上上述疾病病中，哪哪些病是是传染病病?哪些些病不是是传染病病?并说说明理由由。2）哪哪些病可可以通过过接种疫疫苗来预预防? 3）除除了表格格中已有有的传染染病之外外，你还还能写出出哪些传传染病的的名称? 4）你你能根据据这些传传染病发发病的原原因而将将它们分分为几种种类型吗吗?3、教师师在处理理传染病病流行的的基本环环节，分分析教材材提供的的两

36、种常常见的传传染病流行行性感冒冒和肝炎炎时，以以此为基基础概括括出传染染病在人人群中流流行的三三个基本本环节。然然后，再再通过一一种当今今严重威威胁人类类健康的的传染病病艾滋滋病，来来进一步步说明传传染病流流行的三三个基本本环节。4、在学学生概括括出传染染病流行行的三个个基本环环节之后后，教师师应紧接接着让学学生分析析，针对对这三个个基本环环节怎样样开展对对传染病病的预防防。然后后再以艾艾滋病为为例，提提供给学学生一些些艾滋病病的资料料，如世世界卫生生组织关关于艾滋滋病的最最新报告告或一些些报刊的的报道（可可以播放放艾滋病病的宣传传短片），这这时可以以将练习习中的第第2题放放到这里里供学生生讨

37、论，以以培养学学生正确确对待艾艾滋病病病人，关关心和帮帮助他们们的生活活，关怀怀他们的的情感。这这样做会会收到很很好的教教育效果果。 第二节节 免疫疫与计划划免疫1.描述述人体的的免疫功功能。2.区别别人体的的特异性性免疫和和非特异异性免疫疫。3.说明明计划免免疫的意意义。1、教师师要力求求上课时时语言生生动、风风趣、活活泼，尽尽量把抽抽象的知知识形象象化和具具体化，先先从感性性的材料料入手，然然后再上上升到理理性的高高度。2、教师师应充分分利用卡卡通插图图有效地地激发学学生的学学习兴趣趣，把抽抽象的概概念和原原理形象象化，帮帮助学生生较好地地理解人人体的三三道防线线和免疫疫的功能能。3、教师

38、师可以采采用提问问的方式式导入本本节内容容的教学学。比如如： “你知道道器官移移植吗?”“当一一个人肾肾功能衰衰竭而急急需肾移移植时，医医生是否否可将任任何一个个健康人人捐献的的肾脏移移植给病病人呢?”“如果果不能这这样做，原原因是什什么呢?”“人体体这种能能识别自自己和非非己的功功能是好好还是坏坏呢?”等等。4、关于于人体的的三道防防线，教教材提供供的资料料分析中中列举了了三个事事例，分分别从皮皮肤对细细菌的杀杀灭作用用、吞噬噬细胞吞吞噬病原原体和接接种水痘痘疫苗进进行了说说明。教教师在引引导学生生分析这这三个事事例时，应应注意补补充生活活中更多多的事例例，并与与形象生生动的卡卡通插图图相结

39、合合，边讨讨论边总总结，并并在必要要时展示示吞噬细细胞、淋淋巴结、脾脾脏、肝肝脏、胸胸腺、白白细胞的的挂图或或幻灯片片，以帮帮助学生生的理解解。5、教师师可以将将抗原、抗抗体与吞吞噬细胞胞之间的的关系做做成动画画，或用用简单的的示意图图进行演演示（如如抗原刺刺激淋巴巴细胞产产生抗体体，抗体体与抗原原结合，抗抗原被吞吞噬细胞胞吞噬），以以帮助学学生理解解。 6、关关于计划划免疫的的学习，不不要求学学生知道道多少疫疫苗的名名称，主主要是理理解计划划免疫的的意义，重重点放在在对学生生的情感感的培养养上。教教师可要要求学生生上课时时将自己己的预防防接种证证带来，看看看自己己儿童时时期接过过哪些疫疫苗，

40、并并从这些些接种过过的疫苗苗中能体体会出父父母对子子女的关关爱和国国家对儿儿童的健健康成长长的关心心。第二章 用药和和急救1.区别别处方药药和非处处方药。2.概述述安全用用药的常常识。3.说出出一些常常用药物物的名称称、作用用和使用用方法。4.运用用一些急急救的方方法。1、介绍绍安全用用药时，教教师可以以采用提提问的方方式，请请同学们们回忆一一下，自自己或家家人是否否有过在在生病的的时候，没没有去医医院而直直接吃药药的经历历?这样样做可以以吗?为为什么?知道学学习掌握握一些安安全用药药的常识识是非常常必要的的。2、教师师一定要要向同学学解释清清楚处方方药和非非处方药药这两个个名词，使使学生理理

