从蒸汽机到互联网教16027.docx

《从蒸汽机到互联网教16027.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《从蒸汽机到互联网教16027.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、从蒸汽机到互联网教 案湘钢一中 张 俞【教材分析】本课是人教版历历史必修3第第四单元的第第13课，主主要从科技发发展史的角度度阐述了近代代以来人类科科技发展的三三个重要阶段段“蒸汽时代”、“电气时代”和“信息时代”。蒸汽机的的发明、电气气技术的广泛泛应用和互联联网的出现，推推动社会各个个方面发生了了巨大变革。本本课内容既属属于近代以来来世界科学历历程中的重要要发展阶段，又又属于整体世世界形成的重重要推动因素素，更是对学学生进行科学学精神教育的的最好素材，可可以说是最大大程度地体现现了历史课改改所提出的三三维目标。【教学目标】1.知识与能力力（1）识记：三三次工业革命命过程中最具具代表性的发发明

2、；（2）理解“蒸蒸汽时代”和“电气时代” 到来的必必然性，以及及科学技术的的进步对推动动人类社会发发展的巨大作作用；2.过程与方法法（1）课前学生生分三组合作作探究三次科科技革命的相相关问题，在在学生自主探探究的基础上上，师生合作作交流，归纳纳概括本课基基础知识。（2）探讨如何何看待科技与与战争的关系系，进而探讨讨如何看待科科技对人类生生活的影响，从从而拓宽学生生的历史视野野，活化历史史思维以及培培养学生学史史、用史的能能力。3.情感态度与与价值观通过对科学技术术成为推动社社会发展的动动力的学习，使使学生认识到到科技是第一一生产力，是是推动人类社社会发展的终终极动力。进进而激发学生生努力学习、

3、抓抓住机遇、振振兴民族的使使命感。【教学重点、难难点】1重点：蒸汽汽机的发明和和电气技术的的应用对社会会发展的作用用。2难点：信息息技术发展对对社会的促进进作用及负面面影响。 【教学资源】1教科书（尤尤其是其中的的历史纵横【学学思之窗】）2教师和学生生3校内资源：学校图书馆馆、多媒体教教室4网络和音像像资料西班牙西班牙葡萄牙葡萄牙【教学方法】1.教法：通过过情景创设、问问题设置、启启发讲授、师师生对话与讨讨论，使老师师成为学生活活动的组织者者、激励者与与引导者。2.学法：通过过搜集资料 、小组讨论论、上台陈述述、辩论赛等等多样化的形形式进行主动动学习、合作作学习、探究究学习，使学学生成为课堂堂

4、的主体，积积极认识基本本史实，深入入理解历史现现象，实现感感性认识到理理性认识的转转变。【教学过程】（一） 导入新课学生观察一组三三次科技革命命有关的图片片，谈一谈今今天我们生活活中的交通工工具和电气产产品主要有哪哪些？它们各各有什么作用用？从而导入入新课。以学学生身边所熟熟悉的事物导导入，让学生生有话说，拉拉近学生与课课堂的距离，激激发学生的兴兴趣，从而奠奠定自主课堂堂的民主氛围围。（二）把握基础础（学生主持持，师生合作作）一、“蒸汽时代代”的到来（第一一组学生展示示研究的成果果）提问：第一次工工业革命开始始的标志是什什么？当时纺纺织领域的机机器使用有何何局限？（展展示图片）回归教材：学生生

5、从课本上了了解关于蒸汽汽机改良的过过程和应用。1、结合图片和和教材归纳“蒸汽时代”到来的背景景。政治：17世纪纪末，英国取取得资产阶级级革命的胜利利。经济：随着工场场手工业的发发展，应用机机器进行生产产成为可能.技术：科学技术术为生产的发发展提供了许许多发明和发发现。2、组织分析相相关材料，通通过材料总结结蒸汽时代到到来产生的影影响（突破重重点）、从工场手工工业作坊转变变为机器大工工业工厂，真真正意义上的的社会化大生生产逐渐形成成；、社会生产力力大幅度提高高；、促进了欧美美诸多国家的的工业化和城城市化；、使世界各地地联系更加密密切，世界日日益成为一个个整体总的来说，人类类社会进入一一个新的时代

6、代“蒸汽时代”从农业文明明进入工业文文明。讨论：为什么说说蒸汽机是工工业革命中最最伟大的发明明？（师生交交流，共同解解决）1）解决了工业业发展的动力力问题：由自自然力（人力力、畜力、水水力、风力）到到蒸汽动力。 2）改变了工业业格局的分布布：由近水建建厂到选择交交通发达、资资源丰富的地地方。3）出现了发明明和使用机器器的热潮；4）促进了交通通运输业的发发展。（过渡）蒸汽机机的改进对人人们的生活有有很大的影响响，对工业的的发展发挥了了巨大的作用用，所以在119世纪工业业上又引发了了新的革命。二、“电气时代代”的到来（第二二组学生展示示研究的成果果）情境创设：“11898美国国迈克先生的的一个早晨