41、解所有有的处方方药，都都需要患患者持有有医生开开的诊断断证明和和药方，才才可以购购买，就就像在医医院的药药房一样样。而非非处方药药则可以以任意购购买，然然后按照照药品说说明使用用。3、关于于旅行小小药箱的的设计，应应该请每每个同学学都自己己设计一一个。同同学们设设计出来来的药箱箱没有对对与错之之分，只只有合适适与不合合适的区区别。教教师应该该具体情情况具体体分析，不不能一概概而论。要要根据同同学准备备去旅游游的地点点，指导导同学合合理带药药。教师师需要提提醒同学学，带药药过多或或过少都都不合适适。带药药过多，旅旅行袋太太沉，影影响旅游游的乐趣趣；带药药过少，又又难免有有考虑不不周之处处。4、教

42、师师首先要要着重介介绍急救救电话的的拨打方方法。有有些城市市的急救救电话除除了“1200”之外，还还可以拨拨打“1100”、“1122”或“9999”等，这这些电话话都是联联网的，所所以，拨拨通其中中任何一一个即可可。在介介绍人工工呼吸和和胸外心心脏挤压压这部分分内容时时，最好好使用急急救模型型，边讲讲解边演演示。如如果没有有模型供供同学练练习，教教师一定定要把动动作要领领讲解清清楚。第三章 了解自自己 增增进健康康第一节 评价自自己的健健康状况况1.尝试试综合评评价自己己的健康康状况，关关注健康康问题。2.全面面理解健健康的定定义，并并且认识识到心理理健康对对个体健健康的重重要意义义。3.学

43、会会调节情情绪的技技能，保保持心理理健康。1、本节节以健康康测试这这个活动动入手，容容易调动动起学生生的学习习兴趣，活活跃课堂堂气氛，使使学生关关注自己己的健康康。但教教师一定定要注意意引导学学生，组组织好教教学。教教师在组组织测试试时，应应注意以以下几点点。1）强调调个人单单独完成成测试。在在测试过过程中，不不要与其其他同学学商量，应应独立完完成。2）请学学生根据据自己的的实际情情况如实实评价。教教师应提提醒学生生，这个个测试不不是考试试，只是是想让学学生了解解自己的的健康状状况，如如果不如如实评分分，其结结果将没没有任何何意义。3）最后后的总分分仅供参参考，并并不是绝绝对的，请请学生不不要

44、有任任何思想想负担。4）如果果学生不不希望把把自己的的分数告告诉别人人，教师师可以允允许这些些学生保保密，并并让其他他同学尊尊重别人人的隐私私。学生完成成自我评评价后，教教师应留留一些时时间，允允许学生生相互交交换意见见或分组组讨论，看看看有哪哪些问题题是分别别评价身身体、心心理和社社会方面面的健康康的?然然后再提提问或让让每组的的报告员员汇报小小组讨论论结果。2、教师师在小结结时，应应把重点点放在心心理健康康方面。可可以举几几个例子子说明心心理健康康对身体体健康的的影响。注注意，老老师在同同学发言言时，对对他们的的方法先先不要给给予评价价，等同同学说完完后再按按照书上上的类别别逐一归归纳。有

45、有些同学学列举的的调节情情绪的方方法并不不合适，如如吸烟、打打架、饮饮酒、暴暴饮暴食食等，教教师应在在最后予予以指出出和纠正正。 第二节节 选择择健康的的生活方方式1.通过过对几种种疾病死死亡率的的分析，认认识生活活方式对对健康的的影响。2.通过过探究实实验，认认识酒精精或烟草草对水蚤蚤心率的的影响，进进而认识识到酗酒酒和吸烟烟对人体体健康的的危害。3.选择择健康的的生活方方式。1、本节节的资料料分析中中所列举举的各种种疾病与与青少年年所患疾疾病相距距甚远，教教材中之之所以这这样安排排，一方方面因为为这些疾疾病是当当前影响响人类健健康的主主要疾病病，必须须引起青青少年的的关注。另另一方面面，这些些疾病的的形成除除了遗传传和生活活环境的的原因外外，还与与青少年年时期的的生活方方式有关关，是一一个长期期的过程程，如果果在青少少年时期期