7、”的材料，提问问：皮特先生生在享受哪些些新产品？引引起他生活变变化的主要是是哪一项发明明？哪位科学学家奠定的理理论基础？简简述其应用的的过程？1、“电气时代代”到来的背景：(1)各种工业业生产的需要要。(2)理论基础础：18311年英法拉第第发现电磁感感应现象。2、“电气时代代”到来的经过过：(1)发电机和和电动机发明明使用:电力力成为新能源源。(2)长距离输输变电技术成成熟。(3)电器的发发明。(4)电力成为为工业发展的的主要动力。提问：为什么电电力能够取代代蒸汽动力？（联系系课本课学思之窗的的观点）发电机的完善和和改进；长距离输变电技技术的成熟；电力的优势（方方便、便宜、能能量大）讨论：电

8、力的广广泛应用又是是如何促进社社会发展，影影响人们社会会生活的呢？（师生交流，共共同解决，突突出重点）教师注意提醒学学生联系“蒸汽时代”到来的影响响，运用类比比的方法思考考问题，从而而培养学生用用类比的方法法解决历史问问题的能力。（1）生产力迅迅猛发展。（22）资产阶级级开始确立对对世界的统治治。（3）垄垄断组织出现现，资本主义义向帝国主义义过渡。（44）城市面貌貌和人们的社社会生活发生生巨大的变化化。世界距离离进一步的缩缩小。（过渡渡）当人类正正在享受第二二次工业革命命带来的优秀秀成果的同时时，随着科技技的发展，人人类又进入一一个新的时代代。三、信息时代的的到来（第三三组学生展示示研究成果）

9、1、信息技术的的发展过程1946年，世世界上第一台台电子计算机机诞生（奠定定基础）1969年，互互联网产生（原原因：和苏联联争霸的需要要 ）20世界900年代，互联联网发展为全全球信息网展示近十年微软软操作系统发发展史的相关图片，思思考：信息技技术的发展给给人类社会带带来了哪些影影响?大辩论：辩题：青少年上网网的利弊谈 正方：利利大于弊。 反方：弊弊大于利。 活动规则：第第三组分两组组，抽签决定定代表方。双双方代表每答答出一个合理理理由记100分。在规定定的5分钟时时间内得分高高的一组胜出出，课后领小小奖品。辩论过程中，教教师予以引导导，合理理由由肯定，不合合理的答案说说明理由。辩辩论结束后，

10、教教师根据得分分评出优胜方方，肯定鼓励励。从学生们的辩论论中进而引导导学生总结信息技术术发展给人类类社会带来的的影响。（突破破难点）2、信息技术发发展的影响： 积极影响：（1）促进生产产力飞速发展展，加快了经经济的全球化化。（2）传统产业业借助互联网网扩大市场，提提高管理水平平。（3）改变工作作方式，人们们可以在家里里完成很多工工作,提高工作效效率,增加乐乐趣。（4）改变生活活方式,扩大大交往,网上上购物网络聊聊天等。消极影响：（1）垃圾信息息和网络安全全等影响国家家的经济安全全。（2）网络犯罪罪（3）对青少年年的不良影响响：虚假信息息、色情、游游戏小结：蒸汽机的的发明、电气气技术的广泛泛应用

11、和互联联网的出现，推推动社会各个个方面发生了了巨大变革。（三）能力拓展展提问讨论：有人人说：“蒸汽时代给给中国带来了了鸦片战争，使使中国近百年年一直沉沦在在半殖民地半半封建社会的的深渊；炸药药的发明导致致了凡尔登绞绞肉机，使一一战的伤亡史史无前例；原原子弹演出了了广岛、长崎崎惨绝人寰的的悲剧；冷战战期间美苏致致力于核军备备竞赛导致世世界长期动荡荡不安这一切都都是科技的错错。”你如何看待科技技发展与战争的的关系？你如如何看待科技技发展对人类生生活的影响？教师先引导学生生理解科技本本身和利用科科技的差别，然后指指导学生从科科技发展对战战争的影响和和战争的需要要对科技发展展的促进作用用两方面来分析析

12、科技与战争争的关系，进进而让学生认认识这一切并并非科技本身身惹的祸，而而在于人类如如何利用科技技。展示三组与科技技有关的图片片，引导学生生多方位、多多角度的思考考，进而讨论论得出科技发发展对人类生生活的影响：1、科技创造了了巨大的生产产力，促进了了经济的发展展，提高了人人们的生活质质量，丰富了了人们的物质质文化生活。2、改变了人们们的生活方式式和思维方式式。3、提高了人们们的工作效率率。4、方便了人们们的出行，进进一步缩小了了世界的距离离。5、改变了人们们的联系方式式，加强了人人与人之间的的联系。6、战争问题：一战中的飞飞艇、飞机、毒毒气弹、坦克克、远程大炮炮；二战中的的原子弹。7、环境问题：

13、环境污染、废废气、汽车尾尾气、太空废废料、核废料料等。8、高科技犯罪罪：网络“黑客”、冰毒等。9、其他问题：克隆人、青青少年沉迷网网络游戏等。通过这一问题的的讨论，加深深了学生对“科技是第一一生产力”这一论断的的认识，从而而坚定走实施施科教兴国战战略的决心，同同时也认识到到合理利用科科技趋利避害害的必要性，从从而增强努力力学习科学文文化知识，提提高自身如何何利用科技为为人类造福的的能力。通过本课的学习习，让我们感感受到什么？总结：（1）近近代自然科学学的发展历程程是一个长期期、复杂的过过程，是科学学家们不断奋奋斗、不懈努努力的结果。（2）科学技术术的进步改善善了人们的生活活，促进社会会的进步，

14、科科学技术是第第一生产力。但也会带来一些负面影响，应该利用科技趋利避害。（四）检测巩固固1“它提供了了治理和利用用热能，为机机械供给动力力的手段。因因而，它结束束了人类对畜畜力、风力和和水力的由来来已久的依赖赖”。这是对哪哪一发明的描描述（D ）A.发电机 B.纺纺纱机 C电动机机 D.蒸汽机机2.蒸汽机的改改良和发电机机的产生都是是（B） A.科学理论论与生产技术术密切结合的的产物 B.社会生产产发展需要的的结果 C.第一次工工业革命的重重大成果 D.第二次工工业革命的重重大成果3.历史上的工工业革命浪潮潮经历了两个个发展阶段，我我们习惯上分分别称之为“蒸汽时代”和“电气时代”，这样划分分的

15、主要依据据是（D ）A机械特色不不同B构成材材料不同C交通工具不不同D能源动动力不同4、材料一 分工、水水力特别是蒸蒸汽机的利用用、机器的应应用，这就是是从18世纪纪中叶起，工工业用来震撼撼旧世界基础础的三个伟大大杠杆。 材料二 蒸汽机机教我们把热热变成机械运运动，而电的的应用将为我我们开辟一条条道路。材料三 因为在在最先使用机机器的地方，机机器就把大批批手工工人抛抛到街头上去去。请回答：（1）、材材料一涉及到到的史实称作作什么？（2）、说出118世纪中叶叶至19世纪纪上半期把热热能变成机械械运动做出重重要贡献的发发明家。（3）、大批手手工业工人被被“抛到街头上上去”后，又到了了何处？成为为了

16、什么人？（4）、分析以以上三则材料料，用一句话话归纳科技的的作用。答案：工业革命命。瓦特、富尔顿、史史蒂芬孙。到资本家的工厂厂里成为雇佣佣工人。科学技术是生产产力（五）学习延伸伸根据互联网提供供的信息服务务，比如新闻闻、娱乐和购购物等，组成成兴趣小组，分分别追踪这些些信息对社会会和各类人群群造成的影响响，写出调查查报告。【教学后记】高中新课改，改改变了学生被被动接受知识识的学习习惯惯，要求老师师提倡学生自自主学习，加加强对学生学学习过程的指指导。这堂课课正是基于这这一点大胆创创新，在基础础篇的过程中中给学生搭建建自我展示的的平台，让学学生主动参与与到学习过程程中，老师对对方法加以指指导，激发学学生的自主探探究意识；在在能力篇中，将将历史演变与与现实生活联联系，世界科科技发展和中中国发展相联联系，展现了了历史新课改改的多层次、多多方位的立体体整合，让学学生真正做到到感知历史，立立足现实，展展望未来。 当然，自主课堂堂教学模式在在实际教学中中也可能出现现一些问题，例例如课堂教学学时间有限，如如何体现面向向全体，给每每个学生以机机会？再次如如何更好地处处理掌握知识识和培养能力力的关系，接接受性学习与与自主、合作作、探究式学学习的关系，让让课堂真正成成为学生充满满自主和乐趣趣的天堂仍将将是我们继续续思考的问题题。 10